Instrumen PKG Pai 2020 (Manual)
Instrumen PKG Pai 2020 (Manual)
PKG-PAI
(PENILAIAN KINERJA GURU-PAI)
PERIODE PENILAIAN
1 JANUARI 2020 - 31 DESEMBER 2020
NAMA :
SEKOLAH :
IDENTITAS
PENILAIAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
A. Nama GPAI :
NIP :
Pangkat/golongan : /
NUPTK/Peg ID :
NRG :
Tempat/Tanggal Lahir : /
TMT Golongan :
TMT Sebagai Guru :
Masa Kerja : tahun bulan
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini :
Pendidikan terakhir/Spesialisasi :
Jenis Kelamin :
Email :
No. HP/WA :
Periode Penilaian : s.d.
Tahun :
B. Nama Sekolah :
Alamat :
Desa/Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
Telp / Fax :
Email :
E. Tanggal PENILAIAN :
Tempat :
Nama Guru :
NIP :
Pangkat /Golongan :
NUPTK / NRG :
Nama sekolah dan alamat :
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh GPAI, Kepala Sekolah dan Pengawas PAI )
Kepala Sekolah, Pengawas PAI dan GPAI menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Tanda tangan :
Tanggal :
PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
BAGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
(PPKB-GPAI)
"Jelas Profilnya Tepat Pelatihannya"
INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TAHUN 2020
Nama :
Sekolah :
Kab/Kota :
Provinsi :
Isilah dengan memberi angka 0,1, atau 2 sesuai kriteria pada kolom berwarna abu!
Penilaian untuk Kompetensi Inti 1: Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
akhlak, spiritual, sosial, budaya, emosional, dan intelektual
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan
aspek fisik, intelektual, emosional, moral, dan latar belakang 0 1 2
sosial budaya
2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam berbagai
0 1 2
bidang pengembangan
3 Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik dalam
berbagai bidang pengembangan 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 3: Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang
pengembangan PAI
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1
Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum PAI. 0 1 2
6
Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian PAI. 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 5: Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan PAI
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No Indikator sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Mengoperasikan media teknologi informasi dan komunikasi
untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan PAI. 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 7: Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
peserta didik
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif,
empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan. 0 1 2
0 1 2
1 Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik PAI. 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 9: Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi PAI untuk
kepentingan pembelajaran
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar PAI. 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 11: Bertindak sesuai dengan norma agama Islam, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Mengimplementasikan nilai-nilai yang terkandung dalam
Pendidikan Agama Islam yang meliputi cara bersikap,
0 1 2
berpakaian, bertingkah laku, dan bertutur kata.
Penilaian untuk Kompetensi Inti 13: Menampilkan diri sebagai pribadi yang berakhlak mulia,
dan teladan bagi peserta didik dan masyarakat
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator sebagian terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
1 Bertindak adil, tegas, dan manusiawi. 0 1 2
2 Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan dan akhlak mulia
sebagai GPAI. 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 15: Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa
bangga menjadi GPAI, dan rasa percaya diri
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi.
0 1 2
0 1 2
1 Memahami kode etik profesi GPAI. 0 1 2
2 Berperilaku sesuai dengan kode etik profesi GPAI
0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 17: Bertindak objektif, dan tidak diskriminatif.
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Bertindak positif dan objektif terhadap peserta didik, teman
sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan 0 1 2
pembelajaran.
2 Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman
0 1 2
sejawat, dan orang tua murid
Total skor untuk Kompetensi Inti 17
Skor maksimum Kompetensi Inti 17 = jumlah indikator × 2 4
Persentase = (total skor/skor maksimum) × 100%
Nilai untuk Kompetensi Inti 17
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi Inti 18: Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan
sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah
0 1 2
lainnya secara santun, empatik dan efektif.
2 Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan
masyarakat secara santun, empatik, dan efektif tentang
0 1 2
program pembelajaran dan kemajuan peserta didik.
Penilaian untuk Kompetensi Inti 19: Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik
Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam
rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik, termasuk 0 1 2
memahami bahasa daerah setempat.
2 Melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja
untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas PAI 0 1 2
0 1 2
1 Berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah,
dan komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai media dalam
0 1 2
rangka meningkatkan kualitas pendidikan.
Penilaian untuk Kompetensi Inti 21: Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran PAI
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Memahami konsep dasar Pendidikan Agama Islam yang
meliputi 5 (lima) aspek Pendidikan Agama Islam, yaitu Al-
0 1 2
Qur’an dan Hadis, Aqidah, Akhlak, Fiqih, dan Sejarah
Peradaban Islam.
2 Menguasai struktur materi Agama Islam di berbagai
sumber belajar yang relevan untuk pembelajaran PAI. 0 1 2
0 1 2
1 Memahami kemampuan peserta didik dalam bidang PAI
0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 23: Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara
kreatif
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Memilih materi PAI yang sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik. 0 1 2
0 1 2
1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus
menerus. 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 25: Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk
berkomunikasi dan mengembangkan diri
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
berkomunikasi. 0 1 2
0 1 2
1 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan ikhlas
0 1 2
karena Allah.
2 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan
pendidikan dengan penuh semangat dan sungguh-sungguh 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 27: Meyakini bahwa mengajar adalah rahmat dan amanah
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan
pendidikan dengan setulus hati. 0 1 2
0 1 2
1 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan
0 1 2
pendidikan dengan semangat dan penuh integritas.
2 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar di satuan
pendidikan dengan dedikasi yang tinggi 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 29: Menyadari dengan sepenuh hati bahwa mengajar adalah
aktualisasi diri dan kehormatan
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Memahami bahwa GPAI adalah profesi yang terhormat.
0 1 2
2 Bersemangat untuk mengaktualisasikan nilai-nilai keimanan
yang diyakini dalam kegiatan pembelajaran di satuan 0 1 2
pendidikan.
3 Merasa percaya diri tampil sebagai GPAI. 0 1 2
4 Merasa bangga dan terhormat sebagai GPAI 0 1 2
Total skor untuk Kompetensi Inti 29
Skor maksimum Kompetensi Inti 29 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/skor maksimum) × 100%
Nilai untuk Kompetensi Inti 29
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi Inti 30: Menyadari dengan sepenuh hati bahwa mengajar adalah
pelayanan
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan penuh
semangat pelayanan sebagai implementasi dari nilai-nilai 0 1 2
ketakwaan.
2 Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan sepenuh
hati. 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 31: Menyadari dengan sepenuh hati bahwa mengajar adalah
seni dan profesi
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Memahami bahwa menjadi GPAI di satuan pendidikan adalah
sebuah profesi yang perlu ditekuni dan dikembangkan terus- 0 1 2
menerus.
2 Memahami bahwa mengajar itu sebuah seni yang dinamis
dan membutuhkan variasi. 0 1 2
0 1 2
1 Melibatkan diri dalam tim pengajar Pendidikan Agama Islam
di satuan pendidikan untuk mengembangkan model dan 0 1 2
media pembelajaran yang lebih kreatif dan menarik.
2 Mengintegrasikan nilai-nilai agama pada setiap subyek mata
pelajaran 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 33: Mengorganisir lingkungan satuan pendidikan demi
terwujudnya budaya yang Islami.
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Menciptakan lingkungan fisik maupun sosial yang bernuansa
Islami di satuan pendidikan. 0 1 2
0 1 2
1 Berperan aktif dalam menentukan visi dan misi satuan
pendidikan yang bernuansa Islami. 0 1 2
Penilaian untuk Kompetensi Inti 35: Berkolaborasi dengan seluruh unsur di lingkungan satuan
pendidikan
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Berperan aktif dalam membangun kerjasama dengan warga
sekolah untuk mencapai tujuan sebagaimana tertuang dalam 0 1 2
visi dan misi sekolah.
2 Berperan aktif dalam membina hubungan silaturahmi dengan
mensinergikan seluruh warga sekolah untuk terciptanya iklim 0 1 2
satuan pendidikan yang Islami
Total skor untuk Kompetensi Inti 35
Skor maksimum Kompetensi Inti 35 = jumlah indikator × 2 4
Persentase = (total skor/skor maksimum) × 100%
Nilai untuk Kompetensi Inti 35
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi Inti 36: Berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan di
lingkungan satuan pendidikan
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Melibatkan diri dalam setiap proses pengambilan keputusan
di sekolah agar setiap keputusan yang diambil sejalan 0 1 2
dengan nilai-nilai Islam.
2 Mengambil peran utama dalam peng- ambilan keputusan
0 1 2
yang berkaitan dengan ranah agama Islam.
Total skor untuk Kompetensi Inti 36
Skor maksimum Kompetensi Inti 36 = jumlah indikator × 2 4
Persentase = (total skor/skor maksimum) × 100%
Nilai untuk Kompetensi Inti 36
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Penilaian untuk Kompetensi Inti 37: Melayani konsultasi keagamaan dan sosial
Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
No. Indikator terpenuhi)
sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Memfungsikan diri sebagai konselor keagamaan di satuan
pendidikan untuk mengatasi masalah-masalah peserta didik 0 1 2
melalui pendekatan keagamaan.
2 Memfungsikan diri sebagai konselor keagamaan di satuan
pendidikan untuk mengatasi masalah-masalah satuan 0 1 2
pendidikan dan sosial melalui pendekatan keagamaan.
3 Bekerjasama dengan guru Bimbingan Konseling (BK) di
0 1 2
sekolah dalam menyusun program bimbingan konseling
Total skor untuk Kompetensi Inti 37
Skor maksimum Kompetensi Inti 37 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/skor maksimum) × 100%
Nilai untuk Kompetensi Inti 37
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X
≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
A. Nama GPAI :
NIP :
Pangkat/golongan :
NUPTK :
NRG :
Tempat/Tanggal Lahir :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir :
B. Nama Sekolah :
Alamat :
Desa/Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
Telp / Fax :
Email :
Periode Penilaian Tahun
s/d
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
Mengembangkan karakteristik peserta didik dari aspek fisik, akhlak, spiritual, sosial,
1.
budaya, emosional, dan intelektual
2. Mengembangkan teori dan prinsip-prinsip belajar dalam pembelajaran yang mendidik
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan PAI
4. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan
5.
kegiatan pengembangan PAI
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai
6.
potensi yang dimiliki.
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi PAI untuk kepentingan pembelajaran
10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
Jumlah
Konversi
Kriteria
B. Kepribadian
11. Bertindak sesuai dengan norma agama Islam, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Indonesia
12. Memiliki kemampuan untuk menjaga integritas diri sebagai guru PAI
13. Menampilkan diri sebagai pribadi yang berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik
dan masyarakat
14. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa
15 Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi GPAI, dan
rasa percaya diri
16. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru
Jumlah
Konversi
Kriteria
C. Sosial
17. Bertindak objektif, dan tidak diskriminatif.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
18.
kependidikan, orang tua, dan masyarakat
Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesia yang memiliki
19.
keragaman sosial budaya
Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan
20.
tulisan atau bentuk lain
Jumlah
Konversi
Kriteria
D. Profesional
21. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran PAI
22. Menguasai kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang
pengembangan PAI
23. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif
24. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
reflektif
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
25.
mengembangkan diri
Jumlah
Konversi
Kriteria
E. Spiritual
26. Menyadari bahwa mengajar adalah ibadah dan harus dilaksanakan dengan penuh
semangat dan sungguh-sungguh
27. Meyakini bahwa mengajar adalah rahmat dan amanah
28. Meyakini sepenuh hati bahwa mengajar adalah panggilan jiwa dan pengabdian.
29. Menyadari dengan sepenuh hati bahwa mengajar adalah aktualisasi diri dan
kehormatan
30. Menyadari dengan sepenuh hati bahwa mengajar adalah pelayanan
31. Menyadari dengan sepenuh hati bahwa mengajar adalah seni dan profesi
Jumlah
Konversi
Kriteria
F. Leadership
32. Bertanggung jawab secara penuh dalam pembelajaran PAI di satuan pendidikan
33. Mengorganisir lingkungan satuan pendidikan demi terwujudnya budaya yang Islami.
34. Mengambil inisiatif dalam mengembangkan potensi satuan pendidikan
35. Berkolaborasi dengan seluruh unsur di lingkungan satuan pendidikan
36. Berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan di lingkungan satuan pendidikan
37. Melayani konsultasi keagamaan dan sosial
Jumlah
Konversi
Kriteria
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM PermenpanRB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi Inti = 1
dan nilai maksimum = 4
Brebes,
Kepala Sekolah Pengawas PAI Yang Dinilai
A. Nama GPAI :
NIP :
Pangkat/golongan :
NUPTK :
NRG :
Tempat/Tanggal Lahir :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir :
B. Nama Sekolah :
Alamat :
Desa/Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
Telp / Fax :
Email :
Periode Penilaian Tahun
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
B. Kepribadian
C. Sosial
D. Profesional
E. Spiritual
F. Leadership
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN dan RM PermenpanRB
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi Inti = 1
dan nilai maksimum = 4
Brebes,