TUGAS 1

ANALISIS INSTRUKSIONAL

Oleh:
Hanif Fikri B., S.Pd., M.Pd.
UNIVERSITAS TRIBHUWANA TUNGGADEWI
MALANG

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI PENDIDIKAN TINGGI

KOORDINASI PERGURUAN TINGGI SWASTA
WILAYAH VII
TAHUN 2017
 HALAMAN PENGESAHAN

Telah diperiksa dan disetujui Oleh

Tim PEKERTI AA Kopertis Wilayah VII
Pada tanggal___________________
 ANALISIS INSTRUKSIONAL
1. Penentuan Capaian Pembelajaran

Program Studi : PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar)

Mata Kuliah / Kode Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran/ PD1205
Semester / SKS : 2 (Dua) / 2 SKS
Dosen Pengampu : Hanif Fikri B., S.Pd., M.Pd.

Deskripsi Tingkat Keluasan dan Kerumitan

Bidang Kemampuan Deskripsi Tingkat Kemampuan
Materi Keilmuan
Menjelaskan (C2) Konsep belajar dan pembelajaran
Kognitif (C) Menyusun rencana pembelajaran inovatif
Menyusun (C5)

Psikomotorik (P) Menyajikan (P3) Sesuai teori belajar dan pembelajaran

Melaporkan rencana pembelajaran inovatif secara

Afektif (A) Melaporkan rencana (A2) mandiri

Mampu menjelaskan (C2) konsep belajar dan pembelajaran serta mampu menyusun (C5) rencana
pembelajaran inovatif berdasarkan teori belajar dan menyajikan (P3) dalam seminar kelas sesuai
Capaian Pembelajaran
konsep belajar dan pembelajaran serta mampu melaporkan (A2) rencana pembelajaran inovatif secara
mandiri

2. Penetapan Sub Capaian Pembeajaran Mata Kuliah dan Indikator

Matakuliah : Belajar dan Pembelajaran
Mampu menjelaskan (C2) konsep belajar dan pembelajaran serta mampu menyusun (C5) rencana pembelajaran
Capaian Pembelajaran inovatif berdasarkan teori belajar dan menyajikan (P3) dalam seminar kelas sesuai konsep belajar dan
:
pembelajaran serta mampu melaporkan (A2) rencana pembelajaran inovatif secara mandiri

1
 Kemampuan akhir yang
No. Indikator Materi
direncanakan
1. Memahami hakikat belajar dan 1.1. Menjelaskan hakikat belajar dan pembelajaran  Hakikat belajar dan pembelajaran
pembelajaran (C2) (C2)  Perbedaan antara belajar dan
1.2. Menguraikan tujuan belajar dan pembelajaran pembelajaran
(C2)  Tujuan belajar dan pembelajaran
1.3. Menggali pendekatan, metode, teknik, dan  Komponen pembelajaran
strategi pembelajaran (C2)
2. Menelaah teori-teori belajar dan 2.1 Menguraikan makna teori belajar menurut  Hakikat teori belajar
pembelajaran (C4) para ahli (C2)  4 aliran besar pada teori belajar
2.2 Menjelaskan 4 teori belajar menurut ahli (C2)  Ciri-ciri dan prinsip dasar 4 teori belajar
2.3 Mengidentifikasi prinsip dasar 4 teori belajar  Analisis 4 aliran besar teori belajar
2.4 Menelaah perbedaan antar teori belajar (C4)
3. Menganalisis tindak dan perilaku 3.1 Menjelaskan pengertian perilaku belajar (C2) 1. Ciri-ciri perilaku belajar:
belajar siswa pada proses 3.2 Menguraikan ciri-ciri perilaku belajar (C2) a. Perubahan tingkah laku secara sadar
pembelajaran (C4) 3.3 Menguraikan faktor-faktor belajar (C2) b. Perubahan bersifat positif dan aktif
3.4 Menganalisis kendala-kendala pada perilaku c. Perubahan dalam belajar bertujuan
belajar siswa (C4) d. Perubahan mencakup seluruh aspek
tingkah laku
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi
belajar
a. Ekstrenal
b. Internal
3. Motivasi beajar
4. Menganalisis peran guru dalam 4.1 Menjelaskan peran guru dalam pendidikan  Pengertian peran guru dalam pendidikan
proses pembelajaran (C4) (C2)  Menjelaskan peran-peran guru dalam
4.2 Menguraikan peran guru dalam pembelajaran pembelajaran
(C2)  Kompetensi yang harus dimiliki guru
4.3 Menganalisis kompetensi guru dalam dalam kegiatan pembelajaran
pembelajaran (C4)

2
5. Menggali gaya belajar siswa sesuai
dengan teori yang mendasari (C3)
6. Merancang cara mengatasi kesulitan
belajar pada siswa sekolah dasar (C5)
7 Merencanakan pembelajaran inovatif
pada siswa sekolah dasar secara
mandiri (C5, A2)
5.1 Menjelaskan pengertian gaya belajar (C2)
5.2 Menyebutkan gaya-gaya belajar (C2)
5.3 Menguraikan gaya belajar audio, visual, dan
kinestetik (C2)
5.4 Menggali faktor-faktor yang mempengaruhi
gaya belajar (C3)
6.1 Merinci faktor-faktor penyebab kesulitan
belajar (C2)
6.2 Menganalisis macam-macam kesulitan
belajar (C4)
6.3 Merencanakan cara mengatasi kesulitan
belajar (C5)
7.1 Menjelaskan hakikat pembelajaran inovatif
(C2)
7.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat
pembelajaran inovatif (C2)
7.3 Melaporkan contoh pembelajaran inovatif
(A2)
3
 Pengertian gaya belajar
 Macam-macam gaya belajar siswa yaitu
Audio, visual, dan kinestetik.
 Faktor-faktor yang memengaruhi gaya
belajar siswa
 Faktor-faktor yang memengaruhi
kesulitan belajar siswa
 Macam-macam kesulitan belajar siswa
 Pengertian, tujuan, dan manfaat
pembelajaran inovatif
 Teori yang mendasari pembelajaran
inovatif
 Komponen-komponen sistem
pembelajaran
3. Peta Kompetensi
Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran:
Mampu menjelaskan (C2) konsep belajar dan pembelajaran serta mampu menyusun (C5) rencana pembelajaran inovatif berdasarkan teori belajar dan
menyajikan (P3) dalam seminar kelas sesuai konsep belajar dan pembelajaran serta mampu melaporkan (A2) rencana pembelajaran inovatif secara mandiri

UAS

Merencanakan pembelajaran inovatif pada siswa sekolah dasar secara mandiri (C5, A2)

Merancang cara mengatasi kesulitan belajar pada siswa sekolah dasar (C5)

Menggali gaya belajar siswa sesuai dengan teori yang mendasari (C3)

UTS

Menganalisis peran guru dalam proses pembelajaran (C4)

Menganalisis tindak dan perilaku belajar siswa pada proses pembelajaran (C4)

Menelaah teori-teori belajar dan pembelajaran (C4)

Memahami hakikat belajar dan pembelajaran (C2)