1

L
A
M
P
I
R
A
N
 2

Lampiran 1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian dan Data PAUD
 3

70 Bulan/Minggu Ke-

atan Feb Maret April Mei Juni Juli Agustus Jadwal Penelitian
September Oktober November

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

jukan

an
unan
al
r
al
an
al
mpula

ahan

an

an

an
 4

Data PAUD Se-Gugus Kembang Sepatu Kota Bengkulu

No. Nama Nama Nama Kepala Jumlah Guru

Desa/Kelurahan Sekolah Sekolah Kelas
1. Jalan WR Supratman PAUD Wulan Seminar Sri
RT 19, RW 01, Assallam Rejeki, S.Pd
Pematang Gubernur, 6 Guru
Muara Bangkhahulu,
Kota Bengkulu
2. Jalan Penantian RT 9, PAUD IT Amalia Dwi Nastiti
RW 5, Kelurahan Ulul Albaab 2 Guru
Pematang Gubernur.
3. Jalan WR Supratman PAUD Selva Hidayatul Laili, S.Pd
RT 12, RW 03, Medan Buana
Baru, Kelurahan 2 Guru
Kandang Limun, Kota
Bengkulu
4. Jalan M.Ali Amin PAUD AL- Hatmawati, S.Pd.
RT.05 RW.05 Kel Aziz AUD 3 Guru
Pematang Gubernur
5. Jalan Bandaraya RT 20 PAUD Langit Nanang Edi
Kelurahan Pematang Biru Haryanto, S,Pd
Gubernur, Muara 3 Guru
Bangkhahulu, Kota
Bengkulu
6. Jalan Genting RT.02 PAUD IT Ar Merdiana, S.Pd
RW.01 Kel. Pematang Rafii
Gubernur kecamatan 3 Guru
Muara Bangkhahulu,
Kota Bengkulu
7. Jalan. WR.Supratman PAUD Islam Eliza Kerta Sinta
No.01 Depan Perumnas Intan Insani Dewi,S.Pd
Unib Bentiring Permai, 5 Guru
Kota Bengkulu

24 Guru
 5

Lampiran 2
Hasil Uji Validasi Angket
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 21

Tabel Hasil Validasi Angket Kendala Perencanaan Dan Pelaksanaan

Pembelajaran Motorik Halus Pada Masa Pandemi Covid-19

No Item Pakar Paka Pakar Ket. Saran

r
1. Apakah guru
mengalami kendala
dalam merancang √ √ √ Valid -

tujuan pembelajaran
motorik halus secara
daring?
2. Apakah guru
mengalami kendala
dalam menyusun √ √ √ Valid -

materi pembelajaran
motorik halus secara
daring?
3.1. Apakah guru
mengalami kendala
dalam menyusun √ √ √ Valid -

metode pembelajaran
motorik halus secara
daring?
4. Apakah guru
mengalami kendala
dalam merancang √ √ √ Valid -

kegiatan pembelajaran
motorik halus secara
daring?
5. Apakah guru
mengalami kendala
dalam merancang √ √ √ Valid -
 22

media pembelajaran
motorik halus secara
daring?
6. Apakah guru
mengalami kendala
dalam merancang √ √ √ Valid -

evaluasi pembelajaran
motorik halus secara
daring?
7. Apakah guru dapat Kalimat diganti
melaksanakan fine menjadi
motor skill atau √ √ √ Valid “Apakah guru
kegiatan dalam mengalami
motorik halus seperti kendala dalam
menggunting, melaksanakan
merobek, menulis dan fine motor skill
lain sebagainya dalam atau kegiatan
pembelajaran daring? dalam motorik
halus seperti
menggunting,
merobek, menulis
dan lain
sebagainya dalam
pembelajaran
daring?”
8. Apakah guru dapat Kalimat diganti
melaksanakan kegiatan menjadi
salam dan sapa dengan √ √ √ Valid “Apakah guru
anak secara daring? mengalami
kendala dalam
melaksanakan
 23

kegiatan salam
dan sapa dengan
anak secara
daring?”
9. Apakah guru dapat Kalimat diganti
melaksanakan kegiatan menjadi
berdoa dengan anak √ √ √ Valid “Apakah guru
secara daring? mengalami
kendala dalam
melaksanakan
kegiatan berdoa
dengan anak
secara daring?”
10. Apakah guru dapat Kalimat diganti
melaksanakan kegiatan menjadi
apersepsi dengan anak √ √ √ Valid “Apakah guru
secara daring? mengalami
kendala dalam
melaksanakan
kegiatan
apersepsi dengan
anak secara
daring?”
11. Apakah guru dapat Kalimat diganti
menyampaikan materi menjadi
pembelajaran motorik √ √ √ Valid “Apakah guru
halus kepada anak mengalami
secara daring? kendala dalam
menyampaikan
materi
pembelajaran
 24

motorik halus
kepada anak
secara daring?”
12. Apakah guru Kalimat diganti
menggunakan menjadi
pembelajaran tematik √ √ √ Valid “Apakah guru
pada pembelajaran mengalami
motorik halus ? kendala dalam
menggunakan
pembelajaran
tematik pada
pembelajaran
motorikhalus?”
13. Apakah anak dapat Kalimat diganti
menemukan fakta menjadi
bahwa ada hubungan √ √ √ Valid “Apakah guru
antara obyek yang mengalami
dianalisis dengan kendala terhadap
materi pembelajaram anak yang dapat
motorik halus yang menemukan fakta
digunakan oleh guru bahwa ada
secara daring? hubungan antara
obyek yang
dianalisis dengan
materi
pembelajaram
motorik halus?”
14. Apakah guru Kalimat diganti
membangkitkan menjadi
keterampilan peserta √ √ √ Valid “Apakah guru
didik dalam berbicara, mengalami
 25

mengajukan kendala dalam

pertanyaan, dan membangkitkan
mencari jawaban keterampilan
secara logis, sistematis, peserta didik
dan menggunakan dalam berbicara,
bahasa yang baik dan mengajukan
benar dalam pertanyaan, dan
pembelajaran daring? mencari jawaban
secara logis,
sistematis, dan
menggunakan
bahasa yang baik
dan benar dalam
pembelajaran
daring?”
15. Apakah guru melatih Kalimat diganti
anak untuk bertindak menjadi “Apakah
teliti, √ √ √ Valid guru mengalami
bertanggungjawab, kendala dalam
cermat dan berhati-hati melatih anak
dalam pembelajaran untuk bertindak
daring? teliti,
bertanggungjawa
b, cermat dan
berhati-hati
dalam
pembelajaran
daring?”
16. Apakah guru melatih Kalimat diganti
anak untuk mengaitkan menjadi
hubungan sebab- √ √ √ Valid “Apakah guru
 26

akibat, melatih anak

(contohnya anak untuk mengaitkan
berani dalam hubungan sebab-
mengungkapkan suatu akibat,
ide) secara daring? (contohnya anak
berani dalam
mengungkapkan
suatu ide) secara
daring?”
17. Apakah guru Kalimat diganti
membangkitkan rasa menjadi
ingin tahu, minat, dan √ √ √ Valid “Apakah guru
perhatian peserta didik mengalami
tentang suatu tema atau kendala dalam
topik pembelajaran? membangkitkan
rasa ingin tahu,
minat, dan
perhatian peserta
didik tentang
suatu tema atau
topik
pembelajaran?”
18. Apakah guru Kalimat diganti
melaksanakan menjadi
pembelajaran daring √ √ √ Valid “Apakah guru
dengan menyesuaikan mengalami
materi pembelajaran kendala dalam
motorik halus untuk melaksanakan
melaksanakan pembelajaran
pembelajaran daring? daring dengan
menyesuaikan
 27

materi
pembelajaran
motorik halus
untuk
melaksanakan
pembelajaran
daring?”
19. Apakah guru telah Kalimat diganti
melakukan evaluasi menjadi “Apakah
pembelajaran motorik √ √ √ Valid guru mengalami
halus? kendala dalam
melakukan
evaluasi
pembelajaran
motorik halus?”
20. Apakah guru Kalimat diganti
mengajukan menjadi “Apakah
pertanyaan yang √ √ √ Valid guru mengalami
menantang tentang kendala dalam
motorik halus kepada mengajukan
anak secara daring? pertanyaan yang
menantang
tentang motorik
halus kepada
anak secara
daring?”
21. Apakah guru “Kalimat diganti
menyampaikan menjadi Apakah
manfaat materi √ √ √ Valid guru mengalami
pembelajaran motorik kendala dalam
halus secara daring menyampaikan
 28

kepada anak? manfaat materi

pembelajaran
motorik halus
secara daring
kepada anak?”
22. Apakah guru Kalimat diganti
melaksanakan menjadi “Apakah
pembelajaran motorik √ √ √ Valid guru mengalami
halus secara bertahap kendala dalam
dalam proses melaksanakan
pembelajaran daring? pembelajaran
motorik halus
secara bertahap
dalam proses
pembelajaran
daring?”
23. Apakah guru Kalimat diganti
menumbuhkan menjadi “Apakah
partisipasi aktif peserta √ √ √ Valid guru mengalami
didik melalui kendala dalam
pembelajaran motorik menumbuhkan
halus secara daring? partisipasi aktif
peserta didik
melalui
pembelajaran
motorik halus
secara daring?”
24. Apakah guru Kalimat diganti
meresponse positif menjadi “Apakah
partisipasi peserta √ √ √ Valid guru mengalami
didik saat kendala dalam
 29

pembelajaran motorik meresponse

halus secara daring? positif partisipasi
peserta didik saat
pembelajaran
motorik halus
secara daring?”
25. Apakah guru dalam Kalimat diganti
proses pembelajaran menjadi “Apakah
daring dapat memberi √ √ √ Valid guru mengalami
contoh gerakkan kendala dalam
motorik hlus kepada proses
anak? pembelajaran
daring dapat
memberi contoh
gerakkan motorik
hlus kepada
anak?”
26. Apakah anak dapat Kalimat diganti
menirukan gerakkan menjadi “Apakah
motorik halus yang di √ √ √ Valid anak mengalami
contohkan oleh guru kendala dalam
saat pembelajaran menirukan
motorik halus secara gerakkan motorik
daring? halus yang di
contohkan oleh
guru saat
pembelajaran
motorik halus
secara daring?”
27. Apakah guru Kalimat diganti
melakukan kegiatan menjadi “Apakah
 30

penutup pembelajaran √ √ √ Valid guru mengalami

motorik halus sesuai kendala dalam
rancangan melakukan
pembelajaran? kegiatan penutup
pembelajaran
motorik halus
sesuai rancangan
pembelajaran?”
28. Apakah guru Kalimat diganti
melakukan penilaian menjadi “Apakah
(evaluasi) hasil belajar √ √ √ Valid guru mengalami
motorik halus pada kendala dalam
anak? melakukan
penilaian
(evaluasi) hasil
belajar motorik
halus pada
anak?”
29. Apakah guru Kalimat diganti
mengarahkan anak menjadi “Apakah
untuk mengumpulkan √ √ √ Valid guru mengalami
hasil kerja sebagai kendala dalam
bahan fortopolio mengarahkan
melalui aplikasi anak untuk
whatsapp dan lain mengumpulkan
sebagainya? hasil kerja
sebagai bahan
fortopolio
melalui aplikasi
whatsapp dan lain
 31

sebagainya?
30. Apakah guru Kalimat diganti
mengalami kendala menjadi “Apakah
dalam menggunakan √ √ √ Valid guru mengalami
aplikasi pembelajaran kendala dalam
daring? menggunakan
aplikasi
pembelajaran
daring?”
31. Apakah anak yang
didampingi orang tua
mengalami kendala √ √ √ Valid -

dalam menggunakan
aplikasi pembelajaran
daring?
32. Apakah anak kurang Kalimat diganti
memahami menjadi “Apakah
penyampaian materi √ √ √ Valid anak mengalami
pembelajaran yang kendala dalam
disampaikan oleh guru memahami
saat pembelajaran penyampaian
berlangsung? materi
pembelajaran
yang
disampaikan oleh
guru saat
pembelajaran
berlangsung?”
33. Apakah guru bekerja Kalimat diganti
sama dengan orang tua menjadi “Apakah
secara daring, untuk √ √ √ Valid guru mengalami
 32

membuat program kendala dalam

belajar anak dengan bekerja sama
memanfaatkan dengan orang tua
lingkungan sekitar secara daring,
yang ada? untuk membuat
program belajar
anak dengan
memanfaatkan
lingkungan
sekitar yang
ada?”
34. Apakah guru dapat Kalimat diganti
mengulang kembali menjadi “Apakah
pembahasan mengenai √ √ √ Valid guru mengalami
langkah-langkah kendala dalam
pembelajaran motorik mengulang
halus secara bertahap? kembali
pembahasan
mengenai
langkah-langkah
pembelajaran
motorik halus
secara bertahap?”
35. Apakah guru dapat Kalimat diganti
mengusai teknik menjadi “Apakah
pembelajaran dengan √ √ √ Valid guru mengalami
ICT (Information kendala dalam
Communication mengusai teknik
Technologi)? pembelajaran
dengan ICT
(Information
 33

Communication
Technologi)?”
34
35
 94 36

Hasil Validasi Lapangan Kendala

No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Y
1. VR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 34
2. MD 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 24
3. SK 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 33
4. FB 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5. HDP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
6. SL 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 10
7. NL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 `1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
8. FS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9. CKP 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
10 SS 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 10
11. MP 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 11
12. DW 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
13. AF 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
14. HS 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 20
15. VR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Y

p1 p2 p3 p4 p5 p6 p7 p8 p9 p10 p11
0,81306124
0,808326657 7 0,738895585 0,808326657 0,778955775 0,676226581 0,31816321 0,813061247 0,852019332 0,844947532 0,764034195
Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Sedang Rendah Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi

p12 p13 p14 p15 p16 p17 p18 p19 p20 p21
0,71669843
0,808326657 3 0,738895585 0,867037802 0,867037802 0,744119421 0,738895585 0,912273389 0,309281925 0,778955775

Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi SangatTinggi Rendah Tinggi

p22 p23 p24 p25 p26 p27 p28 p29 p30

0,78679908
0,738895585 5 0,867037802 0,786799085 0,808326657 0,719779066 0,912273389 0,864588637 0,852019332
 37

Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi Tinggi SangatTinggi Tinggi Tinggi

p31 p32 p33 p34 p35

0,78679908
0,792287536 5 0,808326657 0,299012363 0,852019332

Tinggi Tinggi Tinggi Rendah Tinggi

 38

Lampiran 3
Angket Penelitian
 39

ANGKET PENELITIAN

KENDALA PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MOTORIK HALUS PADA MASA PANDEMI COVID-19

Kepada Yth.Bapak/Ibu guru PAUD

Dalam rangka menyelesaikan tugasakhir S1 Pendidikan Guru PAUD saya
melakukan penelitian dengan judul “Kendala Perencanaan Dan Pelaksanaan
Pembelajaran Motorik Halus Pada Masa Pandemi Covid-19”peneliti akan
melaksanakan penelitian ini, di Gugus Kembang Sepatu Kota Bengkulu. Mohon
kepada Bapak/Ibu untuk dapat mengisi angket ini. Dengan cara memberi tanda
ceklist (✓) pada jawaban yang sesuai dengan jawaban yang realitas yang
dilakukan selama pembelajaran daring.
Angket ini bertujuan untuk penelitian skripsi. Oleh karena itu di mohon kepada
bapak/ibu untuk mengisi angket dengan sejujurnya.
Atas kesedian Bapak/Ibu mengisi angket ini diucapkan banyak terima kasih
Indentitas Responden
Nama
Asal Sekolah
Pengalaman Kerja 0-5 Tahun
5-10 Tahun
Diatas 10 Tahun
Tingkatan Pendidikan Belum S1
S1 PAUD
S1 Non PAUD

PETUNJUK PENGISIAN :
1. Guru di mohon untuk menjawab seluruh pertanyaan angket dibawah ini.
Angket ini bertujuan untuk penelitian skripsi. Oleh karena itu, dimohon
untuk mengisi dengan sejujurnya.
2. Cara pengisian baca pertanyaan, kemudian tentukan porsi jawaban dengan
memberikan tanda centang (✓) pada kolom yang telah disediakan dan
pilihlah sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya.
 40

3. Ada dua alternative jawaban, yaitu : a. Ya b. Tidak

1. Apakah guru mengalami kendala dalam merancang tujuan pembelajaran

motorik halus secara daring?

a. Ya vv b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

2. Apakah guru mengalami kendala dalam menyusun materi pembelajaran

motorik halus secara daring?

a. Ya vv b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

3. Apakah guru mengalami kendala dalam menyusun metode pembelajaran

motorik halus secara daring?

a. Ya vv b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

4. Apakah guru mengalami kendala dalam merancang kegiatan pembelajaran

motorik halus secara daring?

a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

5. Apakah guru mengalami kendala dalam merancang media pembelajaran

motorik halus secara daring?
a. Ya vv b. Tidak v
 41

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

6. Apakah guru mengalami kendala dalam merancang evaluasi pembelajaran

motorik halus secara daring?
a. Ya vv b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

7. Apakah guru mengalami kendala dalam melaksanakan fine motor skill atau
kegiatan dalam motorik halus seperti menggunting, merobek, menulis dan
lain sebagainya dalam pembelajaran daring?
a. Ya vv b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

8. Apakah guru mengalami kendala dalam melaksanakan kegiatan salam dan

sapa dengan anak secara daring?
a. Ya vv b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

9. Apakah guru mengalami kendala dalam melaksanakan kegiatan berdoa

dengan anak secara daring?

a. Ya vv b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 42

10. Apakah guru mengalami kendala dalam melaksanakan kegiatan apersepsi

dengan anak secara daring?
a. Ya vv b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

11. Apakah guru mengalami kendala dalam menyampaikan materi pembelajaran

motorik halus kepada anak secara daring?
a. Ya vv b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

12. Apakah guru mengalami kendala dalam menggunakan pembelajaran tematik

pada pembelajaran motorik halus?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

13. Apakah guru mengalami kendala terhadap anak yang dapat menemukan
fakta bahwa ada hubungan antara obyek yang dianalisis dengan materi
pembelajaram motorik halus?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

14. Apakah guru mengalami kendala dalam membangkitkan keterampilan

peserta didik dalam berbicara, mengajukan pertanyaan, dan mencari jawaban
secara logis, sistematis, dan menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam
pembelajaran daring?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 43

...........................................................................................................................................

15. Apakah guru mengalami kendala dalam melatih anak untuk bertindak teliti,
bertanggungjawab, cermat dan berhati-hati dalam pembelajaran daring?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

16. Apakah guru melatih anak untuk mengaitkan hubungan sebab-akibat,

(contohnya anak berani dalam mengungkapkan suatu ide) secara daring?

a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

17. Apakah guru mengalami kendala dalam membangkitkan rasa ingin tahu,
minat, dan perhatian peserta didik tentang suatu tema atau topik
pembelajaran?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

18. Apakah guru mengalami kendala dalam melaksanakan pembelajaran daring

dengan menyesuaikan materi pembelajaran motorik halus untuk
melaksanakan pembelajaran daring?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 44

19. Apakah guru mengalami kendala dalam melakukan evaluasi pembelajaran

motorik halus?

a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

20. Apakah guru mengalami kendala dalam mengajukan pertanyaan yang

menantang tentang motorik halus kepada anak secara daring?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

21. Apakah guru mengalami kendala dalam menyampaikan manfaat materi

pembelajaran motorik halus secara daring kepada anak?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

22. Apakah guru mengalami kendala dalam melaksanakan pembelajaran motorik

halus secara bertahap dalam proses pembelajaran daring?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

23. Apakah guru mengalami kendala dalam menumbuhkan partisipasi aktif

peserta didik melalui pembelajaran motorik halus secara daring?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 45

24. Apakah guru mengalami kendala dalam meresponse positif partisipasi

peserta didik saat pembelajaran motorik halus secara daring?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

25. Apakah guru mengalami kendala dalam proses pembelajaran daring dapat
memberi contoh gerakkan motorik hlus kepada anak?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

26. Apakah anak mengalami kendala dalam menirukan gerakkan motorik halus
yang di contohkan oleh guru saat pembelajaran motorik halus secara daring?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

27. Apakah guru mengalami kendala dalam melakukan kegiatan penutup

pembelajaran motorik halus sesuai rancangan pembelajaran?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

28. Apakah guru mengalami kendala dalam melakukan penilaian (evaluasi) hasil
belajar motorik halus pada anak?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 46

29. Apakah guru mengalami kendala dalam mengarahkan anak untuk

mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan fortopolio melalui aplikasi
whatsapp dan lain sebagainya?

a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

30. Apakah guru mengalami kendala dalam menggunakan aplikasi

pembelajaran daring?

a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

31. Apakah anak yang didampingi orang tua mengalami kendala dalam
menggunakan aplikasi pembelajaran daring?

a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

32. Apakah anak mengalami kendala dalam memahami penyampaian materi

pembelajaran yang disampaikan oleh guru saat pembelajaran berlangsung?
a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

33. Apakah guru mengalami kendala dalam bekerja sama dengan orang tua
secara daring, untuk membuat program belajar anak dengan memanfaatkan
lingkungan sekitar yang ada?

a. Ya v b. Tidak v
 47

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

34. Apakah guru mengalami kendala dalam mengulang kembali pembahasan

mengenai langkah-langkah pembelajaran motorik halus secara bertahap?

a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

35. Apakah guru mengalami kendala dalam mengusai teknik pembelajaran

dengan ICT (Information Communication Technologi)?

a. Ya v b. Tidak v

Sebutkan hambatanya : ....................................................................................................

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Bengkulu, Mei 2021

Guru PAUD

NIP/NIK :
…………………………..
 48

Lampiran 4

Tabulasi Data
 116 49

Tabel 4.1 Hasil Kendala Perencanaan Dan Pelaksanaan Pembelajaran Motorik Halus Pada Masa Pandemi Covid-19

Item Pertanyaan
No Nama To
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 tal Persentase
Kategori
1 WL 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 23 71,88% Tinggi
2 DS 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21 65,63% Tinggi
3 PP 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 22 68,75% Tinggi
4 YY 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 53,13% Sedang
5 ARY 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 14 43,75% sedang
6 UH 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 56,25% Sedang
7 AA 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 46,88% Sedang
8 AND 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 25 78,13% Tinggi
9 MJ 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 40,63% Sedang
10 WW 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 22 68,75% Tinggi
11 NSH 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 22 68,75% Tinggi
12 ZK 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 21 65,63% Tinggi
13 RF 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 19 59,38% Sedang
14 RZU 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 16 50,00% Sedang
15 PP 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 20 62,50% Tinggi
16 MD 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 12 37,50% Rendah
17 NU 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 16 50,00% Sedang
18 ZP 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 21 65,63% Tinggi
19 YUM 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 53,13% Sedang
20 LH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 29 90,63% sangat tinggi
21 MR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 29 90,63% sangat tinggi
22 ZNL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 29 90,63% sangat tinggi
23 PK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32 100,00% sangat tinggi
24 EKD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 30 93,75% sangat tinggi
65,49% Tinggi

Sangat Tinggi : 5 Orang Tinggi : 9 Orang Sedang : 9 Orang Rendah : 1 Orang

 50

Tabel 4.2 Kendala Guru PAUD Dalam Perencanaan Motorik Halus Dimasa
Pandemi Covid 19

No Nama Soal
1 2 3 4 5 6 Total Persentase Kategori
1 WL 1 0 0 1 1 0 3 50,00% sedang
2 DS 0 1 1 0 0 0 2 33,33% rendah
3 PP 1 1 1 1 1 1 6 100,00% sangat tinggi
4 YY 1 0 0 1 0 1 3 50,00% sedang
5 ARY 0 0 0 0 1 1 2 33,33% rendah
6 UH 0 0 1 1 1 1 4 66,67% tinggi
7 AA 1 0 1 0 1 1 4 66,67% tinggi
8 AND 1 1 1 1 1 1 6 100,00% sangat tinggi
9 MJ 1 1 0 0 0 0 2 33,33% rendah
10 WW 1 1 1 1 0 1 5 83,33% sangat tinggi
11 NSH 1 1 1 1 0 1 5 83,33% sangat tinggi
12 ZK 1 1 1 1 1 1 6 100,00% sangat tinggi
13 RF 0 1 0 0 1 1 3 50,00% sedang
14 RZU 1 1 0 0 0 0 2 33,33% rendah
15 PP 0 1 0 1 1 0 3 50,00% sedang
16 MD 1 1 0 0 0 0 2 33,33% rendah
17 NU 0 0 1 1 0 1 3 50,00% sedang
18 ZP 0 1 1 0 1 1 4 66,67% tinggi
19 YUM 1 0 1 0 0 1 3 50,00% sedang
20 LH 1 1 1 1 1 1 6 100,00% sangat tinggi
21 MR 1 1 1 1 1 1 6 100,00% sangat tinggi
22 ZNL 1 1 1 1 1 1 6 100,00% sangat tinggi
23 PK 1 1 1 1 1 1 6 100,00% sangat tinggi
24 EKD 1 1 1 1 1 1 6 100,00% sangat tinggi
68,06% Tinggi

Sangat Tinggi : 10 Orang

Tinggi : 3 Orang
Sedang : 6 Orang

Rendah : 5 Orang
 51

Tabel Hasil. Kendala Guru PAUD Dalam Pelaksanaan Motorik Halus Dimasa Pandemi Covid 19

No Nama 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 Total
7 8 9 0 11 2 13 4 15 6 17 8 19 0 21 2 23 4 25 6 27 8 29 30 1 32 Persentase Kategori
1 WL 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 20 76,92% tinggi
2 DS 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 73,08% Tinggi
3 PP 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 16 61,54% tinggi
4 YY 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 53,85% Sedang
5 ARY 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 12 46,15% Sedang
6 UH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 53,85% Sedang
7 AA 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 42,31% Sedang
8 AND 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 19 73,08% tinggi
9 MJ 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 42,31% Sedang
10 WW 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 17 65,38% Tinggi
11 NSH 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 17 65,38% tinggi
12 ZK 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 15 57,69% Sedang
13 RF 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 16 61,54% tinggi
14 RZU 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 14 53,85% Sedang
15 PP 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 17 65,38% tinggi
16 MD 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 10 38,46% Rendah
17 NU 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 13 50,00% Sedang
18 ZP 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 17 65,38% tinggi
19 YUM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14 53,85% Sedang
20 LH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 23 88,46% tinggi
21 MR 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 23 88,46% tinggi
22 ZNL 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 23 88,46% tinggi
23 PK 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26 100,00% Sangat tinggi
24 EKD 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 24 92,31% sangat Tinggi
64,90% Tinggi
 52

Sangat Tinggi : 2 Orang Tinggi : 12 Orang Sedang : 9 Orang Rendah : 1 Orang

 53

Lampiran 5

Surat-surat
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
 65

Lampiran 6

Dokumentasi Penelitian
 66

A. PAUD AL AZIZ
1) Penyerahan Surat Penelitian dan Angket penelitian oleh guru PAUD Al Aziz

2) Penyerahan Angket yang telah diisi Oleh Guru PAUD Al Aziz

B. PAUD Langit Biru

1. Penyerahan Surat Penelitian dan Angket penelitian oleh guru PAUD Langit
Biru
 67

2. Penyerahan Angket yang telah diisi Oleh Guru PAUD Langit Biru

3.

C. PAUD Assalam
1. Penyerahan Surat Penelitian dan Angket penelitian oleh guru PAUD
Assallam

2. Penyerahan angket penelitian yang telah diisi oleh guru PAUD

Assallam

D. PAUD Selva Buana

1. Penyerahan Surat Penelitian dan Angket penelitian oleh guru PAUD
Selva Buana
 68

2. Penyerahan Angket yang telah diisi oleh Guru PAUD Selva Buana

E. PAUD IT Ar Rafii
1. Penyerahan Surat Penelitian dan Angket penelitian oleh guru PAUD IT Ar
Rafii

2. Penyerahan Angket yamg telah diisi oleh guru PAUD IT Ar Rafii

 69

F. PAUD Islam Intan Insani

1. Penyerahan Surat Penelitian dan Angket penelitian oleh guru Islam Intan
Insani

2. Penyerahan angket yang telah diisi oleh guru PAUD Islam Intan
Insani

G. PAUD IT ULUL ALBAAB

1. Penyerahan Surat Penelitian dan Angket penelitian oleh guru PAUD IT
ULUL ALBAAB
 70

2. Penyerahan angket yang telah diisi oleh guru PAUD IT ULUL

ALBAAB

Riwayat Hidup

Penulis bernama Rischa Afrianti berjenis kelamin

perempuan lahir di Desa Taba Teret, 16 Mei 1999 dari

pasangan bapak Sopyan Sori dan Ibu Nunung Sugiarti,

anak kedua dari empat bersaudara. Penulis

menyelesaikan Sekolah Dasar di SDN 09 Taba Teret

Kecamatan Taba Penanjung Kabupaten Bengkulu Tengah pada Tahun 2010,

menyelesaikan Sekolah Menengah Pertama di SMPN 01 Taba Penanjung

Kabupaten Bengkulu Tengah pada tahun 2013, kemudian menyelesaikan

Pendidikan Tingkat Sekolah Menengah Atas di SMAN 02 Bengkulu pada tahun

2016. Pada tahun 2017 penulis masuk perguruan tinggi melalui jalur SBMPTN

dan diterima di Program Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Keguruan dan

Imu Pendidikan, selanjutnya penulis juga melaksanakan kegiatan magang

sebanyak 2 kali pada PAUD yang berbeda, magang pertama pada PAUD Shandy
 71

Putra Telkom dan magang kedua pada PAUD Dharmawanita Persatuan Kota

Bengkulu. Penulis melaksanakan Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) Online

Periode 91 di Desa Taba Teret Kecamatan Taba Penanjung Kabupaten Bengkulu

Tengah.