RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK DARUL ULUM KEPUHDOKO TEMBELANG

Kelas / Semester :X/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Teks Prosedur Kompleks
Pertemuan ke- :2
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

K : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

I
1
K : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
I (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
2 menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
K : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
I prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
3 pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
K : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
I dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
4 bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

A. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannnya sesuai (Sikap)
dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam
menggunakan bahasa (Sikap)
Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan
3.2. Membandingkan struktur dan kaidah teks anekdot, laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan negosiasi, baik melalui lisan maupun tulisan
(Pengetahuan)
 4.2. Memproduksi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan
negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat,
baik secara lisan maupun tulisan (ketrampilan)

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa
Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk
mempersatukan bangsa (Sikap)
2. Memiliki sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami struktur dan kaidah
prosedur kompleks (Sikap)
3. Menentukan strukturisi dan cirri bahasa teks prosedur kompleks (pengetahuan)
4. Membuat teks prosedur kompleks berdasarkan struktur isi dan ciri bahasa
teksprosedur kompleks (ketrampilan)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukkan rasa
syukur atas anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk untuk mempelajari
teks prosedur kompleks.
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa memiliki dan menunjukkan
sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk memahami teks prosedur kompleks mengenai
permasalahan sosial, lingkungan, dan kebijakan publik.
3. Setelah mengamati dua contoh teks prosedur kompleks, siswa mendiskusikan
struktur isi dan ciri bahasanya
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menentukan persamaan dan perbedaan
struktur isi dan ciri bahasa kedua teks prosedur kompleks
5. Siswa mampu menulis teks prosedur kompleks berdasarkan struktur isi dan ciri
bahasa yang sudah ditentukan

D. Materi Pembelajaran
1. Teks “Pertolongan Peratama pada Serangan Jantung”
2. Teks Prosedur untuk Memulai Lari Jarak Pendek
3. Struktur isi dan ciri bahasa teks prosedur kompleks
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan: Saintifik
Metode : Discovery
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. Inquiri
4. Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Penda 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan mengondisikan diri
huluan siap belajar. 5
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan dengan pengalaman menit
mengikuti tahapan suatu proses yang dibutuhkan sebagai
warga negara yang baik.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi pembelajaran.

B. Inti MENGAMATI 5
1. Siswa mengamati dan membaca teks menit
berjudul Pertolongan Pertama pada Serangan Jantung dan
Prosedur untuk Memulai Lari Jarak Pendek dengan teliti.
2. Siswa memerhatikan kata kunci kedua teks dengan cermat.

MENANYA
3. Siswa bertanya jawab untuk menentukan kata kunci 10
berdasarkan teks prosedur kompleks yang baik dengan saling menit
menghargai pendapat teman dan bahasa yang santun.
4. Siswa menanyakan struktur isi dan ciri bahasa teks prosedur
kompleks dengan cermat. 5
5. Siswa mencocokkan hasil pekerjaannya dengan siswa lain menit
dengan jujur dan objektif

MENALAR
6. Siswa menelaah contoh teks prosedur lain secara berkelompok, 5
misalnya: cara membuat roti panggang, kopi tubruk, atau menit
memasak nasi goreng dengan jujur dan bertanggung jawab.

MENCOBA
7. Siswa secara berkelompok menyusun teks prosedur yang lain 10
dengan kalimat tersusun acak, misalnya: cara membuat roti menit
panggang, kopi tubruk, atau memasak nasi goring dengan
bahasa yang benar dan menarik.
8. Siswa dalam kelompok menukarkan teks prosedur tersebut
dengan kelompok lain secara disiplin. 15
9. Siswa secara berkelompok menata kalimat-kalimat teks menit
prosedur tersebut secara berurutan dengan cermat.

MENGOMUNIKASIKAN
10. Siswa mempresentasikan hasil kerja contoh teks prosedur 15
Pertolongan Pertama pertama pada Serangan Jantung dan menit
Prosedur untuk Memulai Lari Jarak Pendek yang tertata baik
untuk dibandingkan dengan hasil kelompok lain secara percaya
diri dan bertanggung jawab.

C. Penutu 1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari. 20

p 2. Siswa merenungkan aktivitas pembelajaran yang telah menit
 dilaksanakan dengan mengisi lembar internalisasi sikap
berkaitan dengan kemampuan bahasa Indonesia yang
dapat dijadikan sebagai alat penyampai berbagai teks
prosedur kompleks yang digunakan masyarakat.
3. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi.
4. Siswa mengerjakan evaluasi.
5. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dicapai.
6. Siswa menyepakati tugas yang harus dilakukan berkaitan
dengan mencari teks prosedur kompleks dan menganalisis
penanda wacana yang digunakan.

G. Media dan Sumber Belajar

1. Media: LCD, Laptop, Teks prosedur kompleks
2. Sumber belajar:
Kemdikbud, 2013. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik Kelas X.
Jakarta: Kemdikbud.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik: Tertulis
2. Bentuk: Uraian
3. Instrumen:
Ikutilah petunjuk yang diberikan pada setiap nomor!
(1) Kalimat-kalimat pada teks yang berjudul ”Cara MembuatBotolKaca berikut ini masih
tersusun secara acak. Kalian diminta untuk menata kalimat-kalimat tersebut dengan
memberikan nomor urut pada setiap kalimat sehingga membentuk teks prosedur yang baik.
Nomor (1) sudah dikerjakan untuk kalian sebagai contoh.
Kalian harus ingat bahwa teks prosedur disusun dengan struktur teks tujuan^langkah-langkah.
Tujuan teks prosedur yang kalian hadapi ini adalah judulnya itu sendiri, yaitu “Cara
Membuat Botol Kaca”. Adapun langkah-langkahnya adalah urutan kegiatan yang dilakukan
untuk mencapai tujuan tersebut.
Untuk memudahkan kerja kalian dalam mengurutkan kalimat-kalimat itu, perhatikanlah penanda
wacana, seperti pertama, lalu, setelah itu, kemudian, dan akhirnya.
Cara Membuat Botol Kaca
...... Setelah itu, campuran adonan itu dibentuk menjadi botol dengan cetakan.
...... Kadang-kadang pecahan-pecahan kaca ditambahkan.
...... Akhirnya, botol-botol itu siap untuk digunakan.
......Selanjutnya, untuk memperkuat kaca botol-botol tersebut, botol-botol itu dipanaskan
kembali, lalu didinginkan.
...... Pertama, ketiga bahan tersebut dicampur secara proporsional.
...1..Kaca untuk botol dibuat dari pasir, batu gamping, dan abu soda dengan menempuh
langkah-langkah sebagai berikut.
...... Kemudian, campuran itu dipanaskan dalam tungku pada suhu yang sangat tinggi.
...... Lalu, adonan kaca diproduksi.
(Diadaptasi dari Academic Writing Course, 2003: 16)
(2) Cocokkan hasil pekerjaan kalian dengan milik teman-teman kalian. Sudah ditunjukkan di atas
bahwa kalimat pertama pada teks prosedur yang kalian bangun itu adalah “Kaca untuk botol
 dibuat dari pasir, batu gamping, dan abu soda dengan menempuh langkah-langkah sebagai
berikut”.
Setelah itu, kalimat yang mengikutinya adalah kalimat yang menunjukkan urutan pertama, yaitu
kalimat yang mengandung penanda wacana pertama. Kalian dapat menduga bahwa kalimat
yang mengandung penanda wacana akhirnya pasti merupakan kalimat yang terakhir, yang
menunjukkan bahwa tujuan yang dimaksud sudah tercapai. Dengan demikian, masih terdapat
lima kalimat yang perlu ditata di antara kalimat-kalimat yang diletakkan pada awal dan pada
akhir tersebut.
(3) Selain dari penanda wacana, untuk menguji kebenaran urutan kalimat yang kalian buat, kalian
dapat memperhatikan kata-kata penunjuk, seperti berikut ini, itu, dan tersebut. Kecuali itu
semua, kalian juga dapatmemperhatikan hubungan kata yang satu dan kata-kata yang lain serta
kata-kata yang disebutkan berulang-ulang.
(4) Gunakan teks prosedur tersebut untuk membuat teks prosedur yang lain dengan mengganti tujuan
yang akan dicapai dan langkah-langkah yang diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut.
Misalnya, cara membuat roti panggang, cara membuat kopi tubruk, atau cara memasak nasi
goreng.
(5) Untuk mengerjakan tugas nomor (4) di atas, kalian lebih baik bekerja sama tiga sampai lima
orang. Satu kelompok hanya membuat satu teks. Kemudian, hasil kerja kelompok kalian dapat
dibandingkan dengan hasil kerja kelompok lain.
4. Kunci Jawaban dan Penskoran
a. Kunci jawaban
(1) dan
(2). 6 – 4 – 8 – 7 – 2 – 1 – 3 – 5
(3) penanda wacana:
- konjungsi: pertama,kemudian, lalu, setelah itu, selanjutnya, akhirnya
- kata kohesi: bahan tersebut, campuran itu, adonan kaca, botol-botol
(4) – teks “Cara Membuat Roti Panggang”
- teks “Cara Membuat Kopi Tubruk”
- teks “Cara Memasak Nasi Goreng”
b. Penskoran
Penskoran
No. Aspek yang Dinilai Skor
1 Siswa benar menata dengan menomori kalimat-kalimat prosedur 40
kompleks secara berurutan
2 Siswa benar menyusun teks prosedur kompleks dengan tujuan 60
tertentu

Panduan Internalisasi Sikap

Kondisi yang
No. Nilai Sikap/Karakter yang Diamati Dicapai
Ya Belum
A Sikap Ketuhanan
Kemampuan bahasa Indonesia yang dapat dijadikan sebagai alat
penyampai berbagai teks prosedur kompleks yang digunakan masyarakat.
B. Sikap Sosial
1. Jujur
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
5. Menghargai pendapat teman
6. Ekspresif
5. Tugas
Carilah teks prosedur kompleks dan analisislah urutannya dengan memerhatikan penggunaan
penanda wacana!

Mengetahui, kesamben, Juni 2014

Kepala SMK DARUL ULUM KEPUHDOKO

IRSYAD, S.Pd. MASNIAH, S.Pd