Lampiran PLP Utk TTD (Revisi)

PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
Mohon memberi tanda centang () pada kolom sesuai dengan komponen indicator
berdasarkan hasil pengamatan saudara. Skor 1 : sangat kurang Skor 2 : kurang Skor 3 :
baik Skor 4 : sangat baik
Nama Mahasiswa : Baho Kristanti Hutagalung

Program Studi : Pendidikan Fisika
Nama Sekolah : SMA TAMAN SISWA MEDAN
Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Kewibawaan sebagai guru
2 Kejujuran
3 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)
Keteladanan bagi peserta didik dan teman
4
sejawat dalam perilaku dan penampilan
5 Kepercayaan diri
6 Kesantunan dalam berkomunikasi
7 Sikap supel/ramah dalam pergaulan
Kemampuan bekerjasama dengan anak didik,
8
teman sejawat, tenaga kependidikan dan guru
Responsif (cepat tanggap) terhadap berbagai
9
keadaan
10 Kerapian dalam penampilan
Skor total
Jumlah Skor
nilai= ×100
40
Medan, 30 November 2021

Penilai (Guru Pamong)
Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.

NUPTK. 4639753655300032
FORMAT PELAKSANAAN ADMINISTRASI SEKOLAH

Bidang administrasi : Administrasi sekolah/ Administrasi kelas

(Coret yang tidak perlu)
Hasil yang dicapai : Penyesuaian data Buku Induk Peserta Didik di SMA TAMAN SISWA
MEDAN
Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

Masih ada data siswa/siswi yang tidak sesuai/ belum diperbaharui.
Cara mengatasi kendala :

Penyesuaian data dilakukan dengan membandingkan data siswa secara online dengan data siswa
berdasarkan data dari kartu keluarga, Ijazah, dan SKHUN siswa dari SMP sebelumnya.
Medan, 2021
Mengetahui Mahasiswa PLP II

Kepala Sekolah
Drs. Dwi Gatut Satriyono Baho Kristanti Hutagalung

NIP NIM. 4181121001
FORMAT PENILAIAN ADMINISTRASI

Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang
tersedia
Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Kedisplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kecermatan
6 Kecepatan
7 Kerjasama
8 Prakarsa
9 Sikap terhadap pegawai
10 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala
Skor total
Jumlah Skor
Nilai= × 100
40
Catatan : Format penilian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang dibuat.
Medan, 2021
Kepala Sekolah
NIP.
FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER

Jenis Kegiatan : Bimbingan Belajar/ Praktikum
Nama Kegiatan : Pengukuran menggunakan mikrometer sekrup
Hasil Yang dicapai

1. Siswa/ siswi mampu memerapkan prinsip-prinsip ketelian dalam pengukuran
2. Siswa/ siswi mampu menggunakan mikrometer sekrup sebagai alat ukur dasar
3. Siswa/ siswi mampu mengenal skala nonius micrometer sekrup
4. Siswa/ siswi mampu menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan
alat ukur
5. Siswa/ siswi mampu menyajikan hasi pengukuran berikut ketelitiannya
Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

Siswa/ siswi masih kesulitan dalam penggunaan mikrometer sekrup sebagai alat ukur dan
kesulitan membaca skala dari mikrometer sekrup
Cara mengatasi masalah :

Sebelum melakukan kegiatan, mahasiswa memberikan teori dan contoh langsung serta
memberikan kesempatan kepada siswa/siswa mengukur menggunakan micrometer sekrup
selama jam pembelajaran sehingga pada kegiatan bimbingan belajar siswa/siswa lebih
paham dalam cara menggunakan dan membaca skala dari micrometer sekrup
Medan, 2021
Mengetahui Mahasiswa PLP II

Kepala Sekolah
.................................................................. Baho Kristanti Hutagalung

NIP. NIM. 4181121001
PENILAIAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER

Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang tersedia
Nilai
1 2 3 4
1 Kedisplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kreatifitas
6 Sikap terhadap pembina
7 Sikap terhadap siswa
8 Hasil yang dicapai
9 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala
Skor total
Jumlah Skor
Nilai= × 100
36
Medan, 2021
Kepala Sekolah
....................................................
NIP.
FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR
Hari / Tanggal : Jumat, 26 November 2021
Waktu : 10.00 – 12.00 WIB
Tempat Kegiatan : Ruang kelas X IPA 1
Jenis Kegiatan (Bimbingan Kelompok / Bimbingan Individu)
Jenis Masalah Yang Dipecahkan : Penggunaan Mikrometer Sekrup dan cara
membaca hasil pengukurannya
Sasaran Kegiatan : Pengukuran menggunakan mikrometer sekrup
Tujuan Kegiatan 1. Siswa/ siswi mampu memerapkan
prinsip-prinsip ketelian dalam
pengukuran
2. Siswa/ siswi mampu menggunakan
mikrometer sekrup sebagai alat ukur
dasar
3. Siswa/ siswi mampu mengenal skala
nonius micrometer sekrup
4. Siswa/ siswi mampu menyajikan hasil
pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan alat ukur berikut
ketelitiannya
Prosedur Kegiatan : 1. Membagi siswa/siswi kedalam beberapa
kelompok
2. Membagikan LKPD pada masing-masing
kelompok
3. Membimbing siswa dalam pengerjaan
LKPD
4. Masing-masing kelompok menyajikan hasil
LKPD yang sudah dikerjakan
5. Mahasiswa dan Guru memberikan respon
terkait hasil yang telah dikerjakan siswa/siswi
Alat Dan Media Kegiatan : LKPD, Mikrometer sekrup, dan bahan-bahan
untuk diukur disesuaikan dengan keinginan
siswa
Pihak Yang Dilibatkan : Mahasiswa PLP, Guru Fisika, dan Siswa/Siswi
Hasil Kegiatan Yang Dicapai 1. Siswa/ siswi mampu memerapkan
prinsip-prinsip ketelian dalam
pengukuran
2. Siswa/ siswi mampu menggunakan
mikrometer sekrup sebagai alat ukur
dasar
3. Siswa/ siswi mampu mengenal skala
nonius micrometer sekrup
4. Siswa/ siswi mampu menyajikan hasil
pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan alat ukur berikut
ketelitiannya
Tindak Lanjut : Guru dan Mahasiswa PLP berkolaborasi

membuat LKPD untuk materi Jangka Sorong
Mengetahui,
Guru Pamong Mahasiswa PLP II
Darvini Rezeki Lubis, S. Pd. Baho Kristanti Hutagalung

NUPTK. 4639753655300032 NIM. 4181121001
FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan menggunakan
format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang tersedia
Nilai
1 2 3 4
1 Rumusan tujuan kegiatan
2 Prosedur kegiatan
3 Alat dan media yang digunakan
4 Hasil kegiatan yang dicapai
5 Tindak lanjut
6 Kerjasama dengan pihak lain
7 Kemampuan mengatasi kendala
8 Disiplin
9 Tanggung jawab
Skor total
Jumlah Skor
Nilai= × 10 0
36

Guru Pamong
NUPTK. 4639753655300032
INSTRUMEN PENILAIAN ANALISIS SILABUS

PETUNJUK
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik
Skor
No Aspek yang dinilai 2 3 4 5
1 Kemampuan merancang peta konsep materi pembelajaran
Menentukan pembagian alokasi waktu berdasarkan jam
2 efektif pembelajaran di sekolah berdasarkan peta konsep
materi pembelajaran yang telah disusun
3 Kemampuan menentukan model/metode pembelajaran yang
sesuai dengan materi
4 Kemampuan memilih media pembelajaran
5 Kemampuan menentukan sistem penilan yang sesuai dengan
materi pembelajaran
Skor total
Jumlah Skor
Nilai= × 100
25
Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan kondisi peserta
sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya tidak benar, saya bersedia
mempertanggungjawabkannya.

Guru Pamong
NUPTK. 4639753655300032
INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR

Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Bahan Ajar yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian:
(1) Sangat tidak baik, (2) Tidak baik, (3) Kurang baik, (4),Baik, (5) Sangat baik
No Komponen Kriteria Skor

Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ada judul yang menarik dan
Judul
sesuai dengan isi
2 Mencantumkan Standar
SK-KD Kompetensi dan Kompetensi
Dasar
3 Kesesuaian antara Indikator
Indikator
dengan Kompetensi dasar
B.Substansi materi a. Tujuan pembelajaran sesuai
4 9 Kebenaran
Tujuan dengan SK-KD
Pembelajaran a. Sesuai dengan kaidah
b. Menunjukkan keilmuanyang
manfaat
diperoleh bagi peserta didik
b. Testabel/teruji
a. Sesuai dengan tujuan
pebelajaran
5 Materi c. Faktualitas (berdasarkan fakta)
b. Ada apersepsi dan pengayaan
materi
d. Logis/Rasional
a. Ada contoh soal sesuai dengan
6 Contoh Soal
tujuan pembelajaran
a. Kelengkapan Materi
b. Menstimulus peserta didik untuk
mengembangkan pengetahuan
b. Eksplorasi/Pengembangan
10 Cakupan Materi Ada latihan/tes/simulasi yang sesuai
c. Kolaborasi dengan materi yang
dengan tujuan
lain/mata pembelajaran
pelajaran lain yang
Latihan/tes/Simul
7 memungkinkan peserta didik untuk
asi
d.menguasi
Deskriptif/Imajinatif
kompetensi dasar yang
diharapkan
a. Aktualitas (dilihat
terdapat daftar dari segi
referensi yangmateri)
aktual
berasal dari buku, media
b. Up to date (menggunakan contoh
8 Referensi cetak/elektronik, jurnal ilmiah .
Kekinian aplikasi/penerapan berdasarkan
b. Kesesuaian
kondisi nyata terhadap
saat ini) aturan
11
penulisan referensi
c. Inovatif (memunculkan hal-hal
yang baru)
12 Keterbacaan Bahasa baku dan dapat di mengerti
C. Tampilan Fisik
Terbaca, Proporsional dan komposisi
13 Huruf
yang baik
Tata letak desain proporsional dan
14 Lay out
menarik
Skor Total
Jumlah Skor
Nilai= × 100
130

Guru Pamong
NUPTK. 4639753655300032
INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat media yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom
skor sesuai dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik
No Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4 5
Media yang digunakan mampu membuat informasi
1 yang abstrak menjadi lebih nyata/konkret
Media yang digunakan akan mampu membuat pikiran
2 siswa lebih terpusat pada informasi/konsep/prinsip
yang diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan akan mampu membuat
3 perhatian
siswa teralih dari hal-hal lain ke
informasi/konsep/prinsip yang diajarkan atau
dipelajari
Media yang digunakan sesuai dengan tujuan
4 pembelajaran yang direncanakan untuk dicapai oleh
siswa
Media yang digunakan sesuai dengan karakteristik
5 kebanyakan siswa yang diajar (tingkat perkembangan
mental, tingkat pengetahuan, pengalaman belajar, dll)
Media yang digunakan adaptif atau dapat berubah
6 secara fleksible, dan spontan untuk memberi
feedback terhadap respons/reaksi, atau jawaban
siswa selama proses
pembelajaran berlangsung.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih
7 aktif/lebih terlibat secara fisik/ psikomotorik.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih
8
aktif/lebih terlibat secara emosional (melibatkan hati
dan rasa)
Media yang digunakan melibatkan berbagai

9 penggunaan panca indra sebagai saluran informasi
secara serentak (penglihatan, pendengaran,
penciuman, dan perasaan)
Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih
terlibat pada kegiatan kognitif tingkat tinggi
10 (pemecahan masalah, kreatifitas berfikir, kreatifitas
mencipta,
menginovasi, dll.) sesuai dengan tahapan
perkembangan psikologis anak.
Skor Total
Jumlah Skor
Nilai= × 100
50

Guru Pamong
NUPTK. 4639753655300032
INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat LKPD yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik

Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa agar lebih
1 berinteraksi dengan pokok bahasan yang diajarkan. 1 2 3 4 5
Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa untuk
2 melakukan lebih banyak ekplorasi materi yang terkait dengan 1 2 3 4 5
pelajaran yg disampaikan
Materi yang dilatihkan pada LKPD mampu memberi penguatan
3 (Reinforcement)bagi diri siswa bahwa dia benar-benar telah 1 2 3 4 5
menguasai
Materi yang dilatihkan dalam LKPD dan cara melatihkannya
4 dapat meningkatkan Retention (lamanya bertahan dalam ingatan) 1 2 3 4 5
siswa terhadap poko bahasan yang diajarkan
Materi latihan dan metode pelatihannya memberi peluang yang
5 1 2 3 4 5
besar bagi siswa untuk mengerjakan latihan secara mandiri.
Materi latihan dan metode pelatihannya dalam LKPD menantang
6 dan menarik bagi siswa sehingga betah menyelesaikan latihan 1 2 3 4 5
tanpa merasa bosan
LKPD menyediakan jawaban dan penjelasan tentang mendapatkan
7 jawaban dari setiap latihan yang dan dapat dipahami dengan 1 2 3 4 5
mudah
LKPD menyediakan petunjuk yang jelas dan mudah dipahami
8 1 2 3 4 5
tentang apa yang akan dikerjakan dalam menyelesaikan latihan
LKPD menampilkan berbagai sub-pokok bahasan sebagai

9 1 2 3 4 5
perwakilan dari materi yang diajarkan sehingga LKPD berfungsi
sebagai sarana review (kajian ulang) yang efektif
LKPD menyediakan ruang komentar mengakhiri setiap bagian
latihan terhadap evaluasi diri siswa mengenai bagian mana saja
10 yang telah dipahami dengan baik dan bagian mana yang gagal 1 2 3 4 5
dilakukan serta informasi lainnya yang terkait dengan kegiatan
latihan tersebut.
Skor Total
Jumlah Skor
Nilai= × 10 0
50

Guru Pamong
NUPTK. 4639753655300032
INSTRUMEN PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN

Petunjuk
c. Nilailah dengan cermat LKPD yang disusun mahasiswa
d. Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian
7. Tidak baik
8. Kurang baik
9. Baik
10. Sangat baik

Kesesuaian butir soal dengan indikator kompetensi dasar yang
1 1 2 3 4 5
ditetapkan
2 Kesesuaian materi tes dengan tujuan pengukuran 1 2 3 4 5
Rumusan setiap butir soal menggunakan kata/ pernyataan/ perintah

3 1 2 3 4 5
yang menuntut jawaban dari siswa
Rumusan setiap butir soal menggunakan bahasa yang sederhana,

4 1 2 3 4 5
komunikatif, dan mudah dipahami
Rumusan setiap butir soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia

5 1 2 3 4 5
yang baik dan benar
Rumusan setiap butir soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat

6 1 2 3 4 5
yang menimbulkan penafsiran ganda
7 Kejelasan petunjuk penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5
Kejelasan kriteria penilaian yang diuraikan pada perangkat

8 1 2 3 4 5
penilaian
9 Kejelasan tujuan penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5

Kesesuaian indikator yang dinilai untuk setiap aspek penilaian
10 1 2 3 4 5
pada perangkat penilaian dengan tujuan pengukuran
Kategori yang terdapat dalam perangkat penilaian sudah mencakup

11 semua aktifitas siswa dan guru yang mungkin terjadi dalam 1 2 3 4 5
pembelajaran
Skor Total
Jumlah Skor
Nilai= × 100
55

Guru Pamong
NUPTK. 4639753655300032
INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PETUNJUK
Baca dengan cermat “rencana pembelajaran” yang digunakan oleh mahasiswa ketika mengajar.
Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana pembelajaran tersebut dengan
menggunakan tanda cheklist ( ) pada kolom yang sesuai.
Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil penelaahan dan skor

No Pembelajaran 1 2 3 Catatan
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Ada Lengkap Lengkap
1. Terdapat: satuan pendidikan,
kelas, semester, program/program
keahlian, mata pelajaran atau
tema pelajaran/subtema, jumlah
Pertemuan
Tidak Sesuai Sesuai
B Perumusan Indikator Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan kompeteni
dasar
2. Kesesuaian kata kerja operasional
dengan kompetensi yang diukur
3. Kesesuaian rumusan dengan aspek
pengetahuan
4. Kesesuaian rumusan dengan aspek
keterampilan
Perumusan Tujuan Tidak Sesuai Sesuai
C pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan indikator
2. Kesesuaian perumusan dengan
aspek Audience, Behaviour,
Condition, dan Degree
Tidak Sesuai Sesuai
D Pemilihan Materi Ajar Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
3. Keruntutan uraian materi ajar
Tidak Sesuai Sesuai
E Pemilihan Sumber Belajar Sesuai Sebagian Seluruhnya
Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil penelaahan dan skor

No Pembelajaran 1 2 3 Catatan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan
Scientifik
peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
F Pemilihan Media Belajar Sesuai Sebagian Seluruhnya
pembelajaran
pembelajaran
Scientifik
peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
G Metode Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
pembelajaran
pembelajaran
Scientifik
Tidak Sesuai Sesuai
H Skenario Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti dan penutup
dengan jelas
2. Kegiatan sesuai dengan
pendekatan scientific (mengamati,
menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan
informasi, mengkomunikasikan)
3. Kesesuaian dengan metode
pembelajaran
4. Kesesuaian kegiatan dengan
sistematika/ keruntutan materi
5. Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti dan kegiatan penutup dengan
cakupan materi
Tidak Sesuai Sesuai
I Rancangan Penilaian Authentic Sesuai Sebagian Seluruhnya
Komponen Rencana Hasil penelaahan dan skor

No Pelaksanaan 1 2 3 Catatan
Pembelajaran
1. Kesesuaian bentuk, teknik dan
instrumen dengan indikator
pencapaian kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk,
teknik dan instrumen penilaian
sikap
teknik dan instrumen
penilaian pengetahuan
teknik dan instrumen penilaian
keterampilan
SKOR TOTAL
SKOR AKHIR = (Skor total/ 90) x 100
Masukan RPP Secara Umum:

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Guru Pamong
NUPTK. 4639753655300032
INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PETUNJUK
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: 2 = kurang baik; (2) 3 = cukup baik,
(3) 4 = baik, (4) 5 = sangat baik
Skor
I. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa 2 3 4 5
1
dan memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 2 3 4 5
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi 2 3 4 5
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran 2 3 4 5
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi 2 3 4 5
pembelajaran
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik 2 3 4 5
7 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja 2 3 4 5
kelompok, dan melakukan observasi
II. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran
8 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 2 3 4 5
pembelajaran
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain 2 3 4 5
yang relevan, perkembangan Iptek dan kehidupan nyata.
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat 2 3 4 5
11 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari 2 3 4 5
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang 2 3 4 5
akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 2 3 4 5
14 Menguasai kelas 2 3 4 5
15 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi 2 3 4 5
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan Skor
16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi 2 3 4 5
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
17 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan 2 3 4 5
keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 2 3 4 5
19 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 2 3 4 5
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
20 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 2 3 4 5
yang direncanakan
Penerapan Pendekan Scientific
21 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik 2 3 4 5
untuk mengamati
22 Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan 2 3 4 5
bagaimana
untuk mengumpulkan informasi
untuk mengasosiasikan data dan informasi yang
dikumpulkan
untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan
yang diperolehnya
Pemanfaatan Sumber Belajar/media dalam Pembelajaran
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 2 3 4 5
belajar yang bervariasi
27 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 2 3 4 5
pembelajaran
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar 2 3 4 5
pembelajaran
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 2 3 4 5
pembelajaran
30 Menghasilkan pesan yang menarik 2 3 4 5
Pelaksanaan Penilaian Authentic
31 Melaksanakan penilaian sikap 2 3 4 5
32 Melaksanakan penilaian pengetahuan 2 3 4 5
33 Melaksanakan penilaian keterampilan 2 3 4 5
34 Kesesuaian teknik dengan instrumen dan indikator 2 3 4 5
pencapaian kompetensi
35 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian 2 3 4 5
authentic
Skor
36 Ketersediaan pedoman penskoran 2 3 4 5
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
37 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui 2 3 4 5
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
38 Merespon positif partisipasi peserta didik 2 3 4 5
39 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik 2 3 4 5
40 Menunjukkan hubungan natara pribadi yang kondusif 2 3 4 5
41 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik 2 3 4 5
dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pebelajaran
42 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2 3 4 5
43 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 2 3 4 5
III.Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
44 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk 2 3 4 5
merangkum materi pembelajaran
45 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk 2 3 4 5
merefleksi proses dan materi pelajaran
46 Memberikan tes lisan atau tulisan 2 3 4 5
47 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 2 3 4 5
48 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan 2 3 4 5
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
SKOR TOTAL
NILAI = (Skor total/240 x 100)
Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan kondisi peserta
yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya tidak benar, saya bersedia
mempertanggungjawabkannya.

Guru Pamong
NUPTK. 4639753655300032
LEMBAR PENGESAHAN
Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan II
Sekolah Mitra : SMA TAMAN SISWA MEDAN
Alamat Sekolah Mitra : Jl. Singosari No.11, Sei Rengas Permata, Kec.
Medan Area, Kota Medan
Guru Pamong : Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.
Dosen Pembimbing Lapangan : Dra. Ida Wahyuni, M. Pd.
Medan, 2021
Mengetahui: Disetujui
Kepala Sekolah SMA TAMAN SISWA MEDAN Guru Pamong
……………………………… Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.

NIP NUPTK. 4639753655300032
Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan
Dra. Ida Wahyuni, M. Pd.

NIP. 196401181996032001
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP II
1. Nama Calon Guru : Baho Kristanti Hutagalung

2. NIM : 4181121001
3. Sekolah Magang : SMA TAMAN SISWA MEDAN
No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan komponen 4
2 Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 3
c. Efektivitas penggunaan kalimat 4
3 Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 10
b. Tujuan 10
c. Informasi umum sekolah mitra 10
d. Analisis kurikulum, penyususnan 10
perangkat pembelajaran
e. Mengajar terbimbing dengan 10
bimbingan dosen dan
gurupamong
f. Kegiatan kokurikulr dan 10
ekstrakurikuler
g. Kegiatan administrasi guru 10
h. Refleksi 10
Jumlah 100
Jumlah Skor
Nilai Rata−rata= ×10 0
100
Medan, 30 November
2021
Dosen Pembimbing Lapangan
Dra. Ida Wahyuni, M. Pd.
NIP. 196401181996032001
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP II
4. Nama Calon Guru : Baho Kristanti Hutagalung

5. NIM : 4181121001
6. Sekolah Magang : SMA TAMAN SISWA MEDAN
No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan komponen 4
2 Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 3
c. Efektivitas penggunaan kalimat 4
3 Hasil Laporan (80)
i. Latar belakang 10
j. Tujuan 10
k. Informasi umum sekolah mitra 10
l. Analisis kurikulum, penyususnan 10
perangkat pembelajaran
m. Mengajar terbimbing dengan 10
bimbingan dosen dan
gurupamong
n. Kegiatan kokurikulr dan 10
ekstrakurikuler
o. Kegiatan administrasi guru 10
p. Refleksi 10
Jumlah 100
Jumlah Skor
Nilai Rata−rata= ×10 0
100
Medan, 2021
Guru Pamong
NUPTK. 4639753655300032

Lampiran PLP Utk TTD (Revisi)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran PLP Utk TTD (Revisi)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Nama Mahasiswa : Baho Kristanti Hutagalung

Medan, 30 November 2021

Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.

Nama Mahasiswa : Baho Kristanti Hutagalung

Bidang administrasi : Administrasi sekolah/ Administrasi kelas

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

Cara mengatasi kendala :

Mengetahui Mahasiswa PLP II

Drs. Dwi Gatut Satriyono Baho Kristanti Hutagalung

Nama Mahasiswa : Baho Kristanti Hutagalung

Nama Mahasiswa : Baho Kristanti Hutagalung

Hasil Yang dicapai

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

Cara mengatasi masalah :

Mengetahui Mahasiswa PLP II

.................................................................. Baho Kristanti Hutagalung

Nama Mahasiswa : Baho Kristanti Hutagalung

Tindak Lanjut : Guru dan Mahasiswa PLP berkolaborasi

Darvini Rezeki Lubis, S. Pd. Baho Kristanti Hutagalung

FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Medan, 30 November 2021

Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN ANALISIS SILABUS

Medan, 30 November 2021

Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR

Nama Mahasiswa : Baho Kristanti Hutagalung

No Komponen Kriteria Skor

Medan, 30 November 2021

Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN

No Aspek yang dinilai Skor

Media yang digunakan melibatkan berbagai

Medan, 30 November 2021

Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.

INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

No Aspek yang dinilai Skor

LKPD menampilkan berbagai sub-pokok bahasan sebagai

Medan, 30 November 2021

Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.

Nama Mahasiswa : Baho Kristanti Hutagalung

No Aspek yang dinilai Skor

2 Kesesuaian materi tes dengan tujuan pengukuran 1 2 3 4 5

Rumusan setiap butir soal menggunakan kata/ pernyataan/ perintah

Rumusan setiap butir soal menggunakan bahasa yang sederhana,

Rumusan setiap butir soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia

Rumusan setiap butir soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat

7 Kejelasan petunjuk penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5

Kejelasan kriteria penilaian yang diuraikan pada perangkat

9 Kejelasan tujuan penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5

Kategori yang terdapat dalam perangkat penilaian sudah mencakup

Medan, 30 November 2021

Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.

Nama Mahasiswa : Baho Kristanti Hutagalung

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil penelaahan dan skor

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil penelaahan dan skor

Komponen Rencana Hasil penelaahan dan skor

Masukan RPP Secara Umum:

Medan, 30 November 2021

Darvini Rezeki Lubis, S. Pd.

Nama Mahasiswa : Baho Kristanti Hutagalung