Lampiran PLP II GP (Christine Tarigan)

Lampiran 1 FORMAT PELAKSANAAN ADMINISTRASI SEKOLAH
Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Nama Sekolah : SD Negeri 101765 Bandar Setia
Bidang Administrasi
Nama Mahasiswa : Yemima Anastasya Br Ginting

Bidang administrasi : Administrasi sekolah/Administrasi kelas

(Coret yang tidak perlu)
Hasil yang dicapai :
Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Cara mengatasi kendala :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Medan, November 2022

Mengetahui Mahasiswa PLP II
Kepala Sekolah
Rosmawati, S.Pd.I, M.Si. Christine Dahliana Br Tarigan

NIP. 196303221986042003 NIM. 1193311069
Lampiran 2 PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI

Petunjuk:
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ) pada kolom yang
(tersedia
Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Kedisplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kecermatan
6 Kecepatan
7 Kerjasama
8 Prakarsa
9 Sikap terhadap pegawai
10 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala
Skor total
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
40
Catatan : Format penilian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang dibuat.

Kepala Sekolah
Rosmawati, S.Pd.I., M.Si.

NIP. 196303221986042003
Lampiran 3 FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER

Jenis Kegiatan : Senam
Nama Kegiatan : Senam Pelajar Pancasila
Hasil Yang Dicapai : ……………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas : …………..

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Cara mengatasi masalah :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Mengetahui Mahasiswa PLP II
Kepala Sekolah
Rosmawati, S.Pd.I., M.Si. Christine Dahliana Br Tarigan

NIP. 196303221986042003 NIM. 1193311069
Lampiran 4 PENILAIAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER

Petunjuk:
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda (√ ) pada kolom yang
tersedia
Nilai
1 2 3 4
1 Kedisplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kreatifitas
6 Sikap terhadap pembina
7 Sikap terhadap siswa
8 Hasil yang dicapai
9 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala
Skor total

36

Kepala Sekolah
Rosmawati, S.Pd.I., M.Si.

NIP. 196303221986042003
Lampiran 5 FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Hari / Tanggal :
Waktu :
Tempat Kegiatan :
Jenis Kegiatan (Bimbingan Kelompok / Bimbingan Individu)
Jenis Masalah Yang Dipecahkan :
Sasaran Kegiatan :
Tujuan Kegiatan :
Prosedur Kegiatan :
Alat Dan Media Kegiatan :
Pihak Yang Dilibatkan :
Hasil Kegiatan Yang Dicapai :
Tindak Lanjut :
Kendala Yang Dihadapi Saat :
Melaksanakan
Cara Mengatasi Kendala :
Catatan Lampirkan daftar hadir peserta

Mengetahui, Mahasiswa PLP II
Guru Pamong
Renita Sihombing, S.Pd. Christine Dahliana Br Tarigan

NIP. 196705211994122002 NIM. 1193111071
Lampiran 6 FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Petunjuk:
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda (√) pada kolom yang
tersedia
Nilai
1 2 3 4
1 Rumusan tujuan kegiatan
2 Prosedur kegiatan
3 Alat dan media yang digunakan
4 Hasil kegiatan yang dicapai
5 Tindak lanjut
6 Kerjasama dengan pihak lain
7 Kemampuan mengatasi kendala
8 Disiplin
9 Tanggung jawab
Skor total

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑇𝐴 =
36

Guru Pamong
Renita Sihombing, S.Pd.

NIP. 196705211994122002
Lampiran 7 INSTRUMEN PENILAIAN ANALISIS SILABUS

Petunjuk:
1. Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka
pada kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik
Skor
2 3 4 5
1 Kemampuan merancang peta konsep materi pembelajaran
Menentukan pembagian alokasi waktu berdasarkan jam
2 efektif pembelajaran di sekolah berdasarkan peta konsep
materi pembelajaran yang telah disusun
3 Kemampuan menganalisis model/metode pembelajaran yang
sesuai dengan materi
4 Kemampuan menganalisis media pembelajaran yang sesuai
5 Kemampuan menganalisis sistem penilan yang sesuai
dengan materi pembelajaran
Skor total

25
Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan kondisi
peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya tidak benar,
saya bersedia mempertanggungjawabkannya.

Penilai DP/GP

NIP. 196705211994122002
Lampiran 8 INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR

Petunjuk:
a. Nilailah dengan cermat Bahan Ajar yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada
kolom skor sesuai dengan kriteria penilaian:
(1) Sangat tidak baik, (2) Tidak baik, (3) Kurang baik, (4),Baik, (5) Sangat baik
No Komponen Kriteria
Skor
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ada judul yang menarik dan sesuai
Judul dengan isi
2 Mencantumkan Standar
SK-KD Kompetensi dan Kompetensi Dasar
3 Kesesuaian antara Indikator dengan

Indikator Kompetensi dasar
a. Tujuan pembelajaran sesuai dengan SK-
4 Tujuan KD
Pembelajaran b. Menunjukkan manfaat yang diperoleh
bagi peserta didik
a. Sesuai dengan tujuan
pebelajaran
5 Materi
b. Ada apersepsi dan pengayaan materi
a. Ada contoh soal sesuai dengan tujuan

6 Contoh Soal pembelajaran
b.Menstimulus peserta didik untuk
mengembangkan pengetahuan
Ada latihan/tes/simulasi yang sesuai

dengan tujuan pembelajaran yang
Latihan/tes/Simul
7 memungkinkan peserta didik untuk
asi
menguasi kompetensi dasar yang
Diharapkan
a. terdapat daftar referensi yang aktual
8 Referensi berasal dari buku, media .
cetak/elektronik, jurnal ilmiah
b. Kesesuaian terhadap aturan penulisan
referensi
B.Substansi materi
9 Kebenaran
a. Sesuai dengan kaidah keilmuan
b. Testabel/teruji
c. Faktualitas (berdasarkan fakta)
d. Logis/Rasional
a. Kelengkapan Materi
b. Eksplorasi/Pengembangan
10 Cakupan Materi
c. Kolaborasi dengan materi yang
lain/mata pelajaran lain
d. Deskriptif/Imajinatif
a. Aktualitas (dilihat dari segi materi)

b. Up to date (menggunakan contoh
Kekinian aplikasi/penerapan berdasarkan
11 kondisi nyata saat ini)
c. Inovatif (memunculkan hal-hal
yang baru)
12 Keterbacaan Bahasa baku dan dapat di mengerti
C. Tampilan Fisik
Terbaca, Proporsional dan komposisi
13 Huruf yang baik
Tata letak desain proporsional dan
14 Lay out
menarik
Skor Total

130

Penilai DP/GP

NIP. 197505222008012015
Lampiran 9 INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Petunjuk:
a. Nilailah dengan cermat media yang disusun mahasiswa
kolom skor sesuai dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik
No Asfek yang Skor

dinilai
1 2 3 4 5
Media yang digunakan mampu membuat informasi yang
1
abstrak menjadi lebih nyata/konkret
Media yang digunakan akan mampu membuat pikiran
2 siswa lebih terpusat pada informasi/konsep/prinsip yang
diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan akan mampu membuat perhatian
3 siswa teralih dari hal-hal lain ke informasi/konsep/prinsip
yang diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran
4
yang direncanakan untuk dicapai oleh siswa
Media yang digunakan sesuai dengan karakteristik
5 kebanyakan siswa yang diajar (tingkat perkembangan
mental, tingkat pengetahuan, pengalaman belajar, dll)
Media yang digunakan adaptif atau dapat berubah secara
fleksible, dan spontan untuk memberi feedback terhadap
6
respons/reaksi, atau jawaban siswa selama proses
pembelajaran berlangsung.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih
7
terlibat secara fisik/ psikomotorik.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih
8
terlibat secara emosional (melibatkan hati dan rasa)
Media yang digunakan melibatkan berbagai penggunaan
9
panca indra sebagai saluran informasi secara serentak
(penglihatan, pendengaran, penciuman, dan perasaan)
Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih

terlibat pada kegiatan kognitif tingkat tinggi (pemecahan
10 masalah, kreatifitas berfikir, kreatifitas mencipta,
menginovasi, dll.) sesuai dengan tahapan perkembangan
psikologis anak.
Skor Total

50

Penilai DP/GP
Renita Sihombing , S.Pd.

NIP. 196705211994122002
Lampiran 10 INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Petunjuk:
a. Nilailah dengan cermat Media Pembelajaran yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor sesuai
dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik
No Aspek yang dinilai Skor
Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa agar lebih ber
1 1 2 3 4 5
interaksi dengan pokok bahasan yang diajarkan.
Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa untuk
2 melakukan lebih banyak ekplorasi materi yang terkait dengan 1 2 3 4 5
pelajaran yg disampaikan
Materi yang dilatihkan pada LKPD mampu memberi penguatan
3 (Reinforcement)bagi diri siswa bahwa dia benar-benar telah 1 2 3 4 5
Menguasai
Materi yang dilatihkan dalam LKPD dan cara melatihkannya dapat
4 meningkatkan Retention (lamanya bertahan dalam ingatan) siswa 1 2 3 4 5
terhadap poko bahasan yang diajarkan
Materi latihan dan metode pelatihannya memberi peluang yang
5 besar bagi siswa untuk mengerjakan latihan secara mandiri. 1 2 3 4 5
Materi latihan dan metode pelatihannya dalam LKPD menantang

6 dan menarik bagi siswa sehingga betah menyelesaikan latihan 1 2 3 4 5
tanpa merasa bosan
LKPD menyediakan jawaban dan penjelasan tentang mendapatkan
7 jawaban dari setiap latihan yang dan dapat dipahami dengan mudah 1 2 3 4 5
LKPD menyediakan petunjuk yang jelas dan mudah dipahami

8 tentang apa yang akan dikerjakan dalam menyelesaikan latihan 1 2 3 4 5
LKPD menampilkan berbagai sub-pokok bahasan sebagai

9 perwakilan dari materi yang diajarkan sehingga LKPD berfungsi 1 2 3 4 5
sebagai sarana review (kajian ulang) yang efektif
LKPD menyediakan ruang komentar mengakhiri setiap bagian
latihan terhadap evaluasi diri siswa mengenai bagian mana saja
10 yang telah dipahami dengan baik dan bagian mana yang gagal 1 2 3 4 5
dilakukan serta informasi lainnya yang terkait dengan kegiatan
latihan tersebut.
Skor Total

50

Penilai DP/GP
Renita Sihombing , S.Pd.

NIP. 196705211994122002
Lampiran 11 INSTRUMEN PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN
Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br tarigan

Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Media Pembelajaran yang disusun mahasiswa
kolom skor sesuai dengan kriteria penilaian (1) Sangat tidak baik; (2) Tidak baik; (3) Kurangbaik;
(4) Baik; (5) Sangat baik
No Aspek yang dinilai Skor
Kesesuaian butir soal dengan indikator kompetensi dasar yang

1 1 2 3 4 5
ditetapkan
2 Kesesuaian materi tes dengan tujuan pengukuran 1 2 3 4 5

Rumusan setiap butir soal menggunakan kata/ pernyataan/ perintah
3 yang menuntut jawaban dari siswa 1 2 3 4 5
Rumusan setiap butir soal menggunakan bahasa yang sederhana,
4 komunikatif, dan mudah dipahami 1 2 3 4 5
Rumusan setiap butir soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia

5 yang baik dan benar 1 2 3 4 5
Rumusan setiap butir soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat

6 1 2 3 4 5
yang menimbulkan penafsiran ganda
7 Kejelasan petunjuk penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5
8 Kejelasan kriteria penilaian yang diuraikan pada perangkat penilaian 1 2 3 4 5
9 Kejelasan tujuan penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5
Kesesuaian indikator yang dinilai untuk setiap aspek penilaian pada
10 1 2 3 4 5
perangkat penilaian dengan tujuan pengukuran
Kategori yang terdapat dalam perangkat penilaian sudah mencakup
11 semua aktifitas siswa dan guru yang mungkin terjadi dalam 1 2 3 4 5
pembelajaran
Skor Total

55
Penilai DP/GP

NIP. 196705211994122002
Lampiran 12 INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Petunjuk:
Baca dengan cermat “rencana pembelajaran” yang digunakan oleh mahasiswa ketika
mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana pembelajaran
tersebut dengan menggunakan tanda cheklist ( ) pada kolom yang sesuai.
Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil penelaahan dan skor

No Catatan
Pembelajaran 1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap
1. Terdapat: satuan pendidikan,
kelas, semester, program/program
keahlian, mata pelajaran atau tema
pelajaran/subtema, jumlah
pertemuan
Tidak Sesuai Sesuai
B Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan kompeteni
dasar
2. Kesesuaian kata kerja operasional
dengan kompetensi yang diukur
3. Kesesuaian rumusan dengan aspek
pengetahuan
4. Kesesuaian rumusan dengan
aspek keterampilan
Perumusan Tujuan Tidak Sesuai Sesuai
C
pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan indikator
2. Kesesuaian perumusan dengan
aspek Audience, Behaviour,
Condition, dan Degree
Tidak Sesuai Sesuai
D Pemilihan Materi Ajar
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
3. Keruntutan uraian materi ajar
Tidak Sesuai Sesuai
E Pemilihan Sumber Belajar
No Catatan
Pembelajaran 1 2 3
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3. Kesesuaian dengan pendekatan
scientifik
peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
F Pemilihan Media Belajar
pembelajaran
pembelajaran
scientifik
peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
G Metode Pembelajaran
pembelajaran
pembelajaran
scientifik
Tidak Sesuai Sesuai
H Skenario Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan
pendahuluan, inti dan penutup
dengan jelas
2. Kegiatan sesuai dengan
pendekatan scientific (mengamati,
menanya, mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan
informasi, mengkomunikasikan)
3. Kesesuaian dengan metode
pembelajaran
4. Kesesuaian kegiatan dengan
sistematika/keruntutan materi
5. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan
kegiatan penutup dengan cakupan
materi
Tidak Sesuai Sesuai
I Rancangan Penilaian Authentic
1. Kesesuaian bentuk, teknik dan
instrumen dengan indikator
No Catatan
Pembelajaran 1 2 3
pencapaian kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk, teknik

dan instrumen penilaian sikap
dan instrumen penilaian
pengetahuan
dan instrumen penilaian
keterampilan
SKOR TOTAL
SKOR AKHIR = (Skor total/90) x 100
Masukan Terhadap RPP secara umum:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..

Penilai DP/GP

NIP. 196705211994122002
Lampiran 13 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Petunjuk:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: (1) 2 = kurang baik; (2) 3 =
cukup baik, (3) 4 = baik, (4) 5 = sangat baik
Skor
2 3 4 5
I. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa 2 3 4 5
1 dan memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 2 3 4 5

pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi 2 3 4 5
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran 2 3 4 5
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi 2 3 4 5
pembelajaran
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik 2 3 4 5
7 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja 2 3 4 5
kelompok, dan melakukan observasi
II. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran
8 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 2 3 4 5
pembelajaran
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain 2 3 4 5
yang relevan, perkembangan Iptek dan kehidupan nyata.
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat 2 3 4 5
11 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari 2 3 4 5
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang 2 3 4 5
akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 2 3 4 5
14 Menguasai kelas 2 3 4 5
15 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi 2 3 4 5
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi 2 3 4 5
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
17 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan 2 3 4 5
keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 2 3 4 5
19 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 2 3 4 5
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
20 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 2 3 4 5
yang direncanakan
Penerapan Pendekan Scientific
21 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik 2 3 4 5
untuk mengamati
22 Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan 2 3 4 5
Bagaimana
untuk mengumpulkan informasi
untuk mengasosiasikan data dan informasi yang
dikumpulkan
untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan
yang diperolehnya
Pemanfaatan Sumber Belajar/media dalam Pembelajaran
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 2 3 4 5
belajar yang bervariasi
27 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 2 3 4 5
pembelajaran
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar 2 3 4 5
Pembelajaran
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 2 3 4 5
Pembelajaran
30 Menghasilkan pesan yang menarik 2 3 4 5
Pelaksanaan Penilaian Authentic
31 Melaksanakan penilaian sikap 2 3 4 5
32 Melaksanakan penilaian pengetahuan 2 3 4 5
33 Melaksanakan penilaian keterampilan 2 3 4 5
34 Kesesuaian teknik dengan instrumen dan 2 3 4 5
indikator pencapaian kompetensi
35 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian 2 3 4 5
Authentic
36 Ketersediaan pedoman penskoran 2 3 4 5
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
37 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi 2 3 4 5

guru, peserta didik, sumber belajar
38 Merespon positif partisipasi peserta didik 2 3 4 5
39 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik 2 3 4 5
40 Menunjukkan hubungan natara pribadi yang kondusif 2 3 4 5
41 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam 2 3 4 5
Belajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pebelajaran
42 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2 3 4 5

43 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 2 3 4 5
III.Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
44 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk 2 3 4 5

merangkum materi pembelajaran
45 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk 2 3 4 5
merefleksi proses dan materi pelajaran
46 Memberikan tes lisan atau tulisan 2 3 4 5
47 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 2 3 4 5
48 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan 2 3 4 5
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
SKOR TOTAL
NILAI = (Skor total/240 x 100)
Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan
kondisi peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya
tidak benar, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.

Penilai DP/GP

NIP. 196705211994122002
Lampiran 14 JURNAL PELAKSANAAN PLP II MAHASISWA

Mata Pelajaran :
Kelas Semester : II-A/I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Nama Guru : Renita Sihombing, S.Pd.
NIP 196705211994122002
Pert Waktu Aktivitas Paraf

No Hari/Tgl Permasalahan Solusi yang
Ke- kunjungan di guru
diberikan
lapangan
17 Okt 1 11.00 – 15.30 Observasi Tidak Memiliki
1 2022 kegiatan Permasalahan
mengajar oleh
guru pamong di
kelas 4.
Selanjutnya
membimbinng
siswa dalam
mengerjakan
tugas yang
telah diberikan.
18 Okt 2 11.00 – 15.30 Adapun agenda Tidak Memiliki

2 2022 kegiatan pada Permasalahan
hari ini yaitu
observasi
pembelajaran
dan mengajar
guru pamong di
kelas 4.
Berikutnya
membimbing
siswa dalam
mata pelajaran
IPAS (Ilmu
Pengetahuan
Alam dan
Sosial) pada
materi
pengenalan
provinsi di
Indonesia.
3 2022 kegiatan hari Permasalahan
ini adalah
membimbing
siswa kelas 4
dalam mata
pelajaran
matematika dan
bahasa
Indonesia.
Dalam mata
pelajaran
matematika,
siswa diberi
pengertian serta
contoh bilangan
prima. Setelah
selesai
menjelaskan
terkait bilangan
prima, siswa
diberikan soal
terkait bilangan
prima. Dalam
mata pelajaran
bahasa
Indonesia,
siswa diminta
untuk membaca
sebuah cerita
lalu
menceritakan
kembali pokok
cerita yang
telah dibaca.
Selanjutnya,
siswa diminta
untuk
menuliskan
cerita tersebut
hari ini yaitu
membimbing
siswa kelas 4
pada mata
pelajaran
penjas,
pancasila dan
bahasa
Indonesia.
Dalam profil
pancasila
mempelajari
tentang sila
ketiga pancasila
dalam dunia
pekerjaan.
Dalam mata
pelajaran
Bahasa
Indonesia
membuat peta
pikiran terkait
suatu cerita.

hari ini yaitu
membimbing
siswa kelas 4
dalam mata
pelajaran Profil
Pancasila dan
Bahasa
Indonesia.
Dalam profil
pancasila
mempelajari
tentang sila
ketiga pancasila
dalam dunia
pekerjaan.
Dalam mata
pelajaran
Bahasa
Indonesia
membuat peta
pikiran terkait
suatu cerita.

2022 kegiatan pada Permasalahan
hari ini yaitu
membimbing
siswa kelas 4
6
pada mata
pelajaran
penjas, bahasa
Indonesia, dan
seni. Dalam
mata pelajaran
bahasa
Indonesia,
siswa diminta
untuk membaca
dan menyimak
sebuah cerita
yang terspaat
dalam buku
tema,
selanjutnya
siswa diminta
untuk
menceritakan
kembali isi dari
cerita tersebut,
siswa juga
diminta untuk
menjawab soal
terkait cerita
yang telah
mereka baca.
Dalam mata
pelajaran seni,
siswa diminta
untuk
menggambarka
n cita-cita
mereka sesuai
dengan
kreativitas
siswa masing-
masing.

hari ini yaitu
membimbing
siswa kelas 4
pada mata
pelajaran
7 penjas,
pancasila dan
bahasa
Indonesia.
Dalam profil
pancasila
mempelajari
tentang sila
ketiga pancasila
dalam dunia
pekerjaan.
Dalam mata
pelajaran
Bahasa
Indonesia
membuat peta
pikiran terkait
suatu cerita.

hari ini yaitu
membimbing
siswa kelas 4
dalam mata
pelajaran Profil
Pancasila dan
Bahasa
Indonesia.
Dalam profil
pancasila
8 mempelajari
tentang sila
ketiga pancasila
dalam dunia
pekerjaan.
Dalam mata
pelajaran
Bahasa
Indonesia
membuat peta
pikiran terkait
suatu cerita.
2 Nov 9 11.00 – 15.30 Adapun agenda Tidak Memiliki

hari ini yaitu
membimbing
siswa kelas 4
dalam mata
pelajaran IPAS,
9
siswa
diperkenalkan
dan diberi
contoh
mengenai
keragaman
tarian adat serta
fungsi dalam
tarian tersebut.

hari ini yaitu
membimbing
siswa kelas 4
dalam mata
pelajaran
Bahasa
Indonesia
dengan
mengajak siswa
berdiskusi
terkait cerita
yang terdapat
dalam buku
tema 4.
Selanjutnya,
siswa diberikan
soal terkait
hasil diskusi
tersebut.
10
Adapun mata
pelajaran
selanjutnya
yaitu
matematika,
siswa diberi
pengertian dan
penjelasan
terkait
faktorisasi
bilangan prima,
siswa diberi
contoh sampai
mereka
memahaminya,
selanjutnya
siswa diberi
soal mengenai
faktorisasi
bilangan prima.

11 hari ini yaitu
membimbing
siswa kelas 4
dalam mata
lelajaran seni
dengan
kegiatan
menggambar,
selanjutnya
siswa di beri
ice breaking
dengan bermain
game tebak
raga. Adapun
kegiatan
berikutnya
siswa diminta
untuk
melanjutkan
cerita sesuai
dengan
imajinasi
mereka masing-
masing.

hari ini yaitu
membimbing
siswa kelas 4
dalam mata
12
pelajaran IPAS.
Dengan materi
keanekaragama
suku bangsa
budaya adat
sama agama
hari ini yaitu
membimbing
siswa kelas 4
yaitu Mata
Pelajaran IPAS
yang berisi
13
materi
keberagaman di
Indonesia
antara lain,
agama, budaya,
dan lain-lain.
Siswa dengan
bimbingan
mahasiswa PLP
mengerjakan
soal yang
terdapat di
buku cetak.
14 Nov 14 11.00 – 15.30 Adapun Tidak Memiliki
2022 kegiatan hari Permasalahan
ini adalah
mahasiswa PLP
melakukan
ujian praktik
14 mengajar di
kelas yang
dinilai oleh
guru pamong
dan dosen
pembimbing
lapangan.
2022 kegiatan yang Permasalahan
dilakukan
adalah
15 melengkapi
administrasi
dan lampiran
berkas bersama
guru pamong.
2022 kegiatan yang Permasalahan
dilakukan
adalah
memberikan
salam
16
perpisahan
kepada guru
pamong dan
seluruh peserta
didik kelas 4b
dikelas.
Medan,
Mahasiswa PLP II
Christine Dahliana Br Tarigan

NIM. 1193311069
LAMPIRAN 16 LEMBAR PENGESAHAN
Nama Mata Kuliah : Pengenalan Lapangan Persekolahan II
Sekolah Mitra : SD Negeri 101765 Bandar Setia
Alamat Sekolah Mitra : Jl. Pendidikan Bandar Setia
Guru Pamong : Nurhamidah, S.Pd.

Dosen Pembimbing Lapangan : Elvi Mailani, S.Si., M.Pd.
:
Mengetahui: Disetujui
Kepala Sekolah SD Negeri 101765 Bandar Setia Guru Pamong
Rosmawati, S.Pd.I., M.Si. Renita Sihombing , S.Pd.

NIP. 196303221986042003 NIP. 197505222008012015
Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan
Elvi Mailani, S.Si., M.Pd.

NIP. 198105062012122001
Lampiran 17 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP II (ok)
1. Nama Calon Guru : Christine Dahliana Br Tarigan

2. NIM 1193111071
3. Sekolah Magang : SD Negeri 101765 Bandar Setia
No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan komponen 4
2 Bahasa (10) 3
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 4
c. Efektivitas penggunaan kalimat
3 Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 10
b. Tujuan 10
c. Informasi umum sekolah mitra 10
d. Analisis kurikulum, 10
penyususnan perangkat
pembelajaran 10
e. Mengajar terbimbing dengan
bimbingan dosen dan guru
pamong
f. Kegiatan kokurikulr dan 10
ekstrakurikuler
g. Kegiatan administrasi guru 10
h. Refleksi 10
Jumlah 100
Jumlah Skor
Nilai Rata − Rata = × 100 =
100

Penilai DP/GP

NIP. 198105062012122001
LAMPIRAN 18 PENILAIAN PRESENTASI LAPORAN PLP II
Nama Mahasiswa : Christine D. Br Tarigan

NIM 1193111071
Sekolah Mitra : SD Negeri 101765 Bandar Setia
NO ASFEK YANG DINILAI BOBOT SKOR PENGUJI

1 PENGUASAAN MATERI LAPORAN
A. Penguasaan laporan materi kegiatan 20

Pembelajaran
B. Penguasaan materi laporan kegiatan non 20
pembelajaran
2 PENYAJIAN
A. Sistematika penyajian 5
B. Kualitas alat bantu (power pont, video, animasi, 5
gambar, dan lain lain
C. Penggunaan bahasa Indonesia yang baku 5
D. Cara presentasi 5
E. Ketepatan waktu 5
3 KETRAMPILAN MENJAWAB PERTANYAAN
A. Kebenaran dan ketuntasan jawaban 10

B. Kecepatan dan ketepatan 5
C. Cara menjawab pertanyaan 5
4 SIKAP dan PENAMPILAN
A. Sopan santun 5
B. Cara berargumentasi 5
C. Kerapian 5
JUMLAH 100

Penilai

NIP. 198105062012122001
Lampiran 20.
SURAT PERNYATAAN (Mahasiswa-DPL) KESANGGUPAN MEMENUHI
PROTOKOL DAN PENCEGAHAN PENULARAN COVID-19
Kami yang bertanda tangan di bawah ini :

Mahasiswa
Nama : Christine Dahliana Br Tarigan
Nim 1193311069
Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan
Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Medan
Dosen Pembimbing Lapangan
Nama : Elvi Mailani, S.Si., M.Pd.
NIP 198105062012122001
Dengan ini kami menyatakan sanggup untuk melaksanakan protokol Kesehatan dan
pencegahan Covid-19 selama pelaksanaan pembimbingan tata muka langsung mata
kuliah PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan) II. Apabila dalam penyelenggaran
pembimbingan di atas melanggar/dianggap tidak mematuhi protokol kesehatan
Covid-19, maka hal ini akan menjadi tanggung jawab kami dan tidak akan menuntut
pihak manapun.
Demikian surat pernyataan kesanggupan ini kami buat dengan penuh rasa
tanggungjawab dan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Medan, Oktober 2022

Yang Membuat Pernyataan,
Dosen Pembimbing Lapangan, Mahasiswa,
Materai
10.000
Elvi Mailani, S.Si., M.Pd. Christine Dahliana Br Tarigan

NIP. 198105062012122001 NIM. 1193311069
Lampiran 21.
SURAT PERNYATAAN (Mahasiswa-GP) KESANGGUPAN MEMENUHI
PROTOKOL DAN PENCEGAHAN PENULARAN COVID-19
Kami yang bertanda tangan di bawah ini :

Mahasiswa
Nama : Christine Dahliana Br Tarigan
NIM 1193311069
Guru Pamong
Nama : Renita Sihombing, S.Pd.
NIP/NUPTK 196705211994122002
Mata pelajaran : Wali Kelas
Alamat/No. Wa/Telp : Perumahan Perhubungan Indah
Desa/Kelurahan : Desa Kolam
Kecamatan : Percut Sei Tuan
Kabupaten : Deli Serdang
Dengan ini kami menyatakan sanggup untuk melaksanakan protokol Kesehatan dan
pencegahan Covid-19 selama pelaksanaan pembimbingan tata muka langsung mata
kuliah PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan) II. Apabila dalam penyelenggaran
pembimbingan di atas melanggar/dianggap tidak mematuhi protokol kesehatan
Covid-19, maka hal ini akan menjadi tanggung jawab kami dan tidak akan menuntut
pihak manapun.
Demikian surat pernyataan kesanggupan ini kami buat dengan penuh rasa
tanggungjawab dan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.

Yang Membuat Pernyataan,
Guru Pamong, Mahasiswa,
Materai
10.000
Renita Sihombing, S.Pd. Christine Dahliana Br Tarigan

NIP. 196705211994122002 NIM. 1193311069

Lampiran PLP II GP (Christine Tarigan)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran PLP II GP (Christine Tarigan)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1 FORMAT PELAKSANAAN ADMINISTRASI SEKOLAH

Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

Nama Mahasiswa : Yemima Anastasya Br Ginting

Bidang administrasi : Administrasi sekolah/Administrasi kelas

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

Cara mengatasi kendala :

Medan, November 2022

Rosmawati, S.Pd.I, M.Si. Christine Dahliana Br Tarigan

Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

Medan, November 2022

Rosmawati, S.Pd.I., M.Si.

Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

Nama Kegiatan : Senam Pelajar Pancasila

Hasil Yang Dicapai : ……………………………………………………………

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas : …………..

Cara mengatasi masalah :

Medan, November 2022

Rosmawati, S.Pd.I., M.Si. Christine Dahliana Br Tarigan

Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

6 Sikap terhadap pembina

7 Sikap terhadap siswa

8 Hasil yang dicapai

9 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

Medan, November 2022

Rosmawati, S.Pd.I., M.Si.

Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

Medan, November 2022

Renita Sihombing, S.Pd. Christine Dahliana Br Tarigan

Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

3 Alat dan media yang digunakan

4 Hasil kegiatan yang dicapai

6 Kerjasama dengan pihak lain

7 Kemampuan mengatasi kendala

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

Medan, November 2022

Renita Sihombing, S.Pd.

Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

Medan, November 2022

Renita Sihombing, S.Pd.

Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

3 Kesesuaian antara Indikator dengan

a. Ada contoh soal sesuai dengan tujuan

Ada latihan/tes/simulasi yang sesuai

c. Faktualitas (berdasarkan fakta)

a. Aktualitas (dilihat dari segi materi)

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

Medan, November 2022

Renita Sihombing, S.Pd.

Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

No Asfek yang Skor

Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

Medan, November 2022

Renita Sihombing , S.Pd.

Nama Mahasiswa : Christine Dahliana Br Tarigan

No Aspek yang dinilai Skor

Materi latihan dan metode pelatihannya dalam LKPD menantang

LKPD menyediakan petunjuk yang jelas dan mudah dipahami

LKPD menampilkan berbagai sub-pokok bahasan sebagai

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100