PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Mohon memberi tansa centang () pada kolom sesuai dengan komponen indikator
berdasarkan hasil pengamatan saudara. Skor 1 ; sangat kurang Skor 2 : kurang Skor 3 :
baik Skor 4 : Sangat baik
Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP NEGERI 27 MEDAN

Skor
No Aspek yang Diamati
1 2 3 4
1 Kewibawaan sebagai guru
2 Kejujuran
3 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)
4 Keteladanan bagi peserta didik dan temamn sejawat
dalam perilaku dan penampilan
5 Kepercayaan diri
6 Kesantunan dalam berkomunikasi
7 Sikap supe;/ramah dalam pergaulan
8 Kemampuan bekerjasama dengan anak didik, teman
sejawat,tenaga kependidikan dan guru
9 Responsive (cepat tanggap) terhadap berbagai keadaan
10 Kerapian dalam penampilan
Skor total
jumlah Skor
Nilai= ×100
40

Medan , 2021
Penilai Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010

FORMAT PELAKSANAAN ADMINISTRASI SEKOLAH

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
Bidang administrasi : Administrasi sekolah/Administrasi kelas
(Coret yang tidak perlu)
Hasil yang dicapai :

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Cara mengatasi kendala :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Medan, ..................2021
Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 27 Medan Mahasiswa PLP II

Dra. Sawalina Yosevin Angelina Hutabarat

NIP. 19650220 199702 2 001 NIM. 4183311035

PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang
tersedia

Skor
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Kedisiplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kecermatan
6 Kecepatan
7 Kerjasama
8 Prakarsa
9 Sikap terhadap pegawai
10 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala
Skor total

jumlah Skor
Nilai= ×100
40
Catatan: Format penilaian harus disertai lampiran laporan tugas yang di buat.
Medan , 2021
Penilai Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN EKSTRAKULIKULER

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
Jenis Kegiatan :
Nama Kegiatan :
Hasil yang dicapai :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Cara mengatasi kendala :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Medan, ..................2021
Mengetahui
Kepala Sekolah SMP Negeri 27 Medan Mahasiswa PLP II

Dra. Sawalina Yosevin Angelina Hutabarat

NIP. 19650220 199702 2 001 NIM. 4183311035

PENILAIAN PELAKSANAAN EKSTRAKULIKULER

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang
tersedia

Skor
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Kedisiplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kecermatan
6 Kecepatan
7 Kerjasama
8 Prakarsa
9 Sikap terhadap pegawai
10 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala
Skor total

jumlah Skor
Nilai= ×100
40

Catatan: Format penilaian harus disertai lampiran laporan tugas yang di buat.
Medan , 2021
Penilai Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010

FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
Hari / Tanggal :
Waktu :
Tempat Kegiatan :
Jenis Kegiatan (Bimbingan Kelompok / Bimbingan Individu)
Jenis Masalah Yang Dipecahkan :
Sasaran Kegiatan :
Tujuan Kegiatan :
Prosedur Kegiatan :
Alat Dan Media Kegiatan :
Pihak Yang Dilibatkan :
Hasil Kegiatan Yang Dicapai :
Tindak Lanjut :
Kendala Yang Dihadapi Saat :
Melaksanakan
Cara Mengatasi Kendala :
Catatan Lampirkan daftar hadir peserta
Medan, ..................2021
Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa PLP II

Debora Novina Ambarita, S.Pd Yosevin Angelina Hutabarat

NIP. 19841117 201101 2 010 NIM. 4183311035

FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang
tersedia

Skor
No Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1 Rumusan tujuan kegiatan
2 Prosedur kegiatan
3 Alat dan media yang digunakan
4 Hasil kegiatan yang dicapai
5 Tindak lanjut
6 Kerjasama dengan pihak lain
7 Kemampuan mengatasi kendala
8 Disiplin
9 Tanggung jawab
Skor total

jumlah Skor
Nilai= ×100
36
Catatan: Format penilaian harus disertai lampiran laporan tugas yang di buat.
Medan , 2021
Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010

INSTRUMEN PENILAIAN ANALISIS SILABUS

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
PETUNJUK
1. Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari
angka pada kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
2 = kurang baik
3 = cukup baik
4 = baik
5 = sangat baik

Skor
No Aspek yang Dinilai
2 3 4 5
1 Kemampuan merancang peta konsep materi
pembelajaran
2 Menentukan pembagian alokasi waktu berdasarkan jam
efektif pembelajaran di sekolah berdasarkan peta konsep
materi pembelajaran yang telah disusun
3 Kemampuan menentukan model/metode pembelajaran
yang sesuai dengan materi
4 Kemampuan memilih media pembelajaran
5 Kemampuan menentukan sistem penilan yang sesuai
dengan materi pembelajaran
Skor total

jumlah Skor
Nilai= ×100
25

Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan
kondisi peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya
tidak benar, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.
Medan , 2021
Penilai Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010

INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Bahan Ajar yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian:
(1) Sangat tidak baik, (2) Tidak baik, (3) Kurang baik, (4),Baik, (5) Sangat baik

Komponen Skor
No Kriteria
Penilaian 1 2 3 4 5
Ada judul yang menarik dan sesuai
1 Judul
dengan isi
Mencantumkan Standar Kompetensi dan
2 SK-KD
Kompetensi Dasar
Kesesuaian antara Indikator dengan
3 Indikator
Kompetensi Dasar
a. Tujuan pembelajaran sesuai dengan
Tujuan SK-KD
4
Pembelajaran b. Menunjukkan manfaat yang diperoleh
bagi peserta didik
a. Sesuai dengan tujuan pembelajaran
5 Materi
b. Ada apersepsi dan pengayaan materi
a. Adanya contoh soal yang sesuai
dengan tujuan pemebelajaran
6 Contoh soal
b. Menstimulus peserta didik untuk
mengembangkan pengetahuan
Adanya Latihan/tes/simulasi yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang
Latihan/tes/
7 memungkinkan peserta didik untuk
Simulasi
menguasai kompetensi dasar yang
diharapkan
a. Terdapat daftar referensi yang actual
berasal dari buku, media
8 Referensi cerak/elektronik, jurnal ilmiah
b. Keseuaian terhadap aturan penulisan
referensi

B. Substansi Materi
a. Sesuai dengan kaidah keilmuan
b. Testabel/teruji
9 Kebenaran
c. Faktualitas (berdasarkan fakta)
d. Logis/Rasiona
10 Cakupan Materi a. Kelengkapan Materi
b. Eksplorasi/Pengembangan
c. Kolaborasi dengan materi yang
lain/mata pelajaran lain
 d. Deskriptif/Imajinatif
a. Aktualitas (dilihat dari segi materi)
b. Up to date (menggunakan contoh
aplikasi/penerapan berdasarkan
11 Kekinian
kondisi nyata saat ini)
c. Inovatif (memunculkan hal-hal
yang baru)
12 Keterbacaan Bahasa baku dan dapat dimegerti
C. Tampilan Fisik
Terbaca, Proporsional dan komposisi
13 Huruf
yang baik
Tata letak desain proporsional dan
14 Lay out
menarik
Skor

jumlah Skor
Nilai= ×100
130

Medan , 2021
Penilai Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010

INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat media yang disusun mahasiswa
 b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik

Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Media yang digunakan mampu membuat informasi yang
1
abstrak menjadi lebih nyata/konkret
Media yang digunakan akan mampu membuat pikiran siswa
2 lebih terpusat pada informasi/konsep/prinsip yang diajarkan
atau dipelajari
Media yang digunakan akan mampu membuat perhatian
3 siswa teralih dari hal-hal lain ke informasi/konsep/prinsip
yang diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran
4
yang direncanakan untuk dicapai oleh siswa
Media yang digunakan sesuai dengan karakteristik
5 kebanyakan siswa yang diajar (tingkat perkembangan
mental, tingkat pengetahuan, pengalaman belajar, dll)
Media yang digunakan adaptif atau dapat berubah secara
fleksible, dan spontan untuk memberi feedback terhadap
6
respons/reaksi, atau jawaban siswa selama proses
pembelajaran berlangsung.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih
7
terlibat secara fisik/ psikomotorik.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih
8
terlibat secara emosional (melibatkan hati dan rasa)
Media yang digunakan melibatkan berbagai penggunaan
9 panca indra sebagai saluran informasi secara serentak
(penglihatan, pendengaran, penciuman, dan perasaan)
Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih
terlibat pada kegiatan kognitif tingkat tinggi (pemecahan
10 masalah, kreatifitas berfikir, kreatifitas mencipta,
menginovasi, dll.) sesuai dengan tahapan perkembangan
psikologis anak.
Skor Total

jumlah Skor
Nilai= ×100
50
Medan , 2021
 Penilai Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010

INSTRUMEN PENILAIAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Media Pembelajaran yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
 2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik

No Aspek yang dinilai Skor

Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa agar
1 1 2 3 4 5
lebih ber interaksi dengan pokok bahasan yang diajarkan.
Materi yang dilatihkan pada LKPD mendorong siswa untuk
2 melakukan lebih banyak ekplorasi materi yang terkait dengan 1 2 3 4 5
pelajaran yg disampaikan
Materi yang dilatihkan pada LKPD mampu memberi
3 penguatan (Reinforcement)bagi diri siswa bahwa dia benar- 1 2 3 4 5
benar telah menguasai
Materi yang dilatihkan dalam LKPD dan cara melatihkannya
4 dapat meningkatkan Retention (lamanya bertahan dalam 1 2 3 4 5
ingatan) siswa terhadap poko bahasan yang diajarkan
Materi latihan dan metode pelatihannya memberi peluang yang
5 1 2 3 4 5
besar bagi siswa untuk mengerjakan latihan secara mandiri.
Materi latihan dan metode pelatihannya dalam LKPD
6 menantang dan menarik bagi siswa sehingga betah 1 2 3 4 5
menyelesaikan latihan tanpa merasa bosan
LKPD menyediakan jawaban dan penjelasan tentang
7 mendapatkan jawaban dari setiap latihan yang dan dapat 1 2 3 4 5
dipahami dengan mudah
LKPD menyediakan petunjuk yang jelas dan mudah dipahami
8 tentang apa yang akan dikerjakan dalam menyelesaikan 1 2 3 4 5
Latihan
LKPD menampilkan berbagai sub-pokok bahasan sebagai
9 perwakilan dari materi yang diajarkan sehingga LKPD 1 2 3 4 5
berfungsi sebagai sarana review (kajian ulang) yang efektif
LKPD menyediakan ruang komentar mengakhiri setiap bagian
latihan terhadap evaluasi diri siswa mengenai bagian mana saja
10 yang telah dipahami dengan baik dan bagian mana yang gagal 1 2 3 4 5
dilakukan serta informasi lainnya yang terkait dengan kegiatan
latihan tersebut.
Skor Total

jumlah Skor
Nilai= ×100
50
Medan , 2021
Penilai Guru Pamong
 Debora Novina Ambarita, S.Pd
NIP. 19841117 201101 2 010

INSTRUMEN PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Media Pembelajaran yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom skor
sesuai dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
 5. Sangat baik

No Aspek yang dinilai Skor

Kesesuaian butir soal dengan indikator
1 1 2 3 4 5
kompetensi dasar yang ditetapkan
Kesesuaian materi tes dengan tujuan 1 2 3 4 5
2
pengukuran
Rumusan setiap butir soal menggunakan kata/ 1 2 3 4 5
3 pernyataan/ perintah yang menuntut jawaban dari
siswa
Rumusan setiap butir soal menggunakan bahasa 1 2 3 4 5
4 yang sederhana, komunikatif, dan mudah
dipahami
Rumusan setiap butir soal menggunakan kaidah 1 2 3 4 5
5
bahasa Indonesia yang baik dan benar
Rumusan setiap butir soal tidak menggunakan 1 2 3 4 5
6 kata-kata/kalimat yang menimbulkan penafsiran
ganda
Kejelasan petunjuk penggunaan perangkat 1 2 3 4 5
7
penilaian
Kejelasan kriteria penilaian yang diuraikan pada 1 2 3 4 5
8
perangkat penilaian
Kejelasan tujuan penggunaan perangkat 1 2 3 4 5
9
penilaian
Kesesuaian indikator yang dinilai untuk setiap 1 2 3 4 5
10 aspek penilaian pada perangkat penilaian dengan
tujuan pengukuran
Kategori yang terdapat dalam perangkat penilaian 1 2 3 4 5
11 sudah mencakup semua aktifitas siswa dan guru
yang mungkin terjadi dalam pembelajaran
Skor Total

jumlah Skor
Nilai= ×100
55

Medan , 2021
Penilai Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010
 INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
PETUNJUK
Baca dengan cermat “rencana pembelajaran” yang digunakan oleh mahasiswa ketika
mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana pembelajaran
tersebut dengan menggunakan tanda cheklist ( ) pada kolom yang sesuai.

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan skor Catatan

No
Pembelajaran 1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap lengkap
 Terdapat: satuan pendidikan,
kelas, semester,
program/program keahlian, mata
1
pelajaran atau tema
pelajaran/subtema, jumlah
Pertemuan
Tidak Sesuai Sesuai
B Perumusan Indikator Sesuai Sebagian Seluruhny
a
Kesesuaian dengan kompeteni
1
dasar
Kesesuaian kata kerja
2 operasional dengan kompetensi
yang diukur
Kesesuaian rumusan dengan
3
aspek pengetahuan
Kesesuaian rumusan dengan
4
aspek keterampilan
Tidak Sesuai Sesuai
Perumusan Tujuan
C Sesuai Sebagian Seluruhny
pembelajaran
a
1 Kesesuaian dengan indikator
Kesesuaian perumusan dengan
2 aspek Audience, Behaviour,
Condition, dan Degree
Tidak Sesuai Sesuai
D Pemilihan Materi Ajar Sesuai Sebagian Seluruhny
a
Kesesuaian dengan tujuan
1
pembelajaran
Kesesuaian dengan karakteristik
2
peserta didik
3 Keruntutan uraian materi ajar
Tidak Kurang Sudah
E Pemilihan Sumber Belajar
Ada Lengkap lengkap
1 Kesesuaian pembelajaran
2 Kesesuaian pembelajaran
Kesesuaian dengan pendekatan
3
Scientifik
Kesesuaian dengan karakteristik
4
peserta didik
F Pemilihan Media Belajar Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian pembelajaran dengan
 materi
3. Kesesuaian dengan pendekatan
Scientifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik
peserta didik
G Metode Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian pembelajaran dengan
materi
3. Kesesuaian dengan pendekatan
Scientifik
Tidak Sesuai Sesuai
H Skenario Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan pendahuluan, inti
dan kegiatan penutup dengan
jelas
2. Kegiatan sesuai dengan
pendekatan scientific
(mengamati, menanya,

mengumpulkan
informasi, mengasosiasikan
informasi, mengkomunikasikan)
3. Kesesuaian dengan metode
pembelajaran
4. Kesesuaian kegiatan
dengan
sistematika/keruntutan materi
5. Kesesuaian alokasi waktu
kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti dan kegiatan penutup dengan
cakupan materi
I Rancangan Penilaian Authentic Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaian bentuk, teknik dan
instrumen dengan indikator
pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk,
teknik dan instrumen penilaian
sikap
Kesesuaian antara bentuk,
teknik dan instrumen penilaian
pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk, teknik
 dan instrumen penilaian
keterampilan
SKOR TOTAL
SKOR AKHIR = (Skor total/ 90) x 100

Masukan Terhadap RPP secara umum:

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
...... ...........
................................................................................e.d..a..n..,..................................
...........................2..0..1..5...........
...............................................................................u..r.u......a.m...o..n..g.................
.......................

Medan , 2021
Penilai Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan
PETUNJUK
2. Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari
angka pada kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut:
(1) 2 = kurang baik; (2) 3 = cukup baik, (3) 4 = baik, (4) 5 = sangat baik

Skor
No Aspek yang dinilai
2 3 4 5
I. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa 2 3 4 5
 dan memberi salam
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
2 2 3 4 5
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi 2 3 4 5
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran 2 3 4 5
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi
5 2 3 4 5
Pembelajaran
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik 2 3 4 5
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
7 2 3 4 5
kelompok, dan melakukan observasi
II. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan
8 2 3 4 5
Pembelajaran
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain
9 2 3 4 5
yang relevan, perkembangan Iptek dan kehidupan nyata.
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat 2 3 4 5
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
11 2 3 4 5
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
12 2 3 4 5
akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 2 3 4 5
14 Menguasai kelas 2 3 4 5
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
15 2 3 4 5
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi
16 2 3 4 5
aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan
17 2 3 4 5
keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 2 3 4 5
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
19 2 3 4 5
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
20 2 3 4 5
yang direncanakan
Penerapan Pendekan Scientific
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
21 2 3 4 5
untuk mengamati
Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan
22 2 3 4 5
Bagaimana
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
23 2 3 4 5
untuk mengumpulkan informasi
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik
24 untuk mengasosiasikan data dan informasi 2 3 4 5
yang dikumpulkan
25 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik 2 3 4 5
 untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan
yang diperolehnya
Pemanfaatan Sumber Belajar/media dalam Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber
26 2 3 4 5
belajar yang bervariasi
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
27 2 3 4 5
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
28 2 3 4 5
pembelajaran
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
29 2 3 4 5
pembelajaran
30 Menghasilkan pesan yang menarik 2 3 4 5
Pelaksanaan Penilaian Authentic
31 Melaksanakan penilaian sikap 2 3 4 5
32 Melaksanakan penilaian pengetahuan 2 3 4 5
33 Melaksanakan penilaian keterampilan 2 3 4 5
Kesesuaian teknik dengan instrument dan indicator
34 2 3 4 5
pencapaian kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian
35 2 3 4 5
Authentic
36 Ketersediaan pedoman penskoran 2 3 4 5
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui
37 2 3 4 5
interaksi guru, peserta didik, sumber belajar
38 Merespon positif partisipasi peserta didik 2 3 4 5
39 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik 2 3 4 5
40 Menunjukkan hubungan natara pribadi yang kondusif 2 3 4 5
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik
41 2 3 4 5
dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pebelajaran
42 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2 3 4 5
43 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 2 3 4 5
III. Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
44 2 3 4 5
merangkum materi pembelajaran
Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
45 2 3 4 5
merefleksi proses dan materi pelajaran
46 Memberikan tes lisan atau tulisan 2 3 4 5
47 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 2 3 4 5
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
48 2 3 4 5
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
SKOR TOTAL
NILAI = (Skor total/240 x 100)
 Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan
kondisi peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya
tidak benar, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.
Medan , 2021
Penilai Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010

LEMBAR PENGESAHAN

Nama Mata Kuliah : PLP II

Sekolah Mitra : SMP
Alamat Sekolah Mitra :
Guru Pamong :
Dosen Pembimbing Lapangan :
Medan, 2021
Mengetahui: Disetujui
Kepala Sekolah SMP Negeri 27 Medan Guru Pamong

Dra. Sawalina Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19650220 199702 2 001 NIP. 19841117 201101 2 010

Mengetahui
Dosen Pembimbing Lapangan
 Erlinawaty Simanjuntak, S.Pd.,M.Si

NIP. 19810904 200812 2 001

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP II

1. Nama Calon Guru : Yosevin Angelina Hutabarat
2. NIM : 4183311035
3. Sekolah Magang : SMP Negeri 27 Medan

No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
1
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan komponen 4
Bahasa (10)
a. Ketepatan tata bahasa 3
2
b. Ketepatan ejaan 3
c. Efektivitas penggunaan kalimat 4
Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 10
b. Tujuan 10
c. Informasi umum sekolah mitra 10
10
3 d. Analisis kurikulum, penyususnan
perangkat pembelajaran 10
e. Mengajar terbimbing dengan
bimbingan dosen dan gurupamong
10
 f. Kegiatan kokurikulr dan
10
ekstrakurikuler 10
g. Kegiatan administrasi guru
h. Refleksi
Jumlah 100

jumlah Skor
Nilai Rata−rata= ×100
100
Medan , 2021
Penilai Guru Pamong

Debora Novina Ambarita, S.Pd

NIP. 19841117 201101 2 010

PENILAIAN PRESENTASI LAPORAN PLP II

Nama Mahasiswa : Yosevin Angelina Hutabarat
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Sekolah : SMP Negeri 27 Medan

NO ASFEK YANG DINILAI BOBOT SKOR

PENGUJI
1 PENGUASAAN MATERI LAPORAN
A. Penguasaan laporan materi kegiatan 20
pembelajaran
B. Penguasaan materi laporan 20
kegiatan non pembelajaran
2 PENYAJIAN
A. Sistematika penyajian 5
B. Kualitas alat bantu (power point, 5
video, animasi, gambar, dan lain-
lain
C. Penggunaan bahasa Indonesia yang baku 5
D. Cara presentasi 5
E. Ketepatan waktu 5
3 KETRAMPILAN MENJAWAB PERTANYAAN
A. Kebenaran dan ketuntasan jawaban 10
B. Kecepatan dan ketepatan 5
C. Cara menjawab pertanyaan 5
4 SIKAP dan PENAMPILAN
A. Sopan santun 5
B. Cara berargumentasi 5
C. Kerapian 5
JUMLAH 100

Medan , 2021
Penilai

Erlinawaty Simanjuntak, S.Pd.,M.Si

NIP. 19810904 200812 2 001