Lampiran 1 FORMAT PELAKSANAAN ADMINISTRASI SEKOLAH

Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
Bidang Administrasi

Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan

Bidang administrasi : Administrasi sekolah/Administrasi kelas

(Coret yang tidak perlu)
Hasil yang dicapai :

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..

Cara mengatasi kendala :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..

Medan, 1 Desember 2022

Mengetahui Mahasiswa PLP II
Kepala Sekolah

Usman Siregar, ST Ristiani Aprilia Simanjuntak

NIP. 196908231993031007 NIM. 5192431005
Lampiran 2 PENILAIAN TUGAS ADMINISTRASI
Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak
Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( √ ) pada kolom yang
tersedia

Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Kedisplinan
2 Tanggungjawab
3 Semangat
4 Kerapian
5 Kecermatan
6 Kecepatan
7 Kerjasama
8 Prakarsa
9 Sikap terhadap pegawai
10 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala
Skor total

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
40

Catatan : Format penilian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang dibuat.

Medan, 1 Desember 2022

Kepala Sekolah

Usman Siregar, ST
NIP. 196908231993031007
 Lampiran 3 FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER

Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan

Jenis Kegiatan : ……………………………………………………………

Nama Kegiatan : ……………………………………………………………

Hasil Yang Dicapai : ……………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Kendala yang dihadapi saat melaksanakan tugas :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Cara mengatasi masalah :

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Medan, 1 Desember 2022

Mengetahui Mahasiswa PLP II
Kepala Sekolah

Usman Siregar, ST Ristiani Aprilia Simanjuntak

NIP. 196908231993031007 NIM. 5192431005
Lampiran 4 PENILAIAN PELAKSANAAN EKSTRAKURIKULER
Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak
Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang
tersedia

Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Kedisplinan

2 Tanggungjawab

3 Semangat

4 Kerapian

5 Kreatifitas

6 Sikap terhadap pembina

7 Sikap terhadap siswa

8 Hasil yang dicapai

9 Kemampuan menghadapi dan mengatasi kendala

Skor total

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
36

Catatan : Format penilian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang dibuat.

Medan, 1 Desember 2022

Kepala Sekolah

Usman Siregar, ST
NIP. 196908231993031007
Lampiran 5 FORMAT LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
Hari / Tanggal : ………………………………………………
Waktu : ………………………………………………
Tempat Kegiatan : ………………………………………………
Jenis Kegiatan (Bimbingan Kelompok / Bimbingan Individu)
Jenis Masalah Yang Dipecahkan : ………………………………………………
Sasaran Kegiatan : …………………………………………
Tujuan Kegiatan : ………………………………………………
Prosedur Kegiatan : ………………………………………………
Alat Dan Media Kegiatan : ………………………………………………
Pihak Yang Dilibatkan : ………………………………………………
Hasil Kegiatan Yang Dicapai : ………………………………………………
Tindak Lanjut : ………………………………………………
Kendala Yang Dihadapi Saat : ………………………………………………
Melaksanakan
Cara Mengatasi Kendala : ………………………………………………
Catatan Lampirkan daftar hadir peserta

Medan, 1 Desember 2022

Mengetahui, Mahasiswa PLP II
Guru Pamong

PPDrs. Darwin Ristiani Aprilia Simanjuntak

NIP. 196709151997021003 NIM. 5192431005
Lampiran 6 FORMAT PENILAIAN PELAKSANAAN TUGAS BIMBINGAN BELAJAR

Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
Petunjuk :
1. Perhatikanlah dengan cermat pelaksanaan tugas yang dilaksanakan, atau
2. Lakukan wawancara dengan sasaran kegiatan
3. Perhatikanlah laporan pelaksanaan kegiatan yang dibuat
4. Nilailah kemampuan mahasiswa dalam pelaksanaan kegiatan tersebut dengan
menggunakan format penilaian ini dengan memberi tanda ( ) pada kolom yang
tersedia
Nilai
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1 Rumusan tujuan kegiatan

2 Prosedur kegiatan

3 Alat dan media yang digunakan

4 Hasil kegiatan yang dicapai

5 Tindak lanjut

6 Kerjasama dengan pihak lain

7 Kemampuan mengatasi kendala

8 Disiplin

9 Tanggung jawab

Skor total

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑇𝐴 =
36

Catatan : Format penilian harus disertai lampiran laporan pelaksanaan tugas yang dibuat.

Medan, 1 Desember 2022

Guru Pamong

Drs. Darwin
NIP. 196709151997021003
Lampiran 8 INSTRUMEN PENILAIAN BAHAN AJAR

Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan
Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Bahan Ajar yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada
kolom skor sesuai dengan kriteria penilaian:
(1) Sangat tidak baik, (2) Tidak baik, (3) Kurang baik, (4),Baik, (5) Sangat baik

No Komponen Kriteria
Skor
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ada judul yang menarik dan sesuai
Judul dengan isi
2 Mencantumkan Standar
SK-KD Kompetensi dan Kompetensi Dasar

3 Kesesuaian antara Indikator dengan

Indikator Kompetensi dasar
a. Tujuan pembelajaran sesuai dengan
4 Tujuan SK- KD
Pembelajaran b. Menunjukkan manfaat yang diperoleh
bagi peserta didik
a. Sesuai dengan tujuan
pebelajaran
5 Materi b. Ada apersepsi dan pengayaan materi

a. Ada contoh soal sesuai dengan tujuan

6 Contoh Soal pembelajaran
b.Menstimulus peserta didik untuk
mengembangkan pengetahuan

Ada latihan/tes/simulasi yang sesuai

dengan tujuan pembelajaran yang
Latihan/tes/Simul
7 memungkinkan peserta didik untuk
asi
menguasi kompetensi dasar yang
diharapkan
a. terdapat daftar referensi yang aktual
8 Referensi berasal dari buku, media .
cetak/elektronik, jurnal ilmiah
b. Kesesuaian terhadap aturan penulisan
referensi
 B.Substansi materi
9 Kebenaran
a. Sesuai dengan kaidah keilmuan

b. Testabel/teruji

c. Faktualitas (berdasarkan fakta)

d. Logis/Rasional

a. Kelengkapan Materi
b. Eksplorasi/Pengembangan
10 Cakupan Materi c. Kolaborasi dengan materi yang
lain/mata pelajaran lain
d. Deskriptif/Imajinatif

a. Aktualitas (dilihat dari segi materi)

b. Up to date (menggunakan contoh
Kekinian aplikasi/penerapan berdasarkan
11 kondisi nyata saat ini)
c. Inovatif (memunculkan hal-hal
yang baru)
12 Keterbacaan Bahasa baku dan dapat di mengerti

C. Tampilan Fisik
Terbaca, Proporsional dan komposisi
13 Huruf yang baik
Tata letak desain proporsional dan
14 Lay out
menarik
Skor Total

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
130

Medan, 1 Desember 2022

Penilai DP/GP

Drs. Darwin
NIP. 196709151997021003
Lampiran 9 INSTRUMEN PENILAIAN MEDIA PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan

Petunjuk

a. Nilailah dengan cermat media yang disusun mahasiswa

b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada
kolom skor sesuai dengan kriteria penilaian
1. Sangat tidak baik
2. Tidak baik
3. Kurang baik
4. Baik
5. Sangat baik

No Asfek yang dinilai Skor

1 2 3 4 5
Media yang digunakan mampu membuat informasi yang
1
abstrak menjadi lebih nyata/konkret
Media yang digunakan akan mampu membuat pikiran
2 siswa lebih terpusat pada informasi/konsep/prinsip yang
diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan akan mampu membuat perhatian
3 siswa teralih dari hal-hal lain ke informasi/konsep/prinsip
yang diajarkan atau dipelajari
Media yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran
4
yang direncanakan untuk dicapai oleh siswa
Media yang digunakan sesuai dengan karakteristik
5 kebanyakan siswa yang diajar (tingkat perkembangan
mental, tingkat pengetahuan, pengalaman belajar, dll)
Media yang digunakan adaptif atau dapat berubah secara
fleksible, dan spontan untuk memberi feedback terhadap
6
respons/reaksi, atau jawaban siswa selama proses
pembelajaran berlangsung.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih
7
terlibat secara fisik/ psikomotorik.
Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih
8
terlibat secara emosional (melibatkan hati dan rasa)
Media yang digunakan melibatkan berbagai penggunaan
9
panca indra sebagai saluran informasi secara serentak
 (penglihatan, pendengaran, penciuman, dan perasaan)

Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih

terlibat pada kegiatan kognitif tingkat tinggi (pemecahan
10 masalah, kreatifitas berfikir, kreatifitas mencipta,
menginovasi, dll.) sesuai dengan tahapan perkembangan
psikologis anak.
Skor Total

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
50

Medan, 1 Desember 2022

Penilai DP/GP

Drs. Darwin

NIP. 196709151997021003
Lampiran 11 INSTRUMEN PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN

Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan

Petunjuk
a. Nilailah dengan cermat Media Pembelajaran yang disusun mahasiswa
b. Berilah skor pada asfek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada
kolom skor sesuai dengan kriteria penilaian (1) Sangat tidak baik; (2) Tidak baik; (3) Kurang
baik; (4) Baik; (5) Sangat baik
No Aspek yang dinilai Skor

Kesesuaian butir soal dengan indikator kompetensi dasar yang

1 1 2 3 4 5
ditetapkan

2 Kesesuaian materi tes dengan tujuan pengukuran 1 2 3 4 5

Rumusan setiap butir soal menggunakan kata/ pernyataan/ perintah
3 yang menuntut jawaban dari siswa 1 2 3 4 5
Rumusan setiap butir soal menggunakan bahasa yang sederhana,
4 komunikatif, dan mudah dipahami 1 2 3 4 5

Rumusan setiap butir soal menggunakan kaidah bahasa Indonesia

5 yang baik dan benar 1 2 3 4 5

Rumusan setiap butir soal tidak menggunakan kata-kata/kalimat

6 1 2 3 4 5
yang menimbulkan penafsiran ganda
7 Kejelasan petunjuk penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5
8 Kejelasan kriteria penilaian yang diuraikan pada perangkat penilaian 1 2 3 4 5
9 Kejelasan tujuan penggunaan perangkat penilaian 1 2 3 4 5
Kesesuaian indikator yang dinilai untuk setiap aspek penilaian pada
10 1 2 3 4 5
perangkat penilaian dengan tujuan pengukuran
Kategori yang terdapat dalam perangkat penilaian sudah mencakup
11 semua aktifitas siswa dan guru yang mungkin terjadi dalam 1 2 3 4 5
pembelajaran
Skor Total

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
55
Medan, 1 Desember 2022
Penilai DP/GP

Drs. Darwin
NIP. 196709151997021003
Lampiran 13 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Ristiani Aprilia Simanjuntak

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan

PETUNJUK
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (2,3,4,5) sesuai dengan kriteria sebagai berikut: (1) 2 = kurang baik; (2) 3 =
cukup baik, (3) 4 = baik, (4) 5 = sangat baik

Skor
No Aspek yang dinilai 2 3 4 5
I. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa 2 3 4 5
1 dan memberi salam
2 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan 2 3 4 5
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi 2 3 4 5
4 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran 2 3 4 5
5 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi 2 3 4 5
pembelajaran
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
6 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik 2 3 4 5
7 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja 2 3 4 5
kelompok, dan melakukan observasi
II. Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pembelajaran
8 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 2 3 4 5
pembelajaran
9 Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain 2 3 4 5
yang relevan, perkembangan Iptek dan kehidupan nyata.
10 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat 2 3 4 5
11 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari 2 3 4 5
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
12 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang 2 3 4 5
akan dicapai
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 2 3 4 5
14 Menguasai kelas 2 3 4 5
15 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi 2 3 4 5
aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan

16 Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi 2 3 4 5

aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat
17 Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan 2 3 4 5
keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar
18 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 2 3 4 5
19 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 2 3 4 5
tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
20 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 2 3 4 5
yang direncanakan
Penerapan Pendekan Scientific
21 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik 2 3 4 5
untuk mengamati
22 Memancing peserta didik untuk bertanya apa, mengapa dan 2 3 4 5
bagaimana
23 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik 2 3 4 5
untuk mengumpulkan informasi
24 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik 2 3 4 5
untuk mengasosiasikan data dan informasi yang
dikumpulkan
25 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik 2 3 4 5
untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan keterampilan
yang diperolehnya
Pemanfaatan Sumber Belajar/media dalam Pembelajaran
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber 2 3 4 5
belajar yang bervariasi
27 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 2 3 4 5
pembelajaran
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar 2 3 4 5
pembelajaran
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media 2 3 4 5
pembelajaran
30 Menghasilkan pesan yang menarik 2 3 4 5
Pelaksanaan Penilaian Authentic
31 Melaksanakan penilaian sikap 2 3 4 5
32 Melaksanakan penilaian pengetahuan 2 3 4 5
33 Melaksanakan penilaian keterampilan 2 3 4 5
34 Kesesuaian teknik dengan instrumen dan 2 3 4 5
indikator pencapaian kompetensi
35 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen penilaian 2 3 4 5
authentic
 36 Ketersediaan pedoman penskoran 2 3 4 5
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

37 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi 2 3 4 5

guru, peserta didik, sumber belajar
38 Merespon positif partisipasi peserta didik 2 3 4 5
39 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik 2 3 4 5
40 Menunjukkan hubungan natara pribadi yang kondusif 2 3 4 5
41 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik 2 3 4 5
dalam
belajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pebelajaran

42 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 2 3 4 5

43 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 2 3 4 5
III.Kegiatan Penutup

Penutup pembelajaran

44 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk 2 3 4 5

merangkum materi pembelajaran
45 Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk 2 3 4 5
merefleksi proses dan materi pelajaran
46 Memberikan tes lisan atau tulisan 2 3 4 5
47 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio 2 3 4 5
48 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan 2 3 4 5
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
SKOR TOTAL

NILAI = (Skor total/240 x 100)

Dengan ini saya menyatakan bahwa penilaian yang saya lakukan sesuai dengan
kondisi peserta yang sebenarnya, dan apabila dikemudian hari ternyata pernyataan saya
tidak benar, saya bersedia mempertanggungjawabkannya.

Medan, 1 Desember 2022

Penilai DP/GP

Drs. Darwin
NIP. 196709151997021003
Lampiran 17 LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP II (ok)
1. Nama Calon Guru : Ristiani Aprilia Simanjuntak
2. NIM : 5192431005
3. Sekolah Magang : SMK Negeri 1 Percut Sei Tuan

No Asfek yang dinilai Bobot Skor Penilaian

1 Format dan Sistematika Penulisan (10)
a. Format 3
b. Tata tulis 3
c. Kelengkapan komponen 4
2 Bahasa (10) 3
a. Ketepatan tata bahasa 3
b. Ketepatan ejaan 4
c. Efektivitas penggunaan kalimat
3 Hasil Laporan (80)
a. Latar belakang 10
b. Tujuan 10
c. Informasi umum sekolah mitra 10
d. Analisis kurikulum, 10
penyususnan perangkat
pembelajaran 10
e. Mengajar terbimbing
dengan bimbingan dosen
dan guru pamong 10
f. Kegiatan kokurikulr dan
ekstrakurikuler
10
g. Kegiatan administrasi guru
10
h. Refleksi
Jumlah 100

Jumlah Skor
Nilai Rata − Rata = × 100
=
100
Medan, 1 Desember 2022
Penilai DP/GP

Drs. Darwin
NIP. 196709151997021003
 LAMPIRAN 18 PENILAIAN PRESENTASI LAPORAN PLP II

Nama Mahasiswa : ……………………………………………………..

NIM : …………………………………………………….
Sekolah Mitra : ……………………………………………………..

NO ASFEK YANG DINILAI BOBOT SKOR PENGUJI

1 PENGUASAAN MATERI LAPORAN

A. Penguasaan laporan materi kegiatan 20

pembelajaran
B. Penguasaan materi laporan kegiatan non 20
pembelajaran
2 PENYAJIAN

A. Sistematika penyajian 5
B. Kualitas alat bantu (power pont, video, animasi, 5
gambar, dan lain lain
C. Penggunaan bahasa Indonesia yang baku 5
D. Cara presentasi 5
E. Ketepatan waktu 5
3 KETRAMPILAN MENJAWAB PERTANYAAN

A. Kebenaran dan ketuntasan jawaban 10

B. Kecepatan dan ketepatan 5
C. Cara menjawab pertanyaan 5
4 SIKAP dan PENAMPILAN

A. Sopan santun 5
B. Cara berargumentasi 5
C. Kerapian 5
JUMLAH 100

Medan,......................,2022
Penilai

............................................................