100%(1)100% menganggap dokumen ini bermanfaat (1 suara)
155 tayangan3 halaman
Contoh dokumen tersebut menunjukkan tiga cara guru mendiferensiasi pembelajaran untuk muridnya dengan mempertimbangkan minat, kesiapan belajar, dan profil belajar murid. Guru membuat pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan faktor-faktor tersebut untuk menentukan proses dan produk pembelajaran yang sesuai untuk setiap murid.
Contoh dokumen tersebut menunjukkan tiga cara guru mendiferensiasi pembelajaran untuk muridnya dengan mempertimbangkan minat, kesiapan belajar, dan profil belajar murid. Guru membuat pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan faktor-faktor tersebut untuk menentukan proses dan produk pembelajaran yang sesuai untuk setiap murid.
Contoh dokumen tersebut menunjukkan tiga cara guru mendiferensiasi pembelajaran untuk muridnya dengan mempertimbangkan minat, kesiapan belajar, dan profil belajar murid. Guru membuat pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan faktor-faktor tersebut untuk menentukan proses dan produk pembelajaran yang sesuai untuk setiap murid.
Contoh Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Minat
Tujuan Pembelajaran: murid dapat membuat tulisan berbentuk
prosedur. Tabel 1. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Minat
Minat Bahasa Indo Kesenian Sains
(Prakarya)
Nama murid Fira Aurel Amir
Anis Firman Rini Irvan Lutfi Lisa Nafa Siti Wawan Yanti Rini Ilham Produk Membuat Membuat tulisan Membuat tulisan prosedur prosedur tulisan tentang tentang prosedur bagaimana bagaimana tentang cara membuat cara membuat bagaimana poster rumah-rumah cara membuat dari stik es krim. rangkaian listrik paralel dan seri.
Dalam contoh di atas, guru mendiferensiasi pembelajaran dengan
mempertimbangkan perbedaan minat murid.
Contoh Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar
(Readiness) Tujuan Pembelajaran: murid dapat Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar Tabel 2. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar
Kesiapan Murid telah Murid telah Murid belum
belajar memahami memahami memahami (Readiness) konsep keliling; konsep keliling konsep keliling. dapat namun belum melakukan lancar dalam operasi hitung melakukan perkalian dasar. operasi hitung perkalian dasar.
Nama Fira Aurel Amir
murid Anis Firman Rini Irvan Lutfi Lisa Nafa Siti Wawan Yanti Rini Ilham Proses Murid diminta Murid Murid akan mengerjakan menggunakan mendapatkan soal-soal bantuan benda- pembelajaran tantangan yang benda konkret eksplisit tentang mengaplikasikan untuk konsep keliling. konsep keliling menghitung Guru akan dalam keliling bangun memberikan kehidupan datar (misalnya scaffolding sehari-hari. murid menggunakan dalam proses akan diminta stik es krim). Jika ini. untuk bekerja mengalami secara mandiri kesulitan, murid dan saling diminta memeriksa menerapkan pekerjaan strategi “3 masing-masing. before me” (bertanya kepada 3 teman sebelum bertanya langsung pada guru). Guru akan sesekali datang ke kelompok ini untuk memastikan tidak ada miskonsepsi. Dalam contoh di atas, guru mendiferensiasi pembelajaran dengan mempertimbangkan kesiapan belajar murid.
Contoh Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar murid
Tujuan Pembelajaran: murid dapat mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang habitat makhluk hidup. Tabel 3. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid
Profil Visual Auditori Kinestetik
Belajar murid
Nama Fira Aurel Amir
murid Anis Firm Rini Irvan anLu Lisa Nafa tfi Wawan Siti Rini Ilham Yanti Produk Murid diperbolehkan memilih cara mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang habitat makhluk hidup. Boleh dalam bentuk gambar, rekaman wawancara maupun performance.
Proses Saat Guru juga Guru membuat
menjelaskan menyediakan beberapa sudut guru kesempatan belajar atau menggunakan bagi murid display yang banyak gambar untuk ditempel di atau alat bantu mengakses tempat-tempat visual. sumber belajar berbeda untuk yang dapat memberikan didengarkan kesempatan murid secara murid bergerak lisan. saat mengakses informasi.
Dalam contoh di atas, guru mendiferensiasi pembelajaran dengan