LAPORAN KEGIATAN
PRAKTIK TAMAN BACAAN MASYARAKAT
DI DESA WATES KECAMATAN WAY RATAI
KABUPATEN PESAWARAN
Hari :
Tanggal :
Sebagai persyaratan untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan
Program SI PGSD Pokjar Pardasuka Kabupaten Tanggamus UPBJJ-UT Bandar Lampung Tahun
2012
Mengesahkan
Penulis mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga tugas
berupa Laporan Praktik Taman Bacaan Masyarakat sebagai salah satu persyaratan mendapatkan nilai
untuk matakuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan dapat diselesaikan pada waktunya.
Pada kesempatan yang berbahagia ini penulis mengucapkan terima kasih terutama kepada Bapak
Herlan, S.Sos, M.Si selaku tutor/instruktur matakuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan
atas bantuan dan bimbingannya sehingga tersusunnya Laporan Praktik ini.
Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis ucapkan juga kepada yang terhormat:
a. Bapak Suwarso, M.Pd selaku Tutor Mata Kuliah Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarakatan.
b. Seluruh warga belajar yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah turut
berperan serta dalam mengikuti program taman bacaan masyarakat
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Laporan Praktik Taman Bacaan Masyarakat ini masih
terdapat kelemahan dan kekurangan untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan dari para pembaca.
Demikian tugas ini kami sampaikan atas perhatian dan kerjasamanya diucapkan terima kasih.
No. Nama Warga Belajar (L/P) Tempat dan tanggal lahir Alamat
1 Erna Puspita Sari P Wates, 30 Juli 1974 Umbul Rejo
2 Tini P Umbul Rejo, 27 April 1975 Umbul Rejo
3 Muslikah P Way Ratai, 25 Agustus 1973 Umbul Rejo
4 Murni P Kaliawi, 23 Maret 1976 Umbul Rejo
5 Sumiyah P Punduh, 12 Juni 1975 Umbul Rejo
6 Eka P Gebang, 15 Mei 1974 Umbul Rejo
7 Hesti P Wates, 12 Mei 1972 Umbul Rejo
\Way Ratai, Nopember 2012
Ketua
MARIYAT
NIP : 823268848
B. Organisasi dan Manajemen Taman Bacaan Masyarakat
Sebagai usaha dalam mempermudah langkah kerja kegiatan TBM agar berjalan
dengan lancar sesuai dengan harapan masyarakat, maka disusunlah organisasi dan
manajemen TBM sebagai berikut:
a. KepalaTBM :
b. Staf Bidang Administrasi dan Teknis :
c. Staf Bidang Layanan Pembaca :
Adapun Job deskripsi masing-masing bidang, adalah sebagai berikut:
a. Kepala TBM
Memimpin TBM.
Menyusun dan menetapkan program TBM.
Mengembangkan dan memajukan TBM.
Melakukan kerja sama, baik antar TBM maupun institusi lainnya
(pemerintah / swasta)
b. Staf Bidang Administrasi dan Teknis
Mengurus kegiatan administrasi dan surat-menyurat.
Mengadakan pemilihan dan pengadaan bahan pustaka.
Melaksanakan pengolahan bahan pusaka.
c. Staf Bidang Layanan Pembaca
Mempersiapkan dan mengatur tata tertib layanan.
Melaksanakan/menyelenggarakan layanan.
Melaksanakan peminjaman dan pengembalian bahan pustaka.
Melaksanakan administrasi keanggotaan.
C. Tempat dan Waktu Pclaksanaan
Kegiatan TBM ini dilaksanakan di Desa yaitu rumah milik penulis.
Taman Bacaan Masyarakat (TBM) ini diberi nama MAWAR Nama ini bermakna yang diberi
bahwa TBM ini diharapkan nantinya benar-benar TBM bisa menjadi salah satu motor
penggerak dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa
baik secara material maupun mental spiritual khususnya di lingkungan desa. Adapun waktu
pelaksanaan kegiatan dilakukan selama 3 bulan, dimulai pada minggu pertama
TAHAPAN PELAKSANAAN PROGRAM TBM
A. Strategi Dalam Pelaksanaan Kegiatan TBM
Strategi yang dilakukan dalam program kegiatan ini yaitu membaca menyenangkan "Quantum
reading". Jeannette Vos menyatakan bahwa pembelajaran akan berkembang dengan cepat dan mudah
dengan melalui penjelajahan dan kesenangan, diantaranya meliputi kegiatan:
1. Mengkonsentrasikan lingkungan.
2. Menyiapkan suasana yang kondusif dan mencuri perhatian peserta belajar.
3. Memainkan musik atau menyiapkan kegiatan yang kreatif dan inovatif yang dapat
menarik minat peserta belajar agar lebih intensif dalam mengikuti kegiatan belajar
dan pembelajaran.
4. Pencanangan tujuan pribadi dan hasil belajar.
Hal ini selaras dengan pernyataan Bobbi De Porter, bahwa tingkat partisipasi anda di dunia
sesungguhnya dapat menentukan kemampuan anda untuk belajar dengan kemudahan serta
adanya lingkungan yang memperkaya menghasilkan pelajar-pelajar yang lebih baik dalam situasi
yang memerlukan pemecahan masalah sementara lingkungan yang melemahkan menghasilkan
pelajar-pelajar yang tidak mempunyai minat.
B. Jadwal Pelaksanaan Kcgiatan Program TBM
Pelaksanaan Kegiatan program TBM pada saat pertemuan pertama telah disepakati
diselenggarakan pada hari minggu pagi (08.00 - 10.00),namun ternyata tidak seluruh
peserta bisa hadir secara serentak.
C. Strategi Dalam Meningkatkan Minat Baca Warga Belajar
Upaya yang dilakukan dalam upaya meningkatkan minat baca warga belajar yaitu
melalui program-program yang disusun dalam pelaksanaan TBM antara lain:
a. Memilih bacaan mulai yang sederhana dan tidak terlalu tebal, banyak gambar,
serta sesuai dengan kebutuhan kerja warga.
b. Menarik minat baca warga belajar dengan memberi contoh membaca terlebih
dahulu kemudian meminta kepada warga belajar lain untuk meneruskan bacaan
yang telah kita baca tersebut.
c. Apabila ada warga yang mengalanii kesulitan mengenal kata, kita bantu dengan
menyuruhnya untuk memperkirakan dengan kalimat sendiri lanjutan dari kalimat
yang terpotong tersebut atau memintanya untuk meneruskan bacaan tersebut.
d. Untuk membuat suasana belajar makin menyenangkan kegiatan membaca ini
diselingi dengan kegiatan-kegiatan lain berupa kegiatan penyuluhan tentang cara
memelihara rumput laut yang benar, atau informasi aktual lainnya yang
bermanfaat untuk diketahui warga belajar gemar baca.
D. Skenario Dalam Proses Perabelajaran
Skenario pembelajaran yang dilakukan melalui tahap-tahap pelaksanaan
sebagai berikut yaitu:
1. Memberikan mated awal yang menyenangkan berupa kegiatan-kegiatan yang
motivatif, inovatif
2. Waktu dalam proses kegiatan belajar mengajar dibagi menjadi 3 tahap. kurang
lebih 10 menit tahap pertama diberikan apersepsi dan apresiasi awal berupa
betapa pentingnya penguasaan akan ilmu pengetahuan dan akan pentingnya
membaca, selain itu tutor pendidikan juga melakukan tindakan penyadaran
berupa penjelasan dan memberikan cerita singkat tentang tokoh nasional yang
berpengetahuan luas, misalnya KH. Agus Salim seorang tokoh diplomat kaliber
internasional andalan bangsa Indonesia pada masa Orde Lama. Ternyata resep
beliau menjadi tokoh yang terkenal tersebut adalah sangat haus akan
pengetahuan dan setiap saat selalu tersedia buku bacaan disamping beliau. 50
menit pemberian konsep-konsep dan latihan termasuk adanya interaksi
kelompok untuk mempraktikkan bacaan dari masing-masing wacana, baik secara
perorangan maupun secara berpasangan.
3. Rencana pelajaran yang diberikan pada tatap muka berikutnya yaitu: (1) Melanjutkan materi
pembelajaran membaca menyenangkan (2) Waktu dalam proses belajar mengajar dibagi menjadi
3 tahap. Kurang lebih 10 menit tahap pertama dipergunakan untuk membahas PR yang
dianggap sulk. 30 menit mengadakan presentasi di depan kelas untuk mempraktikkan bentuk
membaca menyenangkan oleh beberapa anggota kelompok belajar yang telah ditunjuk sekaligus
sebagai bentuk tes evaluasi.
Adapun skenario yang dijalankan dalam proses kegiatan TBM adalah sebagai berikut:
SKENARIO KEGIATAN SOSIALISASI PRAKTIK TBM
Nama Mahasiswa : MARIYAT
NIM : 823268848
POKJAR : PESAWARAN
UPBJJ UT : BANDAR LAMPUNG
Materi Media yang
No. Deskripsi Sajian Waktu
Sajian digunakan
Apersepsi Memotivasi warga belajar betapa 10 menit Tanya jawab
pentingnya penguasaan akan ilmu
1 pengetahuan dari akan pentingnya
membaca
Penyadaran Dengan membaca akan menambah 40 menit Ceramah dan
Pentingnya wawasan dan pengetahuan sehingga akan Tanya jawab
2 kemampuan mampu meningkatkan pola piker dan cara
membaca hidup yang lebih baik
Penutup Membaca berpengaruh kepada warga 10 menit Tanya jawab
3 belajar dengan mengambil sikap dalam
memecahkan masalah
E. Kendala dan Upaya Penanggulangan Masalah TBM
Dalam pelaksanaan praktik pembinaan di TBM MAWAR ini penulis meneraui
beberapa kendala. Dari diri penulis sendiri sekaligus sebagai tutor pendidikan, kendala-
kendala tersebut diantaranya yaitu: (1) kurang mengajak peserta belajar terlibat secara aktif
saat proses belajar sehingga penguasaan kelas masih kurang, (3) pada saat memberikan
penjelasan dan contoh bacaan sedikit terlalu cepat sehingga agak sulit dipahami oleh peserta
belajar yang kategorinya lambat, (2) masih kurangnya membimbing peserta belajar dengan
cara berkeliling pada saat peserta belajar menyelesaikan latihan dan praktik membaca
secara berpasangan, sehingga tidak mengetahui peserta belajar mana yang mengalami
kesulitan.
Untuk mengatasi hal tersebut, tutor pendidikan mendiskusikan dengan peserta belajar
dan berkonsultasi dengan teman se-angkatan yang menangani kegiatan serupa untuk
menentukan langkah-langkah perbaikan pada pembelajaran selanjutnya. Berdasarkan hasil
diskusi dan konsultasi diketahui bahwa selama pembelajaran berlangsung masih banyak
peserta belajar yang kurang perhatian dan masih ada yang belum paham tentang cara atau
teknik membaca menyenangkan secara benar.
Media pembelajaran yang digunakan masih terbatas pada bahan bacaan yang kurang
begitu menarik bagi para peserta belajar (umumnya mereka sudah berusia setengah baya),
misalnya cerita rakyat nusantara, buku-buku sejarah nasional. Untuk mengatasi hal ini,
kemudian penulis berusaha untuk mencari bahan bacaan yang sesuai dengan membeli di
toko buku dan meminta bantuan ke teman-teman yang mempunyai koleksi bacaan yang
relevan dengan peserta belajar untuk kemudian dihibahkan secara cuma-cuma di TBM
MAWAR tempat penulis mengadakan pembinaan taman bacaan masyarakat.
TAHAPAN EVALUASI KEGIATAN TBM
Pada proses akhir kegiatan, penulis mengevaluasi perkembangan kemampuan daya
baca warga belajar dan berapa jumlah wacana yang mampu mereka baca selama dalam
pembinaan dengan berpedoman pada format evaluasi yang ada. Selama proses pelaksanaan
kegiatan belajar di TBM MA WAR, penulis mencatat hal-hal penting antara lain:
1. Dari ketujuh orang peserta TBM yang terpilih, yang semula mereka tidak bisa
membaca sekarang sudah mampu mengenal hurup, membaca dan menulis kata-
kata dengan kalimat pendek.
2. Pada saat pertemuan pertama yang diselenggarakan pada hari minggu pagi,
ternyata tidak seluruh peserta bisa hadir secara serentak. Namun Tutor
pendidikan dengan peserta belajar telah membuat kesepakatan, bahwasanya
pertemuan-pertemuan berikutnya dilaksanakan pada hari minggu pagi, dimulai
jam 09.00 s/d 12.00 WITA.
3. Buku bacaan yang tersedia telah disesuaikan dengan kebutuhan kerja peserta
belajar di TBM, namun koleksi yang ada sangat terbatas.
Penulis sekaligus tutor pendidikan melakukan evaluasi dalam dua bagian, yaitu tes
sisipan yang dilakukan setelah beberapa pertemuan, dan tes akhir pada akhir praktik
pembinaan di Taman Bacaan Masyarakat "Nurul Hafifah". Dari hasil tes sisipan dan tes
akhir diperoleh nilai yang memuaskan dari keseluruhan peserta belajar. Perlu diketahui
bahwa kedua tes ini merupakan suatu bentuk evaluasi untuk mengetahui tingkat penguasaan
bahan pada satu periode tertentu dalam beberapa pokok bahasan/bahan wacana. Adapun
dalam proses penilaian ini adalah didasarkan atas beberapa kriteria keterampilan belajar
individual diantaranya yaitu: (1) pelafalan, (2) intonasi, (3) kelancaran membaca
LAMPIRAN
FORMULIR DATA PRIBADI WARGA BELAJAR
Nama : .......................................................
Temapat Lahit : .......................................................
Tanggal Lahir : .......................................................
Umur : .......................................................
Jenis Kelamin : LAKI – LAKI / PEREMPUAN
Alamat : .......................................................
RT/RW : .......................................................
Status Dalam Keluarga :
1. Istri
2. Anak
3. Orang tua/mertua
4. Lain – lain
Pekerjaan
1. Pedagang
2. Petani
3. Peternak
4. Tidak bekerja
No. Nama Warga Belajar (L/P) Tempat dan tanggal lahir Alamat Pekerjaan
1 Erna Puspita Sari P Wates, 30 Juli 1974 Umbul Rejo Tani
2 Tini P Umbul Rejo, 27 April 1975 Umbul Rejo Buruh
3 Muslikah P Way Ratai, 25 Agustus 1973 Umbul Rejo Pedagang
4 Murni P Kaliawi, 23 Maret 1976 Umbul Rejo Tani
5 Sumiyah P Punduh, 12 Juni 1975 Umbul Rejo Tani
6 Eka P Gebang, 15 Mei 1974 Umbul Rejo Tani
7 Hesti P Wates, 12 Mei 1972 Umbul Rejo Buruh
MARIYAT
NIP : 823268848
LEMBAR HASIL EVALUASI
Aspek Penilaian
No. Nama Warga Belajar
Mengenal Huruf Membaca Menulis
1 Erna Puspita Sari 80 75 80
2 Tini 70 80 75
3 Muslikah 75 75 80
4 Murni 80 80 75
5 Sumiyah 80 75 80
6 Eka 70 80 75
7 Hesti 75 80 80
MARIYAT
NIP : 823268848