LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK

LAPORAN KEGIATAN
PRAKTIK TAMAN BACAAN MASYARAKAT
DI DESA WARINGIN JAYA KECAMATAN BOJONGGEDE
KABUPATEN BOGOR

Disusun untuk memenuhi tugas

Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan
Disusun Oleh:

Aisyah Siti Khadijah NIM : 857337938

Annisa Maulida Hermansyah NIM : 857333733
Herdinia Fira Yulia NIM : 857337977

PROGRAM S-1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ BOGOR
2021
 LEMBAR PENGESAHAN
TAMAN BACAAN MASYARAKAT

Nama Mahasiswa & NIM : - Aisyah Siti Khadijah NIM : 857337938

- Annisa Maulida Hermansyah NIM : 857333733
- Herdinia Fira Yulia NIM : 857337977
POKJAR : Cibinong
UPBJJ UT : BOGOR
Laporan ini telah diterima dan disahkan oleh tutor mata kuliah Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarakatan pada :

Hari :
Tanggal :

Sebagai persyaratan untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan
Program SI PGSD Pokjar Cibinong Kabupaten Bogor UPBJJ-UT Bogor Tahun 2021

Mengesahkan

Kepala Dusun Bojonggede Tutor Pembelajaran

RT/RW 03/01 Berwawasan Kemasyarakatan

Suratman Wirdaningsih S. Pd. MM. Pd

NIP : ………………………..
 KATA PENGANTAR

Penulis mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga tugas
berupa Laporan Praktik Taman Bacaan Masyarakat sebagai salah satu persyaratan mendapatkan nilai
untuk matakuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan dapat diselesaikan pada waktunya.
Pada kesempatan yang berbahagia ini penulis mengucapkan terima kasih terutama kepada ibu Wirda
ningsih S.Pd.M.M.Pd selaku tutor/instruktur matakuliah Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarakatan atas bantuan dan bimbingannya sehingga tersusunnya Laporan Praktik ini.
Ucapan terima kasih dan penghargaan penulis ucapkan juga kepada yang terhormat:
a. Ibu Wirda Ningsih S.Pd.MM.Pd selaku Tutor Mata Kuliah Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarakatan.
b. Seluruh warga belajar yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah turut
berperan serta dalam mengikuti program taman bacaan masyarakat
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Laporan Praktik Taman Bacaan Masyarakat ini masih
terdapat kelemahan dan kekurangan untuk itu kritik dan saran sangat diharapkan dari para pembaca.
Demikian tugas ini kami sampaikan atas perhatian dan kerjasamanya diucapkan terima kasih.

Bojonggede, 26 oktober 2021

Ketua

(Herdinia Fira Yulia)

 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Di era globalisasi ini, eksistensi dan kemajuan suatu bangsa sangat ditentukan oleh
penguasaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK). Pengusaaan IPTEK mutlak
diperlukan, sebab setiap titik aktivitas dalam dunia global adalah sangat tergantung dengan hal
tersebut.
Salah satu program pendidikan sebagai tindak lanjut dan implementasi program
pemerintah yang turut mendukung keberhasilan pembangunan dunia pendidikan adalah
adanya pengembangan Taman Bacaan Masyarakat (TBM). Pengembangan program pendidikan
berupa program Pengembangan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) adalah salah satu program
pemerintah yang mengacu pada Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan NasionaL, pasal 26 ayat (4), tercantum bahwa satuan pendidikan
non formal terdiri atas lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan
belajar masyarakat, majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis.
Peningkatan kualitas sumber daya masyarakat dalam bentuk program taman bacaan ini
telah dirintis sejak tahun lima puluhan berupa program kegiatan Taman Pustaka Rakyat
(TPR), kemudian diperbaharui pada tahun 1992/1993 dengan adanya program kegiatan
TBM. Dengan Program kegiatan TBM ini diharapkan nantinya dapat mewujudkan masyarakat
gemar belajar {learning society) dengan salah satu indikatomya berupa masyarakat gemar
membaca {reading society).
B. Tujuan Kegiatan TBM
Adapun tujuan dari kegiatan taman bacaan masyarakat (TBM) adalah:
1. Mengimplementasikan program pemerintah.
2. Mewujudkan masyarakat yang gemar belajar (learning society).
3. Mewujudkan masyarakat yang gemar membaca (reading society).
C. Manfaat Kegiatan TBM
Adapun manfaat-manfaat dari kegiatan TBM bagi masyarakat adalah sebagai berikut;
a. Dapat menumbuhkan minat, kecintaan, dan kegemaran membaca.
b. Memperkaya pengalaman belajar dan pengetahuan bagi masyarakat.
c. Menumbuhkan kegiatan belajar mandiri.
d. Meningkatkan pemberdayaan masyarakat.
 TAHAPAN PERSIAPAN PRAKTIK TBM
A. Deskripsi Jalannya Kegiatan TBM
Program taman bacaan masyarakat diharapkan dapat mewujudkan masyarakat
gemar membaca (learning society) dengan salah satu indikator masyarakat gemar
membaca bagi mereka yang buta aksara, putus sekolah atau tamat sekolah tapi tidak
melanjutkan perlu disediakan bahan bacaan agar dapat meningkatkan kemampuan
pengetahuan, keterampilan dan memerluas wawasan sebagai bekal untuk mengembangkan
diri, berkerja dan berusaha mandiri.
Langkah pertama dalam usaha penyusunan program kegiatan TBM ini adalah penulis
mencari informasi dari kepala desa atau perangkat untuk mencari data tentang 7 warga
belajar yang masih buta aksara, kemudian mendokumentasikan calon peserta yang akan
menjadi sasaran kegiatan berdasarkan data yang diperoleh dari desa.
IDENTIFIKASI WARGA BELAJAR
Nama Mahasiswa & NIM : - Aisyah Siti Khadijah NIM : 857337938
- Annisa Maulida Hermansyah NIM : 857333733
- Herdinia Fira Yulia NIM : 857337977
POKJAR : Cibinong
UPBJJ UT : BOGOR

No. Nama Warga Belajar (L/P) Tempat dan tanggal lahir Alamat
1 Ihsan L Bogor, 04 Oktober 2011 Bojonggede
2 Nanda P Bogor, 07 Februari 2011 Bojonggede
3 Kafka L Bogor, 26 Juni 2013 Bojonggede
4 Hafidz L Bogor, 24 Oktober 2011 Bojonggede
5 Zema L Bogor, 30 januari 2014 Bojonggede
6 Nurul P Bogor, 11 februari 2006 Bojonggede
7 Fadilah P Bogor, 08 Agustus 2006 Bojonggede
 Bojonggede, 26 Oktober 2021
Ketua

Herdinia Fira Yulia

NIP : ………………..
 
B. Organisasi dan Manajemen Taman Bacaan Masyarakat
Sebagai usaha dalam mempermudah langkah kerja kegiatan TBM agar berjalan
dengan lancar sesuai dengan harapan masyarakat, maka disusunlah organisasi dan
manajemen TBM sebagai berikut:
a. Kepala TBM : Siti Maulida Yulia
b. Staf Bidang Administrasi dan Teknis : Annisa Firkha
c. Staf Bidang Layanan Pembaca : Aisha Herdiansyah
Adapun Job deskripsi masing-masing bidang, adalah sebagai berikut:
a. Kepala TBM
 Memimpin TBM.
 Menyusun dan menetapkan program TBM.
 Mengembangkan dan memajukan TBM.
 Melakukan kerja sama baik antar TBM maupun institusi lainnya (pemerintah /
swasta)
b. Staf Bidang Administrasi dan Teknis
 Mengurus kegiatan administrasi dan surat-menyurat.
 Mengadakan pemilihan dan pengadaan bahan pustaka.
 Melaksanakan pengolahan bahan pusaka.
c. Staf Bidang Layanan Pembaca
 Mempersiapkan dan mengatur tata tertib layanan.
 Melaksanakan/menyelenggarakan layanan.
 Melaksanakan peminjaman dan pengembalian bahan pustaka.
 Melaksanakan administrasi keanggotaan.
C. Tempat dan Waktu Pelaksanaan
Kegiatan TBM ini dilaksanakan di Desa yaitu rumah milik penulis.
Taman Bacaan Masyarakat (TBM) ini diberi nama MAWAR Nama ini bermakna yang diberi
bahwa TBM ini diharapkan nantinya benar-benar TBM bisa menjadi salah satu motor
penggerak dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa
baik secara material maupun mental spiritual khususnya di lingkungan desa. Adapun waktu
pelaksanaan kegiatan dilakukan selama 3 bulan, dimulai pada minggu pertama
 TAHAPAN PELAKSANAAN PROGRAM TBM
A. Strategi Dalam Pelaksanaan Kegiatan TBM
Strategi yang dilakukan dalam program kegiatan ini yaitu membaca menyenangkan "Quantum
reading". Jeannette Vos menyatakan bahwa pembelajaran akan berkembang dengan cepat dan mudah
dengan melalui penjelajahan dan kesenangan, diantaranya meliputi kegiatan:
1. Mengkonsentrasikan lingkungan.
2. Menyiapkan suasana yang kondusif dan mencuri perhatian peserta belajar.
3. Memainkan musik atau menyiapkan kegiatan yang kreatif dan inovatif yang dapat
menarik minat peserta belajar agar lebih intensif dalam mengikuti kegiatan belajar
dan pembelajaran.
4. Pencanangan tujuan pribadi dan hasil belajar.
Hal ini selaras dengan pernyataan Bobbi De Porter, bahwa tingkat partisipasi anda di dunia
sesungguhnya dapat menentukan kemampuan anda untuk belajar dengan kemudahan serta
adanya lingkungan yang memperkaya menghasilkan pelajar-pelajar yang lebih baik dalam situasi
yang memerlukan pemecahan masalah sementara lingkungan yang melemahkan menghasilkan
pelajar-pelajar yang tidak mempunyai minat.
B. Jadwal Pelaksanaan Kcgiatan Program TBM
Pelaksanaan Kegiatan program TBM pada saat pertemuan pertama telah disepakati
diselenggarakan pada hari minggu pagi (08.00 - 10.00),namun ternyata tidak seluruh
peserta bisa hadir secara serentak.
C. Strategi Dalam Meningkatkan Minat Baca Warga Belajar
Upaya yang dilakukan dalam upaya meningkatkan minat baca warga belajar yaitu
melalui program-program yang disusun dalam pelaksanaan TBM antara lain:
a. Memilih bacaan mulai yang sederhana dan tidak terlalu tebal, banyak gambar,
serta sesuai dengan kebutuhan kerja warga.
b. Menarik minat baca warga belajar dengan memberi contoh membaca terlebih
dahulu kemudian meminta kepada warga belajar lain untuk meneruskan bacaan
yang telah kita baca tersebut.
c. Apabila ada warga yang mengalami kesulitan mengenal kata, kita bantu dengan
menyuruhnya untuk memperkirakan dengan kalimat sendiri lanjutan dari kalimat
yang terpotong tersebut atau memintanya untuk meneruskan bacaan tersebut.
d. Untuk membuat suasana belajar makin menyenangkan kegiatan membaca ini
diselingi dengan kegiatan-kegiatan lain berupa kegiatan penyuluhan tentang cara
 memelihara rumput laut yang benar atau informasi aktual lainnya yang bermanfaat
untuk diketahui warga belajar gemar baca.
D. Skenario Dalam Proses Perabelajaran
Skenario pembelajaran yang dilakukan melalui tahap-tahap pelaksanaan
sebagai berikut yaitu:
1. Memberikan materi awal yang menyenangkan berupa kegiatan-kegiatan yang
motivatif, inovatif
2. Waktu dalam proses kegiatan belajar mengajar dibagi menjadi 3 tahap. kurang
lebih 10 menit tahap pertama diberikan apersepsi dan apresiasi awal berupa
betapa pentingnya penguasaan akan ilmu pengetahuan dan akan pentingnya
membaca, selain itu tutor pendidikan juga melakukan tindakan penyadaran
berupa penjelasan dan memberikan cerita singkat tentang tokoh nasional yang
berpengetahuan luas, misalnya KH. Agus Salim seorang tokoh diplomat kaliber
internasional andalan bangsa Indonesia pada masa Orde Lama. Ternyata resep
beliau menjadi tokoh yang terkenal tersebut adalah sangat haus akan
pengetahuan dan setiap saat selalu tersedia buku bacaan disamping beliau. 50
menit pemberian konsep-konsep dan latihan termasuk adanya interaksi
kelompok untuk mempraktikkan bacaan dari masing-masing wacana, baik secara
perorangan maupun secara berpasangan.
3. Rencana pelajaran yang diberikan pada tatap muka berikutnya yaitu: (1) Melanjutkan materi
pembelajaran membaca menyenangkan (2) Waktu dalam proses belajar mengajar dibagi menjadi
3 tahap. Kurang lebih 10 menit tahap pertama dipergunakan untuk membahas PR yang
dianggap sulk. 30 menit mengadakan presentasi di depan kelas untuk mempraktikkan bentuk
membaca menyenangkan oleh beberapa anggota kelompok belajar yang telah ditunjuk sekaligus
sebagai bentuk tes evaluasi.
Adapun skenario yang dijalankan dalam proses kegiatan TBM adalah sebagai berikut:
SKENARIO KEGIATAN SOSIALISASI PRAKTIK TBM
Nama Mahasiswa & NIM : - Aisyah Siti Khadijah NIM : 857337938
- Annisa Maulida Hermansyah NIM : 857333733
- Herdinia Fira Yulia NIM : 857337977
POKJAR : Cibinong
UPBJJ UT : BOGOR
 Materi Media yang
No. Deskripsi Sajian Waktu
Sajian digunakan
Apersepsi Memotivasi warga belajar betapa 10 menit Tanya jawab
pentingnya penguasaan akan ilmu
1 pengetahuan dari akan pentingnya
membaca
Penyadaran Dengan membaca akan menambah 40 menit Ceramah dan
Pentingnya wawasan dan pengetahuan sehingga akan Tanya jawab
2 kemampuan mampu meningkatkan pola piker dan cara
membaca hidup yang lebih baik
Penutup Membaca berpengaruh kepada warga 10 menit Tanya jawab
3 belajar dengan mengambil sikap dalam
memecahkan masalah
E. Kendala dan Upaya Penanggulangan Masalah TBM
Dalam pelaksanaan praktik pembinaan di TBM MAWAR ini penulis meneraui
beberapa kendala. Dari diri penulis sendiri sekaligus sebagai tutor pendidikan, kendala-
kendala tersebut diantaranya yaitu: (1) kurang mengajak peserta belajar terlibat secara aktif
saat proses belajar sehingga penguasaan kelas masih kurang, (3) pada saat memberikan
penjelasan dan contoh bacaan sedikit terlalu cepat sehingga agak sulit dipahami oleh peserta
belajar yang kategorinya lambat, (2) masih kurangnya membimbing peserta belajar dengan
cara berkeliling pada saat peserta belajar menyelesaikan latihan dan praktik membaca
secara berpasangan, sehingga tidak mengetahui peserta belajar mana yang mengalami
kesulitan.
Untuk mengatasi hal tersebut, tutor pendidikan mendiskusikan dengan peserta belajar
dan berkonsultasi dengan teman se-angkatan yang menangani kegiatan serupa untuk
menentukan langkah-langkah perbaikan pada pembelajaran selanjutnya. Berdasarkan hasil
diskusi dan konsultasi diketahui bahwa selama pembelajaran berlangsung masih banyak
peserta belajar yang kurang perhatian dan masih ada yang belum paham tentang cara atau
teknik membaca menyenangkan secara benar.
Media pembelajaran yang digunakan masih terbatas pada bahan bacaan yang kurang
begitu menarik bagi para peserta belajar (umumnya mereka sudah berusia setengah baya),
misalnya cerita rakyat nusantara, buku-buku sejarah nasional. Untuk mengatasi hal ini,
kemudian penulis berusaha untuk mencari bahan bacaan yang sesuai dengan membeli di
toko buku dan meminta bantuan ke teman-teman yang mempunyai koleksi bacaan yang
relevan dengan peserta belajar untuk kemudian dihibahkan secara cuma-cuma di TBM
MAWAR tempat penulis mengadakan pembinaan taman bacaan masyarakat.
 TAHAPAN EVALUASI KEGIATAN TBM
Pada proses akhir kegiatan, penulis mengevaluasi perkembangan kemampuan daya
baca warga belajar dan berapa jumlah wacana yang mampu mereka baca selama dalam
pembinaan dengan berpedoman pada format evaluasi yang ada. Selama proses pelaksanaan
kegiatan belajar di TBM MA WAR, penulis mencatat hal-hal penting antara lain:
1. Dari ketujuh orang peserta TBM yang terpilih, yang semula mereka tidak bisa
membaca sekarang sudah mampu mengenal hurup, membaca dan menulis kata-
kata dengan kalimat pendek.
2. Pada saat pertemuan pertama yang diselenggarakan pada hari minggu pagi,
ternyata tidak seluruh peserta bisa hadir secara serentak. Namun Tutor
pendidikan dengan peserta belajar telah membuat kesepakatan, bahwasanya
pertemuan-pertemuan berikutnya dilaksanakan pada hari minggu pagi, dimulai
jam 09.00 s/d 12.00 WIB.
3. Buku bacaan yang tersedia telah disesuaikan dengan kebutuhan kerja peserta
belajar di TBM, namun koleksi yang ada sangat terbatas.
Dari hasil tes sisipan dan tes akhir diperoleh nilai yang memuaskan dari keseluruhan
peserta belajar. Perlu diketahui bahwa kedua tes ini merupakan suatu bentuk evaluasi untuk
mengetahui tingkat penguasaan bahan pada satu periode tertentu dalam beberapa pokok
bahasan/bahan wacana. Adapun dalam proses penilaian ini adalah didasarkan atas beberapa
kriteria keterampilan belajar individual diantaranya yaitu: (1) mengenal huruf (2)
membaca, (3) menulis
LAMPIRAN
FORMULIR DATA PRIBADI WARGA BELAJAR

Nama : Muhammad ihsan

Temapat Lahit : Bogor
Tanggal Lahir : 10 Oktober 2011
Umur : 10
Jenis Kelamin : LAKI – LAKI
Alamat : Kp.gang baru Bojonggede Bogor
RT/RW : 003/001
Status Dalam Keluarga :
1. Istri
2. Anak
3. Orang tua/mertua
4. Lain – lain
Pekerjaan :
1. Pedagang
2. Petani
3. Peternak
4. Tidak bekerja

No. Nama Warga Belajar (L/P) Tempat dan tanggal lahir Alamat Pekerjaan
1 Ihsan L Bogor, 04 Oktober 2011 Bojonggede Pelajar
2 Nanda P Bogor, 07 Februari 2011 Bojonggede Pelajar
3 Kafka L Bogor, 26 Juni 2013 Bojonggede Pelajar
4 Hafidz L Bogor, 24 Oktober 2011 Bojonggede Pelajar
5 Zema L Bogor, 30 januari 2014 Bojonggede Pelajar
6 Nurul P Bogor, 11 februari 2006 Bojonggede Pelajar
7 Fadilah P Bogor, 08 Agustus 2006 Bojonggede Pelajar

Bojonggede, 26 Oktober 2021

Ketua

Herdinia Fira Yulia

NIP : …………………..
LEMBAR HASIL EVALUASI

Aspek Penilaian
No. Nama Warga Belajar
Mengenal Huruf Membaca Menulis
1 Ihsan 80 75 80
2 Nanda 70 80 75
3 Kafka 75 75 80
4 Hafidz 80 80 75
5 Zema 80 75 80
6 Nurul 100 99 100
7 Fadilah 100 100 98

Bojonggede, 26 Oktober 2021

Ketua

Herdinia Fira Yulia

NIP : ………………..
DOKUMENTASI