LAPORAN PRAKTEK PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN

TINGKAT KEAKSARAAN DASAR BELAJAR DI DESA OESENA A, KECAMATAN

MIOMAFFO TIMUR KABUPATEN TIMOR TENGAH UTARA

Diajukan Sebagai Salah Satu Tugas Mata Kuliah Berwawasan Kemasyarakatan (PDGK 3406)
S1 PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka

Oleh

NAMA : YUSTINUS AMPOLO

NIM : 825612681
SEMESTER : VII

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR

FAKULTAS DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2017
 PENGESAHAN
LAPORAN PRAKTIKUM PEMBELAJARAN BERWAWASAN
KEMASYARAKATAN (PDGK 3406)

Telah Diperiksa Secara Teliti dan Disetujui Oleh Instruktur Mata Kuliah
Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan

Mengetahui
Instruktur Mata Kuliah Tutor

Agustinus Bere,S.Pd.SD Yustinus Ampolo

NIP. NIM.825612681
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan Kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat-Nya sehingga
kegiatan pembelajaran praktikum keaksaraan ini dapat terlaksana dan selesai pada waktunya.
Praktikum pembelajaran ini harus dilakukan sebagai salah satu syarat yang harus
dipenuhi oleh mahasiswa karena nilainya merupakan bagian dari UAS dari Mata Kuliah
Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan (PD GK 4306) dengan Bobot SKS 3. Nilai yang
dimaksudkan di atas adalah 50% dari Nilai UAS.
Penulis menyadari akan keterbatasan diri dalam melakukan praktikum terutama
membimbing masyarakat yang pluralitas bahasanya. Namun karena terus didorong dan
dibimbing oleh banyak pihak maka praktikum yang dirasa sangat memberatkan dan melelahkan
sehingga pada akhirnya dapat diselesaikan dengan baik.
Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih yang berlimpah.
 FORMULIR DATA PRIBADI WARGA BELAJAR

Nama :
Tanggal Lahir :
Tempat Lahir :
Jenis Kelamin :
Alamat :
RT/RW :
Desa/Kel :
Kecamatan :
Status dalam Keluarga :
Status Perkawinan :
Keterampilan yang dimiliki :

IDENTITAS MAHASISWA
Nama : Yustinus Ampolo
NIM : 825612681
Program Studi : 116/S1 PGSD masukan SLTA
Pokjar : 85651/Miomaffo Timur
Kab : 53052/TTU
UPBJJ-UT : 79/Kupang

Nunpene, 10 Oktober 2017

Pengisi Data

Yustinus Ampolo
NIM. 825612681
 DAFTAR CALON WARGA BELAJAR
PROGRAM PEMBERANTASAN BUTA AKSARA (PBA)

UPBJJ-UT : 79/Kupang Masa Registrasi : 2017-2

Kabupaten/Kota : 53052/TTU Tanggal :

NO NAMA UMUR KECAMATAN

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Mengetahui Mahasiswa
Pengawas Luar Sekolah

Yustinus Ampolo
Jorge Soares,S.Pd NIM. 825612681
NIP.
 FORMAT 1 a
TENTANG KEMAMPUAN AWAL CALISTUNG WARGA BELAJAR

Nama Warga Belajar :

Tidak
Ketrampilan Calistung Menguasai Keterangan
Menguasai
Membaca (Sesuaikan dengan standart
A.
kompetensi keaksaraan tingkat dasar)
Belum kenal huruf sama sekali atau sebagian √ Belum kenal sama
1.
saja sekali
Kenal huruf, tetapi belum dapat membaca √ Tidak kenal sama sekali
2.
rangkaian huruf menjadi satu kata
3. Sudah membaca kata, tetapi terpatah-patah √ Tidak kenal sama sekali
4. Sudah membaca dengan benar √ Tidak Kenal
5. Membaca paragraph pendek dengan lancer √ Tidak kenal
Memahami makna setiap katayang dibaca √ Hanya sebagian
6.
dengan benar
Menulis (Sesuaikan dengan standart
B.
kompetensi keaksaraan tingkat dasar)
1. Tidak dapat menulis √ Belum
Mencontoh tulisan dari kertas lain/menyalin √ Dapat mencontohi
2.
tulisan
Dapat menulis huruf menjadi, tetapi perlu √ Menulis dengan bantuan
3.
bantuan untuk mengeja huruf demu huruf
4. Menulis kalimat sendiri √ Belum bisa
5. Menulis paragraph sendiri √ Tidak bias
Berhitung (Sesuaikan dengan standart
C.
kompetensi keaksaraan tingkat dasar)
Mengenal angka satuan, puluhan, ratusan, √ Dapat menggunakan
1.
ribuan
2. Menjumlah dan mengurang diluar kepala √ Dapat menjumlah
Menjumlah dan mengurang, dan √ Belum bisa
3. menuliskannya dengan menggunakan lambang menggunakan symbol
+ dan -
4. MEngali dan membagi diluar kepala √ Tidak bisa perkalian
Mengali, membagi dan menuliskannya √ Belum bisa
5.
(menggunakan lambing x dan : )
 FORMAT 1.b
PENILAIAN AWAL KEAKSARAAN FUNGSIONAL WARGA BELAJAR

Nama Warga Belajar :

Usia :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir :
Jumlah Keluarga :
Alamat :

Keterampilan/Pekerjaan yang dimiliki warga belajar :

Keterampilan yang diminati warga belajar :

Kemampuan baca, tulis, dan hitung warga belajar secara umum :

Harapan/keinginan warga belajar setelah mengikuti pembelajaran keaksaraan fungsional :

 FORMAT 1. C
IDENTIFIKASI MASALAH DAN
POTENSI LINGKUNGAN KEAKARAAN

Nama Warga Belajar :

No Kontek Sosial/Lingkungan Masalah Potensi
Berita / Informasi Kurang pengetahuan Radio, TV, Pos
1
Kupang, HP
2 Ekonomi Menjual barang sejenis Banyak Kios
3 Keehatan Kurang tenaga medis Dekat Puskesmas
4 Lingkungan Kurang rapi Hijau segar
5 Aktivita Penduduk Santai Berkebun, menenun
6 Dst
 FORMAT 1.d
KESIMPULAN DATA
KEGIATAN IDENTIFIKASI KEMAMPUAN AWAL
DAN KEBUTUHAN SERTA MINAT BELAJAR WARGA BELAJAR

Jumlah WB yang perlu Jeni Potensi khusus yang

dibantu dalam : keterampilan Jeni ketrampilan yang ada di lingkungan
yang sudah paling diminati WB masyarakat sekitar
Baca Tulis Hitung
dimiliki WB WB
1 1 1….. Berhitung Membaca Banyak kios
No 1 No Berhitung Menulis Ada pasar
No 2….. Berhitung Menulis Dekat pasar
2 3
No 3 3…..
3……
3…..
 FORMAT 2.a
KESEPAKATAN BELAJAR

Nama Pokjar : Merpati

Alamat Pokjar : Nunpene
Nama Tutor : Yustinus Ampolo
Jumlah warga belajar : 7 Orang
Waktu belajar : seminggu sekali
Hari Rabu dan Hari Sabtu
Pukul 15:30 s/d 17.30

Materi yang Diminati WB Jumlah Pertemuan Nara Sumber/bahan/Media

1. Membaca 8 kali Kartu huruf
2. Menulis 8 kali Kartu huruf
3. Berhitung 8 kali Kartu bilangan

No Nama Warga Belajar Tanda Tangan

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mengetahui
Pengelola Tutor

Agustinus Bere,S.Pd.SD Yustinus Ampolo

NIP. NIM. 825612681
 FORMAT 2.b
RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Kelompok Belajar : Merpati

Topik Belajar : Lingkungan

Tanggal Materi Strategi

Kegiatan Pembelajaran Bahan/Media
Pertemuan/Waktu Belajar
11-10-2017/ 2 Jam Kebersihan Diskusi, 1. Diskusi tentang kebersihan Poster/gambar
lingkungan Latihan, 2. Belajar membaca, menulis,
Demonstrasi berhitung
Simulasi 3. Latihan
4. Simulasi
14-10-2017/ 2 Jam Perekonomian Membaca 1. Latihan membaca Kartus huruf
Kesehatan Latihan 2. Latihan Menulis Kartu huruf
18-10-2017/ 2 Jam
diskusi
KTP Diskusi dan 3. Latihan Berhitung Kartu bilangan
21-10-2017/ 2 Jam Latihan soal-
soal
 FORMAT 2. C
MATRIKS KEGIATAN CALISTUNG

Topik Sub Topik Topik Topik

Topik Baca Aksi/Terapan
Belajar Diskusi Menulis Hitung
Lingkungan Kebersihan Kebersihan Bersih Hitung Cara menjaga
jumlah huruf lingkungan dari
dari kata kotoran dan penyakit
“BERSIH”
Perekonomian Perekonomian Ekonomi Hitung Berbelanja di kios
jumlah uang terdekat
Lingkungan
masuk dan
keluar
Kesehatan Kesehatan Sehat Hitung Mengunjungi
Lingkungan berapa kali puskesmas
minum obat
KTP Kartu Tanda KTP Hitung Mengingat semua
Penduduk jumlah anggota keluarga besar
Lingkungan
anggota
keluarga
 FORMAT 2.d
RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Bulan September Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pertemuan 1 Membuat kesepakatan belajar 1 kali @ 2 jam
Pertemuan 2 Belajar menulis dan membaca tentang minat- minat belajar nama- 1 kali @ 2 jam
nama WB, kebersihan lingkungan
Pertemuan 3 Diskusi, menulis, dan membaca, tentang kebersihan lingkungan 1 kali @ 2 jam
Pertemuan 4 Belajar menulis dan membaca tentang kalimat “Kebersihan 1 kali @ 2 jam
Lingkungan”
Pertemuan 5 Diskusi, membaca, menulis dan berhitung tentang jadwal 1 kali @ 2 jam
kebersihan lingkungan
Pertemuan 6 Belajar menulis dan membaca tentang bagaimana cara memelihara 1 kali @ 2 jam
lingkungan agar tetap bersih
Pertemuan 7 Libur
Pertemuan 8 Belajar membaca tentang manfaat kebersihan lingkungan 1 kali @ 2 jam
Bulan Oktober Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pertemuan 9 Menulis dan membaca tentang keindahan lingkungan 1 kali @ 2 jam
Pertemuan 10 Diskusi tentang bagaimana caranya membuat lingkungan indah 1 kali @ 2 jam
Pertemuan 11 Menulis dan membaca tentang kalimat “Keindahan Lingkungan” 1 kali @ 2 jam
Diskusi tentang berhitung sederhana dengan memakai lambang- 1 kali @ 2 jam
Pertemuan 12
lambang penjumlahan dan pengurangan
Pertemuan 13 Membaca tentang sebuah kota yang indah 1 kali @ 2 jam
Menulis dan membaca sederhana lambang huruf,Vokal dan 1 kali @ 2 jam
Pertemuan 14
konsonon
Pertemuan 15 Menghitung jumlah huruf vokal dan konsonan 1 kali @ 2 jam
Libur karena misa penutupan bulan Rosario atau kegiatan
Pertemuan 16
keagamaan lain
Bulan November Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pertemuan 17 Membaca dan menulis penyakit Malaria 2 kali @ 2 jam
Menghitung berapa hari bila terserang penyakit malaria
Pertemuan 18 Membaca dan menulis cara-cara memberantas penyakit malaria 2 kali @ 2 jam
Pertemuan 19 Evaluasi hasil belajar membaca, menulis, berhitung 2 kali @ 2 jam
Pertemuan 20 Pembahasan hasil hasil evaluasi belajar 2 kali @ 2 jam
Standar Kompetensi Keaksaraan Tingkat Dasar
1. Mampu membaca dan menulis kata, serta berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia
TINGKAT
dalam konteks kehidupan sehari-hari
DASAR
2. Mampu melakukan perhitungan dasar (penambahan dan pengurangan)
TINGKAT MEMBACA MENULIS BERHITUNG BERKOMUNIKASI
1. Mampu membaca 1. Mampu menulis 1. Mengenal Mampu melakukan
kalimat sederhana identitas diri dan angka satuan Tanya jawab.
tanpa bantuan alamat sampai puluhan
orang lain 2. Menulis kalimat 2. Mengenal
2. Membaca dan sederhana tanpa satuan waktu
DASAR
memahami poster bantuan orang lain 3. Menggunakan
sederhana 3. Menulis angka 1- symbol (+,-)
3. Membaca dan 100
memahami satu
alinea

Secara lebih terperinci, kompetensi di atas dapat dijabarkan dengan menguraikan

indicator keberhasilan, pengalaman belajar dan hasil belajar yang dirancang untuk para warga
belajar tingkat dasar sebagai berikut.

Tingkat : Keaksaran Dasar

Standar Kompetensi : Mampu membaca dan menulis kata, serta berkomunikasi menggunakan
bahasa Indonesia dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Mata Pelajaran : Membaca
Waktu : 34 Jam

No Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Belajar Hasil Belajar

1. Mampu membaca Membaca huruf vocal 1. Permainan belajar WB mampu
kata dengan lancar dan konsonan abjad kartu huruf membaca huruf
Latin dengan lancar 2. Bernyanyi vocal dan konsonan
3. Menggambar abjad latin dengan
4. Melafalkan huruf lancar
Mengenal dan 1. Melafalkan suku WB mampu
membaca suku kata kata mengenal dan
yang terdiri atas dua 2. Permainan suku membaca suku kata
suku kata kata yang terdiri atas dua
3. Menggambar suku kata
4. Bernyanyi
Membaca kata yang 1. Permainan kata WB mampu
terdiri atas 3 suku kata yang dikenal di membaca kata yang
lingkungan terdiri atas 3 suku
setempat kata
 2. Kartu kata
3. Lacak kata
Membaca 3 kata 1. Membaca gambar WB mampu
berimbuhan 2. Menyebutkan kata membaca 3
berimbuhan yang berimbuhan
sesuai dengan
gambar
3. Menjodohkan kata
dengan gambar
4. Memperagakan
kata melalui
gerakan
2 Membaca dan Membaca papan nama, 1. Memperkenalkan WB mampu
memahami petunjuk arah, label, merek, berbagai jenis membaca papan
sederhana poster sederhana papan nama, arah, nama, arah, label,
merek, poster merek, poster
berdasarkan sederhanaan
gambar
2. Memperagakan
cara membaca
berbagai jenis
papan nama, arah,
merek, poster
berdasarkan
gambar
3. Menjodohkan kata
dengan gambar
4. Permainan kata
dan gambar
Memahami arti papan 1. Mendemonstrasika WB memahami arti
nama, label, merek, n petunjuk papan nama, label,
poster, lambang berdasarkan merek, poster,
gambar lambang
2. Mendiskusikan isi
poster
3. Memberikan
petunjuk melalui
gambar, papan
nama, label,
merek, lambang
Tingkat : Keaksaran Dasar
Standar Kompetensi : Mampu melakukan perhitungan dasar (penambahan dan pengurangan).
Mata Pelajaran : Berhitung
Waktu : 24 Jam

No Kompetensi Dasar Indicator Pengalaman Belajar Hasil Belajar

1 Menghitung, Menghitung banyak Diberikan sejumlah WB memiliki
mengurutkan, objek secara berurutan objek di lingkungan kecakapan
membacakan dan (Bilangan 1-20) sekitar, WB menghitung banyak
menuliskan banyak menghitung jumlah objek secara
objek dengan objek berurutan (Bilangan
lambang bilangan tersebut.(Bilangan 1- 1-20)
hingga dua digit (1- 20)
20)
Membaca da menulis Membaca dan menulis WB memiliki
lambang bilangan secara kecakapan dalam
hingga dua digit aktif/partisipatif membaca dan
lambang bilangan menuliskan lambang
dalam kata-kata dan bilangan hingga dua
angka hingga dua digit digit
Membandingkan dua Membandingkan dua WB memiliki
kumpulan objek hitung kumpulan objek yang kecakapan
menyatakan alam dikenal dan membandingkan
istilah lebih banyak, menyatakan secara banyak objek yang
lebih sedikit atau sama lisan dan tulisan ada dilingkungan
banyak dalam istilah “lebih dalam istilah lebih
banyak”, “lebih banyak, lebih sedikit
sedikit” atau “sama atau sama banyak
banyak”.
Mengurutkan lambang Mengurutkan WB memiliki
bilangan dari terkecil serangkaian lambang kecakapan
atau terbesar hingga bilangan yang mengurutkan
dua digit disajikan dari terkecil lambang bilangan
hingga terbesar atau dari terkecil atau
sebaliknya hingga dua terbesar hingga dua
digit digit.
Menyusun gambar Disediakan beberapa WB memiliki
berdasarkan banyak gambar yang masing- kecakapan
objek dari terkecil atau masing memiliki menyusun gambar
terbesar sejumlah objek, WB berdasarkan banyak
diminta mengurutkan objek dari terkecil
gambar berdasarkan atau terbesar
 jumlah objek, dari
terkecil hingga
terbesar atau
sebaliknya
2 Menjulah dan Menyatakan contoh Menyatakan secara WB memiliki
mengurang bilangan dalam kehidupan lisan (dengan bahasa kecakapan
menggunakan sehari-hari berkaitan yang telah dikuasai) menyatakan contoh
symbol “+,-, dan =” dengan penjumlahan contoh soal dalam dalam kehidupan
hingga dua digit. (1- dan pengurangan kehidupan sehari-hari sehari-hari berkaitan
20) yang memerlukan dengan penjumlahan
penjumlahan dan dan pengurangan
pengurangan dalam
penyelesaiannya
Membaca, menuliskan Menghitung jumlah WB memiliki
dan menggunakan atau selisih dua kecakapan
simbol “+,-, dan = kumpulan objek yang membaca,
“dalam mengerjakan sama, kemudian menuliskan, dan
penjumlahan dan menulikan dan menggunakan
pengurangan hingga membacakannya simbol “+,-, dan =
dua digit. dalam lambang “dalam mengerjakan
bilangan susun ke penjumlahan dan
bawah pengurangan hingga
dua digit.
Menghitung Menghitung WB memiliki
penjumlahan atau penjumlahan atau kecakapan
pengurangan bilangan pengurangan bilangan menghitung
hingga dua digit dua digit dengan penjumlahan atau
dengan metode susun menggunakan metode pengurangan
ke bawah penulisan lambang bilangan hingga dua
bilangan susun ke digit dengan metode
bawah susun ke bawah
Menggunakan operasi Menerapkan konsep WB memiliki
penjumlahan atau penjumlahan atau kecakapan
pengurangan dalam pengurangan secara menggunakan
pekerjaan atau fungsional dengan operasi penjumlahan
kehidupan sehari-hari. mengambil contoh atau pengurangan
Bilangan dibatasi dari pekerjaan atau dalam pekerjaan atau
hingga dua digit atau kehidupan sehari- kehidupan sehari-
hari bilangan dibatai hari. Bilangan
hingga dua digit dibatasi hingga dua
digit.
3 Mengenal satuan Mengenal satuan waktu a. Dikenalkan nama- WB mampu
waktu seperti tahun, bulan, nama bulan dan mengenal satuan
minggu, hari dan jam jumlah hari dalam waktu seperti tahun,
satu bulan bulan, minggu, hari
b. Dikenalkan jumlah dan jam.
 bulan dalam satu
tahun, jumlah hari
dalam satu
minggu, jumlah
jam dalam satu
hari

Tingkat : Keaksaran Dasar

Standar Kompetensi : Mampu membaca dan menulis kata, serta berkomunikasi menggunakan
bahasa Indonesia dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Mata Pelajaran : Berkomunikasi
Waktu : 11 Jam

No Kompetensi Dasar Indicator Pengalaman Belajar Hasil Belajar

1 Mampu melakukan Menyampaikan 1. Mempraktikkan WB mampu
Tanya jawab pertanyaan cara bertanya menyampaikan
menggunakan minimal secara pertanyaan
3 kata berpasangan (apa, menggunakan
siapa, mengapa, minimal 3 kata
dimana, kapan,
bagaimana)
2. Menyampaikan
pertanyaan dengan
kata-kata sendiri
berdasarkan
kasus/pernyataan
tertentu
Menjawab pertanyaan 1. Mempraktikkan WB mampu
yang terdiri minimal 3 cara menjawab menjawab
suku kata pertanyaan secara pertanyaan yang
berpasangan terdiri minimal 3
2. Menjawab suku kata
pertanyaan yang
diajukan oleh tutor
3. Menjawab
pertanyaan secara
lisan dan tulisan
Berdiskusi satu topic Mendiskusikan secara WB mampu
yang aktual berpasangan terhadap berdiskusi satu topic
topic yang diajukan yang aktual
oleh oleh tutor
 4.a
CATATAN HARIAN TUTOR

Materi : Lingkungan
Pertemuan ke : 1-8
Tanggal : 11 Oktober 2017
Tanggal Kegiatan*) :
- 11-10-2017 → pengenalan dan diskusi
- 14-10-2017 → membaca
- 18-10-2017 → menulis
- 21-10-2017 → berhitung
- 25-10-2017 → simulasi/latihan
- 28-10-2017 → demonstrasi

 Pada pertemuan awal, tidak ada warga belajar yang mengemukakan pendapat mereka.
 Pertemuan berikutnya, warga belajar mulai berbicara setelah diberikan beberapa
pertanyaan sederhana
 Mereka pun semangat mengikuti kegiatan belajar dengan harapan bisa mengenal huruf,
membaca, menulis dan berhitung secara praktif.
 FORMAT 4.b
Penilaian kemampuan CALISTUNG DASAR

Kelompok belajar :
Alamat :
Tutor :

Nama WB :
No Ketrampilan Calistung Dasar Bulan ke :
1 2 3 NA
A. MEMBACA
1 Mengenal huruf vocal (a, i, u, e, o)
2 Mengenal huruf konsonan (b, c, d, e, f, dan seterusnya)
3 Mengenal huruf sengau (ny, ng, kh, ch)
4 Merangkai/huruf menjadi kata
5 Merangkai kata dengan cepat dan tanpa dieja
6 Membaca kalimat dengan memperhatikan tanda baca
7 Membaca kalimat dengan tepat
8 Membaca dengan pemahaman
9 Mengerti istilah asing (tahap pembinaan)
10 Mengerti istilah teknis yang berkaitan dengan bahan bacaan
yang diminati (tahap lanjutan)
Penilaian : Jumlah √ keterampilan membaca
B. MENULIS
1 Menyalin tulian tanpa bantuan orang lain
2 Menulis kata dengan bantuan orang lain
3 Menulis kalimat tanpa bantuan orang lain
4 Menulis kalimat berita, Tanya, perintah
5 Menulis kalimat dengan menggunakan tanda baca
6 Menuli kalimat dengan menggunakan huruf besar dan kecil
7 Menulis kalimat dengan menggunakan kata kompleks
8 Menulis kalimat yang kompleks
9 Menulis paragraph
10 Menulis beberapa paragraf
Penilaian : Jumlah √ keterampilan menulis

C. BERHITUNG
1 Mengenal angka satuan, puluhan, ratusan, ribuan
2 Mengenal simbol operasional hitung (+, dan -)
3 Mengenal simbol operasional hitung (x, dan :)
4 Menghitung bilangan dengan menggunakan simbol (+, dan -)
5 Menghitung bilangan dengan menggunakan symbol (x, dan :)
6 Mengenal ukuran panjang
7 Mengenal ukuran berat
8 Mengenal ukuran taran
9 Menghitung prosentase
10 Menghitung (+, -, x, dan :) di atas bilangan ratusan dan ribuan
Penilaian : Jumlah √ keterampilan membaca
Jumlah Keterampilan A – C (CALISTUNG)
 FORMAT 4.c

PENILAIAN KEMAMPUAN FUNGSIONAL

Kelompok belajar :
Alamat :
Tutor :

Nama WB : ……………
No Ketrampilan Fungsional Bulan ke : ………
1 2 3 NA
A. DISKUSI
1 Dapat menjawab pertanyaan dari tutor
2 Berani bertanya tentang materi diskusi
3 Berani mengemukakan pendapatnya secara benar
4 Dapat menyimpulkan sendiri tentang materi diskusi
5 Dapat memunculkan ide bermanfaat dalam materi diskusi
6 Dapat memimpin diskusi dalam kelompok
Penilaian : Jumlah √ kemampuan diskusi
B. MEMBACA
1 Biodata KTP
2 KARTU Keluarga
3 Formulir
4 Kalender
5 Jadwal
6 Menu masakan
7 Resep maakan
8 Pengumuman
9 Tulisan orang lain
10 Surat yang ditulis orang lain
11 Daftar harga
12 Kuitansi/faktur
13 Iklan
14 Pada kemasan
15 Petunjuk
Penilaian : Jumlah √ kemampuan membaca

C. MENULIS
1 Biodata diri
2 Biodata anggota keluarga
3 Formulir sederhana
4 Surat sederhana
5 Kegiatan sehari-hari
6 Resep masakan
7 Karangan/artikel sederhana/pemberitahuan
8 Petunjuk kegiatan keterampilan sederhana (tertentu)
Penilaian : Jumlah √ kemampuan Menulis
D. BERHITUNG
1 Mengisi daftar belanja
2 Membuat daftar belanja
3 Membuat kalkulasi harga
4 Membuat pembukuan sederhana
5 Mengukur takaran tepung, beras dan lain-lain
6 Menimbang barang dagangan
Penilaian : Jumlah √ kemampuan berhitung
E. AKSI/PENERAPAN
1 Dapat menyusun rencana usaha sendiri
2 Dapat mengunjungi intani/lembaga untuk mencari informasi
dan pelayanan
3 Dapat mengelola usaha sendiri dan membantu orang
lain/kelompok
4 Dapat bekerjasama dengan perusahaan untuk dapat
memasarkan hasil usaha
5 Meminjam uang dari Bank atau lembaga keuangan lain
Penilaian : Jumlah √ kemampuan Aksi/Penerapan
Jumlah Kemampuan A – E
 FORMAT REKAPITULASI
PENILAIAN KEMAMPUAN FUNGSIONAL
Kelompok belajar :
Alamat :
Tutor :
Nomor Kode Warga Belajar
Sesuai Absensi :
No KETRAMPILAN CALISTUNG DASAR Jml
01 02 03 04 05 06 07 Rt
12
A. DISKUSI
1 Dapat menjawab pertanyaan dari tutor
2 Berani bertanya tentang materi diskusi
3 Berani mengemukakan pendapatnya secara benar
4 Dapat menyimpulkan sendiri tentang materi diskusi
5 Dapat memunculkan ide bermanfaat dalam materi
diskusi
6 Dapat memimpin diskusi dalam kelompok
Penilaian : Jumlah √ kemampuan diskusi
B. MEMBACA (Tergantung Jenis Bahan Bacaan)
1 Biodata KTP
2 KARTU Keluarga
3 Formulir
4 Kalender
5 Jadwal
6 Menu masakan
7 Resep maakan
8 Pengumuman
9 Tulisan orang lain
10 Surat yang ditulis orang lain
11 Daftar harga
12 Kuitansi/faktur
13 Iklan
14 Pada kemasan
15 Petunjuk
Penilaian : Jumlah √ kemampuan membaca
C. MENULIS
1 Biodata diri
2 Biodata anggota keluarga
3 Formulir sederhana
4 Surat sederhana
5 Kegiatan sehari-hari
6 Resep masakan
7 Karangan/artikel sederhana/pemberitahuan
8 Petunjuk kegiatan keterampilan sederhana (tertentu)
Penilaian : Jumlah √ kemampuan Menulis
BERHITUNG
1 Mengisi daftar belanja
2 Membuat daftar belanja
3 Membuat kalkulasi harga
4 Membuat pembukuan sederhana
5 Mengukur takaran tepung, beras dan lain-lain
6 Menimbang barang dagangan
Penilaian : Jumlah √ kemampuan berhitung
AKSI/PENERAPAN
5 Meminjam uang dari Bank atau lembaga keuangan lain
Penilaian : Jumlah √ kemampuan Aksi/Penerapan

Mengetahui
Kepala Desa Tutor,

……………………….. Yustinus Ampolo

NIM. 825612681
 FORMAT 4.d
KESEPATAN BELAJAR

Nama Pokja : Merpati

Alamat Pokjar : Nunpene
Nama Tutor : Yustinus Ampolo
Jumlah WB : 7 Orang

A. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan

Membaca, Menulis, Berhitung, Diskusi, Latihan Simulasi dan Demonstrasi.
B. Bahan bacaan dan nara sumber yang digunakan
Bacaan Sederhana
C. Hambatan dan strategi mengatasi hambatan :
1. Hambatan
Banyak warga belajar yang belum disiplin
2. Strategi mengatasi hambatan
Menghimbau dan mendekati secara kekeluargaan

D. Komentar warga belajar tentang hasil belajarnya

No Nama WB Komentar WB

E. Rencana bulan yang akan datang :

Lebih fokus pada latihan membaca, menulis dan berhitung

Mengetahui
Kepala Desa Tutor,

……………………….. Yustinus Ampolo

NIM. 825612681
 FORMAT 5.a
REKAPITULASI PENILAIAN HASIL BELAJAR WB

Kelompok Belajar ………………………….

No Nama WB Skor Nilai Tingkat Keaksaraan Keterangan

1
2
3
4
5
6
7

Nunpene,………..2017
Tutor,

Yustinus Ampolo
NIM. 825612681
 FORMAT 5.b
LAPORAN AKHIR KEGIATAN PEMBELAJARAN KEAKSARAAN FUNGSIONAL

Nama Mahasiswa : Yustinus Ampolo

NIM : 825612681
Pokma/Pokjar : Merpati/Nunpene
Alamat Pokjar : Nunpene
Jumlah WB : 7 Orang
UPBJJ-UT : 79 Kupang
A. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
Membaca, Menulis, Berhitung, Diskusi dan Aksi/Terapan
B. Bahan belajar, media dan sumber yang dipergunakan
Papan tulis, kertas manila, isolasi, kapur, kartu huruf, kartu bilangan, modul dan sumber
kepustakaan yang cocok
C. Hambatan dan strategi mengatasi hambatan :
1. Hambatan
Belum disiplin
2. Strategi mengatasi hambatan
Pendekatan kekeluargaan
D. Komentar Tutor/Mahasiswa tentang kemajuan dan hasil belajar warga belajar
No Nama WB Komentar WB
1
2
3
4
5
6
7

E. Lampiran-lampiran
Berupa latihan/ soal-soal, gambar, poster, copy kartu huruf, copy kartu bilangan dan daftar
warga belajar

Mengetahui Miomaffo Timur, 25 November 2017

Pengelola Pokjar Instruktur Mata Kuliah

Agustinus Bere,S.Pd.SD Agustinus Bere,S.Pd.SD

NIP. NIP.
 PENUTUP

1. Kesimpulan
Berdasarkan data yang terkumpul dalam praktikum pembelajaran berwawasan
kemasyarakatan yang dilakukan penulis pada Pokjar Oesena dapat disimpulkan bahwa
1) Warga belajar di Kec. Miomaffo Timur mempunyai motivasi belajar yang cukup tinggi
meski ada banyak yang perlu mendapat perhatian
2) Warga belajar menghendaki agar pembelajaran ini dapat dilanjutkan ke jenjang yang
lebih tinggi, mendalam dan efektif
3) Penulis sebagai sumber praktikum merasa terbantu dalam mempersiapkan perangkat
pembelajaran, terutama bila dipercayakan sesewaktu oleh kepala sekolah sebagai SD
Kelas I

2. Usul Saran
1) Bagi para fasilitator dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga khususnya PLS agar
tak putus asa dalam memberikan bimbingan dan melayani WB yang ingin belajar.
2) PLS dari Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga agar selalu memfasilitasi pembelajaran
buta aksara ini dengan berbagai cara agar fasilitator/tutor yang ditunjukkan sungguh-
sungguh melayani animo warga belajar terutama uang honor dan transportasi yang
setimpal.
3) Bagi Bapak Desa setempat agar dapat bekerja sama dengan tutor/fasilitator demi
tercapainya tujuan pembelajaran.
4) Bagi teman-teman guru yang dalam praktikum ini berlaku sebagai mahasiswa sekaligus
tutor agar sungguh-sungguh mempraktikkan pembelajaran sesuai dengan petunjuk dalam
modul pembelajaran.
5) Bagi pengelola Pokjar dimana saja berada agar mengatur waktu perkuliahan tatap muka
lebih terprogram sistematis sehingga mata kuliah yang di dalamnya ada bagian yang
harus dipraktikan di lapangan dapat terlaksana secara efektif.