CONTOH LAPORAN PRAKTEK TAMAN BACAAN

MASYARAKAT (TBM)

Contoh Laporan TBM

April 20, 2017

LAPORAN KEGIATAN PRAKTEK

TAMAN BACAAN MASYARAKAT GARUDA SAKTI
DESA SIMPANG PADANG
KECAMATAN MANDAU
KABUPATEN BANGKALIS

OLEH
MAIMUN
NIM. 835667754
KELAS A

PROGRAM S1 PGSD GURU KELAS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPJJ-UT 16/PEKANBARU
UNIVERSITAS TERBUKA
PEKAN BARU
2017

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah begitu banyak
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya kepada kita semua, sehingga penulis dapat
menyelesaikan tugas praktek pembelajaran berwawasan kemasyarakatan.
Tugas praktek ini adalah untuk memenuhi syarat dalam penyerahan laporan praktek mata
kuliah pembelajaran berwawasan kemasyarakatan. Adapun judul dalam penulisan tugas praktek ini
adalah “Taman Bacaan Masyarakat (TBM). Pada Kesempatan ini penulis ingin mengucapkan
banyak terima kasih yang setulus-tulusnya atas semua saran, bimbingan dan bantuan kepada :
1. Ibuk Dewi Indrayeni,M.Pd selaku Dosen/Tutor mata kuliah Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarkatan.
2. Bapak/ibuk Pengurus Desa
3. Keluarga yang memberikan dorongan spiritual dan material dalam pembuatan tugas ini.
4. Rekan-rekan seperjuangan mahasiswa S1 PGSD Guru Universitas Terbuka UPJJ-UT 16 Pekan
Baru Pokjar Duri a
5. Seluruh warga belajar yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah turut
berperan serta dalam mengikuti program taman bacaan masyarakat

Tugas praktek Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan ini masih jauh dari kesempurnaan,
oleh karena itu saran, kritik dan masukan yang bersifat membangun sangat penulis harapkan
semoga hasil dari tugas praktek Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan ini dapat memberikan
manfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.
Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih.

Duri, 16 April 2017

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................... i
DAFTAR ISI.........................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN....................................................................................1
A. Latar Belakang..........................................................................................1
B. Pengertian TMB.........................................................................................1
C. Tujuan Kegiatan TBM...............................................................................2
D. Manfaat Kegiatan TBM.............................................................................2
BAB II TAHAPAN PELAKSANAAN PRAKTEK TBM..........................................3
A. Langkah-Langkah jalan TBM............................................................................3
Format 1...............................................................................................................3
B. Organisasi Dan menajemen TBM......................................................................4
C. Tempat dan Waktu dilaksanakan TBM..............................................................6
BAB III TAHAPAN PELAKSANAAN TBM..............................................................6
A. Strategi dalam Pelaksanaan TBM........................................................................6
B. Strategi dalam Meningakatkan Minat Baca ........................................................6
C. Jadwal Pelaksaaan TBM.......................................................................................7
D. Skenario Dalam Proses pembelajaran...................................................................7
Format 2..................................................................................................................8
E. Kendala dan Upaya Penanggulangan Masalah TBM...........................................9

BAB IV TAHAPAN EVALUASI TBM..........................................................................9

Format 3..................................................................................................................9
Dokumentasi saat pelaksaan kegiatan TBM.........................................................11
Daftar Pustaka.........................................................................................................12

ii

BAB I
PENDAHULUAN

A.Latar belakang

Salah satu program pendidikan sebagai tindak lanjut dan implementasi program pemerintah
yang turut mendukung keberhasilan pembangunan dunia pendidikan adalah adanya pengembangan
Taman Bacaan Masyarakat (TBM). TBM adalah salah satu program pemerintah yang mengacu
pada Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan
nasional, pasal 6 ayat (4), tercantum bahwa satuan pendidikan non formal terdiri atas lembaga
khusus, lembaga pelatihan, kelompok belajar pusat kegiatan belajar masyarakat, majelis taklim,
serta satuan pendidikan yang se
Program TBM telah dimulai sejak tahun 1992/1993. Kehadiran TBM merupakan pembaharuan
dari Taman Pustaka Rakyat (TPR) yang didirikan oleh masyarakat pada tahun lima puluhan. Program
TBM ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca dan budaya baca masyarakat. Oleh karna itu,
keberadaan TBM sangat penting sebagai sarana belajar masyarakat. Dengan demikian, sebagai sarana
yang diharabkan dapat menjadi pembina dalam kegiatan pemberantasan buta aksara.

B. Pengerian TBM
Taman Bacaan Masyarakat (TBM) merupakan lembaga yang menyediakan bahan bacaan
yang dibutuhkan oleh masyarakat sebagai tempat penyelenggaraan pembinaan kemampuan
membaca dan belajar. Selain itu, Taman Bacaan Masyarakat (TBM) juga merupakan tempat yang
digunakan sebagai tempat untuk mendapatkan informasi bagi masyarakat, khususnya yang
bersumber dari bahan pustaka, bahan pustaka itu sendiri merupakan semua jenis bahan bacaan
dalam berbagai bentuk media.

C. Tujuan Kegiatan TBM

Tujuan yang ingin dicapai dengan adanya kegiatan TBM ini adalah membangkitkan dan
meningkatkan minat baca sehingga tercipta masyarakat yang cerdas, menjadi sebuah wadah kegiatan
belajar masyarakat, dan mengningkatkan peningkatan kemampuan aksarawan baru dalam rangka
pemberantasan buta aksara sehingga mereka yang telah “melek huruf” tidak menjadi buta aksara
kembali. Dan bisa mewujudkan masyarakat gemar membaca (reading society) dan gemar belajar
((learning society).

D. Manfaat kegiatan TBM

Praktek ini memiliki manfaat bagi berbagai pihak antara lain :
A. Warga Belajar

1. Dapat meningkatkan minat kecintaan, dan kegemaran membaca.

2. Memperkaya pengalaman belajar dan pengetahuan.
3. Menumbuhkan kegiatan belajar mandiri.
4. Membantu pengembangan kecukupan membaca.
5. Menambah wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

B. Bagi Masyarakat

1. Meningkatkan pemberdayaan masyarakat.

2. Meningkatkan masyarakat yang bermutu dan berkualitas.
3. Memotivasi masyarakat untuk kecintaan ilmu pengetahuan.

C. Bagi Peneliti

Sebagai bahan untuk peningkatan profesional mahasiswa dan menambah pengetahuan serta
wawasan dalam bidang pendidikan di masa yang akan datang.

BAB II
TAHAPAN PELAKSANAAN PRAKTEK TBM

A.Langkah-langkah jalannya TBM

Langkah pertama dalam usaha penyusunan program kegiatan TBM ini adalah penulis
mencari informasi dari kepala desa atau perangkat untuk mencari data tentang 7 warga
belajar yang masih buta aksara, ataupun yang putus sekolah kemudian mendokumentasikan
calon peserta yang akan menjadi sasaran kegiatan berdasarkan data yang diperoleh dari desa.
langkah berikutnya menyusun daftar calon peserta yang akan dijadikan sasaran kegiatan.

TBM diikuti oleh 7 peserta TBM dengan harapan dapat meningkatkan kemampuan,
pengetahuan, keterampilan, dan memperluas wawasan bagi mereka yang telah melek aksara,
serta bagi mereka yang putus sekolah atau tamat sekolah tetapi tidak melanjutkan sebagai
bekal untuk mengembangkan diri, bekerja atau berusaha secara mandiri dalam setiap aktivitas
mereka dalam kehidupan di masyarakat. Adapun nama-nama serta identitas dari calon peserta
praktik TBM adalah sebagai berikut:

FORMAT 1. CALON PESERTA PRAKTEK TBM

Nama Mahasiswa :MAIMUN

NIM : 835667754
POKJAR : Duri/a
UPBJJ UT : Pekan Baru

No. Nama Warga Jenis Tempat dan Alamat

Belajar Kelamin Tanggal Lahir
(L/P)
1 Lala Anggraini P Duri, 11 Febuary 2009 Jl. Sultan Syarif
qasim I
2 Siti Namiroh P Duri, 16 September 2010 Jl. Sultan syarif
Qasim II
3 Raisa Sunandar P Pekan Baru, 20 April 2010 Jl. Sultan Syarif
qasim I
4 Afdal Nanda L Medan, 8 Agustus 2011 Jl. Sultan Syarif
Qasim II
5 Nino safana P Duri, 15 Mai 2010 Jl. Sultan Syarif
qasim I
6 Raihan Putra L Duri, 30 Desember 2011 Jl. Sultan Syarif
Qasim II
7 Zakia Dwi Saputri P Duri, 26 Agustus 2012 Jl. Sultan Syarif
Qasim I
3

Mengetahui,
Kepala Desa Kasi Dikmas Kec.Mandau

M.ZUKIR LISA ARDIANTI

NIP. 197701131997032001

Instruktur Mata kuliah

Dewi Indrayeni,M.Pd
NIDN: 101504720

B.Organisasi dan Manajemen TBM

Sebagai usaha dalam mempermudah langkah kerja kegiatan TBM agar berjalan dengan
lancar sesuai dengan harapan masyarakat, maka disusunlah organisasi TBM sebagai berikut:
a. Kepala TBM : Farid Al jauji
b. Staf Bidang Administrasi : Winda aulia
c. Staf Bidang Layanan Pembaca : Nelfri Agustin
Adapun tugas dari Deskripsi masing-masing bidang adalah sebagai berikut:
A. Kepala TBM

1. Memimpin TBM
2. Menyusun dan Menetapkan program
3. Mengembangkan dan Memajukan TBM
4. Melakukan kerja sama, baik antar TMB maupun Institusi lainnya (Pemerintah/swasta)
5. Mengoordinasikan serta Mengawasi/Mengontrol Pelaksanaan tugas Administrasi/pengolahan dan
tugas-tugas layanan

B. Staf Bidang Administrasi

1. Mengurus kegiatan Administrasi dan Surat-Menyurat

4
2. Mengadakan Pemilihan dan Pengadaan bahan pustaka
3. Melasanakan Pengembangan Koleksi
4. Melasanakan Pengembangan bahan pustaka
5. Membuat laporan Administrasi dan Teknis

C. Staf Bidang Layanan Pembaca

1. Mempersipkan dan Mengatur tata tertip Layanan

2. Melakanakan/Menyelenggarakan Layanan
3. Melaksanankan Peminjaman bahan pustaka
4. Melaksanakan Administarasi keanggotaan
5. Membuat laporan Pelayanan dan pengunaan koleksi TBM
Struktur organisasi dikolaborasikan juga dengan Menajemen (Pengolaan) yang dapat
diPertanggungjawankan, mulai dari Biaya Penyelenggarakan,Koleksi,Perlengkapan,Ruang TBM,Dan
tenaga Pengelola.
1. Biaya Penyelenggaraan
Biaya Penyelenggaraan TBM terdiri atas sumber daya dan angaran.sumber dana
dapat di peroleh dari swadaya masyarakat,pemerintah,swasta,organisasi
kemasyarakatan,dan sumbangan dari orang lain yang tidak memikat. Komposisi
angaran disesuaikan dengan kebutuhan TBM. Komposisi angaran sebagai berikut:
a. Pengadaan bahan pustaka : 30 %
b. Pelaratan/sarana : 20 %
c. Promosi,kerja sama,dan Peningkatan minat baca : 10%
d. Biaya operasional TBM(honor Pengelola,ATK) : 40%
2. Koleksi
Jumlah koleksi minimal 300 judul, terdiri atas buku, majalah,surat kabar,leaflet, dan bahan
audiovisiual. Dalam rangka pengembangan dan pembinaan minat baca masyarakat,maka di
harapkan koleksi terbesar dari satu unit TBM adalah 40 % bahan bacaan hiburan,30% ilmu
pengetahuan praktis, sementara sisanya 30% adalah ilmu-ilmu lainnya, seperti
agama,politik,kesenian,hukum,dan pendidikan di lingkungan desa.
3. Perlengkapan
Sebagai sarana dan prasarana yang harus mendukung,sebuah TBM minimal memiliki
perlengkapan/mebeler yang sesuai kondisi dan kebutuhan setiap TBM, yaitu:
a. Rak buku
b. Rak majalah
c. Tempat surat kabar
d. Meja kerja petugas
e. Fasilitas baca (meja,kursi,karpet,tikar)
4. Ruang TBM
Ruang TBM merupakan ruangan yang di peruntukan bagi sejumlah koleksi sebagaimana telah
dipaparkan dalam sub perlengkapan/mebeler TBM. Yakni ruangan untuk menempatkan
penglengkapan TBM dalam rangka belajar. Dalam ruangan ini juga di sediakan tempat untuk
keperluan peminjaman dan pengembalian bahan pustaka.

5
5. Tenaga Pengelola
Tenaga pengelola merupakan komponen utama dalam kegiatan TBM. Perkembangan dan
pembinaan serta pemberdayaan TBM banyak ditentukan oleh kemampuan tenaga
pengelolanya.
Oleh karena itu mereka perlu di bekali pelatihan-pelatihan atau materi-materi yang
berkenaan dengan:
a. Pengantar pustaka,dokumentasi,dan informasi
b. Menajemen TBM
c. Pemilihan/pengandaan bahan pustaka
d. Pengelolahan bahan pustaka
e. Pelayanan pembaca

B.Tempat Dan Waktu Pekasanaan

Kegiatan ini Dilaksanakan di Desa Bulu Manis yaitu Rumah milik Penulis. Kadang di luar
ruangan (halaman rumah) dan di dalam rumah (ruang tamu) di jadikan Taman Bacaan Masyarakat
(TBM) ini di beri Nama Indah Pelangi nama ini bermakna bahwa TBM ini diharabkan nantinya
benar-benar Taman Bacaan Masyarakat bisa menjadi Bentuk pergerakan dalam mewujudkan tujuan
Pendidikan Nasional yaitu Mencerdaskan kehidupan bangsa baik secara material maupun mental
spiritual khususnya di daerah desa. Adapun waktu Pelaksaan ini di lakukan pada tanggal 16 April
sampai 30 April 2017 di hari Jum’at, Sabtu, dan Minggu.

BAB III
TAHAPAN PELAKSANAAN PROGRAM TBM

A.Strategi dalam Pelaksanaan Kegiatan TMB

Strategi yang dilakukan dalam program kegiatan ini yaitu membaca menyenangkan "Quantum
reading" dan Menyadarkan Warga Belajar tentang pentingnya Membaca Dengan cara pendekatan
emosional, baik secara perorangan dengan melakukan kunjungan dari satu orang maupun secara
kelompok dengan mengumplkan mereka dalam situasi yang tidak perlu formal, dengan stuasi demikian
warga belajar akan merasa nyaman untuk memisahkan segala permasalahan atau kendala yang menjadi
penghambat mereka dalam kegiatan membaca.

B.Strategi dalam Meningkatkan minat baca Warga Belajar

Upaya yang dilakukan dalam upaya meningkatkan minat baca warga belajar yaitu melalui
program-program yang disusun dalam pelaksanaan TBM antara lain:

6
a. Memilih bacaan mulai yang sederhana dan tidak terlalu tebal,banyak gambar, serta sesuai
dengan kebutuhan kerja warga
b. Menarik minat baca warga belajar dengan memberi contoh membaca terlebih dahulu kemudian
meminta kepada warga lain untuk meneruskan bacaan yang telah kita baca.
c. Apabila ada warga yang mengalami kesulitan mengenal kata, kita bantu dengan menyuruhnya
untuk memperkirakan dengan kalimat sendiri lanjutan dari kalimat yang terpotong tersebut atau
meminta kepada warga belajar lain untuk meneruskan bacaan
d. Untuk membuat suasana belajar mungkin menyenangkan kegiatan membaca ini diselingi
dengan kegiatan-kegiatan lain berupa penyuluhan tentang cara bercocok tanam yang jitu untuk
tanaman para warga belajar, atau informasi aktual lainnya yang bermanfaat untuk di ketahui
warga belajar gemar baca atau diselingi dengan senam kebugaran jasmani
e. Tempat untuk melakukan kegiantan gemar baca tidak selalu berada dalam ruangan, namun
kadang-kadang di lakukan di tempat-tempat terbuka seperti di halaman rumah

C.Jadwal Pelaksaan kegiatan TBM

Pelaksanaan Kegiatan program TBM pada saat pertemuan pertama telah disepakati
diselenggarakan pada hari minggu, jum’at, dan sabtu siang (14.00 - 17.00),namun ternyata
tidak seluruh peserta bisa hadir secara serentak. Oleh karena itu telah dilakukan perubahan
jadwal kegiatan melalui kesepakatan bersama, bahwasanya pertemuan-pertemuan berikutnya
dilaksanakan pada hari minggu, sabtu dan jum’at siang, dimulai jam 14.30 s/d 17.00 WIB

JADWAL KEGIATAN TBM GURUDA SAKTI

NO Hari / Tanggal Materi pelajaran

1 Minggu, 16 April 2017 Wacana tentang Mengenal Tumbuhan
2 Jum’at, 21 April 2017 Wacana tentang Peta Dunia
3 Sabtu, 22 April 2017 Wacana tentang Sejarah Peninggalan
Kerajaan Kutai
4 Minggu, 23 April 2017 Wacana tentang Mengenal Buah buahan
5 Jum’at, 28 April 2017 Wacana tentang Hewan Berkaki empat
6 Sabtu, 29 April 2017 Wacana tentang Kancil Dan Buaya
7 Minggu, 30 April 2017 Wacana tentang Sepatu Baru Andi

D.Skenario Dalam Proses Pembelajaran

Skenario dalam proses ini dilakukan beberapa tahap yaitu
1. Memulai dengan materi awal yang menyenangkan berupa kegiatan yang
inovatif,motivatif,insfiratif
2. Memberikan apersepsi dan apresiasi berupa betapa pentingnya membaca
3. Memperaktekkan masing-masing wacana baik secara perorangan maupun berpasangan
7

Ada pun Skenario yang di jalankan dalam proses TBM adalah sebagai berikut:
Format 2. Skenario kegiatan sosialisasi praktik TBM
Nama Mahasiswa : MAIMUN
NIM : 835667754
POKJAR : Duri/a
UPBJJ UT : Pekan Baru
No Materi sajian Deskripsi Sajian Waktu Metode yang di
gunakan
1. Apersepsi Memotivasi warga 10 Menit Tanya jawab
belajar betapa
pentingnya
penguasaan akan
ilmu pengetahuan
dari akan pentingnya
membaca
2. Penyadaran pentingnya Dengan membaca 40 Menit Ceramah dan tanya
kemampuan membaca akan menambah jawab
wawasan dan
pengetahuan
sehingga akan
mampu
meningkatkan pola
piker dan cara hidup
yang lebih baik
3. Penutup Membaca 10 Menit Tanya jawab
berpengaruh kepada
warga belajar dengan
mengambil sikap
dalam memecahkan
masalah

Mengetahui,
Kepala Desa Intruktur Mata kuliah

M.ZUKIR Dewi Indrayeni M.pd.

NIDN: 101504720
8
E.Kedala dan Upaya Penanggulangan masalah TBM
Dalam pelaksanaan praktik pembinaan di TBM INDAH PELANGI ini penulis
meneraui beberapa kendala. Dari diri penulis sendiri sekaligus sebagai tutor pendidikan,
kendala-kendala tersebut diantaranya yaitu: (1) kurang mengajak peserta belajar terlibat secara
aktif saat proses belajar sehingga penguasaan kelas masih kurang, (3) pada saat memberikan
penjelasan dan contoh bacaan sedikit terlalu cepat sehingga agak sulit dipahami oleh peserta
belajar yang kategorinya lambat, (2) masih kurangnya membimbing peserta belajar dengan cara
berkeliling pada saat peserta belajar menyelesaikan latihan dan praktik membaca secara
berpasangan, sehingga tidak mengetahui peserta belajar mana yang mengalami kesulitan.
Untuk mengatasi hal tersebut, tutor pendidikan mendiskusikan dengan peserta belajar dan
berkonsultasi dengan teman se-angkatan yang menangani kegiatan serupa untuk menentukan
langkah-langkah perbaikan pada pembelajaran selanjutnya. Berdasarkan hasil diskusi dan
konsultasi diketahui bahwa selama pembelajaran berlangsung masih banyak peserta belajar yang
kurang perhatian dan masih ada yang belum paham tentang cara atau teknik membaca
menyenangkan secara benar.
Media penggunaan yang digunakan masih terbatas pada bahan bacaaan yang kurang
begitu menarik Bagi perserta belajar misalnya cerita rakyat nusantra,buku-buku sejarah
nasional, Patut dimaklumi, sebab bahan bacaan tersebut adalah koleksi penulis sendiri sebagai
bahan mengajar di sekolah dasar tempat penulis bekerja. Untuk mengatasi hal ini, kemudian
penulis berusaha untuk mencari bahan bacaan yang sesuai dengan membeli di toko buku dan
meminta bantuan ke teman-tean yang mempunyai koleksi bacaan yang relevan dengan peserta
belajar untuk kemudian dihibahkan secara cuma-cuma di GARUDA SAKTI tempat penulis
mengadakan pembinaan taman bacaan masyarakat.

BAB IV
TAHAPAN EVALUASI KEGIATAN TBM

Evaluasi yang dilakukan tidak hanya melibatkan supervisor, tetapi juga desa dan tutor
dikmas. Namun untuk keeperluan penilain, supervisor yang di tunjuk UPBJJ-UT saja yang
memberikan penilai, sementara pihak desa/tutor adalah narasumber yang berjalan. Dalam
tahapan ini supervisor akan mengunjungi TBM kami bentuk guna melihat hasil warga belajar
selama 20 hari dengan melihat jumlah wacana yang mampu mereka baca selama masa
pembinaan.

Format 3. Evaluasi praktik TBM

Nama Mahasiswa : MAIMUN
NIM : 835667754
POKJAR : Duri/a
UPBJJ UT : Pekan Baru
Masa Ujian : 60 menit
Alamat Warga Belajar : JL. Sultan syarif qasim
9
No. Nama warga Jenis Nilai Komentar Kendala
belajar kelamin umum yang
1 2 3
(P/L) dihadapi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Lala Anggraini P Bisa Sering
Membaca melupakan
dengan sangat tanda baca
baik. Intonasi
jelas
2. Siti Namiroh P Bisa membaca Susah
dengan baik mengucapka
tapi intonasi n kata-kata
kurang jelas yang sulit di
ucapkan
3. Raisa Sunandar P Tidak terlalu Sulit
lancar mengingat
membaca kata yang
panjang
4. Afdal Nanda L Tidak terlalu Sulit
lancar mengingat
membaca kata yang
panjang
5. Nino Safana P Bisa membaca Susah
dengan baik mengucapka
tapi intonasi n kata-kata
kurang jelas yang sulit di
ucapakan
6. Raihan Putra L Kurang bisa Susah
membaca, mengucapka
intonasi n kata-kata
sedikit kurang yang sulit di
jelas ucapakan
7. Zakia Dwi Saputri P Bisa membaca Susah
dengan baik mengingat
tapi intonasi kata-kata
kurang jelas yang susah
di ucapkan

Ket:
Nilai: angka 1=1 wacana, 2=2-4 Wacana, 3=5-7 Wacana.

Mengetahui,
Kepala UPBJJ-UT Intruktur Mata kuliah

Drs. Djahrudin, M.Si                                                                            Dewi Indrayeni M.Pd 

  NIP: 1965 0305 1984 031001                                                               NIDN: 101504720

10

DAFTAR PUSTAKA
Ihat Hatimah, dkk, 2007. Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan. Universitas Terbuka.
Jakarta.
Pusat Bahasa, 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Sarumpaet, Rids, 1976. Bacaan Anak-Anak. Jakarta : Pustaka Jaya.
 Utorodewo, Felicia N, 2007 Bahasa Indonesia: Sebuah Pengantar Penulisan Ilmiah. Jakarta:internet

TERIMA KASIH SUDAH MAMPIR KE BLOG SAYA. SEMOGA BERMANFAAT, JANGAN

LUPA KASIH KOMENTAR DAN SHERE :)

BERBAGI

Komentar

Insanic Bengkulu · 14 April 2018 pukul 18.26

Bagus sangat bermanfaat...,

Salam berkarya

Maimun · 24 April 2018 pukul 17.09

Terima kasih 😊. Jangn lupa baca blog aku yg lain ya. Salam berkarya

Jaenal Abidin · 15 Oktober 2018 pukul 02.01

Bagus kak... Kalau bisa saya minta contoh dokumuntasinya ya.

BALAS

Unknown · 7 Oktober 2019 pukul 05.37

Sngat berguna,,, kak lw bisa kirim kan sya berupa pdf bisa ?? Ne wa sya
082268061208,,
BALAS

Nur · 12 Mei 2020 pukul 06.41

Klw bisa saya Minta PDF nya sekalian dengan dokumentasi kegiatannya
BALAS

Unknown · 6 November 2020 pukul 21.00

Terimak lassh km, sangat membantu sekali

BALAS

Unknown · 6 November 2020 pukul 21.00

Terimakasih kakak sangat membantu sekali

BALAS

Unknown · 9 November 2020 pukul 01.13

TERIMA KASIH,,SAYA TERBANTU

BALAS

Agar dapat memberikan komentar, klik tombol di bawah untuk login dengan Google.

LOGIN DENGAN GOOGLE

Diberdayakan oleh Blogger

Ce site utilise des cookies provenant de Google pour fournir ses services et analyser le
trafic. Votre adresse IP et votre user-agent, ainsi que des statistiques relatives aux
performances et à la sécurité, sont transmis à Google afin d'assurer un service de qualité,
de générer des statistiques d'utilisation, et de détecter et de résoudre les problèmes
d'abus.
EN SAVOIR PLUS OK