RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

AKUNTANSI SEKTOR PUBLIK

Kode MK: 20A01411103

KEMENTERIAN RISTEK DIKTI

UNIVERSITAS HASANUDDIN
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS - DEPARTEMEN AKUNTANSI
2020
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
UNIVERSITAS HASANUDDIN
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS- Pendidikan Profesi Akuntansi
Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tanggal Penyusunan
Akuntansi Sektor Publik 20A01411103 Akuntansi Keuangan dan Bisnis T=2 P=1 1
OTORISASI
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua PPAK
Prof.Dr. Arifuddin, SE.,Ak., M.Si.,CA
Tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

CPL- Prodi yang dibebankan pada MK

Capaian Pembelajaran

CPL 3 Mampu menganalisis karakteristik laporan keuangan berbasis standar.

CPMK

Mampu menjelaskan siklus, praktik akuntansi, dan menginterpretasikan dalam pengambilan keputusan manajemen dalam entitas sektor publik
sektor
CPL- SUB CPMK

MK-1 Mampu menjelaskan karakteristik dan lingkungan sektor publik

MK-2 Mampu menjelaskan regulasi dan standar sektor publik
MK-3 Mampu menjelaskan regulasi dan standar internasional sektor publik

2
 MK-4 Mampu menjelaskan teknik akuntansi dana‚ Budgetary Accounting dan Commitment Accounting
MK-5 Mampu menjelaskan jenis-jenis dana dan menyusun laporan Akuntansi Dana (Fund Accounting)

MK-6 Mampu menjelaskan dan menyusun Dana Umum (General Fund)

MK-7 Mampu menjelaskan Sistem Akuntansi Pemerintah Pusat
MK-8 Mampu menjelaskan Sistem Akuntansi Pemerintah Daerah
MK-9 Mampu menjelaskan konsep dasar akuntansi pemerintah daerah
MK-10 Mampu menyusun Laporan Keuangan SKPD
MK-11 Mampu menyusun Laporan Keuangan SKPKD
MK-12 Mampu menyusun Laporan Keuangan Konsolidasian-Pemda
MK-13 Mampu menyusun Laporan Keuangan Rumah Sakit
MK-14 Mampu menyusun Laporan Keuangan Universitas
Deskripsi singkat MK Mata kuliah ini mendeskripsikan siklus akuntansi dan praktik akuntansi sebagai dasar profesionalisme akuntan dalam menyusun dan menganalisis
laporan keuangan sektor publik serta menyiapkan laporan keuangan sektor publik dan menginterpretasikan dalam pengambilan keputusan manajemen
dalam entitas sektor publik
Materi Pembelajaran/ 1. Karakteristik dan Lingkungan Sektor Publik
Pokok Bahasan 2. Regulasi dan Standar Sektor Publik
3. Regulasi dan Standar Internasional Sektor Publik
4. Teknik Akuntansi Keuangan Sektor Publik
5. Akuntansi Dana (Fund Accounting) dan Jenis-Jenis Dana
6. Dana Umum (General Fund)
7. Sistem Akuntansi Pemerintah Pusat
8. Sistem Akuntansi Pemerintah Daerah
9. Konsep dasar Akuntansi Pemerintah Daesrah
10.Laporan Keuangan SKPD
11.Laporan Keuangan SKPKD
12.Laporan Keuangan Konsolidasian-PEMDA
13.Akuntansi Rumah Sakit
14.Akuntansi Universitas

3
Pustaka Utama:
1. Rowen Jones and Maurice Pendlebury (2000), Public Sector Accounting, 5th edition, Prentice Hall .
2. Frederick B. Bogoui (2009), Hand Book of Governmental Accounting, Taylor & Francis Group
3. Mardiasmo (2003), Akuntansi Sektor Publik
4. Standar Akuntansi Pemerintah (SAP)
5. International Public Sector Accounting Standar (IPSAS)
6. Artikel terkait dengan akuntansi sector public
7. BPK (2010), Public Sector Accounting
8. Regulasi terkait dengan pengelolaan keuangan daerah
Pendukung:

Media Pembelajaran Perangkat lunak: - Perangkat keras:: LCD & White board
Tim Pengajar -
Mata Kuliah Prasyarat

Bantuk Pembelajaran,
Sub-CPMK Metode Pembelajaran, Bobot
Pekan Penilaian Materi Pembelajaran
(Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, Penilaian
Ke- [ Estimasi Waktu] [ Pustaka ]
tiap tahapan belajar) (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Daring (online) Luring (offline)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mampu menjelaskan  Ketuntasan Menjelaskan setiap LMS →Modul 1 Bentuk: Kuliah Kontrak kuliah, RPS,
karakteristik dan menjelaskan pertanyaan yang PT + BM Metode: CbL CPMK, Permenristekdikti
lingkungan sektor kemampuan yang diajukan [(1+1)x(2x60”)] nomor 44 tahun 2015,
publik akan Dokumen KKNI, peraturan
diperolehnya Pretest dan post test Tugas: Peserta TM [(1x(3x50”)] akademik Unhas.
serta aktifitas kuliah mendaftar
1 yang akan pada situs SIKOLA 2
dilakukan peserta dan plagscout; Karakteristik dan
kuliah dan membuat mind Lingkungan Sektor Publik
kemampuan mapping materi
memaparkan
pendapat terkait
karakteristik dan

4
 lingkungan sektor
publik
2 Mampu menjelaskan  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
regulasi dan standar kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
sektor publik menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)]
pemahaman Regulasi dan Standar Sektor
materi 5 = hanya meringkas Tugas: membuat TM [(1x(3x50”)] Publik
mind mapping materi 3
 Mampu
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
3 Mampu menjelaskan  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
regulasi dan standar kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
internasional sektor menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)] Regulasi dan Standar
publik pemahaman Internasional Sektor Publik
materi 5 = hanya meringkas Tugas: membuat TM [(1x(3x50”)]
mind mapping materi 3
 Mampu
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
4 Mampu menjelaskan  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
teknik akuntansi dana‚ kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
Budgetary Accounting menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)]
dan Commitment pemahaman
Accounting 5 = hanya meringkas Tugas: membuat TM [(1x(3x50”)] Teknik Akuntansi
materi
mind mapping materi Keuangan Sektor Publik 4
 Mampu
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
5 Mampu menjelaskan  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
Akuntansi Dana (Fund
jenis-jenis dana dan kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
Accounting) dan Jenis-Jenis 4
menyusun laporan menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)]
Dana
Akuntansi Dana (Fund pemahaman

5
 Accounting) materi 5 = hanya meringkas Tugas: membuat TM [(1x(3x50”)]
 Mampu mind mapping materi
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
6 Mampu menjelaskan  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
dan menyusun Dana kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
Umum (General Fund) menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)]
pemahaman TM [(1x(3x50”)]
materi 5 = hanya meringkas Tugas: membuat
Dana Umum (General fund) 4
 Mampu mind mapping
menjawab soal materi
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
7 Mampu menjelaskan  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
Sistem Akuntansi kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
Pemerintah Pusat menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)]
pemahaman
materi 5 = hanya meringkas Tugas: membuat TM [(1x(3x50”)] Sistem Akuntansi
mind mapping 4
 Mampu Pemerintah Pusat
menjawab soal materi
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
8 MID TEST 15
9 Mampu menjelaskan  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
Sistem Akuntansi kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
Pemerintah Daerah menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)]
pemahaman
5 = hanya meringkas Tugas: membuat TM [(1x(3x50”)] Sistem Akuntansi
materi 4
mind mapping materi Pemerintah Daerah
 Mampu
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
6
 yang benar 75%
10 Mampu menjelaskan  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
konsep dasar akuntansi kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
pemerintah daerah menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)]
pemahaman
5 = hanya meringkas Tugas: membuat TM [(1x(3x50”)] Konsep Dasar
materi
mind mapping materi Akuntansi Pemerintah 4
 Mampu Daerah
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
11 Mampu menyusun  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
Laporan Keuangan kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
SKPD menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)]
pemahaman Laporan Keuangan
materi 5 = hanya meringkas Tugas: membuat TM [(1x(3x50”)] SKPD
mind mapping materi 4
 Mampu
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
12 Mampu menyusun  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
Laporan Keuangan kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
SKPKD menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)]
pemahaman
materi 5 = hanya meringkas Tugas: membuat TM [(1x(3x50”)] Laporan Keuangan
mind mapping materi 5
 Mampu SKPKD
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
13 Mampu menyusun  Ketuntasan 10 = tepat PT + BM Bentuk: Kuliah
Laporan Keuangan kemampuan menjelaskan dan [(1+1)x(2x60”)] Metode: CbL
Laporan Keuangan
Konsolidasian-Pemda menjelaskan dan meringkas 5
Konsolidasi-PEMDA
pemahaman Tugas: membuat
materi 5 = hanya meringkas mind mapping materi TM [(1x(3x50”)]

7
  Mampu
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
14 Mampu menyusun  Ketuntasan 10 = tepat PT + BM Bentuk: Kuliah
Laporan Keuangan kemampuan menjelaskan dan [(1+1)x(2x60”)] Metode: CbL
Rumah Sakit menjelaskan dan meringkas
pemahaman Tugas: membuat
materi 5 = hanya meringkas mind mapping materi TM [(1x(3x50”)]
Akuntansi Rumah Sakit 5
 Mampu
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
15 Mampu menyusun  Ketuntasan 10 = tepat Bentuk: Kuliah
Laporan Keuangan kemampuan menjelaskan dan PT + BM Metode: CbL
Universitas menjelaskan dan meringkas [(1+1)x(2x60”)]
pemahaman
materi 5 = hanya meringkas Tugas: membuat TM [(1x(3x50”)]
mind mapping materi Akuntansi Universitas 5
 Mampu
menjawab soal
dengan benar
Jumlah jawaban
yang benar 75%
16 FINAL TEST 15

Mengesahkan, Makassar, 28 Juli 2020

Ketua Pendidikan Profesi Akuntansi Dosen,

Prof.Dr.Arifuddin, SE, Ak, M,Si, CA .

NIP. 196406091992031003

8
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat
berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

a Kuliah, Responsi, Tutorial

Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri

50 60 60 2,83

9
 menit/minggu/semester menit/minggu/semester menit/minggu/semester
b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis
Tatap muka Belajar mandiri
100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83
c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara
170 menit/minggu/semester 2,83

No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode

1 Small Group Discussion SGD
2 Role-Play & Simulation RPS
3 Discovery Learning DL
4 Self-Directed Learning SDL
5 Cooperative Learning CoL
6 Collaborative Learning CbL
7 Contextual Learning CtL
8 Project Based Learning PjBL
9 Problem Based Learning & Inquiry PBL
10 Atau metode pembelajaran lain, yang
dapat secara efektif memfasilitasi
pemenuhan capaian pembelajaran
lulusan.

10