Perangkat Pembelajaran Fisika Xii Semester 2

KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK
INDONESIA
MADRASAH ALIYAH AL FALAH
Alamat : Jl. H. Sholeh no. 1 Ampel, Wuluhan, Kab. Jember
NAMA GURU : M. SYAIKHUL UMAM
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS : XII (Dua Belas)
SEMSTER : Genap
TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK
INDONESIA
PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA

KELAS XII SEMESTER GENAP
Oleh:
M. SYAIKHUL UMAM
MADRASAH ALIYAH AL FALAH

KECAMATAN WULUHAN
KABUPATEN JEMBER
PROVINSI JAWA TIMUR
DAFTAR ISI
Daftar Isi ................................................................................................................................... iii
Silabus ....................................................................................................................................... 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................................................................. 16
Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................................................... 26
Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran ..................... 31
Analisis Standar Kompetensi Lulusan ...................................................................................... 40
Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian ............................................................................ 55
Format Penentuan Kriteria Ketuntasan ..................................................................................... 61
Analisis Alokasi Waktu ............................................................................................................ 65
Analisis Kompetensi ................................................................................................................. 67
Program Tahunan ...................................................................................................................... 69
Program Semester ..................................................................................................................... 71
iii
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MA AL FALAH

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : XII (Dua Belas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Indikator Pencapaian Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Waktu
3.1 Menganalisis Rangkaian arus  Mendefinisikan momen  Mendiskusikan dan  Tes lisan 32 JP  Kementerian
prinsip kerja searah gaya melalui pengamatan menganalisis prinsip  Tes tulis Pendidikan dan
peralatan listrik  Arus listrik dan demonstrasi mendorong kerja peralatan listrik  Observasi Kebudayaan.
searah (DC) berikut pengukurannya benda dengan posisi gaya searah (DC) dalam  Unjuk kerja Buku Guru Mata
keselamatannya  Hukum Ohm yang berbeda-beda. kehidupan sehari-hari  portofolio Pelajaran Fisika
dalam kehidupan  Arus listrik  Memahami penerapan  Merancang dan kelas XII Jakarta:
sehari-hari dalam keseimbangan benda titik, melakukan percobaan Kementerian
rangkaian benda tegar dengan tentang rangkaian Pendidikan dan
tertutup menggunakan resultan gaya listrik arus searah (DC) Kebudayaan.
 Hambatan dan momen gaya,  Menganalisis data hasil  Kementerian
sepotong kawat  Memahami penerapan praktik, membuat Pendidikan dan
penghantar konsep momen inersia, grafik, menuliskan Kebudayaan.
 Rangkaian dinamika rotasi persamaan grafik dan Buku siswa Mata
hambatan  Memahami penerapan gradiennya, serta Pelajaran Fisika
 Gabungan hukum kekekalan memprediksi nilai kelas XII
sumber momentum pada gerak output untuk nilai input Jakarta:
rotasi. tertentu Kementerian
4
Kompetensi Waktu
tegangan listrik  Mengolah data hasil  Membuat dan Pendidikan dan
 Hukum II percobaan ke dalam grafik menyajikan hasil Kebudayaan
Kirchoff  Menentukan persamaan percobaan tentang  Internet
 Energi dan grafik rangkaian listrik searah  Buku teks
daya listrik  Menginterpretasi data dan baik lisan maupun pelajaran yang
grafik untuk menentukan tulisan secara relevan
karakteristik keseimbangan sistematis
benda tegar
 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang titik
berat
4.1 Melakukan  Membuat karya yang
percobaan prinsip menerapkan konsep titik
kerja rangkaian berat dan kesetimbangan
listrik searah (DC) benda tegar
dengan metode  Mempresentasikan hasil
ilmiah berikut percobaan tentang titik
presentasi hasil berat
percobaan
3.2 Menganalisis Listrik Statis  Mengidentifikasi sifat  Mengamati peragaan  Tes lisan 16 JP  Kementerian
muatan listrik, gaya (Elektrostatika): elastisitas bahan dalam fenomena kelistrikan  Tes tulis Pendidikan dan
listrik, kuat medan  Listrik statis kehidupan sehari-hari dan pemanfaatannya di  Observasi Kebudayaan.
listrik, fluks, dan muatan  Memahami pengaruh gaya kehidupan sehari-hari  Unjuk kerja Buku Guru Mata
potensial listrik, listrik terhadap perubahan menggunakan alat dan  portofolio Pelajaran Fisika
energi potensial  Hukum panjang pegas/karet bahan sederhana kelas XII Jakarta:
listrik serta Coulomb  Mengolah data dan  Mendiskusikan Kementerian
penerapannya pada  Medan listrik menganalisis hasil tentang fenomena Pendidikan dan
berbagai kasus  Energi potensial percobaan ke dalam grafik kelistrikan, muatan Kebudayaan.
listrik dan  Menentukan persamaan listrik, fluks listrik dan  Kementerian
potensial listrik  Membandingkan hasil interaksi antar muatan Pendidikan dan
 Kapasitor percobaan dengan bahan listrik, kuat medan Kebudayaan.
pegas/karet yang berbeda, listrik, potensial listrik, Buku siswa Mata
perumusan tetapan pegas energi potensial, dan Pelajaran Fisika
susunan seri-paralel kapasitor. kelas XII
5
Kompetensi Waktu
4.2 Melakukan  Melakukan percobaan  Melakukan dan Jakarta:
percobaan berikut hukum Hooke dengan melaporkan hasil Kementerian
presentasi hasil menggunakan pegas/karet, percobaan tentang Pendidikan dan
percobaan mistar, beban gantung, dan peristiwa kelistrikan, Kebudayaan
kelistrikan statif secara berkelompok misalnya pengisian  Internet
(misalnya pengisian  Membuat laporan hasil kapasitor  Buku teks
dan pengosongan percobaan dan  Menganalisa gaya pelajaran yang
kapasitor) dan mempresentasikannya listrik, kuat medan relevan
manfaatnya dalam listrik, fluks, potensial
kehidupan sehari listrik, energi potensial
listrik serta
penerapannya pada
berbagai kasus
3.3 Menganalisis medan Medan Magnet:  Mengidentifikasi penerapan  Mengamati berbagai  Tes lisan 12 JP  Kementerian
magnetik, induksi  Medan fluida dalam kehidupan fenomena kemagnetan  Tes tulis Pendidikan dan
magnetik, dan gaya magnetik di sehari-hari dalam kehidupan  Observasi Kebudayaan.
magnetik pada sekitar arus  Menyimpulkan konsep sehari-hari, misal bel  Unjuk kerja Buku Guru Mata
berbagai produk listrik tekanan hidrostatis listrik, kereta cepat dan  portofolio Pelajaran Fisika
teknologi  Gaya magnetik  Menyimpulkan konsep atau penelusuran studi kelas XII Jakarta:
 Penerapan gaya prinsip hukum Archimedes literatur fenomena Kementerian
magnetik  Menyimpulkan konsep kemagnetan dari Pendidikan dan
hukum Pascal berbagai sumber Kebudayaan.
 Mendiskusikan tentang  Kementerian
4.3 Melakukan  Merancang percobaan yang
percobaan tentang fenomena kemagnetan, Pendidikan dan
memanfaatkan sifat-sifat
induksi magnetik fluks magnetik, induksi Kebudayaan.
fluida statik, berikut
dan gaya magnetik magnetik dan gaya Buku siswa Mata
presentasi hasil percobaan
disekitar kawat magnetik dan Pelajaran Fisika
dan pemanfaatannya
peranannya pada kelas XII
berarus listrik  Melakukan percobaan yang
berikut presentasi berbagai produk Jakarta:
memanfaatkan sifat-sifat
hasilnya teknologi Kementerian
fluida statik, berikut
 Merancang dan Pendidikan dan
presentasi hasil percobaan
melakukan percobaan Kebudayaan
dan pemanfaatannya
tentang induksi  Internet
 Membuat laporan hasil
magnetik dan gaya  Buku teks
percobaan
6
Kompetensi Waktu
 Mempresentasikan magnetik di sekitar pelajaran yang
penerapan hukum-hukum kawat berarus listrik relevan
fluida statik  Melakukan percobaan
membuat motor listrik
sederhana, serta
mempresentasikan
hasilnya
3.4 Menganalisis Induksi  Menemukan persamaan  Mengamati tentang  Tes lisan 12 JP  Kementerian
fenomena induksi Elektromagnetik : kontinuitas melalui berbagai produk  Tes tulis Pendidikan dan
elektromagnetik  Potensial berbagai sumber teknologi yang  Observasi Kebudayaan.
dalam kehidupan (GGL) induksi  Menemukan persamaan menggunakan induksi  Unjuk kerja Buku Guru Mata
sehari-hari  Hukum Lenz hukum Bernoulli melalui Faraday dari berbagai  portofolio Pelajaran Fisika
 Induktansi diri berbagai sumber sumber kelas XII Jakarta:
 Terapan induksi  Menjelaskan kaitan antara  Melakukan percobaan Kementerian
elektromagnetik kecepatan aliran dengan tentang induksi Pendidikan dan
pada produk luas penampang, elektromagnetik Kebudayaan.
teknologi  Menjelaskan hubungan  Mendiskusikan  Kementerian
antara kecepatan aliran tentang Potensial Pendidikan dan
dengan tekanan fluida Induksi, hukum Lenz, Kebudayaan.
 Menjelaskan penyelesaian dan pemanfaatan Buku siswa Mata
masalah terkait penerapan Potensial induksi pada Pelajaran Fisika
azas kontinuitas dan azas berbagai produk kelas XII
Bernoulli teknologi Jakarta:
4.4 Melakukan  Membuat ilustrasi tiruan  Merancang, membuat Kementerian
alat sederhana yang Pendidikan dan
percobaan tentang aplikasi Azas Bernoulli
menggunakan prinsip Kebudayaan
induksi (alat venturi, kebocoran air,
elektromagnetik Potensial induksi  Internet
atau sayap pesawat) secara
berikut presentasi berkelompok (hukum Faraday) dan  Buku teks
mempresentasikan pelajaran yang
hasil percobaan dan  Mempresentasikan laporan
pemanfaatannya pembuatan alat relevan
hasil produk tiruan aplikasi
dalam kehidupan sederhana yang
azas Bernoulli
sehari-hari menggunakan prinsip
Potensial induksi
(hukum Faraday)
7
Kompetensi Waktu
3.5 Menganalisis Rangkaian Arus  Menganalisis pemuaian  Menggali informasi  Tes lisan 12 JP  Kementerian
rangkaian arus Bolak-Balik : pada rel kereta api, tentang karakteristik  Tes tulis Pendidikan dan
bolak-balik (AC)  Arus dan pemanasan es menjadi air, arus, tegangan dan  Observasi Kebudayaan.
serta penerapannya tegangan bolak- konduktivitas logam sumber arus bolak balik  Unjuk kerja Buku Guru Mata
Balik (almunium, besi, tembaga,  Mendiskusikan tentang  portofolio Pelajaran Fisika
 Rangkaian arus dan timah) arus dan tegangan kelas XII Jakarta:
bolak-balik  Menganalisis pengaruh dengan sumber arus Kementerian
 Daya pada kalor terhadap perubahan bolak-balik, rangkaian Pendidikan dan
rangkaian arus suhu benda RLC dengan sumber Kebudayaan.
bolak-balik  Menganalisis pengaruh arus bolak-balik, daya  Kementerian
perubahan suhu benda pada rangkaian arus Pendidikan dan
terhadap ukuran benda bolak-balik Kebudayaan.
(pemuaian)  Mengeksplorasi Buku siswa Mata
 Menganalisis perpindahan rangkaian resonansi dan Pelajaran Fisika
kalor secara konduksi, pemanfaatannya untuk kelas XII
konveksi dan radiasi pencarian frekuensi Jakarta:
pada radio Kementerian
4.5 Mempresentasikan  Melakukan percobaan
prinsip kerja tentang pengaruh kalor  Mendiskusikan dan Pendidikan dan
penerapan mempresentasikan Kebudayaan
terhadap suhu, wujud, dan
rangkaian arus ukuran benda, menentukan penerapan arus listrik  Internet
bolak-balik (AC) kalor jenis atau kapasitas bolak-balik dalam  Buku teks
dalam kehidupan kalor logam dan kehidupan sehari-hari pelajaran yang
sehari-hari mengeksplorasi tentang relevan
azas Black dan perpindahan
kalor
 Mengolah data dan
menganalisis hasil
percobaan tentang kalor
jenis atau kapasitas kalor
logam dengan
menggunakan kalorimeter
 Membuat laporan hasil
percobaan dan
mempresentasikannya
8
Kompetensi Waktu
3.6 Menganalisis Radiasi  Mengidentifikasi perilaku  Menggali informasi  Tes lisan 12 JP  Kementerian
fenomena radiasi Elektromagnetik : gas melalui pengamatan tentang spektrum  Tes tulis Pendidikan dan
elektromagnetik,  Spektrum proses pemanasan air radiasi elektromagnetik  Observasi Kebudayaan.
pemanfaatannya elektromagnetik misalnya pada ketel uap dan pemanfaatannya  Unjuk kerja Buku Guru Mata
dalam teknologi,  Sumber radiasi  Menganalisis tentang dalam kehidupan  portofolio Pelajaran Fisika
dan dampaknya elektromagnetik penerapan persamaan manusia kelas XII Jakarta:
pada kehidupan  Pemanfaatan keadaan gas dan hukum  Mendiskusikan tentang Kementerian
radiasi Boyle-Gay Lussac dalam spektrum Pendidikan dan
elektromagnetik penyelesaian masalah gas elektromagnetik, Kebudayaan.
 Bahaya radiasi di ruang tertutup manfaat dan bahaya  Kementerian
elekromagnetik  Menganalisis ilustrasi radiasi elektromagnetik Pendidikan dan
hubungan tekanan, suhu, bagi manusia Kebudayaan.
volume, energi kinetik  Presentasi hasil Buku siswa Mata
rata-rata gas, kecepatan eksplorasi secara audio Pelajaran Fisika
efektif gas, teori ekipartisi visual dan/atau media kelas XII
energi, dan energi dalam lain Jakarta:
4.6 Mempresentasikan  Mempresentasikan hasil Kementerian
manfaat dan eksplorasi menerapkan Pendidikan dan
dampak radiasi persamaan keadaan gas Kebudayaan
elektromagnetik  Mempresentasikan hasil  Internet
pada kehidupan eksplorasi hukum Boyle  Buku teks
sehari-hari dalam penyelesaian pelajaran yang
masalah gas di ruang relevan
tertutup
3.7 Menjelaskan Teori Relativitas  Menganalisis pengukuran  Mengamati bahan  Tes lisan 16 JP  Kementerian
fenomena Khusus: suhu badan dengan bacaan atau video  Tes tulis Pendidikan dan
perubahan panjang,  Relativitas termometer (Hukum ke- tentang teori relativitas  Observasi Kebudayaan.
waktu, dan massa Newton Nol) melalui pengamatan khusus  Unjuk kerja Buku Guru Mata
dikaitkan dengan  Percobaan  Menganalisis gerakan  Mendiskusikan hasil  portofolio Pelajaran Fisika
kerangka acuan dan Michelson dan piston pada motor bakar dari percobaan kelas XII Jakarta:
kesetaraan massa Morley (Hukum I Termodinamika) Michelson-Morley dan Kementerian
dengan energi  Postulat dan entropi melalui perbedaan antara Pendidikan dan
dalam teori relativitas pengamatan fenomena yang terjadi Kebudayaan.
relativitas khusus khusus  Menjelaskan hasil pada benda yang  Kementerian
9
Kompetensi Waktu
 Massa, pengamatan terkait Hukum bergerak relatif Pendidikan dan
Momentum, ke-Nol, Hukum I dan II terhadap pengamat Kebudayaan.
dan energi Termodinamika diam dan pengamat Buku siswa Mata
relativistik  Merancang pemecahan bergerak Pelajaran Fisika
masalah tentang siklus  Menganalisis besaran kelas XII
mesin kalor, siklus Carnot panjang, waktu, massa, Jakarta:
sampai dengan teori dan energi dikaitkan Kementerian
Clausius Clayperon), dengan teori relativitas Pendidikan dan
entropi khusus Kebudayaan
 Menganalisis hubungan  Presentasi hasil  Internet
tekanan (P), volume (V) penalaran tentang  Buku teks
dan suhu (T) dari mesin besaran panjang, waktu, pelajaran yang
kalor dan siklus Carnot massa, dan energi relevan
dalam diagram P-V dikaitkan dengan teori
4.7 Mempresentasikan  Mempresentasikan hasil relativitas khusus dalam
konsep relativitas penyelesaian masalah bentuk peta konsep
tentang panjang, tentang siklus mesin kalor
waktu, massa, dan  Mempresentasikan hasil
kesetaraan massa penyelesaian masalah
dengan energi tentang siklus Carnot
sampai dengan teori
Clausius-Clayperon
 Mempresentasikan hasil
penyelesaian masalah
tentang grafik p-V dari
siklus mesin kalor dan
mesin Carnot
3.8 Menjelaskan secara Konsep dan  Mengidentifikasi gejala  Menggali informasi  Tes lisan 12 JP  Kementerian
kualitatif gejala Fenomena gelombang (pemantulan, tentang konsep foton,  Tes tulis Pendidikan dan
kuantum yang kuantum: pembiasan, difraksi dan fenomena efek  Observasi Kebudayaan.
mencakup sifat  Konsep foton interferensi, dan polarisasi) fotolistrik, efek  Unjuk kerja Buku Guru Mata
radiasi benda hitam,  Efek fotolistrik dengan menggunakan tanki Compton, sinar-X,  portofolio Pelajaran Fisika
efek fotolistrik, efek  Efek Compton riak aplikasi dalam kelas XII Jakarta:
Compton, dan sinar  Menganalisis gelombang kehidupan manusia Kementerian
10
Kompetensi Waktu
X dalam kehidupan  Sinar-X transversal, gelombang,  Mendiskusikan tentang Pendidikan dan
sehari-hari longitudinal, hukum foton, efek fotolistrik, Kebudayaan.
pemantulan, pembiasan, cara kerja mesin  Kementerian
difraksi, interferensi fotokopi, dan mesin Pendidikan dan
 Mengeksplorasi penerapan foto Rontgen Kebudayaan.
gejala pemantulan,  Menganalisis hasil Buku siswa Mata
pembiasan, difraksi dan diskusi yang Pelajaran Fisika
interferensi dalam berhubungan dengan kelas XII
kehidupan sehari-hari foton, efek fotolistrik, Jakarta:
 Membuat kesimpulan efek Compton, dan Kementerian
tentang karakteristik sinar-X Pendidikan dan
gelombang  Presentasi hasil Kebudayaan
4.8 Menyajikan laporan  Melakukan percobaan eksplorasi secara audio  Internet
tertulis dari berbagai tentang salah satu visual dan/atau media  Buku teks
sumber tentang karakteristik gelombang lain tentang konsep pelajaran yang
penerapan efek mekanik foton, fenomena efek relevan
fotolistrik, efek  Mempresentasikan hasil fotolistrik, efek
Compton, dan sinar percobaan tentang Compton, dan sinar-X
X dalam kehidupan gelombang
sehari-hari
3.9 Menjelaskan konsep Teknologi digital :  Memahami gelombang  Menggali informasi  Tes lisan 12 JP  Kementerian
penyimpanan dan  Penyimpanan berjalan melalui dari berbagai sumber  Tes tulis Pendidikan dan
transmisi data dalam data pengamatan demonstrasi tentang teknologi  Observasi Kebudayaan.
bentuk analog dan  Transmisi data menggunakan slinki/ digital dan aplikasinya  Unjuk kerja Buku Guru Mata
digital serta  Aplikasi tayangan video/animasi dalam kehidupan  portofolio Pelajaran Fisika
penerapannya dalam teknologi  Menganalisis persamaan- manusia kelas XII Jakarta:
teknologi informasi digital dalam persamaan gelombang  Mendiskusikan tentang Kementerian
dan komunikasi kehidupan berjalan konsep teknologi Pendidikan dan
yang nyata dalam sehari-hari  Menganalisis persamaan- digital, transmisi, Kebudayaan.
kehidupan sehari- persamaan gelombang penyimpanan data  Kementerian
hari stasioner secara digital, dan Pendidikan dan
4.9 Menyajikan karya  Melakukan percobaan prinsip kerja sistem Kebudayaan.
hasil penelusuran Melde untuk menemukan digital misalnya telepon Buku siswa Mata
informasi tentang hubungan cepat rambat seluler, CD, USB, Pelajaran Fisika
11
Kompetensi Waktu
transmisi dan gelombang dan tegangan flasdisk, hardisk kelas XII
penyimpanan data tali secara berkelompok  Membuat laporan dan Jakarta:
dalam bentuk  Menganalisis hasil presentasi tentang Kementerian
analog dan digital percobaan Melde untuk manfaat teknologi Pendidikan dan
serta penerapannya menemukan hubungan digital Kebudayaan
dalam teknologi cepat rambat gelombang  Internet
informasi dan dan tegangan tali.  Buku teks
komunikasi  Membuat laporan tertulis pelajaran yang
(misalnya poster hasil praktikum dan relevan
banner) mempresentasikannya
3.10 Menganalisis Inti Atom :  Memahami penggunaan  Mencari informasi dari  Tes lisan 12 JP  Kementerian
karakteristik inti  Struktur inti gelombang sonar di laut, berbagai sumber  Tes tulis Pendidikan dan
atom, radioaktivitas,  Reaksi inti bunyi dan tentang aplikasi  Observasi Kebudayaan.
pemanfaatan,  Radioaktivitas permasalahannya, radioaktivitas dalam  Unjuk kerja Buku Guru Mata
dampak, dan  Teknologi karakteristik cahaya, berbagai bidang  portofolio Pelajaran Fisika
proteksinya dalam nuklir difraksi, dan interferensi. teknologiyang kelas XII Jakarta:
kehidupan sehari-  Proteksi radiasi  Menjelaskan tentang cepat bermanfaat dan Kementerian
hari meliputi: rambat bunyi, azas Doppler merugikan bagi Pendidikan dan
Pelindung atau  Menjelaskan tentang kehidupan manusia. Kebudayaan.
perisai radiasi, intensitas bunyi, difraksi  Mendiskusikan  Kementerian
jaga jarak, batas kisi, interferensi manfaat nuklir yang Pendidikan dan
4.10 Menyajikan waktu/time  Melaksanakan percobaan sudah digunakan saat Kebudayaan.
laporan tentang limitation untuk menyelidiki ini dalam berbagai Buku siswa Mata
sumber radioaktif, fenomena dawai dan pipa kehidupan misalnya Pelajaran Fisika
radioaktivitas, organa, menyelidiki pola bidang kesehatan, kelas XII
pemanfaatan, difraksi, dan interferensi industri dan pertanian Jakarta:
dampak, dan  Presentasi hasil diskusi  Mengeksplorasi Kementerian
proteksinya bagi tentang dampak Pendidikan dan
tentang cepat rambat bunyi,
kehidupan radioaktivitas bagi Kebudayaan
azas Doppler, intensitas
bunyi, dawai, pipa organa, mahluk hidup,  Internet
difraksi kisi dan lingkungan, iklim,  Buku teks
interferensi ekonomi, politik dan pelajaran yang
sosial relevan
 Mengeksplorasi
12
Kompetensi Waktu
tentang prinsip Proteksi
Radiasi meliputi
pelindung atau perisai
radiasi, jaga jarak,
batas waktu/time
limitation
 Mempresentasikan
temuan tentang
radioaktivitas, nuklir,
dan pemanfaatannya
dalam berbagai bidang
3.11 Menganalisis Sumber-sumber  Mengidentifikasi  Menggali informasi  Tes lisan 12 JP  Kementerian
keterbatasan sumber Energi: penggunaan alat-alat optik dan mendiskusikan  Tes tulis Pendidikan dan
energi dan  Sumber energi dalam kehidupan sehari- dari berbagai sumber  Observasi Kebudayaan.
dampaknya bagi terbarukan dan hari tentang sumber energi  Unjuk kerja Buku Guru Mata
kehidupan tak terbarukan  Menganalisis tentang terbarukan dan tak  portofolio Pelajaran Fisika
 Pembangkit prinsip pembentukan terbarukan serta kelas XII Jakarta:
energi listrik bayangan dan perbesaran dampaknya bagi Kementerian
terbarukan dan pada kaca mata, lup, kehidupan manusia Pendidikan dan
tak terbarukan mikroskop, teleskop dan  Membuat laporan dan Kebudayaan.
 Energi alternatif kamera presentasi tentang  Kementerian
 Menganalisis cara kerja alat sumber energi, energi Pendidikan dan
optik menggunakan sifat alternatif, energi Kebudayaan.
pemantulan dan pembiasan terbarukan, energi tak Buku siswa Mata
cahaya oleh cermin dan terbarukan, dan Pelajaran Fisika
lensa dampaknya bagi kelas XII
4.11 Menyajikan  Membuat teropong kehidupan Jakarta:
ide/gagasan dampak sederhana secara Kementerian
keterbatasan sumber berkelompok Pendidikan dan
Kebudayaan
energi bagi  Presentasi kelompok
kehidupan dan tentang hasil merancang  Internet
upaya penyelesaian dan membuat teropong  Buku teks
masalah dengan sederhana pelajaran yang
energi alternatif relevan
13
Jember, 10 Juli 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

NIP. NIP.
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata pelajaran : Fisika KD : 3.7; 4.7

Sekolah : MA AL FALAH Materi : Teori Relativitas Khusus
Kelas/Semester : XII / Genap Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 45 menit)
Tujuan Pembelajaran
a. Menjelaskan fenomena perubahan panjang, waktu, dan massa dikaitkan dengan kerangka acuan dan
kesetaraan massa dengan energi dalam teori relativitas khusus
b. Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa dengan
energi
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Membuat apersepsi mengenai Teori Relativitas Khusus
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Mengamati bahan bacaan atau video tentang teori relativitas khusus
 Mengidentifikasi data tentang teori relativitas khusus melalui berbagai sumber belajar
 Menganalisis perbedaan antara fenomena yang terjadi pada benda yang bergerak relatif terhadap
pengamat diam dan pengamat bergerak
Pertemuan 2
 Menganalisis besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus
 Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas
khusus dalam bentuk peta konsep
Pertemuan 3
 Mendiskusikan hasil dari percobaan Michelson-Morley dan perbedaan antara fenomena yang terjadi
pada benda yang bergerak relatif terhadap pengamat diam dan pengamat bergerak
Pertemuan 4
 Presentasi hasil penalaran tentang besaran panjang, waktu, massa, dan energi dikaitkan dengan teori
relativitas khusus dalam bentuk peta konsep
Refleksi dan konfirmasi

 Merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Meminta peserta didik untuk menjaga kebersihan dan kerapihan laboratorium (penumbuhan karakter
dan budaya disiplin).
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
 diakhiri dengan berdoa.
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
Melalui esai bertema Teori Penilaian Keterampilan melalui Melalui pengamatan perilaku sikap
Relativitas Khusus dan melakukan percobaan dan spiritual dan sikap sosial dalam
pembuatan laporan hasil pemaparan hasil percobaan melakukan percobaan dan
percobaan sesuai dengan sesuai dengan instrumen dan pemaparan hasil percobaan sesuai
instrumen dan rubrik penilaian lembar ceklis penilaian dengan instrumen penilaian sikap
pengetahuan Keterampilan (disiplin, tanggung jawab dan
kerjasama)
16
Jember, 02 Januari 2022
Mengetahui

NIP. NIP.
17
(RPP)

Sekolah : MA AL FALAH Materi : Konsep dan Fenomena kuantum
Tujuan Pembelajaran
a. Menjelaskan secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup sifat radiasi benda hitam, efek
fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
b. Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek Compton,
dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat apersepsi mengenai Konsep dan Fenomena kuantum
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Menggali informasi tentang konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi
dalam kehidupan manusia
 Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen
 Menganalisis informasi tentang foton, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X
 Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X
Pertemuan 2
 Mendiskusikan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen
Pertemuan 3
 Presentasi hasil eksplorasi secara audio visual dan/atau media lain tentang konsep foton, fenomena efek
fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X

Penilaian
Melalui esai bertema Konsep dan Penilaian Keterampilan melalui Melalui pengamatan perilaku sikap
Fenomena kuantum dan melakukan percobaan dan spiritual dan sikap sosial dalam
pembuatan laporan hasil pemaparan hasil percobaan melakukan percobaan dan
percobaan sesuai dengan sesuai dengan instrumen dan pemaparan hasil percobaan sesuai
instrumen dan rubrik penilaian lembar ceklis penilaian dengan instrumen penilaian sikap
pengetahuan Keterampilan (disiplin, tanggung jawab dan
kerjasama)
18
Mengetahui

NIP. NIP.
19
(RPP)

Sekolah : MA AL FALAH Materi : Teknologi digital
Tujuan Pembelajaran
a. Menjelaskan konsep penyimpanan dan transmisi data dalam bentuk analog dan digital serta
penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi yang nyata dalam kehidupan sehari-hari
b. Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam
bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi (misalnya
poster banner)
 Membuat apersepsi mengenai Teknologi digital
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Menggali informasi dari berbagai sumber tentang teknologi digital dan aplikasinya dalam kehidupan
manusia
 Menganalisis konsep teknologi digital, transmisi, penyimpanan data secara digital, dan prinsip kerja
sistem digital misalnya telepon seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk
 Merancang laporan dan presentasi tentang manfaat teknologi digital
Pertemuan 2
 Mendiskusikan tentang konsep teknologi digital, transmisi, penyimpanan data secara digital, dan prinsip
kerja sistem digital misalnya telepon seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk
Pertemuan 3
 Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk
analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi (misalnya poster
banner)
 Membuat laporan dan presentasi tentang manfaat teknologi digital

Penilaian
Melalui esai bertema Teknologi Penilaian Keterampilan melalui Melalui pengamatan perilaku sikap
digital dan pembuatan laporan melakukan percobaan dan spiritual dan sikap sosial dalam
hasil percobaan sesuai dengan pemaparan hasil percobaan melakukan percobaan dan
instrumen dan rubrik penilaian sesuai dengan instrumen dan pemaparan hasil percobaan sesuai
pengetahuan lembar ceklis penilaian dengan instrumen penilaian sikap
Keterampilan (disiplin, tanggung jawab dan
kerjasama)
20
Mengetahui

NIP. NIP.
21
(RPP)

Sekolah : MA AL FALAH Materi : Inti Atom
Tujuan Pembelajaran
a. Menganalisis karakteristik inti atom, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya dalam
kehidupan sehari-hari
b. Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan
proteksinya bagi kehidupan
 Membuat apersepsi mengenai Inti Atom
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang aplikasi radioaktivitas dalam berbagai bidang
teknologiyang bermanfaat dan merugikan bagi kehidupan manusia.
 Menjelaskan manfaat nuklir yang sudah digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan misalnya bidang
kesehatan, industri dan pertanian.
Pertemuan 2
 Mendiskusikan manfaat nuklir yang sudah digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan misalnya
bidang kesehatan, industri dan pertanian
 Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas bagi mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, politik
dan sosial
 Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi Radiasi meliputi pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak,
batas waktu/time limitation
Pertemuan 3
 Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya
bagi kehidupan
 Mempresentasikan temuan tentang radioaktivitas, nuklir, dan pemanfaatannya dalam berbagai bidang

Penilaian
Melalui esai bertema Inti Atom Penilaian Keterampilan melalui Melalui pengamatan perilaku sikap
dan pembuatan laporan hasil melakukan percobaan dan spiritual dan sikap sosial dalam
percobaan sesuai dengan pemaparan hasil percobaan melakukan percobaan dan
instrumen dan rubrik penilaian sesuai dengan instrumen dan pemaparan hasil percobaan sesuai
pengetahuan lembar ceklis penilaian dengan instrumen penilaian sikap
kerjasama)
22
Mengetahui

NIP. NIP.
23
(RPP)

Sekolah : MA AL FALAH Materi : Sumber-sumber Energi
Tujuan Pembelajaran
a. Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan
b. Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya
penyelesaian masalah dengan energi alternatif
 Membuat apersepsi mengenai Sumber-sumber Energi
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Menggali informasi dari berbagai sumber tentang sumber energi terbarukan dan tak terbarukan serta
dampaknya bagi kehidupan manusia.
 Menjelaskan konsep sumber energi terbarukan dan tak terbarukan
 Menjelaskan pembangkit energi listrik terbarukan dan tak terbarukan
 Menjelaskan energi alternatif yang dapat digunakan dalam kehidupan manusia
 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan
Pertemuan 2
 Mendiskusikan dari berbagai sumber tentang sumber energi terbarukan dan tak terbarukan serta
dampaknya bagi kehidupan manusia
Pertemuan 3
 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penyelesaian
masalah dengan energi alternatif
 Membuat laporan dan presentasi tentang sumber energi, energi alternatif, energi terbarukan, energi tak
terbarukan, dan dampaknya bagi kehidupan

Penilaian
Melalui esai bertema Sumber- Penilaian Keterampilan melalui Melalui pengamatan perilaku sikap
sumber Energi dan pembuatan melakukan percobaan dan spiritual dan sikap sosial dalam
laporan hasil percobaan sesuai pemaparan hasil percobaan melakukan percobaan dan
dengan instrumen dan rubrik sesuai dengan instrumen dan pemaparan hasil percobaan sesuai
penilaian pengetahuan lembar ceklis penilaian dengan instrumen penilaian sikap
kerjasama)
24
Mengetahui

NIP. NIP.
25
PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan  Memahami arus listrik dan pengukurannya
listrik searah (DC) berikut  Memahami Hukum Ohm
keselamatannya dalam kehidupan  Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup
sehari-hari  Menganalisis hambatan sepotong kawat penghantar
 Menganalisis rangkaian hambatan
1
 Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC)
dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Melakukan percobaan prinsip kerja  Membuat percobaan tentang rangkaian listrik searah
2
rangkaian listrik searah (DC) dengan  Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik
metode ilmiah berikut presentasi searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis
hasil percobaan
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya  Mengidentifikasi fenomena kelistrikan dan
listrik, kuat medan listrik, fluks, pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari menggunakan
potensial listrik, energi potensial alat dan bahan sederhana
3 listrik serta penerapannya pada  Menganalisis fenomena kelistrikan, muatan listrik, fluks
berbagai kasus listrik dan interaksi antar muatan listrik, kuat medan
listrik, potensial listrik, energi potensial, dan kapasitor.
 Merancang percobaan tentang peristiwa kelistrikan,
26
Aspek/Ranah
misalnya pengisian kapasitor
 Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi potensial listrik serta
penerapannya pada berbagai kasus
4.2 Melakukan percobaan berikut  Melakukan percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan
presentasi hasil percobaan kelistrikan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan
(misalnya pengisian dan sehari
4
pengosongan kapasitor) dan  Mempresentasikan hasil percobaan kelistrikan (misalnya
manfaatnya dalam kehidupan sehari pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari
3.3 Menganalisis medan magnetik,  Mengidentifikasi berbagai fenomena kemagnetan dalam
induksi magnetik, dan gaya magnetik kehidupan sehari-hari, misal bel listrik, kereta cepat dan
pada berbagai produk teknologi atau penelusuran studi literatur fenomena kemagnetan dari
berbagai sumber
5  Menganalisis fenomena kemagnetan, fluks magnetik,
induksi magnetik dan gaya magnetik dan peranannya pada
berbagai produk teknologi
 Menyusun percobaan tentang induksi magnetik dan gaya
magnetik di sekitar kawat berarus listrik
4.3 Melakukan percobaan tentang  Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya
induksi magnetik dan gaya magnetik magnetik di sekitar kawat berarus listrik
disekitar kawat berarus listrik berikut  Melakukan percobaan membuat motor listrik sederhana
6 presentasi hasilnya  Mempresentasikan hasil percobaan tentang induksi
magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat berarus
listrik
3.4 Menganalisis fenomena induksi  Mengidentifikasi berbagai produk teknologi yang
elektromagnetik dalam kehidupan menggunakan induksi Faraday dari berbagai sumber
sehari-hari  Merancang percobaan tentang induksi elektromagnetik
 Menganalisis Potensial Induksi, hukum Lenz, dan
pemanfaatan Potensial induksi pada berbagai produk
7
teknologi
 Merancang pembuatan alat sederhana yang menggunakan
prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
 Menganalisis pembuatan alat sederhana yang
menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
4.4 Melakukan percobaan tentang  Membuat alat sederhana yang menggunakan prinsip
8 induksi elektromagnetik berikut Potensial induksi (hukum Faraday)
presentasi hasil percobaan dan  Mempresentasikan pembuatan alat sederhana yang
27
Aspek/Ranah
pemanfaatannya dalam kehidupan menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
sehari-hari
3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-  Mengidentifikasi informasi tentang karakteristik arus,
balik (AC) serta penerapannya tegangan dan sumber arus bolak balik
 Menganalisis arus dan tegangan dengan sumber arus
bolak-balik, rangkaian RLC dengan sumber arus bolak-
9 balik, daya pada rangkaian arus bolak-balik
 Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan pemanfaatannya
untuk pencarian frekuensi pada radio
 Menganalisis penerapan arus listrik bolak-balik dalam
4.5 Mempresentasikan prinsip kerja  Mempresentasikan penerapan arus listrik bolak-balik
10 penerapan rangkaian arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari
(AC) dalam kehidupan sehari-hari
3.6 Menganalisis fenomena radiasi  Memahami spektrum elektromagnetik
elektromagnetik, pemanfaatannya  Menganalisis sumber radiasi elektromagnetik
dalam teknologi, dan dampaknya  Memahami pemanfaatan radiasi elektromagnetik
11 pada kehidupan  Menjelaskan bahaya radiasi elekromagnetik
 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik,
pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan
4.6 Mempresentasikan manfaat dan  Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi
12 dampak radiasi elektromagnetik pada elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
3.7 Menjelaskan fenomena perubahan  Mengidentifikasi data tentang teori relativitas khusus
panjang, waktu, dan massa dikaitkan melalui berbagai sumber belajar
dengan kerangka acuan dan  Menganalisis perbedaan antara fenomena yang terjadi
kesetaraan massa dengan energi pada benda yang bergerak relatif terhadap pengamat diam
dalam teori relativitas khusus dan pengamat bergerak
13
 Menganalisis besaran panjang, waktu, massa, dan energi
dikaitkan dengan teori relativitas khusus
 Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu, massa, dan
energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus dalam
bentuk peta konsep
4.7 Mempresentasikan konsep relativitas  Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang,
14 tentang panjang, waktu, massa, dan waktu, massa, dan kesetaraan massa dengan energi
kesetaraan massa dengan energi
15 3.8 Menjelaskan secara kualitatif gejala  Mengidentifikasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik,
28
Aspek/Ranah
kuantum yang mencakup sifat radiasi efek Compton, sinar-X, aplikasi dalam kehidupan manusia
benda hitam, efek fotolistrik, efek  Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja
Compton, dan sinar X dalam mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen
kehidupan sehari-hari  Menganalisis informasi tentang foton, efek fotolistrik, efek
Compton, dan sinar-X
 Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek fotolistrik,
efek Compton, dan sinar-X
4.8 Menyajikan laporan tertulis dari  Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang
berbagai sumber tentang penerapan penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X
16
efek fotolistrik, efek Compton, dan dalam kehidupan sehari-hari
sinar X dalam kehidupan sehari-hari
3.9 Menjelaskan konsep penyimpanan  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber tentang
dan transmisi data dalam bentuk teknologi digital dan aplikasinya dalam kehidupan
analog dan digital serta penerapannya manusia
dalam teknologi informasi dan  Menganalisis konsep teknologi digital, transmisi,
17 komunikasi yang nyata dalam penyimpanan data secara digital, dan prinsip kerja sistem
kehidupan sehari-hari digital misalnya telepon seluler, CD, USB, flasdisk,
hardisk
 Merancang laporan dan presentasi tentang manfaat
teknologi digital
4.9 Menyajikan karya hasil penelusuran  Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang
informasi tentang transmisi dan transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk analog dan
penyimpanan data dalam bentuk digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan
18
analog dan digital serta penerapannya komunikasi (misalnya poster banner)
dalam teknologi informasi dan
komunikasi (misalnya poster banner)
3.10 Menganalisis karakteristik inti atom,  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber tentang
radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, aplikasi radioaktivitas dalam berbagai bidang
dan proteksinya dalam kehidupan teknologiyang bermanfaat dan merugikan bagi kehidupan
sehari-hari manusia.
 Menjelaskan manfaat nuklir yang sudah digunakan saat
ini dalam berbagai kehidupan misalnya bidang kesehatan,
19
industri dan pertanian
 Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas bagi
mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, politik dan
sosial
 Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi Radiasi meliputi
pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak, batas waktu/time
29
Aspek/Ranah
limitation
 Mengklasifikasi data tentang radioaktivitas, nuklir, dan
pemanfaatannya dalam berbagai bidang
4.10 Menyajikan laporan tentang sumber  Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif,
radioaktif, radioaktivitas, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya bagi
20
pemanfaatan, dampak, dan kehidupan
3.11 Menganalisis keterbatasan sumber  Menjelaskan konsep sumber energi terbarukan dan tak
energi dan dampaknya bagi terbarukan
kehidupan  Menjelaskan pembangkit energi listrik terbarukan dan tak
terbarukan
21
 Menjelaskan energi alternatif yang dapat digunakan dalam
kehidupan manusia
 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya
bagi kehidupan
4.11 Menyajikan ide/gagasan dampak  Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber
keterbatasan sumber energi bagi energi bagi kehidupan dan upaya penyelesaian masalah
22
kehidupan dan upaya penyelesaian dengan energi alternatif
masalah dengan energi alternatif
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui

NIP. NIP.
30
Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik  Memahami arus listrik dan pengukurannya Rangkaian arus
menganalisis pengetahuan searah (DC) berikut keselamatannya dalam  Memahami Hukum Ohm searah
faktual, konseptual, kehidupan sehari-hari  Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup  Arus listrik dan
prosedural, dan metakognitif  Menganalisis hambatan sepotong kawat pengukurannya
berdasarkan rasa ingin tahunya penghantar  Hukum Ohm
tentang ilmu pengetahuan,  Menganalisis rangkaian hambatan  Arus listrik
teknologi, seni, budaya, dan  Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik dalam rangkaian
humaniora dengan wawasan
 Memahami Hukum II Kirchoff tertutup
kemanusiaan, kebangsaan,
 Menganalisis energi dan daya listrik  Hambatan
kenegaraan, dan peradaban sepotong kawat
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah
terkait penyebab fenomena penghantar
(DC) dalam kehidupan sehari-hari
dan kejadian, serta  Rangkaian
menerapkan pengetahuan hambatan
prosedural pada bidang kajian  Gabungan
yang spesifik sesuai dengan sumber
bakat dan minatnya untuk tegangan listrik
memecahkan masalah
 Hukum II
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Melakukan percobaan prinsip kerja rangkaian  Membuat percobaan tentang rangkaian listrik Kirchoff
menyaji dalam ranah konkret listrik searah (DC) dengan metode ilmiah searah  Energi dan daya
dan ranah abstrak terkait berikut presentasi hasil percobaan  Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik
dengan pengembangan dari listrik searah baik lisan maupun tulisan secara
yang dipelajarinya di sekolah sistematis
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat  Mengidentifikasi fenomena kelistrikan dan Listrik Statis
menganalisis pengetahuan medan listrik, fluks, potensial listrik, energi pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari (Elektrostatika):
faktual, konseptual, potensial listrik serta penerapannya pada menggunakan alat dan bahan sederhana  Listrik statis dan
31
Materi
Topik / Subtopik
prosedural, dan metakognitif berbagai kasus  Menganalisis fenomena kelistrikan, muatan muatan listrik
berdasarkan rasa ingin tahunya listrik, fluks listrik dan interaksi antar muatan  Hukum
tentang ilmu pengetahuan, listrik, kuat medan listrik, potensial listrik, energi Coulomb
teknologi, seni, budaya, dan potensial, dan kapasitor.  Medan listrik
humaniora dengan wawasan  Merancang percobaan tentang peristiwa  Energi potensial
kemanusiaan, kebangsaan, kelistrikan, misalnya pengisian kapasitor listrik dan
kenegaraan, dan peradaban  Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, potensial listrik
terkait penyebab fenomena fluks, potensial listrik, energi potensial listrik  Kapasitor
dan kejadian, serta serta penerapannya pada berbagai kasus
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil  Melakukan percobaan kelistrikan (misalnya
menyaji dalam ranah konkret percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengisian dan pengosongan kapasitor) dan
dan ranah abstrak terkait pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam manfaatnya dalam kehidupan sehari
dengan pengembangan dari kehidupan sehari  Mempresentasikan hasil percobaan kelistrikan
yang dipelajarinya di sekolah (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor)
secara mandiri, bertindak dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis medan magnetik, induksi  Mengidentifikasi berbagai fenomena kemagnetan Medan Magnet:
menganalisis pengetahuan magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai dalam kehidupan sehari-hari, misal bel listrik,  Medan magnetik
faktual, konseptual, produk teknologi kereta cepat dan atau penelusuran studi literatur di sekitar arus
prosedural, dan metakognitif fenomena kemagnetan dari berbagai sumber listrik
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menganalisis fenomena kemagnetan, fluks  Gaya magnetik
tentang ilmu pengetahuan, magnetik, induksi magnetik dan gaya magnetik  Penerapan gaya
teknologi, seni, budaya, dan dan peranannya pada berbagai produk teknologi magnetik
humaniora dengan wawasan  Menyusun percobaan tentang induksi magnetik
kemanusiaan, kebangsaan, dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
32
Materi
Topik / Subtopik
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik  Melakukan percobaan tentang induksi magnetik
menyaji dalam ranah konkret dan gaya magnetik disekitar kawat berarus dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus
dan ranah abstrak terkait listrik berikut presentasi hasilnya listrik
dengan pengembangan dari  Melakukan percobaan membuat motor listrik
yang dipelajarinya di sekolah sederhana
secara mandiri, bertindak  Mempresentasikan hasil percobaan tentang
secara efektif dan kreatif, serta induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar
mampu menggunakan metode kawat berarus listrik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik  Mengidentifikasi berbagai produk teknologi yang Induksi
menganalisis pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari menggunakan induksi Faraday dari berbagai Elektromagnetik :
faktual, konseptual, sumber  Potensial (GGL)
prosedural, dan metakognitif  Merancang percobaan tentang induksi induksi
berdasarkan rasa ingin tahunya elektromagnetik  Hukum Lenz
tentang ilmu pengetahuan,  Menganalisis Potensial Induksi, hukum Lenz,  Induktansi diri
teknologi, seni, budaya, dan dan pemanfaatan Potensial induksi pada berbagai  Terapan induksi
humaniora dengan wawasan produk teknologi elektromagnetik
kemanusiaan, kebangsaan,  Merancang pembuatan alat sederhana yang pada produk
kenegaraan, dan peradaban menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum teknologi
terkait penyebab fenomena Faraday)
dan kejadian, serta  Menganalisis pembuatan alat sederhana yang
menerapkan pengetahuan menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum
prosedural pada bidang kajian Faraday)
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Melakukan percobaan tentang induksi  Membuat alat sederhana yang menggunakan
menyaji dalam ranah konkret elektromagnetik berikut presentasi hasil prinsip Potensial induksi (hukum Faraday)
dan ranah abstrak terkait percobaan dan pemanfaatannya dalam  Mempresentasikan pembuatan alat sederhana
dengan pengembangan dari kehidupan sehari-hari yang menggunakan prinsip Potensial induksi
33
Materi
Topik / Subtopik
yang dipelajarinya di sekolah (hukum Faraday)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC)  Mengidentifikasi informasi tentang karakteristik Rangkaian Arus
menganalisis pengetahuan serta penerapannya arus, tegangan dan sumber arus bolak balik Bolak-Balik :
faktual, konseptual,  Menganalisis arus dan tegangan dengan sumber  Arus dan
prosedural, dan metakognitif arus bolak-balik, rangkaian RLC dengan sumber tegangan bolak-
berdasarkan rasa ingin tahunya arus bolak-balik, daya pada rangkaian arus bolak- Balik
tentang ilmu pengetahuan, balik  Rangkaian arus
teknologi, seni, budaya, dan  Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan bolak-balik
humaniora dengan wawasan pemanfaatannya untuk pencarian frekuensi pada  Daya pada
kemanusiaan, kebangsaan, radio rangkaian arus
kenegaraan, dan peradaban  Menganalisis penerapan arus listrik bolak-balik bolak-balik
terkait penyebab fenomena dalam kehidupan sehari-hari
dan kejadian, serta
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Mempresentasikan prinsip kerja penerapan  Mempresentasikan penerapan arus listrik bolak-
menyaji dalam ranah konkret rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam balik dalam kehidupan sehari-hari
dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.6 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik,  Memahami spektrum elektromagnetik Radiasi
menganalisis pengetahuan pemanfaatannya dalam teknologi, dan  Menganalisis sumber radiasi elektromagnetik Elektromagnetik :
faktual, konseptual, dampaknya pada kehidupan  Memahami pemanfaatan radiasi elektromagnetik  Spektrum
prosedural, dan metakognitif  Menjelaskan bahaya radiasi elekromagnetik elektromagnetik
34
Materi
Topik / Subtopik
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik,  Sumber radiasi
tentang ilmu pengetahuan, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya elektromagnetik
teknologi, seni, budaya, dan pada kehidupan  Pemanfaatan
humaniora dengan wawasan radiasi
kemanusiaan, kebangsaan, elektromagnetik
kenegaraan, dan peradaban  Bahaya radiasi
terkait penyebab fenomena elekromagnetik
dan kejadian, serta
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi  Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi
menyaji dalam ranah konkret elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
dan ranah abstrak terkait
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.7 Menjelaskan fenomena perubahan panjang,  Mengidentifikasi data tentang teori relativitas Teori Relativitas
menganalisis pengetahuan waktu, dan massa dikaitkan dengan kerangka khusus melalui berbagai sumber belajar Khusus:
faktual, konseptual, acuan dan kesetaraan massa dengan energi  Menganalisis perbedaan antara fenomena yang  Relativitas
prosedural, dan metakognitif dalam teori relativitas khusus terjadi pada benda yang bergerak relatif terhadap Newton
berdasarkan rasa ingin tahunya pengamat diam dan pengamat bergerak  Percobaan
tentang ilmu pengetahuan,  Menganalisis besaran panjang, waktu, massa, dan Michelson dan
teknologi, seni, budaya, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus Morley
humaniora dengan wawasan  Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu,  Postulat
kemanusiaan, kebangsaan, massa, dan energi dikaitkan dengan teori relativitas
kenegaraan, dan peradaban relativitas khusus dalam bentuk peta konsep khusus
terkait penyebab fenomena  Massa,
dan kejadian, serta Momentum,
35
Materi
Topik / Subtopik
prosedural pada bidang kajian dan energi
yang spesifik sesuai dengan relativistik
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.7 Mempresentasikan konsep relativitas tentang  Mempresentasikan konsep relativitas tentang
menyaji dalam ranah konkret panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa
dan ranah abstrak terkait dengan energi dengan energi
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.8 Menjelaskan secara kualitatif gejala kuantum  Mengidentifikasi konsep foton, fenomena efek Konsep dan
menganalisis pengetahuan yang mencakup sifat radiasi benda hitam, efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi dalam Fenomena
faktual, konseptual, fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan manusia kuantum:
prosedural, dan metakognitif kehidupan sehari-hari  Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik, cara  Konsep foton
berdasarkan rasa ingin tahunya kerja mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen  Efek fotolistrik
tentang ilmu pengetahuan,  Menganalisis informasi tentang foton, efek  Efek Compton
teknologi, seni, budaya, dan fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X  Sinar-X
humaniora dengan wawasan  Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek
kemanusiaan, kebangsaan, fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X
dan kejadian, serta
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan laporan tertulis dari berbagai  Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber
menyaji dalam ranah konkret sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek tentang penerapan efek fotolistrik, efek Compton,
dan ranah abstrak terkait Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari- dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
dengan pengembangan dari hari
36
Materi
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.9 Menjelaskan konsep penyimpanan dan transmisi  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber Teknologi digital :
menganalisis pengetahuan data dalam bentuk analog dan digital serta tentang teknologi digital dan aplikasinya dalam  Penyimpanan
faktual, konseptual, penerapannya dalam teknologi informasi dan kehidupan manusia data
prosedural, dan metakognitif komunikasi yang nyata dalam kehidupan sehari-  Menganalisis konsep teknologi digital, transmisi,  Transmisi data
berdasarkan rasa ingin tahunya hari penyimpanan data secara digital, dan prinsip kerja  Aplikasi
tentang ilmu pengetahuan, sistem digital misalnya telepon seluler, CD, USB, teknologi digital
teknologi, seni, budaya, dan flasdisk, hardisk dalam
humaniora dengan wawasan  Merancang laporan dan presentasi tentang kehidupan
kemanusiaan, kebangsaan, manfaat teknologi digital sehari-hari
dan kejadian, serta
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.9 Menyajikan karya hasil penelusuran informasi  Menyajikan karya hasil penelusuran informasi
menyaji dalam ranah konkret tentang transmisi dan penyimpanan data dalam tentang transmisi dan penyimpanan data dalam
dan ranah abstrak terkait bentuk analog dan digital serta penerapannya bentuk analog dan digital serta penerapannya
dengan pengembangan dari dalam teknologi informasi dan komunikasi dalam teknologi informasi dan komunikasi
yang dipelajarinya di sekolah (misalnya poster banner) (misalnya poster banner)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.10 Menganalisis karakteristik inti atom,  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber Inti Atom :
menganalisis pengetahuan radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan tentang aplikasi radioaktivitas dalam berbagai  Struktur inti
faktual, konseptual, proteksinya dalam kehidupan sehari-hari bidang teknologiyang bermanfaat dan merugikan  Reaksi inti
prosedural, dan metakognitif bagi kehidupan manusia.  Radioaktivitas
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menjelaskan manfaat nuklir yang sudah
37
Materi
Topik / Subtopik
tentang ilmu pengetahuan, digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan  Teknologi nuklir
teknologi, seni, budaya, dan misalnya bidang kesehatan, industri dan  Proteksi radiasi
humaniora dengan wawasan pertanian meliputi:
kemanusiaan, kebangsaan,  Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas Pelindung atau
kenegaraan, dan peradaban bagi mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, perisai radiasi,
terkait penyebab fenomena politik dan sosial jaga jarak, batas
dan kejadian, serta  Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi Radiasi waktu/time
menerapkan pengetahuan meliputi pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak, limitation
prosedural pada bidang kajian batas waktu/time limitation
yang spesifik sesuai dengan  Mengklasifikasi data tentang radioaktivitas,
bakat dan minatnya untuk nuklir, dan pemanfaatannya dalam berbagai
memecahkan masalah bidang
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.10 Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif,  Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif,
menyaji dalam ranah konkret radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan
dan ranah abstrak terkait proteksinya bagi kehidupan proteksinya bagi kehidupan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan 3.11 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan  Menjelaskan konsep sumber energi terbarukan Sumber-sumber
menganalisis pengetahuan dampaknya bagi kehidupan dan tak terbarukan Energi:
faktual, konseptual,  Menjelaskan pembangkit energi listrik terbarukan  Sumber energi
prosedural, dan metakognitif dan tak terbarukan terbarukan dan
berdasarkan rasa ingin tahunya  Menjelaskan energi alternatif yang dapat tak terbarukan
tentang ilmu pengetahuan, digunakan dalam kehidupan manusia  Pembangkit
teknologi, seni, budaya, dan  Menganalisis keterbatasan sumber energi dan energi listrik
humaniora dengan wawasan dampaknya bagi kehidupan terbarukan dan
kemanusiaan, kebangsaan, tak terbarukan
kenegaraan, dan peradaban  Energi alternatif
dan kejadian, serta
38
Materi
Topik / Subtopik
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.11 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan  Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan
menyaji dalam ranah konkret sumber energi bagi kehidupan dan upaya sumber energi bagi kehidupan dan upaya
dan ranah abstrak terkait penyelesaian masalah dengan energi alternatif penyelesaian masalah dengan energi alternatif
Mengetahui

NIP. NIP.
39
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI 3: Memahami, 3.1 Menganalisis prinsip  Memahami arus listrik Rangkaian arus searah  Mendiskusikan dan
menerapkan, dan kerja peralatan dan pengukurannya  Arus listrik dan menganalisis prinsip kerja
menganalisis listrik searah (DC)  Memahami Hukum pengukurannya peralatan listrik searah (DC)
pengetahuan berikut Ohm  Hukum Ohm dalam kehidupan sehari-hari
faktual, keselamatannya  Menjelaskan arus  Arus listrik dalam  Merancang dan melakukan
konseptual, dalam kehidupan listrik dalam rangkaian rangkaian tertutup percobaan tentang
prosedural, dan sehari-hari tertutup  Hambatan sepotong rangkaian listrik arus searah
metakognitif  Menganalisis kawat penghantar (DC)
berdasarkan rasa hambatan sepotong  Rangkaian hambatan  Menganalisis data hasil
ingin tahunya kawat penghantar  Gabungan sumber praktik, membuat grafik,
tentang ilmu  Menganalisis tegangan listrik menuliskan persamaan
pengetahuan, rangkaian hambatan  Hukum II Kirchoff grafik dan gradiennya, serta
teknologi, seni,  Menganalisis memprediksi nilai output
 Energi dan daya listrik
budaya, dan gabungan sumber untuk nilai input tertentu
humaniora dengan tegangan listrik  Membuat dan menyajikan
wawasan
 Memahami Hukum II hasil percobaan tentang
kemanusiaan, rangkaian listrik searah baik
Kirchoff
kebangsaan,
 Menganalisis energi lisan maupun tulisan secara
kenegaraan, dan sistematis
dan daya listrik
peradaban terkait
 Menganalisis prinsip
penyebab
kerja peralatan listrik
fenomena dan
searah (DC) dalam
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
40
Rencana
Penilaian
KI4: Mengolah, 4.1 Melakukan  Membuat percobaan
menalar, dan percobaan prinsip tentang rangkaian
menyaji dalam kerja rangkaian listrik searah
ranah konkret dan listrik searah (DC)  Menyajikan hasil
ranah abstrak dengan metode percobaan tentang
terkait dengan ilmiah berikut rangkaian listrik
pengembangan presentasi hasil searah baik lisan
dari yang percobaan maupun tulisan secara
dipelajarinya di sistematis
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.2 Menganalisis  Mengidentifikasi Listrik Statis  Mengamati peragaan
menerapkan, dan muatan listrik, gaya fenomena kelistrikan (Elektrostatika): fenomena kelistrikan dan
menganalisis listrik, kuat medan dan pemanfaatannya di  Listrik statis dan muatan pemanfaatannya di
pengetahuan listrik, fluks, kehidupan sehari-hari listrik kehidupan sehari-hari
faktual, potensial listrik, menggunakan alat dan  Hukum Coulomb menggunakan alat dan
konseptual, energi potensial bahan sederhana  Medan listrik bahan sederhana
prosedural, dan listrik serta  Menganalisis  Energi potensial listrik  Mendiskusikan tentang
metakognitif penerapannya pada fenomena kelistrikan, dan potensial listrik fenomena kelistrikan,
berdasarkan rasa berbagai kasus muatan listrik, fluks  Kapasitor muatan listrik, fluks listrik
ingin tahunya listrik dan interaksi dan interaksi antar muatan
tentang ilmu antar muatan listrik, listrik, kuat medan listrik,
pengetahuan, kuat medan listrik, potensial listrik, energi
teknologi, seni, potensial listrik, energi potensial, dan kapasitor.
budaya, dan potensial, dan  Melakukan dan melaporkan
humaniora dengan kapasitor. hasil percobaan tentang
wawasan  Merancang percobaan peristiwa kelistrikan,
kemanusiaan, tentang peristiwa misalnya pengisian
kebangsaan, kelistrikan, misalnya kapasitor
kenegaraan, dan pengisian kapasitor  Menganalisa gaya listrik,
peradaban terkait  Menganalisa gaya kuat medan listrik, fluks,
penyebab listrik, kuat medan potensial listrik, energi
fenomena dan
41
Rencana
Penilaian
kejadian, serta listrik, fluks, potensial potensial listrik serta
menerapkan listrik, energi penerapannya pada berbagai
pengetahuan potensial listrik serta kasus
prosedural pada penerapannya pada
bidang kajian yang berbagai kasus
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.2 Melakukan  Melakukan percobaan
menalar, dan percobaan berikut kelistrikan (misalnya
menyaji dalam presentasi hasil pengisian dan
ranah konkret dan percobaan pengosongan
ranah abstrak kelistrikan (misalnya kapasitor) dan
terkait dengan pengisian dan manfaatnya dalam
pengembangan pengosongan kehidupan sehari
dari yang kapasitor) dan  Mempresentasikan
dipelajarinya di manfaatnya dalam hasil percobaan
sekolah secara kehidupan sehari kelistrikan (misalnya
mandiri, bertindak pengisian dan
secara efektif dan pengosongan
kreatif, serta kapasitor) dan
mampu manfaatnya dalam
menggunakan kehidupan sehari
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.3 Menganalisis medan  Mengidentifikasi Medan Magnet:  Mengamati berbagai
menerapkan, dan magnetik, induksi berbagai fenomena  Medan magnetik di fenomena kemagnetan
menganalisis magnetik, dan gaya kemagnetan dalam sekitar arus listrik dalam kehidupan sehari-
pengetahuan magnetik pada kehidupan sehari-hari,  Gaya magnetik hari, misal bel listrik, kereta
faktual, berbagai produk misal bel listrik, kereta  Penerapan gaya cepat dan atau penelusuran
konseptual, teknologi cepat dan atau magnetik studi literatur fenomena
prosedural, dan penelusuran studi kemagnetan dari berbagai
metakognitif literatur fenomena sumber
berdasarkan rasa kemagnetan dari  Mendiskusikan tentang
ingin tahunya berbagai sumber fenomena kemagnetan,
tentang ilmu  Menganalisis fluks magnetik, induksi
42
Rencana
Penilaian
pengetahuan, fenomena kemagnetan, magnetik dan gaya
teknologi, seni, fluks magnetik, magnetik dan peranannya
budaya, dan induksi magnetik dan pada berbagai produk
humaniora dengan gaya magnetik dan teknologi
wawasan peranannya pada  Merancang dan melakukan
kemanusiaan, berbagai produk percobaan tentang induksi
kebangsaan, teknologi magnetik dan gaya
kenegaraan, dan  Menyusun percobaan magnetik di sekitar kawat
peradaban terkait tentang induksi berarus listrik
penyebab magnetik dan gaya  Melakukan percobaan
fenomena dan magnetik di sekitar membuat motor listrik
kejadian, serta kawat berarus listrik sederhana, serta
menerapkan mempresentasikan hasilnya
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.3 Melakukan  Melakukan percobaan
menalar, dan percobaan tentang tentang induksi
menyaji dalam induksi magnetik magnetik dan gaya
ranah konkret dan dan gaya magnetik magnetik di sekitar
ranah abstrak disekitar kawat kawat berarus listrik
terkait dengan berarus listrik  Melakukan percobaan
pengembangan berikut presentasi membuat motor listrik
dari yang hasilnya sederhana
dipelajarinya di  Mempresentasikan
sekolah secara hasil percobaan
mandiri, bertindak tentang induksi
secara efektif dan magnetik dan gaya
kreatif, serta magnetik disekitar
mampu kawat berarus listrik
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
43
Rencana
Penilaian
KI 3: Memahami, 3.4 Menganalisis  Mengidentifikasi Induksi Elektromagnetik :  Mengamati tentang
menerapkan, dan fenomena induksi berbagai produk  Potensial (GGL) induksi berbagai produk teknologi
menganalisis elektromagnetik teknologi yang  Hukum Lenz yang menggunakan induksi
pengetahuan dalam kehidupan menggunakan induksi  Induktansi diri Faraday dari berbagai
faktual, sehari-hari Faraday dari berbagai  Terapan induksi sumber
konseptual, sumber elektromagnetik  Melakukan percobaan
prosedural, dan  Merancang percobaan pada produk teknologi tentang induksi
metakognitif tentang induksi elektromagnetik
berdasarkan rasa elektromagnetik  Mendiskusikan tentang
ingin tahunya  Menganalisis Potensial Potensial Induksi, hukum
tentang ilmu Induksi, hukum Lenz, Lenz, dan pemanfaatan
pengetahuan, dan pemanfaatan Potensial induksi pada
teknologi, seni, Potensial induksi pada berbagai produk teknologi
budaya, dan berbagai produk  Merancang, membuat alat
humaniora dengan teknologi sederhana yang
wawasan  Merancang pembuatan menggunakan prinsip
kemanusiaan, alat sederhana yang Potensial induksi (hukum
kebangsaan, menggunakan prinsip Faraday) dan
kenegaraan, dan Potensial induksi mempresentasikan
peradaban terkait (hukum Faraday) pembuatan alat sederhana
penyebab  Menganalisis yang menggunakan prinsip
fenomena dan pembuatan alat Potensial induksi (hukum
kejadian, serta sederhana yang Faraday)
menerapkan menggunakan prinsip
pengetahuan Potensial induksi
prosedural pada (hukum Faraday)
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.4 Melakukan  Membuat alat
menalar, dan percobaan tentang sederhana yang
menyaji dalam induksi menggunakan prinsip
ranah konkret dan elektromagnetik Potensial induksi
ranah abstrak berikut presentasi (hukum Faraday)
terkait dengan hasil percobaan dan  Mempresentasikan
pengembangan pemanfaatannya
44
Rencana
Penilaian
dari yang dalam kehidupan pembuatan alat
dipelajarinya di sehari-hari sederhana yang
sekolah secara menggunakan prinsip
mandiri, bertindak Potensial induksi
secara efektif dan (hukum Faraday)
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.5 Menganalisis  Mengidentifikasi Rangkaian Arus Bolak-  Menggali informasi tentang
menerapkan, dan rangkaian arus informasi tentang Balik : karakteristik arus, tegangan
menganalisis bolak-balik (AC) karakteristik arus,  Arus dan tegangan dan sumber arus bolak
pengetahuan serta penerapannya tegangan dan sumber bolak-Balik balik
faktual, arus bolak balik  Rangkaian arus bolak-  Mendiskusikan tentang arus
konseptual,  Menganalisis arus dan balik dan tegangan dengan
prosedural, dan tegangan dengan  Daya pada rangkaian sumber arus bolak-balik,
metakognitif sumber arus bolak- arus bolak-balik rangkaian RLC dengan
berdasarkan rasa balik, rangkaian RLC sumber arus bolak-balik,
ingin tahunya dengan sumber arus daya pada rangkaian arus
tentang ilmu bolak-balik, daya pada bolak-balik
pengetahuan, rangkaian arus bolak-  Mengeksplorasi rangkaian
teknologi, seni, balik resonansi dan
budaya, dan  Mengeksplorasi pemanfaatannya untuk
humaniora dengan rangkaian resonansi pencarian frekuensi pada
wawasan dan pemanfaatannya radio
kemanusiaan, untuk pencarian  Mendiskusikan dan
kebangsaan, frekuensi pada radio mempresentasikan
kenegaraan, dan  Menganalisis penerapan arus listrik
peradaban terkait penerapan arus listrik bolak-balik dalam
penyebab bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari
fenomena dan kehidupan sehari-hari
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
45
Rencana
Penilaian
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.5 Mempresentasikan  Mempresentasikan
menalar, dan prinsip kerja penerapan arus listrik
menyaji dalam penerapan rangkaian bolak-balik dalam
ranah konkret dan arus bolak-balik kehidupan sehari-hari
ranah abstrak (AC) dalam
terkait dengan kehidupan sehari-
pengembangan hari
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.6 Menganalisis  Memahami spektrum Radiasi Elektromagnetik :  Menggali informasi tentang
menerapkan, dan fenomena radiasi elektromagnetik  Spektrum spektrum radiasi
menganalisis elektromagnetik,  Menganalisis sumber elektromagnetik elektromagnetik dan
pengetahuan pemanfaatannya radiasi  Sumber radiasi pemanfaatannya dalam
faktual, dalam teknologi, dan elektromagnetik elektromagnetik kehidupan manusia
konseptual, dampaknya pada  Memahami  Pemanfaatan radiasi  Mendiskusikan tentang
prosedural, dan kehidupan pemanfaatan radiasi elektromagnetik spektrum elektromagnetik,
metakognitif elektromagnetik  Bahaya radiasi manfaat dan bahaya radiasi
berdasarkan rasa  Menjelaskan bahaya elekromagnetik elektromagnetik bagi
ingin tahunya radiasi elekromagnetik manusia
tentang ilmu  Menganalisis  Presentasi hasil eksplorasi
pengetahuan, fenomena radiasi secara audio visual dan/atau
teknologi, seni, elektromagnetik, media lain
budaya, dan pemanfaatannya dalam
humaniora dengan teknologi, dan
wawasan dampaknya pada
kemanusiaan, kehidupan
kebangsaan,
46
Rencana
Penilaian
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
menalar, dan manfaat dan dampak manfaat dan dampak
menyaji dalam radiasi radiasi
ranah konkret dan elektromagnetik elektromagnetik pada
ranah abstrak pada kehidupan kehidupan sehari-hari
terkait dengan sehari-hari
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.7 Menjelaskan  Mengidentifikasi data Teori Relativitas Khusus:  Mengamati bahan bacaan
menerapkan, dan fenomena perubahan tentang teori relativitas  Relativitas Newton atau video tentang teori
menganalisis panjang, waktu, dan khusus melalui  Percobaan Michelson relativitas khusus
pengetahuan massa dikaitkan berbagai sumber dan Morley  Mendiskusikan hasil dari
faktual, dengan kerangka belajar  Postulat relativitas percobaan Michelson-
konseptual, acuan dan  Menganalisis khusus Morley dan perbedaan
prosedural, dan kesetaraan massa perbedaan antara antara fenomena yang
47
Rencana
Penilaian
metakognitif dengan energi dalam fenomena yang terjadi  Massa, Momentum, terjadi pada benda yang
berdasarkan rasa teori relativitas pada benda yang dan energi relativistik bergerak relatif terhadap
ingin tahunya khusus bergerak relatif pengamat diam dan
tentang ilmu terhadap pengamat pengamat bergerak
pengetahuan, diam dan pengamat  Menganalisis besaran
teknologi, seni, bergerak panjang, waktu, massa, dan
budaya, dan  Menganalisis besaran energi dikaitkan dengan
humaniora dengan panjang, waktu, massa, teori relativitas khusus
wawasan dan energi dikaitkan  Presentasi hasil penalaran
kemanusiaan, dengan teori relativitas tentang besaran panjang,
kebangsaan, khusus waktu, massa, dan energi
kenegaraan, dan  Menjelaskan tentang dikaitkan dengan teori
peradaban terkait besaran panjang, relativitas khusus dalam
penyebab waktu, massa, dan bentuk peta konsep
fenomena dan energi dikaitkan
kejadian, serta dengan teori relativitas
menerapkan khusus dalam bentuk
pengetahuan peta konsep
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
menalar, dan konsep relativitas konsep relativitas
menyaji dalam tentang panjang, tentang panjang,
ranah konkret dan waktu, massa, dan waktu, massa, dan
ranah abstrak kesetaraan massa kesetaraan massa
terkait dengan dengan energi dengan energi
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
48
Rencana
Penilaian
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.8 Menjelaskan secara  Mengidentifikasi Konsep dan Fenomena  Menggali informasi tentang
menerapkan, dan kualitatif gejala konsep foton, kuantum: konsep foton, fenomena
menganalisis kuantum yang fenomena efek  Konsep foton efek fotolistrik, efek
pengetahuan mencakup sifat fotolistrik, efek  Efek fotolistrik Compton, sinar-X, aplikasi
faktual, radiasi benda hitam, Compton, sinar-X,  Efek Compton dalam kehidupan manusia
konseptual, efek fotolistrik, efek aplikasi dalam  Sinar-X  Mendiskusikan tentang
prosedural, dan Compton, dan sinar kehidupan manusia foton, efek fotolistrik, cara
metakognitif X dalam kehidupan  Menjelaskan tentang kerja mesin fotokopi, dan
berdasarkan rasa sehari-hari foton, efek fotolistrik, mesin foto Rontgen
ingin tahunya cara kerja mesin  Menganalisis hasil diskusi
tentang ilmu fotokopi, dan mesin yang berhubungan dengan
pengetahuan, foto Rontgen foton, efek fotolistrik, efek
teknologi, seni,  Menganalisis Compton, dan sinar-X
budaya, dan informasi tentang  Presentasi hasil eksplorasi
humaniora dengan foton, efek fotolistrik, secara audio visual dan/atau
wawasan efek Compton, dan media lain tentang konsep
kemanusiaan, sinar-X foton, fenomena efek
kebangsaan,  Mengeksplorasi fotolistrik, efek Compton,
kenegaraan, dan konsep foton, dan sinar-X
peradaban terkait fenomena efek
penyebab fotolistrik, efek
fenomena dan Compton, dan sinar-X
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.8 Menyajikan laporan  Menyajikan laporan
menalar, dan tertulis dari berbagai tertulis dari berbagai
menyaji dalam sumber tentang sumber tentang
49
Rencana
Penilaian
ranah konkret dan penerapan efek penerapan efek
ranah abstrak fotolistrik, efek fotolistrik, efek
terkait dengan Compton, dan sinar Compton, dan sinar X
pengembangan X dalam kehidupan dalam kehidupan
dari yang sehari-hari sehari-hari
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.9 Menjelaskan konsep  Mengidentifikasi Teknologi digital :  Menggali informasi dari
menerapkan, dan penyimpanan dan informasi dari  Penyimpanan data berbagai sumber tentang
menganalisis transmisi data dalam berbagai sumber  Transmisi data teknologi digital dan
pengetahuan bentuk analog dan tentang teknologi  Aplikasi teknologi aplikasinya dalam
faktual, digital serta digital dan aplikasinya digital dalam kehidupan kehidupan manusia
konseptual, penerapannya dalam dalam kehidupan sehari-hari  Mendiskusikan tentang
prosedural, dan teknologi informasi manusia konsep teknologi digital,
metakognitif dan komunikasi  Menganalisis konsep transmisi, penyimpanan data
berdasarkan rasa yang nyata dalam teknologi digital, secara digital, dan prinsip
ingin tahunya kehidupan sehari- transmisi, kerja sistem digital misalnya
tentang ilmu hari penyimpanan data telepon seluler, CD, USB,
pengetahuan, secara digital, dan flasdisk, hardisk
teknologi, seni, prinsip kerja sistem  Membuat laporan dan
budaya, dan digital misalnya presentasi tentang manfaat
humaniora dengan telepon seluler, CD, teknologi digital
wawasan USB, flasdisk, hardisk
kemanusiaan,  Merancang laporan
kebangsaan, dan presentasi tentang
kenegaraan, dan manfaat teknologi
peradaban terkait digital
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
50
Rencana
Penilaian
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.9 Menyajikan karya  Menyajikan karya
menalar, dan hasil penelusuran hasil penelusuran
menyaji dalam informasi tentang informasi tentang
ranah konkret dan transmisi dan transmisi dan
ranah abstrak penyimpanan data penyimpanan data
terkait dengan dalam bentuk analog dalam bentuk analog
pengembangan dan digital serta dan digital serta
dari yang penerapannya dalam penerapannya dalam
dipelajarinya di teknologi informasi teknologi informasi
sekolah secara dan komunikasi dan komunikasi
mandiri, bertindak (misalnya poster (misalnya poster
secara efektif dan banner) banner)
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.10 Menganalisis  Mengidentifikasi Inti Atom :  Mencari informasi dari
menerapkan, dan karakteristik inti informasi dari  Struktur inti berbagai sumber tentang
menganalisis atom, radioaktivitas, berbagai sumber  Reaksi inti aplikasi radioaktivitas
pengetahuan pemanfaatan, tentang aplikasi  Radioaktivitas dalam berbagai bidang
faktual, dampak, dan radioaktivitas dalam  Teknologi nuklir teknologiyang bermanfaat
konseptual, proteksinya dalam berbagai bidang  Proteksi radiasi dan merugikan bagi
prosedural, dan kehidupan sehari- teknologiyang meliputi: kehidupan manusia.
metakognitif hari bermanfaat dan Pelindung atau perisai  Mendiskusikan manfaat
berdasarkan rasa merugikan bagi radiasi, jaga jarak, batas nuklir yang sudah
ingin tahunya kehidupan manusia. waktu/time limitation digunakan saat ini dalam
tentang ilmu  Menjelaskan manfaat berbagai kehidupan
pengetahuan, nuklir yang sudah misalnya bidang kesehatan,
teknologi, seni, digunakan saat ini industri dan pertanian
budaya, dan dalam berbagai
51
Rencana
Penilaian
humaniora dengan kehidupan misalnya  Mengeksplorasi tentang
wawasan bidang kesehatan, dampak radioaktivitas bagi
kemanusiaan, industri dan pertanian mahluk hidup, lingkungan,
kebangsaan,  Mengeksplorasi iklim, ekonomi, politik dan
kenegaraan, dan tentang dampak sosial
peradaban terkait radioaktivitas bagi  Mengeksplorasi tentang
penyebab mahluk hidup, prinsip Proteksi Radiasi
fenomena dan lingkungan, iklim, meliputi pelindung atau
kejadian, serta ekonomi, politik dan perisai radiasi, jaga jarak,
menerapkan sosial batas waktu/time limitation
pengetahuan  Mengeksplorasi  Mempresentasikan temuan
prosedural pada tentang prinsip tentang radioaktivitas,
bidang kajian yang Proteksi Radiasi nuklir, dan pemanfaatannya
spesifik sesuai meliputi pelindung dalam berbagai bidang
dengan bakat dan atau perisai radiasi,
minatnya untuk jaga jarak, batas
memecahkan waktu/time limitation
masalah  Mengklasifikasi data
tentang radioaktivitas,
nuklir, dan
pemanfaatannya dalam
berbagai bidang
KI4: Mengolah, 4.10 Menyajikan laporan  Menyajikan laporan
menalar, dan tentang sumber tentang sumber
menyaji dalam radioaktif, radioaktif,
ranah konkret dan radioaktivitas, radioaktivitas,
ranah abstrak pemanfaatan, pemanfaatan, dampak,
terkait dengan dampak, dan dan proteksinya bagi
pengembangan proteksinya bagi kehidupan
dari yang kehidupan
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
52
Rencana
Penilaian
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.11 Menganalisis  Menjelaskan konsep Sumber-sumber Energi:  Menggali informasi dan
menerapkan, dan keterbatasan sumber sumber energi  Sumber energi mendiskusikan dari
menganalisis energi dan terbarukan dan tak terbarukan dan tak berbagai sumber tentang
pengetahuan dampaknya bagi terbarukan terbarukan sumber energi terbarukan
faktual, kehidupan  Menjelaskan  Pembangkit energi listrik dan tak terbarukan serta
konseptual, pembangkit energi terbarukan dan tak dampaknya bagi
prosedural, dan listrik terbarukan dan terbarukan kehidupan manusia
metakognitif tak terbarukan  Energi alternatif  Membuat laporan dan
berdasarkan rasa  Menjelaskan energi presentasi tentang sumber
ingin tahunya alternatif yang dapat energi, energi alternatif,
tentang ilmu digunakan dalam energi terbarukan, energi
pengetahuan, kehidupan manusia tak terbarukan, dan
teknologi, seni,  Menganalisis dampaknya bagi
budaya, dan keterbatasan sumber kehidupan
humaniora dengan energi dan dampaknya
wawasan bagi kehidupan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.11 Menyajikan  Menyajikan
menalar, dan ide/gagasan dampak ide/gagasan dampak
menyaji dalam keterbatasan sumber keterbatasan sumber
ranah konkret dan energi bagi energi bagi kehidupan
ranah abstrak kehidupan dan dan upaya
53
Rencana
Penilaian
terkait dengan upaya penyelesaian penyelesaian masalah
pengembangan masalah dengan dengan energi
dari yang energi alternatif alternatif
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
Mengetahui

NIP. NIP.
54
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kriteria Teknik Penilaian

No. Kompetensi Dasar Indikator
Ketuntasan Tes Perf. Prod Proy Port
3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik  Memahami arus listrik dan pengukurannya
searah (DC) berikut keselamatannya dalam  Memahami Hukum Ohm
kehidupan sehari-hari  Menjelaskan arus listrik dalam rangkaian tertutup
 Menganalisis hambatan sepotong kawat penghantar
 Menganalisis rangkaian hambatan
1
 Menganalisis gabungan sumber tegangan listrik
 Memahami Hukum II Kirchoff
 Menganalisis energi dan daya listrik
 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah
(DC) dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Melakukan percobaan prinsip kerja rangkaian  Membuat percobaan tentang rangkaian listrik searah
2 listrik searah (DC) dengan metode ilmiah  Menyajikan hasil percobaan tentang rangkaian listrik
berikut presentasi hasil percobaan searah baik lisan maupun tulisan secara sistematis
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat  Mengidentifikasi fenomena kelistrikan dan
medan listrik, fluks, potensial listrik, energi pemanfaatannya di kehidupan sehari-hari
potensial listrik serta penerapannya pada menggunakan alat dan bahan sederhana
3 berbagai kasus  Menganalisis fenomena kelistrikan, muatan listrik,
fluks listrik dan interaksi antar muatan listrik, kuat
medan listrik, potensial listrik, energi potensial, dan
kapasitor.
55
 Merancang percobaan tentang peristiwa kelistrikan,
misalnya pengisian kapasitor
 Menganalisa gaya listrik, kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi potensial listrik serta
penerapannya pada berbagai kasus
4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil  Melakukan percobaan kelistrikan (misalnya pengisian
percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam
pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
4
kehidupan sehari  Mempresentasikan hasil percobaan kelistrikan
(misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari
3.3 Menganalisis medan magnetik, induksi  Mengidentifikasi berbagai fenomena kemagnetan
magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai dalam kehidupan sehari-hari, misal bel listrik, kereta
produk teknologi cepat dan atau penelusuran studi literatur fenomena
kemagnetan dari berbagai sumber
5  Menganalisis fenomena kemagnetan, fluks magnetik,
induksi magnetik dan gaya magnetik dan peranannya
pada berbagai produk teknologi
 Menyusun percobaan tentang induksi magnetik dan
gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
4.3 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik  Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan
dan gaya magnetik disekitar kawat berarus gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik
listrik berikut presentasi hasilnya  Melakukan percobaan membuat motor listrik
6 sederhana
 Mempresentasikan hasil percobaan tentang induksi
magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat berarus
listrik
3.4 Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik  Mengidentifikasi berbagai produk teknologi yang
dalam kehidupan sehari-hari menggunakan induksi Faraday dari berbagai sumber
 Merancang percobaan tentang induksi
elektromagnetik
 Menganalisis Potensial Induksi, hukum Lenz, dan
7
pemanfaatan Potensial induksi pada berbagai produk
teknologi
 Merancang pembuatan alat sederhana yang
menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum
Faraday)
56
 Menganalisis pembuatan alat sederhana yang
menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum
Faraday)
4.4 Melakukan percobaan tentang induksi  Membuat alat sederhana yang menggunakan prinsip
elektromagnetik berikut presentasi hasil Potensial induksi (hukum Faraday)
8 percobaan dan pemanfaatannya dalam  Mempresentasikan pembuatan alat sederhana yang
kehidupan sehari-hari menggunakan prinsip Potensial induksi (hukum
Faraday)
3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC)  Mengidentifikasi informasi tentang karakteristik arus,
serta penerapannya tegangan dan sumber arus bolak balik
 Menganalisis arus dan tegangan dengan sumber arus
bolak-balik, rangkaian RLC dengan sumber arus
9 bolak-balik, daya pada rangkaian arus bolak-balik
 Mengeksplorasi rangkaian resonansi dan
pemanfaatannya untuk pencarian frekuensi pada radio
 Menganalisis penerapan arus listrik bolak-balik dalam
4.5 Mempresentasikan prinsip kerja penerapan  Mempresentasikan penerapan arus listrik bolak-balik
10 rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam dalam kehidupan sehari-hari
3.6 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik,  Memahami spektrum elektromagnetik
pemanfaatannya dalam teknologi, dan  Menganalisis sumber radiasi elektromagnetik
dampaknya pada kehidupan  Memahami pemanfaatan radiasi elektromagnetik
11  Menjelaskan bahaya radiasi elekromagnetik
 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik,
pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya
pada kehidupan
4.6 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi  Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi
12
elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari
3.7 Menjelaskan fenomena perubahan panjang,  Mengidentifikasi data tentang teori relativitas khusus
waktu, dan massa dikaitkan dengan kerangka melalui berbagai sumber belajar
acuan dan kesetaraan massa dengan energi  Menganalisis perbedaan antara fenomena yang terjadi
dalam teori relativitas khusus pada benda yang bergerak relatif terhadap pengamat
13
diam dan pengamat bergerak
 Menganalisis besaran panjang, waktu, massa, dan
energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus
 Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu, massa,
57
dan energi dikaitkan dengan teori relativitas khusus
dalam bentuk peta konsep
4.7 Mempresentasikan konsep relativitas tentang  Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang,
14 panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa waktu, massa, dan kesetaraan massa dengan energi
dengan energi
3.8 Menjelaskan secara kualitatif gejala kuantum  Mengidentifikasi konsep foton, fenomena efek
yang mencakup sifat radiasi benda hitam, efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi dalam
fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan manusia
kehidupan sehari-hari  Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik, cara kerja
15 mesin fotokopi, dan mesin foto Rontgen
 Menganalisis informasi tentang foton, efek fotolistrik,
efek Compton, dan sinar-X
 Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek
4.8 Menyajikan laporan tertulis dari berbagai  Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber
sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek tentang penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan
16
Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari- sinar X dalam kehidupan sehari-hari
hari
3.9 Menjelaskan konsep penyimpanan dan transmisi  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber
data dalam bentuk analog dan digital serta tentang teknologi digital dan aplikasinya dalam
penerapannya dalam teknologi informasi dan kehidupan manusia
komunikasi yang nyata dalam kehidupan sehari-  Menganalisis konsep teknologi digital, transmisi,
17 hari penyimpanan data secara digital, dan prinsip kerja
sistem digital misalnya telepon seluler, CD, USB,
flasdisk, hardisk
 Merancang laporan dan presentasi tentang manfaat
teknologi digital
4.9 Menyajikan karya hasil penelusuran informasi  Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang
tentang transmisi dan penyimpanan data dalam transmisi dan penyimpanan data dalam bentuk analog
18 bentuk analog dan digital serta penerapannya dan digital serta penerapannya dalam teknologi
dalam teknologi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi (misalnya poster banner)
(misalnya poster banner)
3.10 Menganalisis karakteristik inti atom,  Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber
radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan tentang aplikasi radioaktivitas dalam berbagai bidang
19 proteksinya dalam kehidupan sehari-hari teknologiyang bermanfaat dan merugikan bagi
kehidupan manusia.
 Menjelaskan manfaat nuklir yang sudah digunakan
58
saat ini dalam berbagai kehidupan misalnya bidang
kesehatan, industri dan pertanian
 Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas bagi
mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, politik
dan sosial
 Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi Radiasi
meliputi pelindung atau perisai radiasi, jaga jarak,
batas waktu/time limitation
 Mengklasifikasi data tentang radioaktivitas, nuklir,
dan pemanfaatannya dalam berbagai bidang
4.10 Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif,  Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif,
20 radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya
proteksinya bagi kehidupan bagi kehidupan
3.11 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan  Menjelaskan konsep sumber energi terbarukan dan
dampaknya bagi kehidupan tak terbarukan
 Menjelaskan pembangkit energi listrik terbarukan dan
tak terbarukan
21
 Menjelaskan energi alternatif yang dapat digunakan
dalam kehidupan manusia
 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan
dampaknya bagi kehidupan
4.11 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan  Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber
22 sumber energi bagi kehidupan dan upaya energi bagi kehidupan dan upaya penyelesaian
penyelesaian masalah dengan energi alternatif masalah dengan energi alternatif
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
59
Mengetahui

NIP. NIP.
60
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menganalisis fenomena radiasi  Memahami spektrum elektromagnetik 72 74 85 77
elektromagnetik, pemanfaatannya  Menganalisis sumber radiasi elektromagnetik
72 75 70 72
dalam teknologi, dan dampaknya
pada kehidupan  Memahami pemanfaatan radiasi
70 71 78 73
elektromagnetik
 Menjelaskan bahaya radiasi elekromagnetik
72 76 75 74
 Menganalisis fenomena radiasi
elektromagnetik, pemanfaatannya dalam 71 70 75 72
teknologi, dan dampaknya pada kehidupan
4.6 Mempresentasikan manfaat  Mempresentasikan manfaat dan dampak
dan dampak radiasi radiasi elektromagnetik pada kehidupan sehari- 77 73 84 78
elektromagnetik pada kehidupan hari
sehari-hari
3.7 Menjelaskan fenomena  Mengidentifikasi data tentang teori relativitas
perubahan panjang, waktu, dan khusus melalui berbagai sumber belajar 73 76 70 73
massa dikaitkan dengan kerangka
acuan dan kesetaraan massa  Menganalisis perbedaan antara fenomena
dengan energi dalam teori yang terjadi pada benda yang bergerak relatif 77 70 83 77
relativitas khusus terhadap pengamat diam dan pengamat bergerak
61
massa dikaitkan dengan kerangka
acuan dan kesetaraan massa
dengan energi dalam teori
relativitas khusus
 Menganalisis besaran panjang, waktu, massa,

dan energi dikaitkan dengan teori relativitas 77 83 78 79
khusus
 Menjelaskan tentang besaran panjang, waktu,
massa, dan energi dikaitkan dengan teori 77 72 79 76
relativitas khusus dalam bentuk peta konsep
4.7 Mempresentasikan konsep  Mempresentasikan konsep relativitas tentang

relativitas tentang panjang, waktu, panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa 70 84 82 79
massa, dan kesetaraan massa dengan energi
dengan energi
3.8 Menjelaskan secara kualitatif  Mengidentifikasi konsep foton, fenomena
gejala kuantum yang mencakup efek fotolistrik, efek Compton, sinar-X, aplikasi 78 73 79 77
sifat radiasi benda hitam, efek dalam kehidupan manusia
fotolistrik, efek Compton, dan  Menjelaskan tentang foton, efek fotolistrik,
sinar X dalam kehidupan sehari- cara kerja mesin fotokopi, dan mesin foto 73 75 82 77
hari Rontgen
 Menganalisis informasi tentang foton, efek
74 73 82 76
 Mengeksplorasi konsep foton, fenomena efek
74 72 85 77
4.8 Menyajikan laporan tertulis  Menyajikan laporan tertulis dari berbagai
dari berbagai sumber tentang sumber tentang penerapan efek fotolistrik, efek
penerapan efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari- 78 74 78 77
Compton, dan sinar X dalam hari
3.9 Menjelaskan konsep  Mengidentifikasi informasi dari berbagai
penyimpanan dan transmisi data sumber tentang teknologi digital dan aplikasinya 77 74 76 76
dalam bentuk analog dan digital dalam kehidupan manusia
serta penerapannya dalam  Menganalisis konsep teknologi digital,
teknologi informasi dan transmisi, penyimpanan data secara digital, dan 72 74 77 74
komunikasi yang nyata dalam prinsip kerja sistem digital misalnya telepon
kehidupan sehari-hari seluler, CD, USB, flasdisk, hardisk
 Merancang laporan dan presentasi tentang
73 71 76 73
manfaat teknologi digital
62
4.9 Menyajikan karya hasil  Menyajikan karya hasil penelusuran informasi
penelusuran informasi tentang tentang transmisi dan penyimpanan data dalam
transmisi dan penyimpanan data bentuk analog dan digital serta penerapannya
dalam bentuk analog dan digital dalam teknologi informasi dan komunikasi 77 81 76 78
serta penerapannya dalam (misalnya poster banner)
teknologi informasi dan
komunikasi (misalnya poster
banner)
3.10 Menganalisis karakteristik  Mengidentifikasi informasi dari berbagai
inti atom, radioaktivitas, sumber tentang aplikasi radioaktivitas dalam
pemanfaatan, dampak, dan berbagai bidang teknologiyang bermanfaat dan 71 74 78 74
proteksinya dalam kehidupan merugikan bagi kehidupan manusia.
sehari-hari
 Menjelaskan manfaat nuklir yang sudah
digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan 71 82 77 77
misalnya bidang kesehatan, industri dan
pertanian
 Mengeksplorasi tentang dampak
radioaktivitas bagi mahluk hidup, lingkungan, 71 70 79 73
iklim, ekonomi, politik dan sosial
 Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi

Radiasi meliputi pelindung atau perisai radiasi, 73 72 77 74
jaga jarak, batas waktu/time limitation
 Mengklasifikasi data tentang radioaktivitas,

nuklir, dan pemanfaatannya dalam berbagai 72 78 79 76
bidang
4.10 Menyajikan laporan tentang  Menyajikan laporan tentang sumber
sumber radioaktif, radioaktivitas, radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak,
pemanfaatan, dampak, dan dan proteksinya bagi kehidupan 75 73 78 75
3.11 Menganalisis keterbatasan  Menjelaskan konsep sumber energi

78 72 76 75
sumber energi dan dampaknya bagi terbarukan dan tak terbarukan
kehidupan  Menjelaskan pembangkit energi listrik
76 70 76 74
terbarukan dan tak terbarukan
 Menjelaskan energi alternatif yang dapat
76 74 79 76
digunakan dalam kehidupan manusia
63
sumber energi dan dampaknya bagi
kehidupan
 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan

75 72 75 74
dampaknya bagi kehidupan
4.11 Menyajikan ide/gagasan  Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan
dampak keterbatasan sumber sumber energi bagi kehidupan dan upaya
energi bagi kehidupan dan upaya penyelesaian masalah dengan energi alternatif 74 76 75 75
penyelesaian masalah dengan
energi alternatif
Total Indikator 31 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 2340
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 75

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP/NRK. - NIP/NRK.
64
ANALISIS ALOKASI WAKTU

Kelas/Semester : XII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Juli 4 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah 2
2 Agustus 5 Oktober Ulangan Tengah Semester 1 1
3 Sepetember 4 Desember Ulangan Akhir Semester 1
4 Oktober 4 Desember Libur Semester 1
5 November 5
6 Desember 4
Jumlah 26 Jumlah 5
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 5 = 21 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 84 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Waktu
1 Rangkaian arus searah 32 JP
2 Listrik Statis (Elektrostatika) 16 JP
3 Medan Magnet 12 JP
4 Induksi Elektromagnetik 12 JP
5 Rangkaian Arus Bolak-Balik 12 JP
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 84 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 84 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 84 Jam Pelajaran

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
65
ANALISIS ALOKASI WAKTU

Kelas/Semester : XII / Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022
PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF
I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 1
2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1
3 Maret 4 Maret Tes Kemampuan Dasar 1
4 April 4 Mei Ujian akhir Semester 1
5 Mei 5 Juni Libur Semester 3
6 Juni 4
Jumlah 26
Jumlah 7
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 7 = 19 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 76 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar
Waktu
1 Radiasi Elektromagnetik 12 JP
2 Teori Relativitas Khusus 16 JP
3 Konsep dan Fenomena kuantum 12 JP
4 Teknologi digital 12 JP
5 Inti Atom 12 JP
6 Sumber-sumber Energi 12 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 4 Jam Pelajaran = 76 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 76 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 76 Jam Pelajaran

Mengetahui,

NIP. NIP.
66
ANALISIS KOMPETENSI
NAMA SEKOLAH : MA AL FALAH

MATAPELAJARAN : Fisika
KELAS XII
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
1 2
3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) berikut keselamatannya
1
√
4.1 Melakukan percobaan prinsip kerja rangkaian listrik searah (DC) dengan metode
2
ilmiah berikut presentasi hasil percobaan
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik,
3
energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus
√
4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya
4
pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
3.3 Menganalisis medan magnetik, induksi magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai
5
produk teknologi
√
4.3 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat
6
berarus listrik berikut presentasi hasilnya
7 3.4 Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari
4.4 Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasil √
8
percobaan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
9 3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
4.5 Mempresentasikan prinsip kerja penerapan rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam √
10
3.6 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi,
11
dan dampaknya pada kehidupan
√
4.6 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik pada kehidupan
12
sehari-hari
3.7 Menjelaskan fenomena perubahan panjang, waktu, dan massa dikaitkan dengan
13
kerangka acuan dan kesetaraan massa dengan energi dalam teori relativitas khusus
√
4.7 Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang, waktu, massa, dan
14
kesetaraan massa dengan energi
3.8 Menjelaskan secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup sifat radiasi benda
15
hitam, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
√
4.8 Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek
16
fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
3.9 Menjelaskan konsep penyimpanan dan transmisi data dalam bentuk analog dan
17 digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi yang nyata
√
4.9 Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan
18 data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi
dan komunikasi (misalnya poster banner)
3.10 Menganalisis karakteristik inti atom, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan
19
proteksinya dalam kehidupan sehari-hari
√
4.10 Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan,
20
dampak, dan proteksinya bagi kehidupan
21 3.11 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan
4.11 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan √
22
upaya penyelesaian masalah dengan energi alternatif

Mengetahui,

NIP. NIP.
67
Catatan Kepala Sekolah
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................
68
PROGRAM TAHUNAN

Kelas / Semester : XII / Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Komptensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) berikut keselamatannya
1 32 JP
4.1 Melakukan percobaan prinsip kerja rangkaian listrik searah (DC) dengan metode
ilmiah berikut presentasi hasil percobaan
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik,
energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus
1 16 JP
4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya
pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari
3.3 Menganalisis medan magnetik, induksi magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai
produk teknologi
1 12 JP
4.3 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan gaya magnetik disekitar kawat
berarus listrik berikut presentasi hasilnya
3.4 Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari
1 4.4 Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik berikut presentasi hasil 12 JP
percobaan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
1 4.5 Mempresentasikan prinsip kerja penerapan rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam 12 JP
3.6 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, pemanfaatannya dalam teknologi,
dan dampaknya pada kehidupan
1 12 JP
4.6 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi elektromagnetik pada kehidupan
sehari-hari
3.7 Menjelaskan fenomena perubahan panjang, waktu, dan massa dikaitkan dengan
kerangka acuan dan kesetaraan massa dengan energi dalam teori relativitas khusus
2 16 JP
4.7 Mempresentasikan konsep relativitas tentang panjang, waktu, massa, dan kesetaraan
massa dengan energi
3.8 Menjelaskan secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup sifat radiasi benda
hitam, efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
2 12 JP
4.8 Menyajikan laporan tertulis dari berbagai sumber tentang penerapan efek fotolistrik,
efek Compton, dan sinar X dalam kehidupan sehari-hari
3.9 Menjelaskan konsep penyimpanan dan transmisi data dalam bentuk analog dan
2 digital serta penerapannya dalam teknologi informasi dan komunikasi yang nyata 12 JP
69
Alokasi
SMT KOMPETENSI DASAR
Waktu
4.9 Menyajikan karya hasil penelusuran informasi tentang transmisi dan penyimpanan
data dalam bentuk analog dan digital serta penerapannya dalam teknologi informasi
dan komunikasi (misalnya poster banner)
3.10 Menganalisis karakteristik inti atom, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan
proteksinya dalam kehidupan sehari-hari
2 12 JP
4.10 Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radioaktivitas, pemanfaatan,
dampak, dan proteksinya bagi kehidupan
3.11 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan dampaknya bagi kehidupan
2 4.11 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan 12 JP
upaya penyelesaian masalah dengan energi alternatif

Mengetahui,

NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................
70
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2021 /2022 Kelas/Semester : XII / Ganjil

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 4 Jam /Minggu
Jml JULI Agustus September Oktober November Desember

Materi Pokok / Kompetensi Dasar Ket
JP 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Rangkaian arus searah 32 JP 4 4 4 4 4 4 4 4
Listrik Statis (Elektrostatika) 16 JP 4 4 4 4
Medan Magnet 12 JP 4 4 4
UTS
Induksi Elektromagnetik 12 JP 4 4 4
Rangkaian Arus Bolak-Balik 12 JP 4 4 4
Jumlah Jam Efektif 84 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 84 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Mengetahui,

NIP. NIP.
71
PROGRAM SEMESTER
Tahun Pelajaran : 2021 /2022 Kelas/Semester : XII / Genap

Mata Pelajaran : Fisika Alokasi Waktu : 4 Jam / Minggu
Jml Januari Februari Maret April Mei Juni Ket

Materi Pokok / Kompetensi Dasar
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Radiasi Elektromagnetik 12 JP 4 4 4
Teori Relativitas Khusus 16 JP 4 4 4 4
Konsep dan Fenomena kuantum 12 JP 4 4 4
Teknologi digital 12 JP 4 4 4
UTS
Inti Atom 12 JP 4 4 4
Sumber-sumber Energi 12 JP 4 4 4
Jumlah Jam Efektif 76 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Jumlah Jam Total Semester Genap 76 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Mengetahui,

NIP. NIP.
72

Perangkat Pembelajaran Fisika Xii Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Fisika Xii Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK

NAMA GURU : M. SYAIKHUL UMAM

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS : XII (Dua Belas)

TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022

PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA

MADRASAH ALIYAH AL FALAH

Daftar Isi ................................................................................................................................... iii

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................................................................................. 16

Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................................................... 26

Analisis Standar Kompetensi Lulusan ...................................................................................... 40

Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian ............................................................................ 55

Format Penentuan Kriteria Ketuntasan ..................................................................................... 61

Analisis Alokasi Waktu ............................................................................................................ 65

Analisis Kompetensi ................................................................................................................. 67

Program Tahunan ...................................................................................................................... 69

Program Semester ..................................................................................................................... 71

Satuan Pendidikan : MA AL FALAH

Indikator Pencapaian Alokasi

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata pelajaran : Fisika KD : 3.7; 4.7

Refleksi dan konfirmasi

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata pelajaran : Fisika KD : 3.8; 4.8

Refleksi dan konfirmasi

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata pelajaran : Fisika KD : 3.9; 4.9

Refleksi dan konfirmasi

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata pelajaran : Fisika KD : 3.10; 4.10

Refleksi dan konfirmasi

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata pelajaran : Fisika KD : 3.11; 4.11

Refleksi dan konfirmasi

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata Pelajaran : Fisika

Penetapan Teknik Penilaian

Jember, 10 Juli 2021

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata Pelajaran : Fisika

Jember, 10 Juli 2021

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata Pelajaran : Fisika

Jember, 10 Juli 2021

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata Pelajaran : Fisika

Kriteria Teknik Penilaian

Penetapan Teknik Penilaian

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata Pelajaran : Fisika

 Menganalisis besaran panjang, waktu, massa,

4.7 Mempresentasikan konsep  Mempresentasikan konsep relativitas tentang

 Mengeksplorasi tentang prinsip Proteksi

 Mengklasifikasi data tentang radioaktivitas,

3.11 Menganalisis keterbatasan  Menjelaskan konsep sumber energi

 Menganalisis keterbatasan sumber energi dan

Jember, 2 Januari 2022

AF Imadus Syubban, S.Pd. M. Syaikhul Umam, S.Pd.

Mata Pelajaran : Fisika

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 5 = 21 Minggu

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU