RESUME DISKUSI

Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

Kelompok 7
▪ Zahratush Shalehah
▪ Valentina Yentina Simatupang
▪ Fitria Wulan Sari
NO PERTANYAAN
1 Arika Febriana 4401420012
Apa hambatan atau kesalahan yang
sering dibuat guru biologi dalam
penerapan soal literasi dan numerasi
pada pembelajaran biologi?
4401420003
4401420006
4401420015
JAWABAN
Valentina Yentina Simatupang
4401420006
Menurut saya hambatan seorang guru
dalam penerapan soal literasi dan numerasi
cenderung mengarah pada siswa nya.
Seperti kita tahu bahwa peserta didik
biasanya ada yang hanya mahir dalam
hafalan dan ada pula yang hanya mahir
dalam matematika, nah disitulah mungkin
letak kesulitan guru dalam
menyeimbangkan keduanya. Selain itu
guru mungkin akan kesulitan dalam
penerapan soal apabila dari peserta didik
sendiri tidak mau berlatih dalam
mempelajari soal-soal dan materi yang
diberikan guru.

Nur Wahyuni 4401420014

Kesalahan yang dilakukab guru biologi
dalam menerapkan soal literasi dan
numerasi adalah pada saat guru
memberikan soal pilihan ganda, terkadang
soal yang diberikan sudah berbobot akan
tetapi untuk option jawabannya kurang
berbobot ada jawaban yang mudah ditebak
bahwa jawaban tersebut adalah jawaban
yang salah.

2 Alfi Zaqiyaturrohmaniah Zahratush Shalehah 440142003

4401420007
Sebagai calon seorang guru biologi,
menurut kelompok penyaji bagaimana
sebaiknya seorang guru mengajar dan
membiasakan murid2 agar selalu
Jika dikaitkan dengan calon pengajar
biologi, tentunya kita sudah mengetahui
bahwa dalam pembelajaran Biologi
sebagian besar memanfaatkan kemampuan
hafalan, sehingga meminta siswa untuk
mampu menguasai kemampuan literasi.
memiliki kemampuan membaca dan Strategi yang bisa digunakan oleh guru
numerasi? adalah dengan menerapkan teknik
membaca aktif kepada siswa saat
pembelajaran di kelas. Siswa diminta untuk
membaca aktif kemudian menyimpulkan
hasil kajiannya. Sedangkan untuk
kemampuan numerasi, guru bisa
menginisiasi dengan mengurangi beban
tugas dan lebih banyak waktu untuk
menekankan pada berlatih soal yang
HOTS, sehingga siswa terbiasa.

Putri Nabila Fadhil 4401420004

menurut saya untuk membiasakan siswa
memiliki kemampuan membaca dan
numerasi adalah dengan menganalisis
informasi yang ditampilkan dalam berbagai
bentuk seperti tabel, grafik, bagan dan
lainnya lalu interpretasi hasil analisis
tersebut untuk memprediksi sesuatu,
mengambil keputusan atau memecahkan
masalah, memotivasi siswa untuk bertanya,
mengaitkan dengan kehidupan nyata,
memberikan latihan soal serta memberikan
pemahaman tentang konsep bukan
menghafal.

Tyas Puspitasari 4401420017

Cara membiasakan siswa untuk memiliki
kemampuan literasi dan numerasi :1.
Menumbuhkan Kesadaran Pentingnya
Membaca 2. Membaca 10 Menit Sebelum
KBM 3. Membuat Karya Tulis 4. Sering
Berlatih Soal Numerasi Menjelaskan
kepada siswa bahwa manfaat mempelajari
literasi numerasi bagi peserta didik adalah
sebagai berikut: a. Peserta didik memiliki
pengetahuan dan kecakapan dalam
melakukan perencanaan dan pengelolaan
kegiatan yang baik. b. Peserta didik mampu
melakukan perhitungan dan penafsiran
terhadap data yang ada di dalam kehidupan
sehari-hari.
Anindita Firdatul Jannah 4401420045
Cara untuk membiasakan murid² agar
memiliki kemampuan membaca dan
numerasi al
1. Menumbuhkan kesadaran betapa
pentingnya literasi membaca dan numerasi
2. Membudayakan literasi dilingkungan
sekolah, bisa juga dibuat jadwal setiap
berapa menit untuk melakukan literasi
3. Membimbing anak dengan mengadakan
kegiatan membuat karya tulis ilmiah,
sehingga kemampuan menulis mereka
dapat terasah dan memliki kepercayaan diri
untuk menampilkannya didepan umum.

Nur Sa'adah 4401420018

Menurut saya untuk menumbuhkan rasa
minat belajar siswa yang lebih dapat
dilakukan dengan memberikan penjelasan
secara singkat terkait materi hingga
menimbulkan rasa penasaran pada diri
siswa untuk mengetahui hal lebih dari suatu
topik tersebut. Menurut saya cara tersebut
dapat meningkatan ketertarikan siswa
untuk lebih sering membaca.

Saya Urli Inayatus Sa’idah 4401420043

Cara meningkatkan kemampuan literasi
siswa dalam kegiatan pembelajaran di
kelas, yaitu:
1. menganalisis informasi yang
ditampilkan kepada siswa dalam berbagai
bentuk seperti tabel, grafik, bagan dan
lainnya lalu interpretasi hasil analisis
tersebut untuk memprediksi sesuatu,
mengambil keputusan atau memecahkan
masalah
2. Guru mengaitkan pembelajaran
biologi dengan kehidupan nyata. Dengan
begitu, siswa akan mengetahui betapa
pentingnya mempelajari literasi numerasi
dan mereka mengetahui bagaimana konsep

3 Tyas Puspitasari 4401420017
Di dalam kelas terdapat siswa yang
mempunyai kemampuan akademik
rendah dan tinggi. Lalu bagaimana
tanggapan kelompok penyaji sebagai
calon guru dalam mengatasi
permasalahan tersebut supaya AKM
dapat berjalan sesuai dengan tujuan?
ini bisa digunakan dalam kehidupan sehari-
hari.
3. Guru harus bisa mendorong atau
memotivasi siswa untuk aktif bertanya
ketika belajar, serta memberikan reaksi
positif bagi siswa yang berani bertanya.
4. Dalam menghitung atau
memecahkan masalah misalnya dalam bab
genetika dalam biologi, alangkah baiknya
jika siswa diajarkan pemahaman konsep
dibandingkan menghafal.
Sylvia Faori Maulana 4401420005
1. Mendorong siswa aktif untuk bertanya
dengan memberi stimulus berupa masalah
yang terkait kehidupan sehari-hari. Seperti
terjadinya hujan, sehingga siswa akan
bertanya2 bagaimana prosesnya
2. Mengajarkan strategi pemecahan
masalah
3. Guru memberi pertanyaan mendalam
sehingga siswa terpacu untuk berfikir
4. pemahaman konsep bukan hafalan
Fitria Wulan Sari_4401420015
Cara yang dapat dilakukan oleh guru untuk
mendidik murid agar AKM dapat berjalan
sesuai tujuan yaitu dengan melatih siswa
agar memiliki kemampuan gemar
membaca dan kemampuan numerasi
dikarenakan pada AKM literasi dan
numerasi adalah kemampuan atau
kompetensi yang mendasar dan dibutuhkan
oleh semua murid selain itu guru dapat
memberikan pembelajaran dan penilaian
berbasis HOTS serta saat pembelajaran
guru dapat mengajak siswa untuk berlatih
soal-soal agar siswa semakain matang
persiapannya menghadapi AKM.
Putri Nabila Fadhil 4401420004
Memang dalam satu kelas terdapat peserta
didik yang memiliki kemampuan akademik

4 Annisa Oktavia Kurniasari
4401420001
Apa yang seharusnya dilakukan
sebagai seorang guru apabila tujuan
dari AKM tidak tercapai dan
bagaimana jika hasil yang dicapai oleh
siswa tidak memuaskan setelah
mengerjakan soal AKM?
tinggi dan rendah, untuk mengatasi hal
tersebut menurut saya, dapat dengan
membuat kelompok yang terdiri dari siswa
yang memiliki kemampuan akademik
tinggi dan rendah untuk nantinya peserta
didik yang memiliki kemampuan akademik
tinggi dapat menjadi tutor untuk teman",
dengan begitu akan memotivasi siswa yang
memiliki kemampuan akademik rendah
untuk segera mengimbangi teman - teman
yang lainnya.
Siti nurfadillah 4401420011
Siswa yang mempunyai kemampuan
akademik yang rendah bisa dibantu oleh
guru sendiri supaya pemahaman dan
kemampuanya meningkat. seperti diberi
perhatian lebih saat sedaang proses belajar
mengajar, dinasihati perlahan-lahan agar
semangat belajar dan pemberian belajar
tambahan seperti les.
Zahratush Shalehah 4401420003
Tujuan diadakannya AKM adalah untuk
mendapatkan informasi mengetahui
capaian murid terhadap kompetensi yang
diharapkan. Jadi, AKM dirancang untuk
menghasilkan informasi yang memicu
perbaikan kualitas belajar-mengajar, yang
kemudian dapat meningkatkan hasil belajar
murid. Pelaporan hasil AKM dirancang
untuk memberikan informasi mengenai
tingkat kompetensi murid. Tingkat
kompetensi tersebut dapat dimanfaatkan
guru berbagai mata pelajaran untuk
menyusun strategi pembelajaran yang
efektif dan berkualitas sesuai dengan
tingkat capaian murid.
Dengan demikian, Teaching at the right
level dapat diterapkan. Pembelajaran yang
dirancang dengan memperhatikan tingkat
capaian murid akan memudahkan murid
menguasai konten atau kompetensi yang
diharapkan.

Urli Inayatus Sa’idah 4401420043 izin

menambahkan pertanyaan dari
Annisa:Bahwasanya Asesmen Nasional
tidak menentukan kelulusan siswa jika
siswa tidak mencaipai standar dari AKM.
Asesmen Nasional diberikan kepada murid
bukan di akhir jenjang satuan pendidikan.
Asesmen Nasional juga tidak digunakan
untuk menilai peserta didik yang menjadi
peserta asesmen. Hasil Asesmen Nasional
tidak akan memuat skor atau nilai peserta
didik secara individual. Tetapi seperti
dijelaskan sebelumnya, hasil Asesmen
Nasional jika mungkin siswa masih tidak
dapat mencapai standar AKM maka
diharapkan dapat menjadi dasar
dilakukannya perbaikan pembelajaran.
Dengan demikian, Asesmen Nasional tidak
terkait dengan kelulusan peserta didik.
Penilaian untuk kelulusan peserta didik
merupakan kewenangan pendidik dan
satuan pendidikan.

Putri Nabila Fadhil 4401420004

Menurut saya hal yang harus dilakukan
ketika tujuan dari AKM tidak tercapai
adalah dengan melakukan survei terkait
hasil dari AKM, kemudian
menindaklanjuti faktor - faktor penyebab
mengapa tujuan AKM ini tidak dapat di
capai oleh siswa, Kemudian melakukan
evaluasi. Untuk menanggulangi tujuan
AKM yang tidak tercapai, dapat dilakukan
dengan guru mengganti metode dan
strategi pembelajaran. Untuk dari siswa
dapat mempersiapkan diri dengan
membaca dan mengulang kembali
pelajaran dan terus terang jika belum
menguasai pelajaran tersebut, kemudian
sering berlatih mengerjakan soal - soal
sehingga mampu mengingkatkan hasil
belajar peserta didik.

Sylvia Faori Maulana 4401420005

Sejatinya AKM tidak hanya semata2
menguji atau mengukur kemampuan murid
dalam penguasaan materi tertentu, namun
dirancang untuk memetakan dan
memperbaiki kualitas pendidikan secara
menyeluruh baik dari guru, proses belajar,
dan lingkungan belajar.

Tyas Puspitasari 4401420017

AKM tidak mempunyai nilai batas minimal
dan Tidak karena AKM sifatnya
melaporkan persentase murid dalam setiap
level kompetensi. Diharapkan semua murid
mencapai level kompetensi cakap atau
mahir. Apabila niali tes AKM siswa rendah
tidak perlu mengulang kembali tes
AKMnya, karena AKM tidak bertujuan
untuk mengukur kompetensi di tingkat
individu murid.

Anindita Firdatul Jannah 4401420045

Jika hasil siswa tidak memenuhi AKM
maka langkah yg diambil dapat berupa 1.
diagnostik kesulitan belajar, yaitu upaya
untuk memahami jenis dan karakteristik
serta latar belakang kesulitan-kesulitan
belajar dengan menghimpun dan
mempergunakan berbagai data/informasi
selengkap dan seobjektif mungkin
sehingga memungkinkan untuk mengambil
kesimpulan dan keputusan serta mencari
alternative kemungkinan pemecahannya 2.
remedial teaching atau pengajaran
remedial, tujuan pengajaran remedial
tidaklah berbeda dengan pengajaran biasa
yaitu agar siswa dapat mencapai prestasi
belajar sesuai dengan tujuan yang telah
ditetapkan. Secara khusus, pengajaran
remedial bertujuan untuk memberikan

5 Dewi Nur Safitri 4401420013
Pada ppt telah disebutkan terdapat
berbagai bentuk soal AKM seperti
pilihan ganda, pilihan ganda kompleks,
menjodohkan, isian (jawaban singkat),
dan esai (uraian). Pada saat kapan
masing-masing bentuk soal AKM
tersebut digunakan dalam kegiatan
evaluasi? Apakah semua bentuk
tersebut boleh digunakan dalam satu
kegiatan evaluasi sekaligus?
6 Desy Fatmawati 4401420027
Menurut kelompok penyaji, apakah
hasil dari penerapan AKM pada saat
pembelajaran jarak jauh dapat optimal?
jika tidak, bagaimana upaya yang harus
dilakukan oleh pendidik agar hasil dari
bantuan yang berupa perlakuan pengajaran
kepada siswa yang lambat, kesulitan
belajar, ataupun gagal dalam belajar,
sehingga dapat secara tuntas dalam
menguasai bahan atau materi pelajaran
yang diberikan dan dapat mencapai prestasi
belajar yang diharapkan melalui proses
perbaikan.
Rina Adelia 4401420046
Yang dapat dilakukan guru apabila tujuan
AKM belum tercapai: 1. Mengulang
kembali setiap pelajaran sekolah yang akan
diujikan.2. Mengulang kembali pelajaran
dilakukan setiap hari.3. Melakukan
evaluasi setiap selesai pelajaran.
Valentina Yentina Simatupang
4401420006
Menurut saya boleh-boleh saja, namun
mungkin harus ada pertimbangan dari
seorang guru. Menurut saya sendiri
penggunaan bentuk soal sekaligus dapat
melatih kemampuan siswa untuk berpikir
lebih kritis dan dapat meningkatkan
kemampuan dalam hal menganalisis soal.
Ilmia mahmudah 4401420040
Menurut saya penilaian akm lebih baik
hanya menggunakan hanya satu metode
karena jika menggunakan semua metode
sekaligus takutnya siswa terlalu berat
dalam mengerjakan tesnya yang berakibat
berkurangnya semangat belajarnya.
Fitria Wulan Sari 4401420015
Menurut saya, hasil penerapan AKM
kepada siswa pada saat masa pandemi
kurang optimal. Hal tersebut dikarenakan
Pembelajaran daring untuk meningkatkan
kemampuan literasi membaca dan literasi
 penerapan AKM ini dapt optimal dan
menggapai target pencapaian meskipun
di masa pandemi ini?
terimakasih
numerasi masih diragukan efektivitasnya.
Solusi agar hasil penerapan AKM dapat
tetap optimal yaitu saat kegiatan belajar
mengajar atau KBM di kelas saat masa
pandemi diharapkan guru memberikan
dapat pembelajaran dan penilaian berbasis
higher order thinking skills (HOTS) untuk
mempersiapkan diri agar siswa siap dalam
menghadapi AKM selain itu siswa harus
dibiasakan untuk belajar memiliki
kemampuan literasi dan numerasi yang
baik dengan latihan secara terus menerus
agar persiapan menghadapi AKM menjadi
lebih matang. Siswa dapat belajar atau
mencari materi lain misalnya melalui
platfrom seperti youtube, ruang guru, dan
zenius untuk menambah wawasan terkait
suatu materi pelajaran.

Anindita Firdatul Jannah 4401420045

Agar pembelajaran saat pandemi ini selaras
dengan tujuan dilaksanakannya AKM
maka modelnya dapat didesain secara
kontekstual dan terpadu. Dalam melakukan
pembelajaran dan penilaian berbasis HOTS
secara daring, para guru dapat membuat
catatan secara periodik tentang proses dan
hasil belajar siswa selama pembelajaran,
sehingga dapat diidentifikasi dan
dianalisis, siapa saja siswa yang mampu
menyelesaikan tugas proyek secara kritis
dan kreatif serta memiliki kemampuan
berfikir tingkat tinggi.

Testimoni
1) Urli Inayatus Sa’idah 4401420043
Menurut saya mengenai kegiatan perkuliahan evaluasi pembelajaran biologi tentunya
bermanfaat bagi diri saya sendiri dalam menambah pengetahuan mengenai evaluasi
pembelajaran, yang sebelumnya belum pernah mendengar AKM (Assessment
Kompetensi Minimum) itu apa dan kemudian tahu dari kegiatan perkuliahan ini. Selain
itu, tentu dalam perkuliahan ini, karena belum pernah mendengar AKM, saya
 melakukan search terlebih dahulu dan menambah banyak pengetahuan yang belum
diketahui misalnya ujian nasional yang dasarnya berbeda dari AKM.
2) Ilmia mahmudah_4401420040
Menurut saya mata kuliah evabel merupakan mata kuliah yang penting karena kita akan
menggunakannya pada saat mengajar siswa di sekolah, soalnya kakak saya dia lulusan
pendidikan kimia dan cara kakak yang digunakan sama seperti pelajaran ini hanya
bedanya yang digunakan mata pelajaran kimia.