CRITICAL BOOK REPORT

PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Dosen pengampu : Erwita Ika Violina Spd.Mpd

Disusun oleh :

WIARDAH KHOLIJAH MATONDANG

(4201141025)

BIOLOGI DIK E 2020

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021

1
 KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat dan hidayahnya
saya dapat menyelesaikan makalah yang berjudul critical Book Report.
Makalah ini diselesaikan sesuai dengan mata kuliah Psikologi Pendidikan. Saya
mengucapkan terima kasih kepada Erwita Ika Violina S.Pd.M.Pd yang telah membimbing
saya dalam mata kuliah Psikologi Pendidikan serta kawan-kawan yang telah membantu saya
dalam menyelesaikan makalah ini.
Saya menyadari bahwa makalah ini jauh dengan apa yang dikatakan sempurna. Oleh
karena itu, saya mengharapkan adanya kritik dan saran dari para pembaca demi tercapainya
kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini benar-benar bermanfaat bagi para pembaca

Medan, Maret 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................................... i

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ii

BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang .................................................................................. 1
1.2. Tujuan ............................................................................................... 1
1.3. Manfaat ............................................................................................. 1

BAB II ISI BUKU

2.1. Identitas Buku ............................................................................... 2
2.2. Ringkasan Buku ............................................................................ 2
2.3. Kelebihan dan Kekurangan ........................................................... 10

BAB III PENUTUP

3.1. Kesimpulan ................................................................................... 11
3.2. Saran ............................................................................................. 11

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………………12

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Pendahuluan
Pada dasarnya semua buku yang telah ditulis oleh para penulis memiliki keunikan
masing-masing, namun ada juga diantara mereka yang masih memiliki kekurangan,
hingga buku tersebut belum begitu sempurna untuk dipelajari, sehingga dibutuhkan
buku lain untuk melengkapi kekurangan buku yang satu tadi. Tapi seharusnya, kita
harus sangat berterimakasih kepada para penulis buku, karena mereka telah
memberikan ilmu mereka untuk kita sehingga kita dapat belajar dari buku-buku
mereka.
Oleh karena itu, saya membuat Critical Book ini, untuk melihat perbedaan dan
persamaan dari kedua buku yang berbeda penulisnya tentang suatu materi pembelajaran
dan juga untuk memenuhi salah satu tugas Psikologi Pendidikan.

1.2. Tujuan
Adapun yang menjadi tujuan dalam npembuatan Critical Book Report antara lain
sebagai berikut :
1. Mencari dan mengetahui informasi mengenai topik yang terkadung dalam kedua
buku.
2. Mencari tahu kesamaan dan perbedaan isi topik dari kedua buku tersebut.
3. Mencari tahu kekurangan dan kelebihan dari kedua buku.

1.3. Manfaat
Adapun yang menjadi manfaat dalam pembuatan Critical Book Report ini dapat
membantu dalam memilih buku yang tepat untuk dibaca.

1
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1. Identitas Buku
2.1.1. Buku Utama
Judul : Psikologi Perkembangan (Suatu Perkembangan Sepanjang Rentang
Kehidupan) Edisi ke Lima
Penulis : Elizabeth B. Hurlock
Halaman : 458 Halaman
Penerbit : Erlangga
Tahun terbit : 2003

2.1.2. Buku Pembanding

Judul : Psikologi Perkembangan
Penulis : Imron Fauzi
Halaman :-
Penerbit : IAIN Jember
Tahun terbit : 2015

2.2. Ringkasan Isi Buku

Buku Utama
Daftar Isi
BAB 1. PERTUMBUHAN DAN KEMUNDURAN
Arti perubahan dan perkembangan
Fakta-fakta penting tentang perkembangan
Rentang kehidupan
Fokus minat dalam rentang kehidupan masa kini
Akibat hambatan dalam meneliti perkembangan
Kebahagiaan dan ketidakbahagiaan selama rentang kehidupan
Pokok-pokok penting

2
 Bibliografi
I. PERTUMBUHAN DAN KEMUNDURAN
Psikologi perkembangan, tugasnya seperti yang dikatakan oleh La Bouvie, “tidak
hanya mendeskripsikan tetapi juga menjelaskan atau mengeksplikasikan perubahan-
perubahan perilaku menurut tingkat usia sebagi masalah hubungan antesseden (gejala
yang mendahului) dan konsekuensinya”.
Kata Siegel, “psikologi perkembangan mengkhususkan diri pada masalah usia dan
tahapan-tahapan. Para penyelidik terdorong untuk mempelajari usia yang khas dan
tertentu di mana terjadi berbagai tahapan perkembangan”.
Sebagian riset dipusatkan pada usia anak prasekolah, sekolah dan remaja. Baru
kemuadian pada usia dewasa,lanjut usia dan akhirnya usia pertengahan.
Ada 2 alasan utama terjadinya penekanan pada psikologi perkembangan, yaitu:
a. Penelitian terhadap periode tertentu sangat dipengaruhi oleh keinginan untuk
memecahkan beberapa masalah praktis dan yang berkaitan dengan periode itu.
b. Lebih sulit mempelajari manusia pada beberapa tahap kehidupan tertentu daripada
tahap-tahap kehidupan yang lain.
Enam tujuan pokok ahli psikologi perkembangan, yaitu:
 Menemukan perubahan-perubahan yang terjadi pada usia umum dan khas dalam
penampilan, perilaku, minat, dan tujuan dari masing-masing periode perkembangan
 Menemukan kapan perubahan-perubahan ini terjadi
 Menemukan sebab-sebabnya
 Menemukan bagaimana perubahan-perubahan itu mempengaruhi perilaku
 Menemukan dapat atau tidaknya perubahan-perubahan itu diramalkan, dan
 Menemukan apakah perubahan-perubahan itu bersifat individual atau universal
1) ARTI PERUBAHAN DALAM PERKEMBANGAN
Perkembangan berarti serangkaian perubahan progresif yang terjadi abikat proses
kematangan dan pengalaman, serta proses integrasi dari banyak struktur dan fungsi yang
kompleks. Menurut Van den Daele “perkembangan berarti perubahan secara kualitatif”.
Dua proses perkembangan yang saling bertentangan yang terjadi secara serempak
dalam kehidupan adalah pertumbuhan (evolusi) dan kemunduran (involusi).
Manusia tidak pernah statis. Maksudnya semenjak pembuahan hingga ajal selalu
terjadi perubahan, baik dalm kemampuan fisik maupun psikologis.
a) Tujuan Perubahan dalam Perkembangan
Perubahan dalam perkembangan bertujuan untuk orang menyesuaikan diri dengan
lingkungan di mana ia hidup. Dan orang tersebut harus dapat mengaktualisasikan dirinya
dalam lingkungan.
Orang yang berhasil menyesuaikan dengan baik secara pribadi maupun sosial,
harus mempunyai kesempatan mengungkapkan minat dan keinginan dirinya, tetapi juga

3
harus menyesuaikan dengan standart-standart yang ada. Kurangnya kesempatan akan
menimbulakan kekecewaan dan sikap negatif pada diri sendiri maupun orang lain.
b) Telaah tentang Perubahan Perkembangan
Terjadinya ketidakseimbangan tentang telaah perubahan dalam perkembangan
selama masa anak-anak dan remaja yang telah dilakukan secara luas dan mendalam
dibandingkan dengan telaah pada usia lanjut. Perubahan yang terjadi pada usia lanjut
hanya dialami oleh sebagian kecil populasi, sehaingga dianggap tidak terlalu penting
dibanding dengan perubahan yang terjadi pada usia muda.
Tetapi saat ini, diakui perubahan yang terjadi pada setiap tingkat perkembangan
bermanfaat untuk ditelaah.
c) Sikap terhadap Perubahan dalam Perkembangan
Faktor-faktor yang mempengaruhi sikap terhadap perubahan-perubahan dalam
perkembangan antara lain:
· Penampilan diri
Perubahan yang meningkatkan penampilan diri seseorang akan diterima dengan
senang hato dan akan teraktualisasi pada sikap menyenangkan, begitu pula
sebaliknya.
· Perilaku
Contoh: perilaku yang memalukan akan berpengaruh terhadap sikap yang
kurang menyanangkan, begitu pula sebaliknya.
· Stereotip Budaya
· Nilai-nilai Budaya
Setiap kebudayaan memiliki nilai-nilai tertentu yang dikaitkan dengan usia-usia
yang berbeda. Contoh: pada kebudayaan Amerika, sikap terhadap kelompok usia
muda lebih menyenangkan daripada usia-usia lainnya.
· Perubahan Peranan
Contoh: masyarakat akan menunjukkan sikap simpatik terhadapkelompok
berstatus menikah dan bekerja daripada mereka yang menyandang peran/status
pensiun atau menjanda.
· Pengalaman Pribadi
Berpengaruh besar dalam menghadapi perubahan yang terjadi dalam perkembangan.
2) FAKTA-FAKTA YANG PENTING TENTANG PERKEMBANGAN
a) Dasar-dasar Permulaan Adalah Sikap Kritis
Fakta pertama yang penting tentang perkembangan bahwa dasar-dasar
permulaan adalah sikap kritis. Sikap, kebiasaan dan pola perilaku yang dibentuk

4
 tahun-tahun pertama,sangat menentukan seberapa jauh individu berhasil
menyesuaikan diri ketika bertambah tua dalam kehidupan.
Kedua, perubahan terjadi apabila orang-orang yang dihargai memperlakukan
individu dengan car-cara yang baru atau berbeda.
Kondisi ketiga adalah apabila ada motivasi yang kuat dari pihak individu
sendiri untuk membuat perubahan.
b) Peran Kematangan dan Belajar dalam Perkembangan
Kematangan dan belajar merupakan peranan penting dalam perkembangan.
Kematangan adalah terbukanya sifat-sifat bawaan individu. Belajar adalah
perkembangan yang berasal dari latihan dan usaha pada pihak individu.Ada tiga
fakta yang mengatakan kematangan dan belajar saling berhubungan sebagai
penyebab perkembangan:
1. Karena manusia mampu belajar
2. Kemataangan memberi batasan
3. Kesiapan perkembangan atau kesiapan untuk belajar
c) Perkembangan Mengikuti Pola yang Tertentu dan yang Dapat Diramalkan
Hukum arah perkembangan atau “hukum cephalocaudal” mengatakan bahwa
perkembangan menyebar ke seluruh tubuh dari kepala ke kaki.
Sedangkan hukum proximodistal menerangkan bahwa perkembangan
menyebar keluar dari titik poros sentral tubuh ke anggota-anggota tubuh.
d) Semua Individu Berbeda
Seseorang tidak dapat mengharapkan hasil yang sama dengan orang dengan
perkembangan usia dan intelektual yang sama. Perbedaan individual diperukan dalam
pembentukan kepribadian. Individualitas bukan hanya menyenangkan, tetapi juga
memungkinkan kemajuan sosial.
e) Setiap Tahap Perkembangan Mempunyai Perilaku Karakteristik
Periode equilibrium adalah saat ketika individu dengan mudah menyesuaikan
diri dengan lingkungan dengan baik. Periode disequilibrium adalah saat ketika
individu kesulitan menyesuaikan diri dengan lingkungan dan menghasilkan pribadi
serta sosial yang buruk.
f) Setiap Tahap Perkembangan Mempunyai Resiko
Setiap periode dalam rentang kehidupan memiliki resiko baik dari fisik,
psikologis ataupun lingkungan. Sebaiknya individu dan mereka yang melatih anak
memiliki kesadaran untuk mencegah resiko itu terjadi. Kesadaran akan mengurangi
resiko tersebut.
g) Perkembangan Dibantu Rangsangan

5
 Walaupun sebagian besar perkembangan itu akan terjadi karena kematangan
dan pengalaman-pengalaman dari lingkungan, rangsangan juga membantu
perkembangan seoptimal mungkin. Contohnya, pada bayi prematur apabila orang
tua aktif merangsang tubuh bayi mereka dengan cara menggerakkan anggota tubuh,
membalikkan ke posisi yang lain dan mengajaknya bicara akan tumbuh lebih pesat
ketimbang bayi prematur yang didiamkan dan ditelantarkan.
h) Perkembangan Dipengaruhi oleh Perubahan Budaya
Perkembangan individu dibentuk untuk menyesuaikan diri dengan standar-
standar budaya dan segala hal ideal, maka perubahan-perubahan dalam standar-
standar tersebut akan mempengaruhi pola perkembangan
i) Pada Setiap Tahapan Perkembangan Ada Harapan-Harapan dari Masyarakat
j) Ada Kepercayaan Tradisional tentang Individu pada Semua Tingkatan Usia
1) RENTANG KEHIDUPAN
· Walaupun semua individu berbeda, namun mereka mengikuti pola perkembangan
yang pasti dan dapat diramalkan yang berlaku sama bagi semua.
· Tugas-tugas perkembangan memenuhi tiga macam tujuan yang bermanfaat
Ø Sebagai petunjuk sehingga individu mengetahui apa yang diharapkan oleh masyarakat.
Ø Sebagai pendorong individu untuk melakukan apa yang diharapkan oleh masyarakat
Ø Menunjukkan individu apa yang akan terjadi dan apa yang diharapkan dari mereka di
kemudian hari.
· Tiga bahaya umum dan mendasar yang berkaitan dengan tugas-tugas perkembangan
Harapan-harapan yang tidak sesuai
Melangkahi tahapan tertentu karena tidak berhasil menguasai tugas-tugas
perkembangan pada tahap sebelumnya
Krisis individu ketika melewati suatu tahapan perkembangan ke tahapan yang lain
· Rentang kehidupan dapat dibagi menjadi sepuh periode:
1. Sebelum kelahiran
2. Baru dilahirkan
3. Masa bayi
4. Awal masa kanak-kanak
5. Akhir masa kanak-kanak
6. Pubertas
7. Remaja
8. Awal dewasa

6
9. Masa pertengahan
10. Usia lanjut
FOKUS MINAT DALAM RENTANG KEHIDUPAN MASA KINI
Ada dua bidang riset ilmiah baru yaitu gerontology dan geriatric. Gerontology
adalah ilmu tentang usia lanjut. Sedangkan geriatric adalah cabang ilmu kedokteran yang
berhubungan dengan penyakit – penyakit pada usia lanjut. Seperti halnya pediatric
menghadapi kesehatan bayi dan anak – anak. Sehingga menimbulkan minat ilmiah
tentang usia pertengahan dan usia lanjut.
AKIBAT HAMBATAN DALAM MENELITI PERKEMBANGAN
Ada lima hambatan yang paling sering terjadi dan paling serius : (1) Sempel subjekyang
rpeenat; (2) Membina hubungan dengan para subjek; (3) Metodologi; (4) Keakuratan
data yang diperoleh; (5) Aspek – aspek etis riset.
Dari semua hambatan yang paling serius adalah mencari metode yang tepat dan
menyesuaikan dengan standart riset yang etis.
KEBAHAGIAAN DAN KETIDAKBAHAGIAAN SELAMA RENTANG
KEHIDUPAN
Karena kebahagiaan dan ketidakbahagiaan merupakan keadaan subjektif, maka informasi
tentang hal tersebut harus diperoleh dari laporan yang bersifat introspektif dan
retrospektif atau jawaban – jawaban dari kuesioner – kuesioner yang kesemuanya tidak
memiliki ketepatan ilmiah.
Faktor – faktor yang mempengaruhi kebahagiaan ada tiga belas: Kesehatan, Daya tarik
fisik, Tingkat Otonomi, Kesempatan – kesempatan interaksi di luar keluarga, Jenis
pekerjaan, Status kerja, Kondisi kehidupan, Pemilikan harta benda, Keseimbangan antara
harapan dan pencapaian, Penyesuaian emosional, Sikap terhadap periode usia tertentu,
Realisme dari konsep diri, Realisme dari konsep – konsep peran.
Pada semua tingkatan usia terdapat tiga cirri kebahagiaan, yaitu penerimaan orang lain,
kasih sayang dan prestasi, yang kesemuanya harus dipenuhi secara memuaskan oleh
individu kalau ingin mencapai kebahagiaan.
Hambatan utama untuk mencapai kebahagiaan pada setiap tingkatan usia bersifat
subjektif atau dipengaruhi lingkungan, meskipun lebih banyak haal – hal bersifat
subjektif.

Buku Pembanding
Daftar Isi
BAB I PENDAHULUAN
Pengertian Psikologi Perkembangan

7
BAB III RUANG LINGKUP, ASPEK – ASPEK DAN FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN
Aspek – Aspek Perkembangan
Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan
BAB VI PERIODISASI DAN TUGAS – TUGAS PERKEMBANGAN
Tugas – Tugas Perkembangan

PENGERTIAN PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

Istilah "perkembangan" sendiri mulanya berasal dari Biologi, kemudian pada abad ke-20
kata "perkembangan" dipergunakan oleh psikologi . Oleh karena itu, ada istilah lain yang
digunakan oleh para ahli untuk menyebut psikologi perkembangan yaitu: genetic
psychology (psikologi genetik), kata ini berasal dari kata genese yang artinya
pertumbuhan, untuk selaniutnva ada sebadian ahli
Perubahan (Change)
Perkembangan mengandung perubahan, tetapi bukan berarti setiap perubahan bermakna
perkembangan. Perubahan itu tidak pula mempengaruhi proses perkembangan seseorang
dengan cara yang sama.
Perubahan-perubahan dalam perkembangan bertujuan untuk memungkinkan orang
menyesuaikan diri dengan lingkungan dimana ia hidup. Untuk mencapai tujuan ini, maka
realisasi diri atau yang biasa disebut "aktualisasi diri" merupakan faktor yang sangat
penting. Tujuan ini dapat dianggap sebagai suatu dorongan untuk melakukan sesuatu
yang tepat, untuk menjadi manusia seperti yang di inginkan baik secara fisik maupun
psikis.
Pengertian Psikologi Perkembangan
Psikologi perkembangan pada prinsipnya merupakan cabang dari psikologi. Psikologi
sendiri merupakan sebuah istilah yang berasal dari bahasa Inggris, yaitu "psychology".
Istilah ini pada mulanya berasal dari kata dalam bahasa Yunani "psyche", yang berarti
roh, jiwa atau daya hidup, dan "logos” yang berarti llmu. Jadi, secara harfiah
"psychology" berarti "ilmu jiwa.[ll Sedangkan menurut istilah, psikologi adalah ilmu
yang mempelajari tentang jiwa, dimana jiwa termanifestasi dalam tingkah laku atau
aktivitasaktivitas baik motorik, kognitif, maupun emosi.
ASPEK – ASPEK PERKEMBANGAN
Dala, ruang lingkupnya, psikologi perkembangan memiliki aspek – aspek perkembangan
meliputi : fisik, intelligensi (kecerdasan), emosi, bahasa, sosial, kepribadian, moral, dan
kesadaran beragama
FAKTOR – FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERKEMBANGAN
Beberapa individu yang usianya sama ternyata perkembangan mereka baik secara
vertical maupun horizontal tidak selalu sama. Bahkan beberapa individu berasal dari

8
orang tua yang sama dalam perkembannya, mereka juga menunjukkan adanya
perbedaanperbedaan. Mengapa demikian? Ada beberapa teori yang menjawab
pertanyaan ini dengan menyoroti peranan pembawaan dan lingkungan.

Faktor-faktor penentu perkembangan individu merupakan salah satu masalah yang

menjadi perhatian para ahli psikologi. Hasil studi psikologi sebagai jawaban terhadap
permasalahan tersebut dapat di bedakan menjadi tiga kelompok aliran, yaitu: aliran
nativisme, empirisme dan konvergensi.
TUGAS – TUGAS PERKEMBANGAN
Berikut ini tugas – tugas perkembangan usia bayi, anak-anak, sekolah, remaja, dan
dewasa
1. Tugas – tugas perkembangan usia bayi
 Belajar berjalan
 Belajar memakan makanan padat
 Bekajar berbicara
 Belajar buang air kecil dan besar
 Belajar mengadakan hubungan emosional dengan orang tua, saudara dan orang
lain

2. Tugas – tugas perkembangan pada masa sekolah

 Belajar memperoleh keterampilan fisik
 Belajar membentuk sikap yang sehat
 Belajar bergaul dengan teman sebaya
 Belajar keterampilan dasar dalam berhitung, menulis, dan membaca
 Belajar mengembangkan konsep sehari – hari

3. Tugas – tugas perkembangan masa remaja

 Mencapai hubungan yang lebih matang dengan teman sebaya
 Mencapai peran sosial sebagai laki – laki dan perempuan
 Menerima keadaan fisik dan menggunakannya secara efektif
 Mencapai kemandirian emosial dari orang tua
 Memilih dan mempersiapkan karir
 Mengembangkan keterampilan intelektual
 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

4. Tugas – tugas perkembangan masa dewasa

a. Masa dewasa awal
 Memilih pasangan hidup
 Memulai hidup berkeluarga
 Memelihara dan mendidik anak
 Mengelola rumah tangga

9
  Memulai kegiatan pekerjaan

b. Masa dewasa madya

 Memiliki tanggung jawab sosial dan kenagaraan sebagai orang dewasa
 Mengembangkan dan memelihara standar kehidupan ekonomi
 Membimbing aanak dan remaja agar menjadi orang dewasa yang
bertanggung jawab
 Menyesuaikan diri dengan kehidupan sebagai orang tua yang bertambah tua

c. Masa dewasa usia lanjut

 Menyesuaikan diri dengan kondisi fisik yang semakin menurun
 Menyesuaikan diri dengan situasi pensiun dan penghasilan yang berkurang
 Menyesuaikan diri dengan kematian dari pasangan hidup
 Memelihara kondisi dan kesehatan
 Kesiapan menghadapi kematian

2.3. Kelebihan dan Kekurangan Buku

Buku Utama
 Kelebihan
Kelebihan yang ada dalam buku ini antara lain :
1. Ada indikator yang harus dicapai oleh pembaca pada setiap bab
2. Ada banyak gambar dalam buku ini sehingga tidak membosankan ketika
dibaca
3. Ada rangkuman hal – hal penting di akhir bab
4. Ada kotak – yang berisi fakta – fakta penting yang sangat membantu bagi
pembaca

 Kekurangan
Kekurangan dari buku ini yaitu penulisannya terlalu kecil sehingga sulit dibaca
dan menyakitkan mata.
Buku Pembanding
 Kelebihan
Kelebihan dari buku ini yaitu ukuran huruf yang normal sehingga para pembaca
lebih mudah membaca dan memahami materi dalam buku tersebut.

 Kekurangan
Kekurangan dalam buku ini yaitu tidak memiliki gambar atau grafik sehingga
buku ini kurang menarik dan mudah bosan untuk dibaca serta buku ini tidak
memiliki halaman sehingga menyulitkan pembaca untuk membaca isi dari buku.

10
 BAB III
PENUTUP

3.1. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan di atas maka dapat kita tarik kesimpulan bahwa critikal
book merupakan kegiatan untuk mengkritisi buku untuk mengetahui kelemahan dan
kekurangan dalam buku, baik dalam sistematika penulisan, penggunaan bahasa, isi
materi dan tampilan buku. Kedua buku ini sudah cukup bagus tapi dibalik setiap
kelebihan pasti ada kekurangan tidak ada yang sempurna kecuali Tuhan Yang Maha
Esa. Hal tersebut dilakukan agar buku yang di kritik dapat direvisi agar menjadi buku
yang lebih baik.
3.2. Saran
Menyadari bahwa penulis masih jauh dari kata sempurna serta minimnya sumber
yang dimiliki oleh penulis, maka penulis akan selalu menerima kritik dan saran yang
membangun untuk menjadikan critical buku ini menjadi lebih baik. Untuk saran bisa
berisi kritik atau saran terhadap penulisan juga bisa untuk menanggapi terhadap
kesimpulan dari bahasan critical buku yang telah di jelaskan.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Hurlock, Elizabeth B. 2003. Psikologi Perkembangan (Suatu Perkembangan Sepanjang

Rentang Kehidupan) Edisi ke Lima. Bandung:Erlangga.
Fauzi, Imron. 2015. Psikologi Perkembangan. Jember:IAIN Jember

12