KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH

Jenjang Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kurikulum : Darurat
Jumlah Soal : 40 SOAL

Level Nomor Bentuk

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 3.1 Menganalisis IV Ciri khusus dan L2 Disajikan tabel yang berisi daftar nama 1 PG
hubungan antara bentuk fungsi hewan, ciri khusus dan fungsinya,
dan fungsi bagian tubuh peserta didik dapat menentukan
pada hewan dan tumbuhan pasangan yang benar antara hewan, ciri
khusus, dan fungsinya dengan benar.
2 3.3 Menganalisis cara VI adaptasi makhluk L2 Disajikan gambar tumbuhan, peserta 2 PG
makhluk hidup hidup didik dapat menentukan cara adaptasi
menyesuaikan diri dengan tumbuhan sesuai dengan gambar dengan
lingkungan benar.
3 3.3 Menganalisis cara VI cara melestarikan L3 Disajikan ilustrasi tentang penyebab 3 PG
makhluk hidup makhluk hidup hewan mengalami kepunahan, peserta
menyesuaikan diri dengan didik menentukan cara melestarikan
lingkungan hewan yang mengalami kepunahan
dengan benar.
4 3.3 Menganalisis cara VI Hubungan antar Disajikan contoh hubungan antara dua 4 PG
makhluk hidup makhluk hidup/ makluk hidup, peserta didik dapat
L3
menyesuaikan diri simbiosis memprediksi jenis symbiosis beserta
dengan lingkungan alasannya dengan tepat.
5 3.3 Menganalisis cara VI
makhluk hidup
menyesuaikan diri
dengan lingkungan
6 3.5 Menganalisis V Rantai makanan
hubungan antar komponen
ekosistem dan jaring-
jaring makanan di
lingkungan sekitar
7 3.7 Menjelaskan IV
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber daya
alam di lingkungannya
8 3.7 Menjelaskan IV
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya
9 3.7 Menjelaskan IV
pentingnya upaya
keseimbangan dan
pelestarian sumber
daya alam di
lingkungannya
10 3.4 Menjelaskan organ V sistem peredaran
peredaran darah dan
fungsinya pada hewan
dan manusia serta
cara
fungsi bagian L1 Disajikan gambar hewan atau tumbuhan, 5 PG
tubuh peserta didik dapat menentukan fungsi
tumbuhan/hewan bagian tubuh hewan/ tumbuhan yang
ditunjuk anak panah dengan tepat.
L3 Disajikan sebuah ilustrasi rantai 6 PG
makanan, Peserta didik dapat
memprediksi dampak yang akan terjadi
akibat bertambah/berkurangnya salah
satu populasi hewan pada rantai
makanan
upaya manusia L1 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik 7 PG
dalam menjaga dapat menentukan akibat dari tindakan
keseimbangan/ manusia yang dapat merusak lingkungan
pelestarian dengan benar.
lingkungan
Penghematan energi L1 Disajikan sebuah peristiwa, peserta 8 PG
didik dapat memberikan solusi terhadap
kelangkaan energi dengan benar.
Sumber Daya alam L2 Disajikan 5 daftar sumber daya alam, 9 PG
peserta didik dapat mengelompokkan
sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan yang tidak dapat
diperbaharui dengan benar.
L2 Disajikan gambar sistem peredaran 10 PG
darah pada darah manusia, peserta didik dapat
manusia menunjukkan urutan peredaran darah
pada manusia dengan benar.
 memelihara kesehatan
organ peredaran darah
manusia
11 3.1 Membandingkan VI Daur hidup hewan L2 Disajikan gambar hewan yang 11 PG
cara perkembangbiakan mengalami metamorfosis, peserta didik
tumbuhan dan hewan dapat menentukan hewan lain yang
mengalami metamorphosis sama dengan
gambar
12 3.1 Membandingkan VI Perkembangbiakan L2 Disajikan tabel, Peserta didik dapat 12 PG
cara perkembangbiakan hewan mengelompokkan cara
tumbuhan dan hewan perkembangbiakan hewan.
13 3.1 Membandingkan cara VI perkembangbiakan L2 Disajikan ilustrasi cara 13 PG
perkembangbiakan tumbuhan perkembangbiakan tumbuhan, peserta
tumbuhan dan hewan didik dapat menentukan cara
perkembangbiakan tumbuhan tersebut.
14 3.2 Menjelaskan organ V Memelihara organ L1 Peserta didik dapat menunjukkan nama 14 PG
pernafasan dan pernapasan penyakit pada organ pernafasan pada
fungsinya pada hewan manusia manusia
dan manusia, serta cara
memelihara kesehatan
organ pernapasan
manusia
15 3.2 Menjelaskan organ V pemeliharaan L2 Disajikan ilustrasi kegiatan seseorang 15 PG
pernafasan dan kesehatan organ melakukan aktifitas sehari-hari, peserta
fungsinya pada hewan Pernafasan didik dapat menentukan organ tubuh
dan manusia, serta cara yang mendapat manfaat kegiatan tersebut
memelihara kesehatan
organ pernapasan
manusia
16 3.2 Menghubungkan ciri VI Perkembangan L2 Disajikan daftar ciri-ciri pubertas, 16 PG
pubertas pada laki-laki dan pertumbuhan peserta didik dapat mengelompokkan
manusia
 dan perempuan dengan
kesehatan reproduksi
17 3.2 Menghubungkan ciri
pubertas pada laki-laki dan
perempuan dengan
kesehatan reproduksi
18 3.3 Menjelaskan organ
pencernaan dan
fungsinya pada hewan
dan manusia serta cara
memelihara kesehatan
organ pencernaan
manusia
19 3.1 Menjelaskan alat
gerak dan fungsinya
pada hewan dan
manusia serta cara
memelihara kesehatan
alat gerak manusia
20 3.1 Menjelaskan alat
gerak dan fungsinya
pada hewan dan
manusia serta cara
memelihara kesehatan
alat gerak manusia
21 3.1 Menjelaskan alat
gerak dan fungsinya
pada hewan dan
manusia serta cara
memelihara kesehatan
alat gerak manusia
ciri-ciri pubertas berdasarkan jenis
kelamin
VI Kesehatan Organ L2 Disajikan tabel cara memelihara 17 PG
Reproduksi kesehatan organ tubuh, peserta didik
dapat menentukan cara memelihara
organ reproduksi
V Sistem L.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi 18 PG
Pencernaan fungsi enzim pada organ pencernaan
dengan benar.
V Alat Gerak dan L.2 Disajikan gambar/ ilustrasi aktivitas 19 PG
Fungsinya/ Tulang manusia, peserta didik dapat
menentukan jenis sendi dengan benar.
V Alat Gerak dan L.1 Disajikan gambar tulang manusia, 20 PG
Fungsinya/ Sendi peserta didik dapat menentukan nama
tulang berdasarkan gambar dengan
benar.
V Penyakit tulang L3 Disajikan ilustrasi kebiasaan duduk 21 PG
yang salah, peserta didik dapat
memprediksi jenis kelainan tulang
belakang dan alasannya.
22 3.3 Menghubungkan IV Jenis – jenis gaya L3 Disajikan beberapa gambar, peserta 22 PG
jenis gaya (otot, didik dapat memprediksi pengaruh gaya
gravitasi, gerak, listrik, pada gambar tersebut.
dan magnet) dan gerak
serta pengaruhnya
pada peristiwa di
lingkungan sekitar
23 3.3 Menghubungkan IV jenis-jenis gaya L1 Disajikan 3 gambar gaya, peserta didik 23 PG
jenis gaya (otot, dapat menyebutkan jenis-jenis gaya
gravitasi, gerak, listrik, yang dimanfaatkan pada alat sesuai
dan magnet) dan gerak gambar
serta pengaruhnya
pada peristiwa di
lingkungan sekitar
24 3.3 Menghubungkan IV pengaruh gaya L2 Disajikan 3 gambar, peserta didik dapat 24 PG
jenis gaya (otot, terhadap gerak, menentukan pengaruh gaya terhadap
gravitasi, gerak, listrik, arah benda.
dan magnet) dan gerak dan bentuk benda
serta pengaruhnya
pada peristiwa di
lingkungan sekitar
25 3.6 Menerapkan konsep V Suhu dan kalor L2 Disajikan gambar/ilustrasi kegiatan 25 PG
perpindahan kalor manusia, peserta didik dapat
dalam kehidupan menentukan jenis perpindahan kalor
sehari-hari terhadap benda berdasarkan ilustrasi
tersebut
26 3.6 Menerapkan konsep V Suhu dan kalor L2 Peserta didik dapat memberikan contoh 26 PG
perpindahan kalor penerapan pengaruh suhu dan kalor
dalam kehidupan (penyusutan) terhadap benda dalam
sehari-hari kehidupan sehari hari
27 3.6 Menerapkan konsep V Suhu dan Kalor
perpindahan kalor
dalam kehidupan
sehari-hari
28 3.4 Mengidentifikasi IV
berbagai sumber
energi, perubahan
bentuk energi, dan
sumber energi alternatif
(angin, air, matahari,
panas bumi, bahan
bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
29 3.6 Menerapkan sifat- IV
sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
L2 Disajikan ilustrasi perubahan wujud 27 PG
suatu benda, peserta didik dapat
menentukan perubahan wujud benda
akibat pengaruh suhu dan kalor.
˗ Benuk energi dan L1 Disajikan sebuah ilustrasi kegiatan yang 28 PG
perubahanya menunjukan perubahan energi, peserta
didik dapat menentukan perubahan
energi yang terjadi
Cahaya L2 Disajikan gambar kegiatan percobaan 29 PG
yang berkaitan dengan cahaya, peserta
didik dapat menjelaskan sifat cahaya
yang digunakan pada gambar tersebut.

30 3.5 Mengidentifikasi VI Perubahan energi L2 Disajikan 3 gambar peralatan rumah tangga, 30 PG

komponen listrik dan listrik peserta didik dapat menentukan sumber
fungsinya serta energi yang digunakan pada gambar
menjelaskan cara tersebut
menghasilkan,
menyalurkan, dan
menghemat energi
listrik.
31 3.5 Mengidentifikasi VI Penghematan L2 Disajikan ilustrasi tentang penggunaan 31 PG
komponen listrik dan Energi Listrik energi listrik, peserta didik dapat
fungsinya serta menentukan cara menghemat energi
menjelaskan cara listrik.
menghasilkan,
 menyalurkan, dan
menghemat energi
listrik.
32 3.5 Mengidentifikasi VI Rangkaian Listrik L3 Disajikan gambar rangkaian listrik 32 PG
komponen listrik dan campuran yang terdiri 3 sampai 5 lampu
fungsinya serta dan 2 saklar, peserta didik dapat
menjelaskan cara memprediksi lampu yang menyala /
menghasilkan, padam bila saklar ditutup/dibuka
menyalurkan, dan
menghemat energi
listrik.
33 3.4 Mengidentifikasi VI Sifat-sifat Magnet L2 Disajikan gambar, peserta didik dapat 33 PG
sifat-sifat magnet dalam memberi contoh penerapan sifat magnet
kehidupan sehari-hari berdasarkan gambar tersebut
34 3.4 Mengidentifikasi sifat- VI sifat-sifat magnet L2 Disajikan gambar, peserta didik dapat 34 PG
sifat magnet dalam menentukan cara pembuatan magnet
kehidupan sehari-hari
35 3.6 Menjelaskan VI Gerhana bulan dan L1 Peserta didik dapat menunjukkan 35 PG
peristiwa rotasi dan gerhana matahari gambar gerhana yang benar
revolusi bumi serta
terjadinya gerhana
bulan dan gerhana
matahari
36 3.6 Menjelaskan VI Rotasi dan L2 Disajikan daftar peristiwa alam, peserta 36 PG
peristiwa rotasi dan Revolusi Bumi didik dapat menunjukkan pengaruh
revolusi bumi serta rotasi bumi terhadap peristiwa alam
terjadinya gerhana tersebut.
bulan dan gerhana
matahari
37 3.6 Menjelaskan VI Revolusi Bumi dan L1 Peserta didik dapat menentukan akibat 37 PG
peristiwa rotasi dan Bulan dari revolusi bumi/bulan dengan benar.
revolusi bumi serta
 terjadinya gerhana
bulan dan gerhana
matahari
38 3.7 Menganalisis siklus
air dan dampaknya
pada peristiwa di bumi
serta kelangsungan
mahluk hidup
39 3.7 Menjelaskan sistem
tata surya dan
karakterstik anggota
tata surya
40 3.7 Menjelaskan sistem
tata surya dan karakterstik
anggota tata surya
V Siklus air dan Disajikan gambar siklus air, peserta 38 PG
dampaknya pada didik dapat memprediksi dampak yang
peristiwa di bumi mungkin terjadi jika salah satu proses
L3
serta kelangsungan terganggu.
makhluk hidup
VI Sistem tata Surya Disajikan gambar sistem tata surya, 39 PG
peserta didik dapat menentukan 3 nama
L1
planet yang ditunjuk.
VI sistem tata surya dan L2 Disajikan gambar sebuah planet, peserta 40 PG
karakterstik anggota didik dapat menjelaskan ciri-ciri planet
tata surya tersebut dengan benar.