Instrumen Asesmen Motorik Halus

Nama : Alana Vilia

Jenis Kelamin : Perempuan
Tanggal Lahir / Umur : Jakarta, 14 Februari 2011
Kekhususan : Tunagrahita
Kelas/Semester : II/1
Sekolah : SLB Negeri 01 Jakarta
Tanggal Asesmen : 04 November 2020

Hasil Asesmen
NO Aspek yang diamati Ket.
M MB TM

1 Membuka dan menutup jari √

2 Meremas kertas dengan jari √

3 Mengacungkan jempol √

4 Mengacingkan baju √

5 Melipat kertas sesuai pola (model) √

6 Merobek kertas √

7 Menyusun balok √

8 Menempel bentuk-bentuk √

9 Menggenggam pensil √

10 Meniup balon √

11 Menggunakan pensil √

Ket : M = Mampu, MB=Mampu dengan Bantuan, TM=Tidak Mampu

Kepala SLB Negeri 01 Jakarta Guru Kelas,

Dedeh Kurniasih, M.Pd. Maya Widiastuti, S.Pd., Gr.

NIP. 196707241993032007 NIP. 199203252019032017

Instrumen Asesmen Kemandirian

 Nama : Alana Vilia
Jenis Kelamin : Perempuan
Tanggal Lahir / Umur : Jakarta, 14 Februari 2011
Kekhususan : Tunagrahita
Kelas/Semester : II/1
Sekolah : SLB Negeri 01 Jakarta
Tanggal Asesmen : 04 November 2020

Hasil Asesmen Ket.

No Aspek yang diamati
M MB TM

1 Menentukan posisi tubuh √

2 Menguasai konsep arah √

3 Berjalan menuju arah tertentu √

(tempat baru)

4 Mandi √

5 Menggosok gigi √

6 Mencuci tangan √

7 Memakai sepatu dan sandal √

8 Memotong kuku Belum

diajarkan

9 Mencuci rambut dan menyisir Belum

diajarkan

10 Merias diri Belum

diajarkan

Ket : M = Mampu, MB=Mampu dengan Bantuan, TM=Tidak Mampu

Kepala SLB Negeri 01 Jakarta Guru Kelas,

Dedeh Kurniasih, M.Pd. Maya Widiastuti, S.Pd., Gr.

NIP. 196707241993032007 NIP. 199203252019032017

Instrumen Asesmen Sosiaisasi

 Nama : Alana Vilia
Jenis Kelamin : Perempuan
Tanggal Lahir / Umur : Jakarta, 14 Februari 2011
Kekhususan : Tunagrahita
Kelas/Semester : II/1
Sekolah : SLB Negeri 01 Jakarta
Tanggal Asesmen : 04 November 2020

Hasil Asesmen Ket

No. Aspek yang diamati
M MB TM

1 Mengenal nama-nama temannya √

2 Membalas sapaan orang lain √

3 Menunjukkan mainan yang dimiliki kepada √

teman - teman

4 Mengenal anggota keluarganya selain √

bapak dan ibu

5 Menyapa temannya √

6 Mengikuti permainan sesuai aturan, √

misalnya: menunggu giliran

7 Bermain peran Belum

diajarkan

8 Melakukan simulasi Belum

diajarkan

9 Menunjukkan ekspresi ketika √

berkomunikasi, seperti : senang, sedih

10 Membedakan mainan anak laki-laki dan √

perempuan

11 Mengenal alamat rumahnya √

Ket : M = Mampu, MB=Mampu dengan Bantuan, TM=Tidak Mampu

Kepala SLB Negeri 01 Jakarta Guru Kelas,

Dedeh Kurniasih, M.Pd. Maya Widiastuti, S.Pd., Gr.

NIP. 196707241993032007 NIP. 199203252019032017
Instrumen Asesmen Perkembangan Kognitif
 Nama : Alana Vilia
Jenis Kelamin : Perempuan
Tanggal Lahir / Umur : Jakarta, 14 Februari 2011
Kekhususan : Tunagrahita
Kelas/Semester : II/1
Sekolah : SLB Negeri 01 Jakarta
Tanggal Asesmen : 04 November 2020

Hasil Ket.
Asesmen
No. Indikator Sub Indikator Aspek yang diamati
M T
M
B M
1. Mengurutkan Mengurutkan Mengurutkan 3 buah benda Belum
benda dari yang dari yang terbesar sampai diajarkan
terbesar sampai terkecil
terkecil
Mengurutkan 4 buah benda Belum
dari yang terbesar sampai diajarkan
terkecil

Mengurutkan 5 buah benda Belum

dari yang terbesar sampai diajarkan
terkecil

Mengurutkan 6 buah benda Belum

dari yang terbesar sampai diajarkan
terkecil

Mengurutkan Mengurutkan 3 buah benda Belum

benda dari yang dari yang terkecil sampai diajarkan
terkecil sampai terbesar
terbesar
Mengurutkan 4 buah benda Belum
dari yang terkecil sampai diajarkan
terbesar

Mengurutkan 5 buah benda Belum

dari yang terkecil sampai diajarkan
terbesar

Mengurutkan 6 buah benda Belum

dari yang terkecil sampai diajarkan
terbesar

2. klasifikasi Mengklasifikasikan Mengelompokkan benda √

benda berda- yang berwarna merah
sarkan warna
Mengelompokkan benda √
 Hasil Ket.
Asesmen
No. Indikator Sub Indikator Aspek yang diamati
M T
M
B M
yang berwarna kuning

Mengelompokkan benda √
yang berwarna hijau

Mengelompokkan benda √
yang berwarna biru

Mengelompokkan benda √
yang berwarna hitam

Mengeompokkan benda yang √

berwarna putih

Mengklasifikasikan Mengelompokkan benda √

benda berda- yang berukuran besar dan
sarkan ukuran kecil

Mengklasifikasikan Mengelompokkan benda √

benda berda- berdasarkan permukaan
sarkan permukaan tingkat kehalus
tingkat kehalus

Mengklasifikasikan Mengelompokkan benda √

benda berda- berdasarkan permukaan
sarkan permukaan tingkat kekasaran
tingkat kekasaran

Mengklasifikasikan Mengelompokkan benda √

benda berda- yang berbentuk segitiga
sarkan bentuk
Mengelompokkan benda √
yang berbentuk lingkaran

Mengelompokkan benda √
yang berbentuk persegi

Mengelompokkan benda √
yang berbentuk persegi
panjang

Mengklasifiksi-kan Mengelompokkan benda √

benda berda- berdasarkan motif
sarkan motif

Mengklasifikasi- Mengelompokkan benda √

 Hasil Ket.
Asesmen
No. Indikator Sub Indikator Aspek yang diamati
M T
M
B M
kan benda berda- berdasarkan ketebalan
sarkan ketebalan

Mengklasifikasi- Dapat membedakan tinggi √

kan benda berda- dan rendah
sarkan ketinggi-
annya

3. decentering Volume tidak ber- air dipindahkan dari gelas Belum

ubah jika dipin- yang ramping ke gelas yang diajarkan
dahkan pada tem- lebar
pat yang berbeda

4. reversibility Mengetahui kon- Mengetahui makna kata √

sep waktu dan sekarang
ruang
Mengetahui makna kata nanti √

Mengetahui makna kata √

kemarin

Mengetahui makna kata √

besok

Mengetahui makna kata √

seminggu kemudian

Mengetahui makna kata √

seminggu yang lalu

Mengetahui makna kata √

sebulan yang akan datang

Mengetahui makna kata √

sebulan yang lalu

Mengetahui makna kata √

setahun yang lalu

Mengetahui makna kata √

setahun yang akan datang

Mengetahui makna waktu √

pagi, siang, sore, malam

Mengetahui konsep ruang: √

persegi, lingkaran, persegi
 Hasil Ket.
Asesmen
No. Indikator Sub Indikator Aspek yang diamati
M T
M
B M
panjang

Mengetahui konsep ruang: Belum

kubus, silin-der, limas diajarkan

Mengoperasikan Dapat mengoperasi-kan √

penjumlahan penjumlahan 1-10

Dapat mengoperasikan Belum

penjumlahan 10-50 diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

penjumlahan 50-80 diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

penjumlahan 80-120 diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

penjumlahan ratusan diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

penjumlahan sampai ribuan diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

penjumlahan sampai puluh diajarkan
ribuan

Dapat mengoperasi-kan Belum

penjumlahan ratus ribuan diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

penjumlahan jutaan diajarkan

Menyelesaikan penjumlahan Belum

dalam soal cerita diajarkan

Mengaplikasikan konsep √
penjumlahan dalam kegiatan
sehari-hari

Mengoperasikan Dapat mengoperasi-kan Belum

pengurangan pengurangan 1-20 diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

pengurangan 20-50 diajarkan
 Hasil Ket.
Asesmen
No. Indikator Sub Indikator Aspek yang diamati
M T
M
B M
Dapat mengoperasi-kan Belum
pengurangan 50-80 diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

pengurangan 80-120 diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

pengurangan ratusan diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

pengurangan ribuan diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

pengurangan puluh ribuan diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

pengurangan ratus ribuan diajarkan

Dapat mengoperasi-kan Belum

pengurangan jutaan diajarkan

Menyelesaikan penjumlahan Belum

dalam soal cerita diajarkan

Mengaplikasikan konsep Belum

penjumlahan dalam kegiatan diajarkan
sehari-hari

Mengoperasikan Dapat mengoperasikan Belum

perkalian perkalian 1-3 diajarkan

Dapat mengoperasikan Belum

perkalian 4-6 diajarkan

Dapat mengoperasikan Belum

perkalian 7-10 diajarkan

Dapat mengoperasikan Belum

perkalian ratusan diajarkan

Menyelesaikan perkalian Belum

dalam soal cerita diajarkan

Mengaplikasikan konsep Belum

perkalian dalam kegiatan diajarkan
sehari-hari
 Hasil Ket.
Asesmen
No. Indikator Sub Indikator Aspek yang diamati
M T
M
B M
Mengoperasikan Mengoperasikan pembagian Belum
pembagian diajarkan

5. konservasi Mengkonservasi Mengkonservasi jumlah Belum

jumlah dalam 5 obyek diajarkan

Mengkonservasi jumlah Belum

dalam 9 obyek diajarkan

Mengkonservasi Mengkonservasi berat (bulat Belum

berat dan pipih) diajarkan

Mengkonservasi berat (oval Belum

dan spiral) diajarkan

Mengkonservasi Mengkonservasi luas dengan Belum

luas obyek yang sama, posisi diajarkan
berbeda dan obyek yang
sama, bentuk berbeda

Mengkonservasi isi Mengkonservasi isi dengan Belum

dua tempat yang berbeda diajarkan

6. penghilangan Kritis terhadap Bertanya bila tidak mengerti √

sifat egosentris suatu
permasalahan
Mencari tahu penyebab √
sebuah permasalahan

Mengkritik bila tidak sesuai √

dengan anak

Memecahkan Senang belajar mengamati √

masalah konkret alam sekitar

Dapat membuat percobaan √

sebab akibat

Berpikir agak logis Memberikan jawaban sesuai √

dengan fakta

Dapat memberikan Dapat memberikan alasan √

suatu alasan pada setiap apa yang
dilakukan

Memiliki sifat Turut bersedih jika temannya √

 Hasil Ket.
Asesmen
No. Indikator Sub Indikator Aspek yang diamati
M T
M
B M
empati sedang sedih

Turut bergembira bila √

temannya gembira

Mendengarkan bila orang √

sedang berbicara

Peduli pada orang lain √

Menyayangi orang lain √

Memiliki sifat Melihat teman yang sedang √

simpati tertimpa musibah, anak beru-
saha menghibur /menolong

Dapat Bekerjasama dalam √

bekerjasama menyelesaikan tugas
dalam kelompok bersama teman di sekolah
atau rumah

Bekerjasama dalam √
kelompok bermain di sekolah
dan rumah

Tidak berprilaku egois dalam √

kelompok belajar atau
bermain

Menghargai orang Menghargai pendapat orang √

lain lain

Mendengarkan ketika orang √

sedang berbicara

Menghargai sebuah √
keputusan

Mengerti kanan Dapat membedakan kanan √

dan kiri dan kiri

Dapat menyebutkan teman √

yang duduk di sebelah kiri
dan kanannya

Melakukan gerakan √
melangkah ke depan 4
 Hasil Ket.
Asesmen
No. Indikator Sub Indikator Aspek yang diamati
M T
M
B M
langkah ke belakang 4
langkah

Melakukan gerakan √
melangkah 2 langkah ke
kanan dan 2 langkah ke kiri
secara horizontal

Ket : M = Mampu, MB=Mampu dengan Bantuan, TM=Tidak Mampu

Kepala SLB Negeri 01 Jakarta Guru Kelas,

Dedeh Kurniasih, M.Pd. Maya Widiastuti, S.Pd., Gr.

NIP. 196707241993032007 NIP. 199203252019032017