Available online at: http://journal.unimed.ac.id/index.

php/jefa

Jurnal Education For All

Kurangnya Kompetensi Guru

Terhadap Motivasi Belajar Siswa di Salah Satu SMPN Medan

Edward1, Enjeliana2, Martha3, Meliana4, Pasran5, Putri6, Risky7, Samuel8,

Serina9, Sulaiman10, Very11
Jurusan Pendidikan Bisnis, Universitas Negeri Medan,

Email : melianasimamora5@gmail.com

ABSTRAK

Kompetensi terkait dengan kemampuan guru sebagai mahluk social dalam berinteraksi dengan
orang lain. Sebagai mahluk social guru berperilaku santun, mampu berkomunikasi dan
berinteraksi dengan lingkungan secara efektif dan menarik dengan peserta didik, masyarakat
sekitar sekolah dan sekitar dimana pendidik itu tinggal, dan dengan pihak-pihak berkepentingan
dengan sekolah. Kondisi objektif ini menggambarkan bahwa kemampuan social guru tampak
ketika bergaul dan melakukan interaksi sebagai profesi maupun sebagai masyarakat, dan
kemampuan mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Sebagai individu yang
berkecimpung dalam pendidikan, guru harus memiliki kepribadian yang mencerminkan seorang
pendidik. Tuntutan akan kepribadian sebagai pendidik kadang-kadang dirasakan lebih berat
dibanding profesi lainnya. Ungkapan yang sering digunakan adalah bahwa “guru bisa digugu
dan ditiru”. Digugu maksudnya bahwa pesan-pesan yang disampaikan guru bisa dipercaya untuk
dilaksanakan dan pola hidupnya bisa ditiru atau diteladani. Untuk itu, guru haruslah mengenal
nilai-nilai yang dianut dan berkembang di masyarakat tempat melaksanakan tugas dan bertempat
tinggal. Jurnal ini dilatar belakangi dengan adanya Tindakan yang tidak mencerminkan sosok
profesionalisme seorang guru kepada murid. Penulis ini membahas sebuah kasus yang terjadi
disalah satu sekolah SMP Medan. Adanya penyalahgunaan hak atau wewenang dalam
jabatannya yang berdampak kepada komunikasi antara guru dan murid. Tujuan penulisan ini
adalah untuk memberikan hasil pemikiran mengenai kurangnya kompetensi guru disekolah.
Penulis menyadari adanya keterbatasan kemmapuan dalam penulisan, Namun penulis berharap
dengan apa yang penulis sampaikan dalam jurnal ini dapat bermanfaat bagi diri kita serta
seluruh pembaca.

Kata kunci: kompetensi,nilai,guru.

1
 Available online at: http://journal.unimed.ac.id/index.php/jefa

Jurnal Education For All

lack of teacher competence on student learning motivation

in one of the Medan Junior High Schools

ABSTRACT

Competence is related to the ability of teachers as social beings in interacting with other people.
As social beings, teachers behave politely, are able to communicate and interact with the
environment effectively and attractively with students, the community around the school and
around where the educator lives, and with interested parties with the school. This objective
condition illustrates that the teacher's social abilities appear when socializing and interacting as a
profession and as a community, and the ability to implement it in everyday life. As individuals
who are involved in education, teachers must have a personality that reflects an educator. The
demands for personality as an educator are sometimes felt heavier than other professions. The
phrase that is often used is that "teachers can be admired and imitated". Digugu means that the
messages conveyed by the teacher can be trusted to be implemented and the pattern of life can
be imitated or imitated. For this reason, teachers must recognize the values that are embraced
and developed in the community where they carry out their duties and reside. This journal is
motivated by actions that do not reflect the professionalism of a teacher to students. This author
discusses a case that occurred in one of Medan's junior high schools. There is an abuse of rights
or authority in their position which has an impact on communication between teachers and
students. The purpose of this paper is to provide ideas about the lack of competence of teachers
in schools. The author realizes that there are limitations in his ability in writing, but the author
hopes that what the author conveys in this journal can be useful for us and all readers.

Keywords: Competence,Mark,Teacher

2
 Available online at: http://journal.unimed.ac.id/index.php/jefa
Jurnal Education For All
PENDAHULUAN
Pendidikan anak seringkali tidak terlepas
dari kekerasan. Di Indonesia sendiri angka
kekerasan terhadap anak dari tahun ke tahun
selalu meningkat. Sekolah merupakan salah
satu institusi di luar keluarga yang berperan
dalam mendidik dan membentuk karakter
anak. Elemen yang tidak dapat dilepaskan
adalah hubungan antara guru dan siswa.
Peran guru sangat penting dalam
membentuk karakter anak dan meng-
internalisasikan nilai-nilai moral pada anak.
Seperti halnya orang tua, guru di sekolah
selain bertugas untuk mengajar, juga
memiliki peran yang hampir sama dengan
orang tua, yaitu mendidik untuk menjadi
pribadi yang baik. Dalam menjalankan
perannya, guru dituntut untuk mengayomi
semua siswanya. Namun, dalam mendidik
siswa-siswanya, terutama dalam hal disiplin,
seringkali oknum guru memperlakukan siswa
dengan kasar mengakibatkan terjadinya
tindak kekerasan terhadap siswa. Secara
umum, kekerasan didefinisikan sebagai suatu
tindakan yang dilakukan oleh satu individu
terhadap individu lain yang mengakibatkan
gangguan fisik dan atau mental. . menurut
(Nurani, 2010: 86-88) Kekerasan pada siswa
adalah suatu tindakan kekerasan yang
dialami siswa yang dilakukan oknum guru di
sekolah dengan dalih mendisiplinkan siswa.
Ada beberapa bentuk kekerasan yang
umumnya dialami atau dilakukan terhadap
siswa, antara lain kekerasan fisik yaitu
merupakan suatu bentuk kekerasan yang
dapat mengakibatkan luka atau cedera pada
siswa, seperti memukul, menganiaya, dan
lain-lain. Kemudian kekerasan psikis yaitu
kekerasan secara emosional dilakukan
dengan cara menghina, melecehkan, mencela
atau melontarkan perkataan yang menyakiti
perasaan, melukai harga diri, menurunkan
rasa percaya diri, membuat orang merasa
hina, kecil, lemah, jelek, tidak berguna dan
tidak berdaya.
Kasus-kasus kekerasan pada anak banyak
sekali yang dilipit oleh media massa.
Contohnya saja kekerasan yang terjadi di
salahsatu SMP Negeri 28 di Kota
Medan,Sumatera Utara. Terdapat 2 oknum
guru yang menghina siswanya yang yatim
piatu,kronologi kejadian ini berawal dari
siswa tersebut yang belum membayar uang
saku dan uang sekolah.Lalu guru tersebut
melemparkan dan melontarkan kata-kata
hinaan “udah miskin,bodoh,mau jadi
apa”kepada siswanya tersebut.(TribunNews 15
Januari 2022).
Berdasarkan dari paparan tersebut,maka
artikel ini secara mendalam akan
mengungkapkan bentuk kekerasan yang
dilakukan oleh oknum guru terhadap siswa.
Hasilnya dapat bermanfaat untuk mengetahui
bentuk kekerasan guru tterhadap siswa.
Sehingga kedepannya tidak menimbulkan
masalah atau pandangan negative baik
guru,orangtua,siswa dan sekolah yang
bersangkutantersebut.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode
kualitatif yang bersifat deskriftif dengan
pendekatan fenomenologi Alferd
Schutz(1970). Pada pendekatan ini, peneliti
membuat gambaran kompleks, meneliti
kata-kata, laporan terinci dari pandangan
subyek, dan melakukan studi pada situasi
yang alami (Creswell, 1998:15). Peneltian ini
mengambil lokasi di SMPN 28 Kecamatan
Medan Johor karena di SMP tersebut
pernah terjadi tindak kekerasan yang
dilakukan oleh guru kepada para siswa.
Sehingga SMP tersebut menjadi sorotan
para warga masyarakat sekitar. Teknik
pengumpulan data yang di gunakan adalah
pengumpulan data dari artikel yang
mendukung untuk menindaklanjuti dan
yang berkesinambungan dengan kasus
tindak kekerasan ini Teknik analisisnya
masih menggunakan Fenomenologi dari
Schutz(1970), yang menyatakan bahwa
fenomenologi merupakan cara seseorang
3
 Available online at: http://journal.unimed.ac.id/index.php/jefa
Jurnal Education For All
individu atau kelompok untuk memahami
kesadaran dan tindakan dari individu atau
kelompok tersebut.
PEMBAHASAN
Banyak sekali asumsi yang diajukan
untuk mangkaji penyebab terjadi
kekerasan yang dilakukan guru di Sekolah
dengan dalih membentuk suatu
kedisiplinan. Pertama,kekerasan yang
terjadi di Sekolah dapat diakibatkan oleh
buruknya sistem dan kebijakan
pendidikan yang berlaku di Indonesia.Di
Indonesia kurikulum itu sendiri di
terapkan hanya mementingkan aspek
kognitif dan menjadi aspekafektif.Dimana
siswa yang tidak pandai dalam satu mata
pelajaran dikatakan bodoh.
Kedua,kekerasan merupakan refleksi dan
perkembangan kehidupan masyarakat
yang mengalami pergeseran cepat,jadi
menimbulkan sikap instan solusi dan jalan
pintas.ketiga kekerasan yang terjadi di
Lingkunagn Sekolah bisa saja disebabkan
oleh pelaku sosial-ekonomi.
Juga terdapat dari berbagai factor
pertama,faktor biologi,perilaku kekerasaan
merupakan akibat dari dorongan naluri.
Kedua,factor psikologis,perilaku kekerasan
terjadi sebagai hasil dari akumulasi
membuat frustasi. Ketiga,factor sosial-
budaya yang menjelaskan dimana
lingkungan dapat membentuk sikap
maupun sifat seseorang. Keempat,factor
pencetus,merupakan factor tekanan.
Gambar1 : factor faktor penyebab
terjadinya kekerasan di Sekolah
' Setiap kekerasan yang terjadi papsti ada
Berdasarkan hasil konsultasi Anak terhadap
kekerasan tingkat Nasional yang dilakukan
pada tahun 2005 (dalam
Adiningsih,2006),didapat beberapa factor
yang menyebabkan kekerasan yang
dilakukan guru terhadap
siswanya,beberapa factor tersebut
terangkum dalam 4 aspek,yaitu aspek dari
dalam diri siswa,dari dalam diri guru,aspek
dari sistem pendidikan serta aspek budaya
masyarakat..
KESIMPULAN
Kekerasan merupakan hal yang sering
terjadi dan tidak bisa penolakan.
Kekerasan dapat dilakukan oleh siapa
saja tanpa tahu kapan dan dimana
kekerasan itu akan terjadi. Kekerasan
juga sering terjadi diberbagai
lembaga,salah satunya adalah sekolah.
Dimana kekerasan itu dapat dilakukan
oleh oknum pendidik, ada yang bersifat
fisik maupun psikis. Dari banyaknya
kasus dan fenomena kekerasan yang
dilakukan guru kepada siswa di Sekolah
perlu dilakukan pengkajian lebih lanjut
mengenai latar belakang terjadinya kasus
tersebut. Ada banyak yang
melatarbelakangi terjadinya kekerasan,
mulai dari aspek diri siswa , aspek dari
dalam guru,aspek kebijakan pendidikan,
bahkan lingkungan sekitar masyarakat
maupun sekolah, serta factor lain yang
melatarbelakangi terjadinya kekerasan di
Sekolah.
SARAN
yang melatarbelakangi munculnya
tindakan itu.Tetapi disini sebagai guru
harus dapat memberikan contoh agar dapat
menjadi pedoman bagi peserta didiknya.
Sebagai guru yang professional dituntuk
agar dapat mengenali karakteristik peserta
4
 Available online at: http://journal.unimed.ac.id/index.php/jefa

Jurnal Education For All

didiknya agar dapat menerapkan metode

dan pendekatan yang sesuai. Serta
melakukan metode-metode yang dicukup
pantas untuk memberi teguran kepada
siswanya agar tidak menganggu emosional
peserta didik tersebut. Karena orangtua
menitipkan anaknya di Sekolah itu bukan
hanya agar pintar dalam
pelajaran,tetapi juga pintar dalam bergaul,
mengatur emosional, juga pintar dalam
bidang–bidang lainnya.............................. .
DAFTAR PUSTAKA
Apsari, F. (2013).Hubungan Antara Harga Diri
dan Disiplin di Sekolah dengan Perilaku
Intimidasi pada Reamaja: Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
hal https://hasbyeducation.blogspot.com/
2017/01/kompetensi-sosial-guru.html?
m=1