kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkTUGAS INDIVIDU

MENGANALISIS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Tema 1 : Diriku

Sub Tema 1 : Aku dan Teman Baru

Pembelajaran : 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

NO KARAKTERISTIK HASIL KAJIAN KOREKSI

1 PEMBELAJARAN TERPADU - PENDAHULUAN
DITEKANKAN PADA: 1. Guru memberikan salam dan
- Tindakan nyata mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan
masing-masing.

- INTI

Mengeksplorasi

1. Siswa yang berhasil menangkap

bola harus menyebutkan nama
lengkap dan nama panggil an.
 Kemudian, dia melempar kepada
teman lain. Teman yang
menangkap lemparan bola,
menyebutkan nama lengkap dan
nama panggilan.

2. Setelah semua memperkenalkan

diri, guru mengajak siswa untuk
bernyanyi sambil mengingat
kembali nama-nama teman di
kelas. Guru bisa menggunakan
lagu yang ada di buku siswa.

- PENUTUP

1. Guru memberi kesempatan kepada

siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.

- Keterpaduan Bergerak Kontinu (intra - Bahasa Indonesia

bidang studi - PPKn
- PJOK

- Implementasinya di SD
2 LANDASAN PELAKSANAAN
PEMBELELAJARAN TERPADU:
- Aliran progresivisme
(menyatakan bahwa pembelajaran
berlangsung secara alami tidak
- SBdP
(Pembelajaran 1 terdapat 4(empat)
mata pelajaran dan disetiap
indikator pencapaian kompetensi
tidak memiliki jumlah indikator
yang sama.
Dalam 1 Pembelajaran:
- Terdapat 4(empat) mata pelajaran
- Terdapat 1 x pertemuan (6 x 35
menit)
Penekanan:
- Pendekatan : Saintifik
- Metode: Permainan/simulasi,
diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
Terdapat pada scenario pembelajaran:
- Pemberian sejumlah kegiatan(Guru
mengajak siswa untuk bernyanyi
sambil mengingat kembali nama-
nama teman di kelas.)
- Pembentukan kreatifitas(Guru
 artifisial) - memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah
diikuti.)

- Aliran kontruktivisme Terdapat pada scenario pembelajaran

(menyatakan bahwa pengetahuan - Setelah semua memperkenalkan
dibentuk sendiri oleh individu dan diri, guru mengajak siswa untuk
pengalaman merupakan kunci utama bernyanyi sambil mengingat
dari belajar bermakna.) kembali nama-nama teman di
kelas. Guru bisa menggunakan
lagu yang ada di buku siswa.
- Aliran developmentally appropriate Terdapat pada scenario pembelajaran
practicea(DAP) - Setelah semua memperkenalkan
(menyatakan bahwa pembelajaran diri, guru mengajak siswa untuk
harus disesuaikan dengan bernyanyi sambil mengingat
perkembangan usia dan individu yang kembali nama-nama teman di
meliputi perkembangan kognisi, kelas. Guru bisa menggunakan
 emosi, minat dan bakat siswa.)
- Landasan normati
(menghendaki bahwa pembelajaran
terpadu hendaknya dilaksanakan
berdasarkan gambaran ideal yang
ingin di capai oleh tujuan
pembelajaran.)
- Landasan praktis
- (bahwa pembelajaran terpadu
dilaksanakan dengan memperhatikan
situasi dan kondisi praktis yang di
pengaruhi terhadap kemungkinan
pelaksanaanya mencapai hasil yang
optimal.)
lagu yang ada di buku siswa.
- Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Terdapat pada scenario pembelajaran
- siswa dapat memperkenalkan
diri dengan menyebutkan nama
panggilan secara benar.
- siswa dapat menyebutkan
nama lengkap dengan benar.
Terdapat pada scenario pembelajaran
- Siswa dapat memperkenalkan
dirinya.
- Siswa diberi kesempatan untuk
menyampaikan pendapat.