i

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI.................................................................................................................i
DAFTAR TABEL.........................................................................................................ii
BAB 1. PENDAHULUAN.............................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................2
1.3 Tujuan Khusus...........................................................................................2
1.4 Manfaat.....................................................................................................2
1.5 Keutamaan Penelitian...............................................................................3
1.6 Target Penelitian.......................................................................................3
1.7 Kontribusi Penelitian Terhadap Ilmu Pengetahuan..................................3
1.8 Luaran Penelitian.......................................................................................3
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA.....................................................................................4
BAB 3. METODE PENELITIAN....................................................................................7
BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN....................................................................9
4.1. Anggaran Biaya.............................................................................................9
4.2 Jadwal Kegiatan..............................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA...................................................................................................10
LAMPIRAN..............................................................................................................11
Biodata Dosen Pendamping...................................................................................15

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota serta Dosen Pendamping

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Penyusun dan Pembagian Tugas
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana
 ii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Ringkasan Anggaran Biaya PKM-R.................................................10

Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan PKM-R..................................................................10
iii
 1

BAB 1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan suatu upaya mencerdaskan kehidupan
bangsa dan meningkatkan harkat dan martabat manusia. Pendidikan
sebagai daya upaya untuk memajukan budi pekerti, pikiran serta jasmani
anak, agar dapat memajukan kesempurnaan hidup yaitu hidup dan
menghidupkan anak yang selaras dengan alam dan masyarakatnya.
(Dewantara, 2013). Melalui pendidikan diharapkan dapat tercapai
peningatan kehidupan manusia kearah yag lebih sempurna. Pendidikan
merupakan suatu proses yang diperlukan untuk mendapatkan
keseimbangan dan kesempurnaan dalam perkembangan individu maupun
masyarakat. Penekanan pendidikan dibanding dengan pengajaran terletak
pada pembentukan kesadaran dan kepribadian individu atau masyarakat di
samping transfer ilmu dan keahlian.
Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di
Indonesia antara lain melakukan perubahan Kurikulum yang dilakukan
secara bertahap dari tahun ke. Kurikulum merupakan alat yang penting
bagi sebuah keberhasilan suatu pendidikan. Karena Kurikulum merupakan
komponen pendidikan yang dijadikan acuan oleh setiap satuan pendidikan.
Kurikulum dapat diibaratkan sebagai jantungnya sekolah dan sekolah itu
adalah jantungnya masyarakat juga masyarakat itu adalah sebagai
jantungnya negara atau bangsa, sehingga bangsa akan maju apabila
memiliki sumber daya manusia yang berkualitas dan bermutu tinggi.
Namun demikian perkembangan Kurikulum sering menemukan banyak
masalah yang memerlukan pertimbangan dan solusinya.
Acuan dan prinsip penyusunan kurikulum 2013 mengacu pada
pasal 36 undang undang Namun beberapa fakta menunjukkan bahwa
Kurikulum 2013 masih ditemukan beberapa problem. Sebagaimana dalam
laman Kemendikbud, kamis (11/12/2014) menyatakan bahwa tidak ada
evaluasi menyeluruh terhadap uji coba penerapan Kurikulum 2013 setelah
setahun penerapa di sekolah sekolah yang di tunjuk.
Banyak yang menunjukkan sertifikasi guru tidak berjalan lurus
dengan kompetensi guru dalam mengajar. Kemampuan guru masih kurang
dalam menerapkan SK dan KD, pengembangan materi, dan pola berpikir
peserta didik. sertifikasi yang diterima guru tidak sejalan dengan
profesionalismenya dalam mengajar. masih terdapat problematika
pendidik, terutama dalam pendidik yang sudah bersertifikasi. Kenyataan
tersebut mengindikasikan terjadi kesenjangan antara kebijakan pemerintah
dengan realitas di lapangan.
 2

Hal ini sejalan dengan kondisi di SMA Negeri 1 Latambaga.

Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru, bahwa guru masih
mengalami kendala dalam menerapkan Kurikulum 2013 di SMA Negeri 1
Latambaga. Pada kegiatan pembelajaran, guru masih sulit dalam
menentukan media pembeljaran yang sesuai dengan kemampuan peserta
didik. Selain itu guru juga belum menguasai atau masih bermasalah dalam
penggunaan perangkat pembelajaran.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah problematika apa saja yang di hadapai
guru pada penerapan Kurikulum 2013 dalam kegiatan pembeljaran di
SMA Negeri 1 Latambaga

1.3 Tujuan Khusus

Untuk mengetahui problematika yang dihadapi guru pada
penerapan Kurikulum 2013 dalam kegiatan pembeljaran di SMA Negeri 1
Latambaga.

1.4 Manfaat
a. Manfaat Teoritis
1. Menambah sumber pengetahuan mengenai problematika yang
dihadapai guru dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 di
SMA Negeri 1 Latambaga
2. Sumber informasi bagi penelitian sejenis pada masa yang akan
datang.
3. Berkontribusi dalam bidang pendidikan, khususnya pengembangan
media pembelajaran.

b. Manfaat praktis
1. Bagi Pendidik :
Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai penambah
informasi dan mengenai masalah yang dihadapi guru dalam
penerapan kurikulum 2013
2. Bagi Peneliti :
Menamabah pengetahuan baru mengenai problematika yang
dihadapi guru dalam mengimplemen mentasikan kurikulum 2013
serta pengaruh implementasi terhadap hasil belajar dan menambah
wawasan serta pengalaman sebagai bekal untuk menjadi seorang
yang professional.
3. Bagi Sekolah :
Hasil penelitian dapat memberikan masukan dan dan solusi
dalam problematika dalam penerapan Kurikulum.
 3

1.5 Keutamaan Penelitian

Keutamaan penelitian ini adalah untuk mengetahui problematika
dalam penerapan Kurikulum 2013 terkait problematika dalam penerapan
Kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Latambaga.

1.6 Target Penelitian

Penelitian ini diharapkan menghasilkan solusi dari problematika
yang dihadapi guru dalam penerapan Kurikulum 2013 SMA Negeri 1
Latambaga.

1.7 Kontribusi Penelitian Terhadap Ilmu Pengetahuan

Penemuan problem yang dialami oleh guru dalam penerapan
Kurikulum 2013 di SMA Negeri 1 Latambaga.
1.8 Luaran Penelitian
Luaran yang diharapkan dari penelitian ini adalah:
1. Penemuan problem yang dialami oleh guru dalam penerapan Kurikulum
2013
2. Laporan kemajuan dan laporan akhir
3. Publikasi di jurnal nasional terakreditasi.
 4

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Penelitian Terdahulu
Sebelum melakukan penelitian ini, peneliti telah menelusuri
beberapa hasil penelitian terdahulu yang berkaitan dengan penelitian yang
dilakukan oleh peneliti. (Husain 2016) Dari hasil penelitiannya
menunjukkan bahwa guru dalam menerapakan kurikulum 2013 di sekolah
dasar belum maksimal. Ketidak maksimalan penerapan kurikulum 2013
diakibatkan oleh adanya guru yang tidak paham akan adanya kurikulum
2013, dari 24 orang guru dari 4 sekolah yang diwawancarai menemukan
adanya sebagian guru yang bermasalah yang disebabkan oleh ketidak
siapan guru dalam mengimplementasikan kurikulum 2013, serta tidak
adanya dukungan dari masyarakat terutama dari para orang tua siswa.
Adapun metode Pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini di
antaranya: Observasi Nasution dalam Sugiyono (2014:64) menyatakan
bahwa observasi adalah dasar semua ilmu pengetahuan. Para ilmuwan
hanya dapat bekerja berdasarkan data, yaitu fakta mnegenai dunia
kenyataan yang diperoleh melalui observasi, (Astuti, 2018) menyimpulkan
factor pendukung dalam penerapan kurikulum 2013 adalah semua guru,
dan keaktifan guru. Sedangkan factor penhambat adalah pemahaman
tentang penerapan kurikulum 2013 secara menyeluruh. Penelitian ini
merupakan penelitian evaluasi model evaluasi CIPP dari sufflebeam yang
difokuskan evaluasi proses.
Pada penelitian terdahulu, problematika penerapan kurikulum
berorientasi kepada siswa dan guru Sedangkan dalam penelitian ini akan
ditinjau berdasarkan problematika yang di alami guru saja karena guru
adalah tombak dalam Pendidikan. Pada metode penelitian ini pun berbeda
penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan
instrument berupa kuisioner sedangkan penelitian terdahulu menggunakan
obsevasi dan model evaluasi proses.

2.2. Landasan Teori

1. Problematika Guru
keberhasilan guru merupakan keberhasilan Pendidikan. Guru
sangat penting dan berpengaruh untuk keberhasilan peserta didiknya
(Rahman, 2014). Problematika guru adalah permasalahan yang
dihadapi guru yang belum dapat diselesaikan untuk ,melaksanakan
tugas mendidik agar mampu mencapai tujuan Pendidikan.
Uraian pendapat tentang problematika adalah berbagai
persoalan-persoalan sulit yang dihadapi dalam proses pemberdayaan,
baik yang datang dari individu (faktor internal) maupun dalam upaya
pemberdayaan SDM atau guru dalam dunia pendidikan. Oleh karena
 5

itu, guru sebagai tenaga pendidikan mempunyai fungsi, peran, dan

kedudukan yang sangat strategis. Pasal 39 Ayat (2) Undang- 5 Undang
Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
menyatakan bahwa pendidik merupakan tenaga profesional.
Kedudukan guru sebagai tenaga profesional mempunyai visi
terwujudnya penyelenggaraan pembelajaran sesuai dengan prinsip-
prinsip profesionalitas untuk memenuhi hak yang sama bagi setiap
warga negara dalam memperoleh pendidikan yang bermutu.
Permasalahan yang banyak dihadapi guru dalam penerapan
kurikulum 2013 adalah penilaian, kurangnya sumber belajar sumber
belajar merupakan salah satu kunci sukses kurikulum 2013, (Mulyasa,
2015), kurangnya alokasi waktu (Suparlan, 2014:143) yang
mengatakan untuk kurikulum 2013 jumlah materi dikurangi sedangkan
jam belajar di tambah ini berbanding terbalik dengan kenyataan
dilapangan. Kurangnya waktu yang dirasakan oleh guru disebabkan
oleh ketidaksesuaian RPP yang telah dibuat dan disusun dengan
penerapannya, apabila guru melaksanakan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan RPP yang telah dibuat, maka guru tidak akan merasakan
kekurangan waktu(Syarufuddin(2016:94)

2. Kurikulum
Kurkulum adalah sebuah wadah yang akan menentukan arah
pendidikan. (Fadillah, 2014;13) Indonesia sendiri, pengertian
kurikulum terdapat dalam pasal 1 butir 1 9 UU Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu kurikulum adalah
seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu
(Kurniasih, 2014: 3).
Kurikulum Pendidikan perlu dikembangkan secara dinamis
sesuai dengan tuntutan dan prubahan zaman dimana kurikulum itu di
terapkan. Kurikulum nasional dibuat berdasarkan pancasila dan UUD
1945. Perbedaannya terdapat dalam tujuan pendidikan serta
pendekatan dalam merealisasikannya. (Wahyuni, 2015:232).
Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang dikembangkan untuk
menigkatkan soft skills dan hard skills yang melupti aspek sikap,
keterampilan, dan pengetahuan secara seimabng dan berjalan secara
integrative (Winoto, 2017). Pelaksanaan penyusunan kurikulum 2013
merupakan langkah lanjutan dari KTSP, inti dari kurikum 2013 adanya
penyederhanaan, dan tematik integratife. Kurikulum 2013 di siapkan
untuk mencetak generasi yang siap menghadapi perkembangan di masa
depan(Rusman Husain & Srinilaningsih H, 2016:2).
 6

BAB 3. METODE PENELITIAN

3.1. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Menurut Bogdan dan Taylor
yang dikutip oleh Lexy J. Moleong (2018), mendefinisikan “metodologi
kualitatif sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif
berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang dapat
diamati”. Penelitian kualitatif bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang
mendalam tentang suatu fenomena yang akan diteliti.
Penelitian kualitatif sebagai human instrument, yakni berfungsi
menetapkan fokus penelitian, memilih informasi sebagai sumber data,
melakukan pengumpulan data, menilai kualitas data, analisis data,
menafsirkan data dan membuat kesimpulan atas temuannya. Penelitian ini
juga dikategorikan sebagai penelitian deskriptif analitik yaitu penelitian yang
menghasilkan prosedur analisis yang tidak menggunakan prosedur analisis
statistik atau cara kuantifikasi lain yang tidak mengadakan perhitungan.

3.2. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat pelaksanaan penelitian ini adalah di SMA Negeri 1 Latambaga.
2. Waktu yang digunakan peneliti untuk penelitian ini dilaksanakan sejak
tanggal dikeluarkannya ijin penelitian .

3.3. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah Guru SMA N 1 LATAMBAGA

3.4. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data adalah cara yang digunakan peneliti dalam
mendapatkan data di lapangan. Dalam pengumpulan data khususnya di
sekolah dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu :
1. Wawancara
Wawancara merupakan salah satu teknik yang dapat digunakan
untuk mengumpulkan data penelitian. Secara sederhana dapat dikatakan
bahwa wawancara (interview) adalah suatu kejadian atau suatu proses
interaksi antara pewawancara (interviewer) dan sumber informasi atau
orang yang di wawancarai (interviewee) melalui komunikasi langsung
(yusuf, 2014). Metode wawancara/interview juga merupakan proses
memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara Tanya jawab
sambil bertatap muka antara pewawancara dengan responden/ orang yang
di wawancarai, dengan atau tanpa menggunakan pedoman (guide)
wawancara. Dalam wawancara tersebut biasa dilakukan secara individu
maupun dalam bentuk kelompok, sehingga di dapat data informatik yang
orientik.
 7

2. Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi adalah metode pengumpulan data yang
digunakan untuk menelusuri data historis. Dokumen tentang orang atau
sekelompok orang, peristiwa, atau kejadian dalam situasi sosial yang
sangat berguna dalam penelitian kualitatif (Yusuf, 2014). Teknik atau
studi dokumentasi adalah cara pengumpulan data melalui peninggalan
arsiparsip dan termasuk juga buku-buku tentang pendapat, teori, dalil-dalil
atau hukum-hukum dan lain-lain berhubungan dengan masalah penelitian.
Dalam penelitian kualitatif taknik pengumpulan data yang utama karena
pembuktian hipotesisnya yang diajukan secara logis dan rasional melalui
pendapat, teori, atau hukum-hukum, baik mendukung maupun menolak
hipotesis tersebut.
3. Angket (Questioner)
Angket memiliki fungsi serupa dengan wawancara, hanya berbeda
dalam implementasinya. Jika wawancara disampaikan oleh peneliti kepada
responden secara lisan, maka implementasi angket adalah responden
mengisi kuesioner yang disusun oleh peneliti. Hasil data angket ini tidak
berupa angkat, namun berupa deskripsi. Tidak ada teknik pengumpulan
data yang lebih efisien dibandingkan questioner.

3.5. Teknik Analisis Data

Data yang diperoleh pada penelitian ini akan dianalisis berdasarkan
pengelompokkan kriteria penilaian desain, yaitu sebagai berikut.
1. Reduksi Data
Reduksi data menekankan pada pemokusan data yang akan diambil
oleh peneliti. Proses ini berlangsung sejak awal pertanyaan penelitian
dibuat sampai data penelitian dikumpulkan.
2. Data display
Setelah data direduksi, maka langkah selanjutnya adalah, dalam
penelitian deskriptif kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk
uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori. Tujuan mendisplaykan
data untuk memudahkan memahami apa yang terjadi dan merencanakan
kerja selajutnya berdasarkan apa yang telah dipahami tersebut.
3. Penarikan Kesimpulan
Sugiyono (2017) menjelaskan langkah ke tiga dalam analisis data
deskriptif kualitatif yaitu penarikan kesimpulan dan verifikasi. Kesimpulan
awal yang dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila
tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap
pengumpulan data berikutnya. Tetapi apabila kesimpulan yang
dikemukakan pada tahap awal, didukung oleh bukti-bukti yang valid dan
 8

konsisten saat peneliti kembali ke lapangan mengumpulkan data maka

kesimpulan yang dikemukakan merupakan kesimpulan yang kredibel.
 9

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1. Anggaran Biaya

Tabel 4.1 Ringkasan Anggaran Biaya PKM-R

Besaran
No Jenis pengeluaran sumber dana
dana(Rp)
Bahan habis pakai Belmawa 1.700.000

1 Perguruan Tinggi −

Instansi Lain −
Belanja Sewa dan Jasa Belmawa 500.000
2 Perguruan Tinggi 500.000
Instansi lain −
Perjalanan Lokal Belmawa 1.800.000
3 Perguruan Tinggi −
Instansi lain −
Belmawa 1.040.000
4 Lain-lain Perguruan Tinggi −
Instansi lain −
Jumlah 5.540.000

Belmawa 5.040.000
Perguruan Tinggi 500.000
Rekap Sumber Dana
Instansi lain −
Jumlah 5.540.000

4.2 Jadwal Kegiatan

Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan PKM-R

No Bulan
Jenis Kegiatan Penanggung Jawab
. 1 2 3 4
1. Persiapan alat dan bahan Feby Jumrana Arfah
2. Penyusunan instrumen Angraini Ningsih
3. Pengumpulan data Ummi Rahmi
4. Analisis dan pengolahan data Ummi Rahmi
5. Pembuatan Laporan Mariatul Qippiah

DAFTAR PUSTAKA
 10

Dewantara, K.H. 2013. Kependidikan. Pendidikan Dalam Upaya Memajukan

Teknologi. 26
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta
Adriantoni & fitrianis, 2018, problematika dan soluusi implementasi
kurikilum 2013 di SMPN 31 padang, vol. 5 no 2
Duhita aulia siti, & suprapta,,dkk,2020,problematics teacher in the
implementation of the 2013 curriculum in geography learningvol. 18
no 2
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta CV
Hafidhoh, Noor & Rifa’I Muhammad(2001), karakteristik penilaian
pembelajaran pada kurikulum 2013 di MI, volume 4
Hamid abdul, 2017 guru profesional, vol xvii no 32
Julaeha, siti, 2019, problematika kurikulum dan pembelajaran pendidikan
karakter vol.7 no. 2
Kandita sintia tiara, & sari yuliana eka, analisis teknik penilaian sikap sosial
siswa dalam penerapan kurikulum 2013 di SDN 1 walimo vol. 11 no 1
Oemar Hamalik, 2010 manajemen pengembangan kurikulum(bandung:
pt.remaja rosdakarka, cet IV;210)hal. 10
Susiana, 2017 problematika pembelajaan PAI di SMKin 1 turen

LAMPIRAN
 11

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota serta Dosen Pendamping

Biodata Ketua

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Mariatul Qippiah
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 200310057
5 Tempat dan Tanggal Lahir Ranomentaa, 12 Mei 2002
6 Alamat E-mail riaqippiah@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 082290723190

B. Kegiatan Kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat
1 HMPS M TMT Anggota Kampus USN Kolaka
2 DDK Al-Qalam Anggota Kampus USN Kolaka
3

C. Penghargaan yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun
1
2

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggujawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-RSH.

Kolaka, Maret 2022

Ketua,

Mariatul Qippiah(200310057)
Mariatul Qippiah (200310057)
 12

Biodata Anggota

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap
2 Jenis Kelamin
3 Program Studi
4 NIM
5 Tempat dan Tanggal Lahir
6 Alamat E-mail
7 Nomor Telepon/HP
Feby Jumrana Arfah
Perempuan
Pendidikan Matematika
200310056
Anaiwoi, 01 Maret 2002
fhebyarum014@gmail.com
082271646026

B. Kegiatan Kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status Dalam Kegiatan Waktu Dan Tempat
1 HMPS M TMT Anggota Kampus USN Kolaka
2 DDK Al-Qalam Anggota Kampus USN Kolaka
3

C. Penghargaan yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Peberi Penghargaan Tahun
1
2

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggujawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-RSH.

Kolaka, Maret 2022

Anggota,

Feby Jumrana Arfah(200310056)

 13

Biodata Anggota

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Ummi Rahmi
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIM 200330070
5 Tempat dan Tanggal Lahir Kolaka, 16 Oktober 2002
6 Alamat E-mail ummirahmi6@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 082290370252

B. Kegiatan Kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status Dalam Kegiatan Waktu Dan Tempat
1 HMPS M TMT Anggota Kampus USN Kolaka
2 DDK Al-Qalam Anggota Kampus USN Kolaka
3

C. Penghargaan yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Pemberi Penghargaan Tahun
1
2

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggujawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan PKM-RSH.

Kolaka, Maret 2022

Anggota

Ummi Rahmi(200330070)
 14

Biodata Anggota

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap
2 Jenis Kelamin
3 Program Studi
4 NIM
5 Tempat Dan Tanggal Lahir
6 Alamat E-mail
7 Nomor Telepon/HP
Anggreani Ningsih
Perempuan
Pendidikan Bahasa Indonesia
210110001
Leppe’E, 12 Juli 2003
anggreaniningsih12@gmail.com
082198911533

B. Kegiatan Kemahasiswaan yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status Dalam Kegiatan Waktu Dan Tempat
1
2
3

C. Penghargaan yang Pernah Diterima

No Jenis Penghargaan Pihak Peberi Penghargaan Tahun
1
2

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggujawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan PKM-RSH.

Kolaka, Maret 2022

Anggota

Anggreani Ningsih(210110001)
 15

Biodata Dosen Pendamping

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Farman, S.Pd., M.Pd
2 Jenis Kelamin Laki-Laki
3 Program Studi Pendidikan Matematika
4 NIP/NIDN 198712112018031001/0911128701
5 Tempat dan Tanggal Lahir Baubau, 11 Desember 1987
6 Alamat E-mail farman.math@yahoo.co.id
7 Nomor Telepon/HP 085296799339

B. Riwayat Pendidikan
No Jenjang Bidang Ilmu Institusi Tahun Lulus
1 Sarjana (S1) Pendidikan Universitas Halu Oleo 2011
Matematika
2 Megister (S2) Pendidikan Universitas Negeri 2014
Matematika Malang

C. Rekam Jejak Tri Dharma PT

Pendidikan/Pengajaran
No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan SKS
1 Aljabar Linear Wajib 3
2 Aljabar II Wajib 3
3 Geometri Transformasi Wajib 3
4 Program Linear Wajib 3
5 Statistika Wajib 3
6 Matematika Dasar Wajib 3
7 Matematika Ekonomi Wajib 3
8 Penelitian Pengajaran Matematika Wajib 3
9 Wokshop Pendidikan Matematika Wajib 3
 16

Penelitian
No Judul Penelitian Penyandang Tahun
Dana
1 Pengembangan Media Pembelajaran Kemendikbud 2021
Berbasis Edmodo Berbatuan Video Untuk -Ristek
Meningkatkan Minat, Resiliensi Dan
Pemahaman Matematis Siswa Kelas XI
SMA Negeri 8 Kendari

2 Pengembangan Instrumen Penilaian Kemendikbud 2021

Pembelajaran Matematika Berbasis -Ristek
Ispring Suite
3 Pengembangan Media E-Learning Dikti 2020
Berbasis Edmodo Pada Materi Teorema
Pythagoras
4 Effectiveness Of Using The Wondershare Mandiri 2020
Quiz Creator-Based Quiz On
Understanding Concept In Calculus I
5 Improving Student Learning Outcomes In Mandiri 2020
Many Materials Through The Reciprocal
Teaching Approach In Class XI IA1
SMAN 2 Kendari
6 Development of Mathematics Learning Mandiri 2020
Design through Problem Posing Approach
for Developing Mathematical Reasoning
Ability
7 Penerapan Model Pembelajaran Mandiri 2019
Kooperatif Student Teams Achievement
Division (STAD) Dalam Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika
Materi Himpunan Siswa Kelas VII1 SMP
Negeri 15 Kendari
8 Comparison of the effectiveness of Mandiri 2019
scientific approach and problem-solving
approach in problem-based learning in
class IX of SMP Negeri 3 Pangsid
9 Pengembangan Desain Pembelajaran Dikti 2018
Berbasis Problem Posing Dalam Upaya
Meningkatkan Kemampuan Penalaran
Konsep Lingkaran Pada Siswa Smp Kelas
VIII
 17

Pengabdian Kepada Masyarakat

No Judul Pengabdian kepada Masyarakat Penyandang Dana Tahun
1 Penyusunan karya ilmiah PTK bagi SMPN 1 Tinondo 2021
guru SMPN 1 Tinondo
2 Pelatihan Penyusunan Jurnal bagi guru SMPN 1 Tinondo 2021
di SMPN 1 Tinondo
3 Pelatihan Penguasaan TIK Aplikasi SMPN 1 Tinondo 2021
Microsoft Excel bagi guru SMPN 1
Tinondo
4 Pelatihan Penyusunan Soal Interaktif Dikti 2020
Pilihan Ganda dan Isian Dengan
Menggunakan Wondershare Quiz
Creator
5 Peningkatan Budaya Literasi Mandiri 2020
Matematis pada Anak Pesisir Desa
Lawulo Kecamatan Samaturu
6 Pelatihan Penyusunan Soal Tes Mandiri 2020
Berbasis Offline dan Online
Menggunakan Wondershare Quiz
Creator Bagi Guru SMP Negeri 1
Tinondo

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup
menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyarat untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam pengajuan
PKM-RSH.
 18

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

Harga Satuan Total
No Jenis Pengeluaran Volume
(Rp) (Rp)
1 Belanja Bahan
Kertas 3 rim 55.000 165.000
Buku referensi 5 buah 80.000 400.000
Materai 10.000 10 buah 12.000 120.000
Map plastik 8 buah 5.000 40.000
Staples 1 Buah 30.000 30.000
Peluru Staples 1 Buah 5.000 5.000
Tinta Printer 4 Botol 60.000 240.000
Catridge Printer 2 Buah 250.000 500.000
Pulpen 1 pack 30.000 30.000

Penjepit kertas 10 buah 8000 80000

Buku Agenda untuk mencatat hasil 1 buah 50.000 50.000

wawancara
Map Topla 2 buah 20000 40000

SUB TOTAL 1.700.000

2 Belanja Sewa dan jasa

Jasa validasi instrument Paket 500.000 500.000
Jasa pengolahan data Paket 500.000 500.000
SUB TOTAL 1.000.000
3 Perjalanan Lokal
Tansportasi ke Tempat Penelitian 10 kali 100.000 1.000.000
Kegiatan pendampingan 6 kali 100.000 600.000
Transport Membeli Peralatan 2 kali 100.000 200.000
SUB TOTAL 1.800.000
3 Lain-lain
Pembuatan Laporan dan Jilid 2 kali 20.000 40.000
Kuota internet 4 paket 75.000 300.000
Publikasi Paket 500.000 500.000
Hand Sanitizer 4 buah 25.000 100.000
Masker 2 dos 50.000 100.000
SUB TOTAL 2.035.000 1.040.000
GRAND TOTAL 5.540.000
GRAND TOTAL (Lima Juta Empat Ratus Dua Puluh )
 19

Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Pelaksana dan Pembagian Tugas

Program Bidang Alokasi

Ilmu Waktu
No Nama/NIM Studi Uraian Tugas
(jam/
minggu)
1 Mariatul Pendidikan Matematika 14 jam/ Mengkoordinasi tugas
Qippiah/ Matematika anggota, mengumpulkan
minggu
data melalui penyebaran
200310057
angket dan pembuatan
laporan.
2 Feby Pendidikan Matematika 14 jam/ Menyiapkan alat dan
Jumrana Matematika bahan serta
minggu
Arfah/ mengumpulkan data
melalui wawancara.
200310056
3 Ummi Pendidikan Matematika 14 jam/ Menganalisis data
Rahmi/ Matematika
minggu
200330070
4 Anggreani Pendidikan Bahasa 14 jam/ Menyusun angket dan
Ningsih/ Bahasa pedoman wawancara
minggu
Indonesia
210110001
 20

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana

SURAT PERNYATAAN KETUA TIM PELAKSANA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Ketua Tim : Mariatul Qippiah

Nomor Induk Mahasiswa : 200310057
Program Studi : Pendidikan Matematika
Nama Dosen Pembimbing : Farman, S.Pd., M.Pd.
Perguruan Tinggi : Universitas Sembilanbelas November Kolaka

Dengan ini menyatakan proposal PKM-RSH saya dengan judul Problematika

Guru dalam Penerapan Kurikulum 2013 di SMAN 1 Latambaga yang
disusun untuk tahun anggaran 2022 adalah asli karya kami dan belum pernah
dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,

maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dan mengembalikan seluruh biaya yang sudah diterima ke kas negara.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan kesungguhan dan dengan sebenar-

benarnya.

Kolaka, Maret 2022

Yang menyatakan,