PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

PENGARUH SISTEM PEMBELAJARAN DARING TERHADAP CALON

MAHASISWA BARU DALAM MENGHADAPI TES PERGURUAN
TINGGI SELAMA MASA PANDEMI COVID-19

BIDANG KEGIATAN :
PKM PENELITIAN

Diusulkan oleh :
1. Muhammad Jamil Reza; A031 18 1 503; 2018
2. Syarifah Yusriani Bilfagie; A031 18 1 022; 2018
3. Nur’Aini Cinta; A031 18 1 040; 2018
4. Cathrin Melania Malewa; A031 18 1 524; 2018

UNIVERSITAS HASANUDDIN
MAKASSAR
2020
 ii

DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i
DAFTAR ISI .................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang................................................................................. 1
1.2 Tujuan Khusus ................................................................................. 2
1.3 Manfaat Penelitian ........................................................................... 2
1.4 Keutamaan Penelitian ...................................................................... 2
1.5 Temuan yang ditargetkan ................................................................ 2
1.6 Kontribusi penelitian terhadap ilmu pengetahuan ........................... 2
1.7 Luaran Penelitian ............................................................................. 2
BAB II TINJAUAN PUSTAKA...................................................................... 4
2.1 Tes Masuk Perguruan Tinggi ........................................................... 4
2.2 Sistem Pembelajaran Daring ............................................................ 4
2.3 Efektifitas Pembelajaran ................................................................... 5
2.4 Test Anxiety...................................................................................... 5
BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 7
3.1 Desain Penelitian .............................................................................. 7
3.2 Populasi dan Sampel ......................................................................... 7
3.3 Teknik Pengambilan Data................................................................. 7
3.4 Analisis Data ..................................................................................... 7
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN .............................................. 9
4.1 Anggaran Biaya ................................................................................ 9
4.2 Jadwal Kegiatan ................................................................................ 9
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 10
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... 11
Lampiran 1 Biodata Ketua dan Anggota ................................................ 11
Lampiran 2 Justifikasi Anggaran Kegiatan ............................................ 15
Lampiran 3 Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas .... 16
Lampiran 4 Kuesioner Penelitian ........................................................... 17
 iii

Lampiran 5 Surat Pernyataan Ketua Pelaksana ...................................... 20

 1

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Memasuki era digital perkembangan IT bukan lagi hal yang aneh tetapi
merupakan hal yang sudah tidak dapat dipungkiri lagi keberadaannya bahkan sudah
menjadi konsumsi sehari-hari oleh masyarakat. Perkembangan IT yang paling
mencolok dapat kita lihat ialah dibidang pendidikan dengan hadirnya sistem
pembelajaran jarak jauh atau daring. Daring merupakan model pembelajaran yang
memanfaatkan fasilitas teknologi informasi dan komunikasi, dengan berperan
sebagai media yang mempertemukan antara siswa dan pengajar, sumber belajar dan
sarana untuk mengefisiensikan evaluasi pembelajaran. Dengan adanya sistem
pembelajaran daring ini banyak dimanfaatkan oleh masyarakat dengan
menciptakan inovasi baru salah satunya membuat aplikasi pembelajaran seperti
Zenius, Quipper dan Ruang Guru yang merupakan media pembelajaran melalui
sistem aplikasi. Tak hanya itu ditengah bencana pandemi ini, para pelajar mulai
merambah dalam dunia teknologi informasi secara keseluruhan dimana sepenuhnya
kegiatan belajar mengajar menggunakan media pembelajaran melalui daring.
Sejak adanya press rilis tentang pembatasan sosial atau social distancing
atas pandemi Covid-19 berbagai lembaga kursus dan aplikasi pembelajaran daring
mulai dipergunakan khususnya bagi calon mahasiswa baru dalam mempersiapkan
diri dalam menghadapi tes masuk perguruan tinggi. Berbagai cara yang dilakukan
agar mampu memahami pembelajaran melalui daring salah satunya adalah
pembuatan room belajar yang memungkinkan adanya komunikasi interaktif antar
pelajar dan pengajar secara umum, sehingga bagi pelajar memudahkan untuk
menyerap materi karena penggunaan sistem ini hampir sama dengan sistem
pembelajaran dikelas hanya dibedakan pada pelaksanaannya yaitu melalui media.
Media pembelajaran daring ini juga dapat menimbulkan fenomena test
anxiety bagi calon mahasiswa baru dimana sistem pembelajaran daring yang
dilakukan masih kurang efektif. Ketidak-efektifan ini justru sangat berpengaruh
pada pola perilaku perilaku pelajar yang akan mengikuti tes yang dituntut belajar
lebih giat, teliti, dan serius dikarenakan tes yang akan dilakukan tidak hanya
mencakup pelajaran-pelajaran umum yang sering diterima tetapi ditekankan juga
pada pembelajaran TPA yang membutuhkan ekstra perhatian lebih dalam belajar.
Maka dari itu, setiap media kursus yang dilakukan harus mampu memaksimalkan
proses belajar mengajar mereka agar dapat mengatasi permasalahan ketidak-
efektifan dalam proses pembelajaran yang menggunakan sistem daring, utamanya
tidak adanya pendamping atau pengajar yang berinteraksi secara langsung dengan
mereka.
 2

1.2 Tujuan Khusus

1.2.1 Tujuan penelitian ini sebagai acuan dalam meningkatkan ke-efektifan
dalam sistem pembelajaran daring yang membutuhkan perhatian khusus
bagi pelajar dari pengajarnya untuk mencegah adanya sikap test anxiety
bagi calon mahasiswa baru dalam mengikuti tes masuk perguruan tinggi.
1.2.2 Sebagai media perbandingan sistem pembelajaran daring dengan sistem
pembelajaran tatap muka yang dapat dikaterogikan sebagai keaktifan
belajar, dengan mengacu pada kondisi yang tidak memungkinkan untuk
dilakukan secara langsung.
1.3 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang akan diperoleh dari penelitian ini antara lain :
1.3.1 Bagi tenaga pendidik, sebagai masukan untuk meningkatkan metode
belajar efektif bagi para pelajar sehingga pelajar dapat mudah memahami
dan menyerap materi yang didapatkan.
1.3.2 Bagi pelajar, dengan pembelajaran sistem daring bukanlah tidak efektif
tetapi bisa memberikana dampak efektif jika penggunaan sistem daring ini
dimanfaatkan dengan baik.
1.3.3 Bagi peneliti, peneliti dapat memperluas wawasan, pengalaman, dan
keterampilan dalam penerapan model pembelajaran efektif serta dapat
dijadikan bahan masukan untuk penelitian selanjutnya.
1.4 Keutamaan Penelitian
Selama ini proses sistem pembelajaran yang digunakan baik dari tingkat
institusional maupun non-institusional menggunakan sistem pembelajaran tatap
muka secara langsung, tetapi sejak merebaknya covid-19 semua sistem
pembelajaran dialihkan menggunakan sistem daring yang tentunya memberikan
pengaruh besar dalam sistem pembelajaran dimana para pelajar harus mampu
mampu menguasai dan menerima secara baik materi yang didapatkan. Terkusus
bagi para calon mahasiswa baru yang akan mengikuti tes masuk perguruan tinggi
yang membutuhkan pembelajaran ekstra untuk persiapan dalam menghadapi
ujian.
1.5 Temuan yang ditargetkan
Temuan yang ditargerkan peneliti adalah adanya pengaruh efektif sistem
pembelajaran daring dalam menghadapi tes masuk perguruan tinggi guna
meminalisir sikap test anxiety ditengah pandemi Covid-19 ini.
1.6 Kontribusi penelitian terhadap ilmu pengetahuan
Penelitian kami diharapkan dapat memberikan pengetahuan akan pengaruh
efektivitas pembelajaran dalam sistem daring yang digunakan sehingga dapat
menjadi perbaikan nantinya jika dalam sistem pembelajaran ini masih kurang
efektif. Selain itu, memberikan wawasan peluang komersil bahwa penggunaan
pembelajaran sistem daring yang efektif dapat meminimalisir angka test anxiety
bagi calon mahasiswa baru dalam menghadapi tes masuk perguruan tinggi.
1.7 Luaran Penelitian
 3

Luaran dari kegiatan penelitian ini antara lain: artikel ilmiah tentang
“Pengaruh Sistem Pembelajaran Daring Terhadap Calon Mahasiswa Baru
Dalam Menghadapi Tes Perguruan Tinggi Selama Masa Pandemi Covid-19”.
 4

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Efektivitas Pembelajaran
Secara umum efektivitas pembelajaran menunjukkan sampai seberapa jauh
tercapainya suatu tujuan yang terlebih dahulu ditentukan. Kata efektivitas lebih
mengacu pada out put yang telah ditargetkan. Efektivitas merupakan faktor yang
sangat penting dalam pelajaran karena menentukan tingkat keberhasilan suatu
model pembelajaran yang digunakan.
Efektivitas pembelajaran adalah ukuran keberhasilan dari suatu proses
interaksi antar siswa maupun antarasiswa dengan guru dalam situasi edukatif
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Efektivitas pembelajaran dapat dilihat dari
aktivitas siswa selama pembe-lajaranberlangsung, respon siswa terhadap
pembelajaran dan penguasaan konsep siswa. Untuk mencapai suatu konsep
pembelajaran yang efektif dan efisien perlu adanya hubungan timbal balik
antara siswa dan guru untuk mencapai suatu tujuan secara bersama,
selain itu juga harus disesuaikan dengan kondisi lingkungan sekolah, sarana
dan prasarana, serta media pembelajaran yang dibutuhkan untuk membantu
tercapainya seluruh aspek perkembangan siswa.
2.2 Sistem Pembelajaran Daring ditengah Pandemi Covid-19
Pembelajaran online merupakan pembelajaran yang menggunakan jaringan
internet dengan aksesibilitas, konektivitas, fleksibilitas, dan kemampuan untuk
memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran. Pembelajaran online pada
pelaksanaannya membutuhkan dukungan perangkat-perangkat mobile seperti
telepon pintar, tablet dan laptop yang dapat digunakan untuk mengakses
informasi dimana saja dan kapan saja. Penggunaan teknologi mobile memiliki
kontribusi besar di dunia pendidikan, termasuk di dalamnya adalah pencapaian
tujuan pembelajaran jarak jauh. Berbagai media juga dapat digunakan untuk
mendukung pelaksanaan pembelajaran secara online. Misalnya kelas-kelas
virtual menggunakan layanan Google Classroom, Edmodo, dan Schoology dan
applikasi pesan instan seperti WhatsApp. Pembelajaran secara online bahkan dapat
dilakukan melalui media social seperti Facebook dan Instagram.
Dimensi laptop dan telepon pintar yang ergonomis memberikan jaminan
mobilitas yang memungkinkan mahasiswa untuk mengikuti perkuliahan dari mana
saja. Fitur penyimpanan yang ditawarkan oleh laptop dan telepon pintar juga
memberikan ruang bagi mahasiswa untuk menyimpan bahan ajar yang diberikan
oleh dosen sehingga mereka dapat mengakses ulang bahan ajar tersebut sewaktu-
waktu. Sayangnya pembelajaran online juga memiliki tantangan tersendiri. Salah
satunya adalah ketersediaan layanan internet. Data penelitian menunjukkan bahwa
 5

sebagian besar mahasiswa mengakses internet menggunakan layanan selular,

sementara sebagian kecilnya menggnakan layanan WiFi.
2.3 Tes Masuk Perguruan Tinggi
Tes masuk perguruan tinggi adalah serangkaian ujian yang dilakukan untuk
bisa masuk dalam perguruan tinggi yang diinginkan. Salah satu tes umum yang
sering dilakukan adalah UTBK. Ujian Tulis Berbasis Komputer (UTBK)
merupakan tes masuk ke perguruan tinggi yang dilaksanakan oleh Lembaga Tes
Masuk Perguruan Tinggi (LTMPT) sebagai satu-satunya lembaga penyelenggara
tes perguruan tinggi terstandar di Indonesia. Keunggulan pelaksanaan UTBK oleh
LTMPT adalah dapat dilaksanakan dengan jumlah peserta yang banyak dan waktu
yang cepat serta hasil tes diberikan secara individu.
UTBK merupakan singkatan dari Ujian Tertulis Berbasis Komputer, sebuah
ujian masuk perguruan tinggi yang dilakukan secara elektronik menggunakan
komputer dan diselenggarakan oleh Lembaga Tes Masuk Perguruan Tinggi
(LTMPT). UTBK menjadi pengganti Ujian Tulis Berbasis Cetak (UTBC) yang
digunakan tahun sebelumnya ketika mendafatar Seleksi Bersama Masuk Perguruan
Tinggi Negeri (SBMPTN). Pelaksanaan UTBK ini lebih fokus untuk menilai sejauh
mana kesiapan peserta menghadapi perkuliahan di kampus. Tes ini akan mengukur
pengetahuan materi yang diajarkan di sekolah dan yang diperlukan untuk berhasil
di pendidikan tinggi, dengan soal High Order Thinking Skill (HOTS). Dalam TPS,
peserta akan diukur kemampuan kognitif, penalaran dan pemahaman umum yang
dianggap penting untuk keberhasilannya di sekolah formal. Tidak akan ada lagi Tes
Keterampilan untuk jurusan Olahraga dan Seni diganti dengan melampirkan
portofolio non-akademis (seperti SNMPTN). Hasil tes ini akan keluar dalam bentuk
nilai UTBK dan dapat digunakan untuk pendaftaran pada universitas dan program
studi yang dituju. Calon mahasiswa baru bisa memilih program studi setelah
mendapatkan hasil nilai ini.
2.4 Test Anxiety
Secara terminologi test anxiety berasal dari dua kata, yaitu test yang berarti tes
dan anxiety yang berarti cemas. Jadi secara harfiah test anxiety adalah kecemasan
menghadapi tes atau ujian. Kecemasan jika dilihat dari kaca mata psikologi adalah
gejala yang normal ketika seseorang menghadapi sesuatu yang dipandang penting
dalam hidupnya. Kecemasan bukanlah sesuatu yang membahayakan. Pada kondisi
tertentu kecemasan bahkan dapat memotivasi seseorang untuk menghasilkan karya
yang lebih baik. Kecemasan merupakan emosi yang tidak menyenangkan berwujud
seperti rasa takut, sedih dan perasaan tidak tentram. Definisi umum dari test anxiety
adalah perasaan yang tidak menyenangkan atau emotional state yang memiliki
dampak fisiologis dan tingkah laku secara bersamaan dan dialami saat menghadapi
ujian formal atau situasisituasi penilaian lain.
 6

Kebanyakan teori kecemasan membedakan antara komponen kognitif yang

biasanya disebut worry component, dengan emosional atau affective, komponen
dari test anxiety. Komponen kognitif atau worry mengarah pada pikiran yang
membarengi kecemasan seperti kekuatiran tentang gagal tes, kemudian berpikir
tentang konsekuensinya jika gagal dalam tes seperti dimarahi orang tua, tidak lulus,
drop out dari sekolah, kekuatiran tentang tidak dapat menyelesaikan tes, kemudian
berpikir tentang salah satu soal yang tidak dapat dijawab, dan berpikir tentang
malunya karena mendapat nilai yang rendah. Hal tersebut adalah contoh dari
pikiran-pikiran yang dapat muncul ketika seseorang cemas menghadapi tes.
Sedangkan komponen emosional atau affective menggambarkan reaksi fisiologis
dan emosional yang timbul saat seseorang menghadapi tes. Perlu dicatat bahwa
sebagian besar orang merasakan kecemasan saat mereka ada dalam situasi harus
menunjukkan kinerjanya. Pada test Anxiety yang dialami oleh seseorang,
kecemasannya menjadi tumpang tindih dan bercampur dengan kemampuan mereka
untuk menyelesaikan sebuah tugas yang telah mereka kuasai pada situasi tanpa
penilaian.
Hal kedua yang berhubungan dengan definisi test anxiety berkenaan dengan
stabilitas test anxiety. Sebagian besar model tes anxiety menunjukkan adanya trait
test anxiety dan a state test anxiety. Trait test anxiety mewakili ciri/sifat yang stabil
seperti perbedaaan individu; beberapa individu memiliki test anxiety lebih tinggi
pada beberapa situasi yang berbeda dibandingkan dengan mereka yang memiliki
tes anxiety yang lebih rendah. Di sisi lain state test anxiety merupakan situasi yang
lebih spesifik dan mungkin dialami oleh banyak atau sebagian besar orang pada
situasi tertentu yang penuh stress. Seperti saat mengikuti tes masuk Perguruan
Tinggi atau persyaratan tes lainnya yang merupakan sesuatu yang penting bagi
seseorang.
 7

BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
3.1.1 Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bersifat eksploratif.
Diamana penelitian ini adalah penelitian dengan pemecahan masalah
yang digali secara luas tentang sebab-sebab atau hal-hal yang
mempengaruhi terjadinya sesuatu berdasarkan fakta-fakta yang ada.
Selain itu, penelitian ini juga merupakan penelitian observatif.
3.1.2 Waktu Penelitian
Penelitian ini akan dilakukan selama 3 bulan, yaitu selama peserta
mempersiapkan diri untuk mengikuti tes masuk perguruan tinggi dengan
model pembelajaran daring selama masa Pandemi Covid – 19.
3.2 Populasi dan Sampel
3.2.1 Populasi
Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta yang akan mengikuti
tes masuk perguruan tinggi dari berbagai jalur, baik yang lulus tahun ini
maupun yang lulus tahun-tahun sebelumnya, yang berada pada usia 17-
20 tahun.
3.2.2 Sampel
Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini dilakukan
menggunakan teknik purposive sampling. Maka total sampel dalam
penelitian ini adalah sebanyak 30 orang.
3.3 Teknik Pengambilan Data
3.3.1 Data Primer
Data primer diperoleh dari data yang langsung diambil dari sumbernya
melalui kuesioner dan langsung diisi oleh responden
3.3.2 Data Sekunder
Data sekunder diperoleh dengan mengumpulkan data dari berbagai
pihak yang berhubungan dengan penelitian yang akan dilakukan
3.4 Analisis Data
Penelitian ini merupakan penelitian interpretatif.Dimana dalam pendekatan
ini, aktivitas sosial dan manusia diperlakukan sebagai teks. Dengan kata lain,
aktivitas manusia dilihat sebagai koleksi simbol dan mengekspresikan arti.
 8

Wawancara dan data observasi dapat dialihkan menjadi tulisan untuk dianalisis.
Interpretasi ini tergantung dari orientasi teori yang peneliti ambil sebagai dasar.
Peneliti dengan kecenderungan tertentu akan menolak data kondensi atau
pengotakan data dengan cara pengkodean dan penyortiran data yang beragam
sehingga yang akan terjadi adalah peneliti mencoba untuk menangkap esensi
dari tujuan. Pendekatan ini membantu menemukan pemahaman praktis dari arti
dan aksi. Peneliti dengan orientasi interpretasi umum akan mengorganisasikan
atau mereduksi data dengan tujuan untuk menemukan pola dari aktivitas
manusia, aksi, dan arti.
 9

BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
4.1 Anggaran Biaya
No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)
1. Perlengkapan yang diperlukan 90.000
2. Bahan habis pakai 337.000
3. Perjalanan -
4. Lain-lain 790.000
Jumlah 1.217.000

4.2 Jadwal Kegiatan

Bulan
No. Jenis Pengeluaran
1 2 3
Konsultasi dosen
1.
pembimbing
2. Pengumpulan informasi
Membuat Kuesioner
3.
(Google Form)
Penyebaran Kuesioner
4.
(Google Form)
5. Analisa dan pembahasan
6. Pembuatan laporan
 10

DAFTAR PUSTAKA
Firman, dan Sari Rahayu Rahman, 2020. Pembelajaran Online di Tengah Pandemi
Covid-19. Journal homepage: https://ojs.unsulbar.ac.id /index.php/ijes /article
/view/659/369. Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol. 02
(2)2020: hal.83.
Puji Lestari, 2014. Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning) Dalam Mata Pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan Di Smp Negeri 5 Wates
(https://eprints.uny.ac.id/18535/3/BAB%20II%2010401241010.pdf)
diakses 18 Mei 2020.
Rohmawati Afifatu, 2015. Efejketivitas Pembelajaran. Journal Homepage:
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpud/article/view/3491/2497. Journal
Pendidikan Usia Dini Vol.9(1)2015: hal.17
Revilla Lina. 2012. Kecemasan Menghadapi Tes (Test Anxiety) Dan Dampaknya
Terhadap Aktivitas Belajar. Journal Homepage: https://journal1.iain-
samarinda.ac.id/index.php/dinamika_ilmu/article/view/287/233. Journal
Dinamika Ilmu Vol. 9(2) 2009: hal. 3-4.
Kristanti. 2019.UTBK. (http://www.unsulbarnews.com/pendidikan/apa-itu-utbk-
berikut-penjelasan-singkatnya). Diakses 19 Mei 2020
 11

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Biodata Ketua dan Anggota
1.1 Biodata Ketua Tim
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Muhammad Jamil Reza
2 Jenis Kelamin Laki-laki
3 Program Studi Akuntansi
4 NIM A031181503
5 Tempat dan Tanggal Lahir Ujung Pandang, 04 Agustus 1999
6 Alamat E-mail muh.jamilreza12@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP (0411) 865 321/081356701661
B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti
No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat
Rapat Kerja Pengurus
Ikatan Mahasiswa 10 Oktober 2019
1 Akuntansi Fakultas Ketua Panitia Student Center FEB-
Ekonomi dan Bisnis
Universitas Hasanuddin UH
periode 2019/2020
2
3
C. Penghargaan Yang Pernah Diterima
No Jenis Penghargaan Pihak pemberi penghargaan Tahun

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-PSH.
Makassar, 19 Mei 2020
Ketua Tim

Tanda tangan
( Muhammad Jamil Reza )
 12

1.2 Biodata Anggota 1

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Syarifah Yusriani Bilfagie
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Akuntansi
4 NIM A031181022
5 Tempat dan Tanggal Lahir Barru, 24 Februari 2000
6 Alamat E-mail syarifahbilfagie24@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 082396466908
B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti
No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat
27 Oktober 2019
1 SMART BM 2019 Panitia Baruga AP Pettarani
Unhas
2
3
C. Penghargaan Yang Pernah Diterima
No Jenis Penghargaan Pihak pemberi penghargaan Tahun
1
2
Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-PSH.
Makassar, 19 Mei 2020
Anggota Tim

Tanda tangan
(Syarifah Yusriani Bilfagie)
 13

1.3 Biodata Anggota 2

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Nur’Aini Cinta
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Akuntansi
4 NIM A031181040
5 Tempat dan Tanggal Lahir Ujung, 31 Oktober 1999
6 Alamat E-mail 99nurainiicinta@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 082346831127
B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti
No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat
1
2
3
C. Penghargaan Yang Pernah Diterima
No Jenis Penghargaan Pihak pemberi penghargaan Tahun
1 Peringkat ke III IPS SMA Negeri 1 Pinrang 2018

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-PSH.
Makassar, 19 Mei 2020
Anggota Tim

Tanda tangan
( Nur’ Aini Cinta )
 14

1.4 Biodata Anggota 3

A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Catherine Melania
2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Akuntansi
4 NIM A031181524
5 Tempat dan Tanggal Lahir Makassar, 29 April 2000
6 Alamat E-mail athinemelania@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP -
B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti
No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat
1
2
3
C. Penghargaan Yang Pernah Diterima
No Jenis Penghargaan Pihak pemberi penghargaan Tahun

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat
dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata dijumpai
ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-PSH.
Makassar, 19 Mei 2020
Anggota Tim

Tanda tangan
( Catherine Melania )
 15

Lampiran 2 Justifikasi Anggaran Kegiatan

1. Perlengkapan Penunjang
Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
- Flashdisk
1 buah 90.000 90.000
32GB
SUB TOTAL (Rp) 90.000
2. Bahan Habis Pakai
Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
- Kertas 2 rim 56.000 112.000
- ATK 1 paket 25.000 25.000
- Tinta Printer 1 set 200.000 200.000
SUB TOTAL (Rp) 337.000
3. Perjalanan
Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
-

SUB TOTAL (Rp) -

4. Biaya Lain-lain
Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
- Biaya
berlangganan
3 bulan 150.000 450.000
internet
(bulanan)
- Biaya
pemakaian
3 bulan 100.000 300.000
pulsa
(bulanan)
- Biaya Print
dan Jilid 1 kali 20.000 20.000
Proposal
- Biaya Jilid
1 kali 20.000 20.000
Laporan
SUB TOTAL (Rp) 790.000
TOTAL 1+2+3+4 (Rp) 1.217.000
(Terbilang ...)
 16

Lampiran 3 Susunan Organisasi Tim Peneliti dan Pembagian Tugas

Alokasi
Program Bidang
No Nama/NIM Waktu Uraian Tugas
Studi Ilmu
(Jam/Minggu)
1. Muhammad Menganalisa
Jamil Reza/ laporan dan
A031181503 hasil
Akuntansi Akuntansi 5 jam/minggu penyebaran
kuesioner dan
informasi yang
didapat.
2. Syarifah Membuat dan
Yusriani menyusun
Bilfagie/ hasil analisis
Akuntansi Akuntansi 5 jam/minggu
A031181022 dan membuat
dalam bentuk
laporan
3. Nur’ Aini Mencari
Cinta/ informasi
Akuntansi Akuntansi 5 jam/minggu
A031181040 refensi terkait
penelitian
4. Catherine Membuat
Melania/ google form
A031181524 Akuntansi Akuntansi 5 jam/minggu dan
mengumpulkan
hasil kuesioner
 17

Lampiran 4 Kuesioner Penelitian

Kuisioner menggunakan google form yang dapat diakses di laman :
https://forms.gle/u95SybPEt65of3f57
DAFTAR PERTANYAAN KUESIONER
Petunjuk Pengisian!!
Mohon memperhatikan petunjuk berikut ini:
Kuesioner ini berisi 2 sesi bagian yaitu bagian pertanyaan dan bagian pernyataan
yang meminta Anda untuk memberikan jawaban sesuai pilihan yang telah
disediakan. Anda diharapkan untuk mengisi serta memilih jawaban yang disediakan
sesuai dengan keadaan diri Anda yang sesungguhnya, bukan berdasarkan
pandangan orang lain maupun masyarakat secara umum. Mohon untuk menjawab
dengan jujur tanpa adanya hal yang ditutupi. Tidak perlu khawatir karena pengisian
skala ini bukan untuk menentukan siapa yang salah dan siapa yang benar,
melainkan hanya untuk kepentingan akademik
*Berikut beberapa pilihan jawaban pernyataan yang akan disediakan sebagai
jawaban Anda:
- Sangat Tidak Setuju
- Tidak Setuju
- Netral
- Setuju
- Sangat Setuju
(*Panduan pemilihan jawaban akan kembali disediakan di halaman pertanyaan)
A. Bagian Pertanyaan
Bacalah dengan saksama pertanyaan di bawah ini dan Anda diharapkan untuk
menjawab dengan jujur serta tanpa ada pengaruh dari pihak lain.
1. Berapa lama anda melakukan persiapan untuk test masuk perguruan tinggi
dalam sehari?
...
2. Apakah ada kendala saat anda menggunakan sistem pembelajaran daring?
Jelaskan!
...
3. Sebutkan forum atau aplikasi bimbingan belajar yang anda ikuti saat ini!
...
4. Menurut anda, apa perbedaan dari belajar secara tatap muka dengan belajar
secara online?
...
 18

5. Jika wabah pandemi covid-19 telah hilang, apakah anda setuju jika sistem
pembelajaran daring tetap dilaksanakan? Berikan alasan!
...

B. Halaman Pernyataan
Bacalah dengan saksama pernyataan di bawah ini dan Anda diharapkan untuk
memilih salah satu jawaban dan menjawab dengan jujur serta tanpa ada pengaruh
dari pihak lain.
Beberapa pilihan jawaban yang disediakan:
- Sangat Tidak Setuju (STS)
- Tidak Setuju (SS)
- Netral (N)
- Setuju (S)
- Sangat Setuju (SS)
No. Pernyataan STS TS N S SS
Selama masa pandemi corona,
mengakses contoh soal test
1.
masuk perguruan tinggi menjadi
lebih mudah
Saya merasa lebih tenang dalam
mengerjakan kumpulan soal test
2.
masuk perguruan tinggi negeri
selama masa pandemi
Saya merasa sistem pembelajaran
daring lebih memiliki banyak
3.
manfaat dibanding sistem
pembelajaran secara langsung
Saya mendapatkan dukungan
4. berupa suasana belajar yang lebih
baik selama masa pandemi
Saya merasa lebih banyak
memiliki waktu luang untuk
5. melakukan persiapan test masuk
perguruan tinggi selama masa
pandemic
 19

Saya merasa dapat memahami

6. materi pembelajaran daring
dengan baik
Saya merasa dapat memahami
7. penjelasan mentor secara daring
dengan baik
Saya merasa lebih memahami
penjelasan materi melalui sistem
8.
pembelajaran daring daripada
sistem pembelajaran langsung
Saya merasa pembelajaran
9. dengan sistem daring lebih
mengefisiensi waktu
Dengan ada sistem pembelajaran
10. daring, saya dapat meminimalkan
pengeluaran saya
Saya mendapatkan banyak ilmu
11. pengetahuan lewat sistem
pembelajaran daring
Saya merasa sistem pembelajaran
12. daring dapat dilakukan kapan
saja dan dimana saja
Menurut saya, saya merasa
13 senang dengan ada sistem
pembelajaran daring
Saya kurang mengerti dengan
14. penggunaan sistem pembelajaran
daring
Motivasi belajar saya meningkat
15. dengan adanya sistem
pembelajaran daring
 20

Lampiran 5 Pernyataan Ketua Tim

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS HASANUDDIN
KAMPUS TAMALANREA
Jl. Perintis Kemerdekaan Km. 10 Makassar 90245
Telepon (0411) 586200,584200 fax (0411) 58518

Surat Pernyataan Ketua Pelaksana

Yang bertandatangan di bawah ini :

Nama : MUHAMMAD JAMIL REZA
NIM : A031181503
Program Studi : S1, AKUNTANSI
Fakultas : EKONOMI DAN BISNIS

Dengan ini menyatakan bahwa proposal PKM-PSH saya dengan judul :

“Pengaruh Sistem Pembelajaran Daring Terhadap Calon Mahasiswa Baru Dalam
Menghadapi Tes Perguruan Tinggi Selama Masa Pandemi Covid-19”.
Yang diusulkan untuk tahun anggaran 2020 adalah asli karya kami dan belum
pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,

maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan
mengembalikan seluruh biaya yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-
benarnya.
Makassar, 19 Mei 2020
Dosen Pendamping Yang Menyatakan

(Dr. Grace Theresia Pontoh, SE., Ak., M.si., CA.) Muhammad Jamil Reza
NIDN. 0020036503 NIM. A031181503
 21

Mengetahui,

Wakil/Pembantu Dekan atau

Ketua Jurusan/Departemen/Program Studi/
Pembimbing Unit Kegiatan Mahasiswa

( DR. HJ. ANDI KUSUMAWATI, SE., M.Si., Ak., CA. )

NIP. 19660405 199203 2003