Laporan Observasi Kelompok 7

LAPORAN
OBSERVASI KURIKULUM
SMK NEGERI 31 JAKARTA PUSAT
Dosen Pengampu : Siti Wahyuni, M.Pd
Disusun Oleh :
Anggun Sari 201914500829
Elok Dwi Indarti 201914500785
Laeli Nurkhasanah 201914500803
Putri Fatwa Junianti 201914500836
Ilham Andita F. 201714501263
Yuni Maria 201814500582
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS INDRAPRASTA
PGRI 2020/2021
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul Observasi SMK
Negeri 31 Jakarta ini tepat pada waktunya.
Adapun tujuan dari penulisan dari makalah ini adalah untuk memenuhi tugas dari Ibu
Siti Wahyuni, M.Pd pada mata kuliah Kurikulum Pendidikan. Selain itu, makalah ini juga
bertujuan untuk menambah wawasan tentang Kurikulum bagi para pembaca dan juga bagi
penulis.
Saya mengucapkan terima kasih kepada Ibu Siti Wahyuni, M.Pd, selaku dosen mata
kuliah Kurikulum Pendidikan yang telah memberikan tugas ini sehingga dapat menambah
pengetahuan dan wawasan sesuai dengan bidang studi yang penulis tekuni.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membagi
sebagian pengetahuannya sehingga saya dapat menyelesaikan makalah ini. Terutama guru
Kurikulum SMK Negeri 31 Jakarta Pusat, Johar Baru
Penulis menyadari, makalah yang penulis tulis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun akan penulis nantikan demi kesempurnaan
makalah ini.
Jakarta, 15 Januari 2021
Penulis
2
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR…...........................................................................................................2
DAFTAR ISI..............................................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG....................................................................................................4

1.2 RUMUSAN MASALAH...............................................................................................5
1.3 TUJUAN…....................................................................................................................5
BAB II PEMBAHASAN
2.1 PROFIL DAN SEJARAH SINGKAT SMA NEGRI TITIAN TERAS........................6

2.2 VISI, MISI, TUJUAN DAN PENGEMBANGAN DIRI..............................................7
2.3 SILABUS.....................................................................................................................19
2.4 RPP...............................................................................................................................54
BAB III ANALISIS SWOT
3.1 KEUNGGULAN SEKOLAH…..................................................................................94

3.2 KELEMAHAN SEKOLAH.........................................................................................95
3.3 ANCAMAN/PERSAINGAN DARI SEKOLAH LAIN…..........................................95
3.4 PELUANG UNTUK MENINGKATKAN MUTU......................................................95
BAB IV PENUTUP
4.1 KESIMPULAN…........................................................................................................96
4.2 SARAN........................................................................................................................96
DAFTAR PUSTAKA…..........................................................................................................97
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Sekolah adalah sebuah lembaga yang dirancang untuk pengajaran siswa di

bawah pengawasan guru. Keberadaan sekolah saat ini sangat menunjang proses KBM
yang akan dilaksanakan. Peran seorang guru dalam sebuah sekolah sangat penting.
Untuk itu, seorang guru harus tahu benar bagaimana situasi dan kondisi sekolah
tempat guru tersebut mengajar.
Kita sebagai calon guru merupakan calon pendidik yang nantinya berperan
penting dalam mencerdaskan anak bangsa dan berkontribusi dalam mewujudkan
tujuan pendidikan nasional. Untuk itu mahasiswa harus mengetahui lebih awal tentang
kondisi sesungguhnya yang ada di sekolah sehingga pada saat terjun ke sekolah dapat
mempersiapkan dan merencanakan pelaksanaan pendidikan yang bermutu.
SMA Negri Titian Teras sebagai satuan pendidikan Menengah di

lingkungan Departemen Pendidikan perlu menyusun KTSP SMA Negri Titian Teras
yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan. Acuan yang digunakan dalam
penyusunan KTSP ini meliputi standar isi, standar kompetensi lulusan dan panduan
penyusunan KTSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan. Penyusunan KTSP SMA
Negri Titian Teras dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan
nasional.
Melalui KTSP SMA Negri Titian Teras ini diharapkan pelaksanaan
program-program pendidikan di SMA Negri Titian Teras sesuai dengan karakteristik
potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya perlu melibatkan
seluruh warga sekolah (Kepala, Guru, Karyawan, Murid) dan pemangku kepentingan
lain (Komite Sekolah, Orang Tua Murid, Masyarakat, Lembaga-lembaga lain).
1.2 Rumusan Masalah
a. Apa visi, misi dan tujuan SMA Negri Titian Teras?

b. Apa kegiatan pengembangan diri yang ada di SMA Negri Titian Teras?
c. Bagaimana silabus (ekonomi) di SMA Negri Titian Teras?
d. Apa RPP di SMA Negri Titian Teras?
e. Bagaimana hasil analisis SWOT yang telah dilakukan?
1.3 TUJUAN
a. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Kurikulum Pendidikan
b. Untuk mengetahui kurikulum yang ada di SMA Negri Titian Teras
c. Untuk mengetahui analisis SWOT yang telah dilakukan
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 PROFIL DAN SEJARAH SINGKAT SMK NEGERI 31 JAKARTA
SMAN Titian Teras Jambi merupakan SMA di Provinsi Jambi dan dibawah naungan Dinas Pendidikan Provinsi Jambi yang berlokasi di Jalan
Lintas Sumatera Jl. Jambi - Muara Bulian No.KM, RW.21, Pijoan, Kec. Jambi Luar Kota, Kabupaten Muaro Jambi, Jambi 37211.
SMA ini didirikan tahun 1994 oleh Gubernur Jambi pada saat itu, Bapak H. Abdurrahman Sayoeti. Pada awal berdiri SMA ini berstatus swasta
berasrama di bawah kepengurusan Yayasan Pendidikan Jambi lalu, pada tanggal 14 Januari 2012 SMA ini berganti status menjadi Negeri yang
6
diresmikan oleh Gubernur Jambi Bapak Hasan Basri Agus. SMA Titian Teras berdiri di atas lahan 13 ha.
Di SMAN Titian Teras terdapat 2 kelas peminatan yaitu kelas ipa dan ips dan Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum 2013. Siswa
SMAN Titian Teras saat ini adalah berjumlah kurang lebih 760 orang dan berasal dari seluruh Kabupaten di Prov Jambi serta beberapa berasal dari
7
Luar Provinsi seperti Sumatera Barat, Sumatera Selatan, Riau, Bengkulu, Lampung, Banten, dll. SMAN Titian Teras merupakan sekolah favorit dan
guru di SMAN Titian Teras juga menyebut Kampus icon Pendidikan Prov Jambi.
SMA Titian Teras adalah sekolah yang dikembangkan untuk mencapai keunggulan dalam keluaran (output) pendidikannya. Untuk mencapai
keunggulan tersebut, maka masukan misalnya guru dan tenaga kependidikan, manajemen, layanan pendidikan, dan sarana penunjangnya serta
proses pendidikan diarahkan untuk menunjang tercapainya tujuan tersebut.
Dengan demikian pengembangan SMA Titian Teras selaku sekolah unggul tidak hanya dimaksudkan untuk memberi perlakuan secara
tersendir bagi mereka yang berbobot, dan cerdas, melainkan juga bagi mereka yang termasuk berkemampuan biasa agar dapat mencapai prestasi
maksimal.
2.2 VISI, MISI, TUJUAN SEKOLAH DAN PENGEMBANGAN DIRI
A. Visi Sekolah
Visi SMAN Titian Teras H. Abdurrahman Sayoeti dirumuskan sebagai berikut :“Terwujudnya sekolah yang mampu melahirkan peserta
didik Beriman dan Bertakwa, Berakhlak Mulia, Berilmu, Berwawasan Kebangsaan dan Global “
Indikator pencapaian visi sebagai berikut :

1. Memahami ajaran Agama yang dianutnya.
2. Menghayati ajaran Agama yang dianutnya.
3. Mengamalkan ajaran Agama yang dianutnya.
4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif)
5. Memahami,pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniorauntuk meraih juara Olimpiade sains tingkat Nasional
dan humaniorauntuk meraih juara OPSI tingkat Nasional dan Internasional
dan humaniorauntuk meraih juara Debat Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesi tingkat Nasional
dan humaniorauntuk meraih juara FL2SN dan O2SN tingkat Nasional
9. Menerapkanpengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dan memperoleh nilai UN di atas rata rata KKM
10. Menerapkanpengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dan lulus di Universitas Negeri dan Sekolah Kedinasan.
11. Menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian alam.
12. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri
13. Menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
B. Misi Sekolah
Misi yang diemban oleh SMAN Titian Teras H. Abdurrahman Sayoeti dalam mewujudkan visi yang telah dirumuskan adalah:
1. Menyelenggarakan, membimbing dan memfasilitasi pendidikan dan penerapan nilai agama sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya
2. Menyelenggarakan pendidikan kepramukaan, kepemimpinan dan bela negara
3. Meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan melalui berbagai pendidikan dan latihan.
4. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran, bimbingan dan pelatihan olimpiade Sains
5. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran, bimbingan dan pelatihan OPSI ( Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia )
6. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran, bimbingan dan pelatihan Debat Bahasa Indonesia dan Debat Bahasa Inggris
7. Menyelenggarakan kegiatan pembelajaran, bimbingan dan pelatihan FL2SN dan O2SN
8. Menyelengggarakan Pelajaran Tambahan mata pelajaran yang di UN kan
9. Mengadakan Kerja sama dengan Pihak Lembaga Bimbingan Belajar untuk persiapan UTBK dan Seleksi Sekolah Kedinasan.
10. Mengembangkan kecerdasan majemuk (Multy Intelegent) melalui kegiatan yang kreatif dan inovatif, sesuai bakat, minat dan kepribadian.
11. Melakukan pembinaan dan penegakkan aturan secara konsisten.
12. Menjalin kemitraan dengan sister school, baik dalam maupun luar negeri.
13. Membudayakan penggunaan bahasa Inggris.
C. Tujuan Sekolah
1. Tujuan Umum
1) Menyiapkan kader pembangunan bangsa yang berkualitas tinggi, mempunyai jiwa nasionalisme dan patriotisme yang tinggi.
2) Membina secara khusus potensi-potensi sumber daya manusia di Propinsi Jambi yang mempunyai bakat, minat, dan kecakapan yang tergolong
unggul atau di atas rata-rata.
3) Turut berperan serta dalam upaya pencapaian tujuan pendidikan nasional.
4) Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, imtaq, akhlak mulia, serta ketrampilan berbasis teknologi informasi dan kemampuan
berkomunikasi peserta didik 46 untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih baik di tingkat nasional maupun internasional.
5) Menyiapkan siswa-siswi dari Propinsi Jambi agar dapat diterima di Perguruan Tinggi Negeri maupun Swasta terkemuka di Indonesia.
6) Menyelenggarakan suatu pola pembinaan generasi muda yang terpadu melalui pembinaan di SMA dan Perguruan Tinggi, untuk menghasilkan
potensi-potensi SDM yang nantinya diharapkan dapat ikut mengembangkan daerah Jambi
7) Menanamkan dasar-dasar sikap dan kemampuan yang dapat menjadi landasan bagi pembinaan lanjutan yang akan dialami siswa pada
saat kuliah di Peruguruan Tinggi nantinya seperti ;
(a) Keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha esa
(b) Jiwa nasionalisme dan patriotism yang tinggi
(c) Wawasan IPTEK yang luas dan mendalam
(d) Motivasi dan komitmen yang tinggi untuk mencapai prestasi tebaik
(e) Kemampuan berbahasa asing
(f) Kepekaan sosial dan kepemimpinan
(g) Berkepribadian mandiri 47
(h) Kondisi fisik yang prima
(i) Mental yang baik
2. Tujuan Khusus
1) Menghasilkan lulusan yang mampu bersaing baik tingkat nasional maupun global
2) Mengembangkan potensi akademik dan kreativitas siswa secara maksimal
3) Terciptanya sekolah yang agamis dan berbudaya bangsa
4) Terciptanya kultur sekolah yang baik dan sekolah berwawasan lingkungan
5) Menerapkan Kurikulum yang diperkaya dengan mengadopsi dari Curiculum Cambrigde
6) Sekolah yang berbasis TIK
7) Menerapkan model pembelajaran yang diperkaya dari Sekolah Unggul dari Negara OECD
D. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

1. Kegiatan Intrakurikuler
Sebagai sekolah yang akan menuju Sekolah Bertaraf Internasional (SBI), SMA Titian Teras menerapkan Kurikulum Plus, yaitu
perpaduan Kurikulum SMA Titian Teras (KTSP) dan Cambridge Curriculum.
Proses pembelajaran menerapkan metode dan strategi pembelajaran terkini serta penggunaan teknologi (ICT) sebagai pendukung
pembelajaran. Hal ini akan menjadikan siswa untuk dapat lebih mengembangkan kemampuan akademis pada aspek pengetahuan, praktik
dan sikap.
Dalam merealisiskan pelaksanaan pembela jaran yang berbasis ICT, Siswa SMA Titian Teras diberikan kesempatan dan keleluasaan
meman faatkan sarana dan prasarana yang telah disediakan oleh sekolah, antara lain Layanan Internet dengan kecepatan akses yang sangat
memadai serta Bahan/Media Pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan kurikulum nasional maupun internasional.
2. Kegiatan Ekstrakurikuler
Kegiatan Ekstrakurikuler dimaksud kan untuk memenuhi kebutuhan aspek pengembangan diri siswa. Hal ini sesuai dengan tuntutan
perkembangan usia siswa SMA, yang dalam proses menemukan jati diri.
Berbagai kegiatan pengembangan diri yang tergabung dalam Ekstrakurikuler meliputi:
a) Osis.
OSIS merupakan kependekan dari Organisasi Siswa Intra Sekolah. Organisasi ini berada di tingkat sekolah dan dibentuk di sekolah
menengah yaitu SMP dan SMA. Peranan OSIS adalah sebagai berikut: Sebagai wadah dalam melatih kepemimpinan siswa melalui
ektrakurikuler serta Sebagai penggerak dan motivator, OSIS menjadi perangsang lahirnya keinginan, partisipasi untuk berbuat,
pendorong kegiatan bersama untuk mencapai tujuan.
b) Robotic,
Tujuan Robotik untuk Ekstrakurikuler atau intrakurikuler ini adalah agar siswa-siswi sekolah mengenal dan menguasai teknologi
robotik dan mampu membuat berbagai inovasi kreatif dengan memanfaatkan skill teknologi yang telah dikuasainya.
c) Tim Olimpiade yang terdiri dari berbagai macam ilmu seperti
- Fisika
- Kimia
- Biologi
- Sosiologi
- Geografi,
- Ekonomi dan Akuntansi,
- Komputer dan Jaringan
d) Futsal.
Ekskul futsal diadakan adalah sebagai wadah bagi para siswa untuk menyalurkan hobi futsal,membangun sebuah rasa kebersamaan
dalam tim, dan juga diharpkan siswa mampu mendapatkan nilai-nilai sportifitas dalam berolahraga. Serta juga dapat mencetak bibit-bibit
baru pemain futsal yang berprestasi di tingkat nasional bahkan internasional.
e) Silat
Pencak silat bertujuan untuk memberikan bekal pengetahuan, keterampilan dan perilaku kepada peserta didik agar :
1. Mengenal dan menjadi lebih akrab dengan lingkungan alam, sosial, dan budaya daerahnya melalui Pembelajaran Pencak Silat dan
nilai-nilai yang terkandung didalamnya.
2. Memiliki bekal kemampuan dan keterampilan serta pengetahuan mengenai seni Beladiri Pencak Silat yang berguna bagi dirinya
maupun lingkungan masyarakat pada umumnya.
3. Memiliki sikap dan perilaku yang selaras dengan nilai-nilai yang terkandung dalam pembelajaran Pencak silat serta melestarikan dan
mengembangkan nilai-nilai luhur kebudayaan daerah
f) PMR
Tujuan bagi yang mengikuti kegiatan ekstra PMR yaitu untuk: Penguatan kualitas siswa (anggota PMR) dan pembentukan karakter,
anggota PMR dapat mengenal berbagai macam obat-obatan (yang harus dan tidak harus menggunakan resep dokter) dan peralatan medis
lainnya, mampu memberikan Pertolongan Pertama pada orang lain yang memerlukan Penanganan Medis Dasar (Darurat Medis), mampu
berorganisasi dengan baik, dapat membantu meringankan tugas Bapak atau Ibu Guru, karena penanganan siswa yang sakit di sekolah
bisa dilakukan oleh anggota PMR dari siswa sendiri.
g) Basket
Tujuan diselenggarakannya ektrakurikuler Basketball ini adalah sebagai berikut :
1) Menjalankan Program Osis SMA Negri TITIAN TERAS
2) Memberi kesempatan para siswa / siswi SMA Negeri TITIAN TERAS dalam mengembangkan bakat di bidang bola basket.
3) Mempelajari lebih dalam mengenai bidang keolahragaan khususnya bola basket.
4) Tempat menampung aspirasi dan inspirasi siswa-siswi SMA Negri TITIAN TERAS
5) Memajukan ektrakurikuler Basketball SMA Negri TITIAN TERAS
h) Seni Tari
Ektrakurikuler tari diharapkan mampu mengakomodir keberagaman masing-masing individu peserta didik maupun keragamaan
budaya masing-masing daerah, serta budaya nasional dalam rangka menyikapi arus globalisasi. Berbagai macam tarian diajarkan kepada
seluruh peserta didik yang mengikuti ekstrakurikuler, mulai dari tarian tradisional, tari daerah bahkan tarian modern. Kegiatan ini juga
dapat menumbuhkan sikap toleransi sesama siswa dan dapat memberikan pengalaman serta kepedulian peserta didik akan keberagaman
kultur.
i) Marching Band
Para anggota diberikan pemahaman dan keterampilan bermain musik baik secara teori maupun praktek, melalui proses latihan yang
sistematis dan kontinu. Kegiatan marching band bukanlah kegiatan perorangan, melainkan kegiatan kelompok yang besar. Mereka
semua harus bekerjasama antara yang satu dengan yang lainnya. Kegiatan marching band mengajarkan bagaimana caranya memimpin
dan dipimpin. Setiap orang memiliki potensi untuk menjadi pemimpin.
j) Paskibraka
Tujuan dari ekskul ini yaitu membina watak, kemandirian dan profesionalisme,memelihara dan meningkatkan rasa
persaudaraan.,persatuan dan kesatuan, mewujudkan kerja sama yang utuh serta jiwa pengabdian kepada bangsa dan negara, memupuk
rasa tanggung jawab dan daya cipta dinamis serta kesadaran nasional dikalangan para anggota dan keluarganya.
k) Pramuka
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum 2013,
dijelaskan bahwa tujuan kegiatan ekstrakurikuler Pramuka pada satuan pendidikan adalah untuk: 1 Meningkatkan kemampuan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik; 2Mengembangkan bakat dan minat peserta didik dalam upaya pembinaan pribadi menuju
pembinaan manusia seutuhnya.
2.3 SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SILABUS
KELAS XII SEMESTER 1
Nama Sekolah : SMA Titian Teras
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas XI
Semester :1
Standar Kompetensi: Mendengarkan
1. Memahami informasi dari berbagai laporan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/ Alat
1.1 Membedakan Laporan  Mendengarkan  Mencatat Jenis Tagihan: 4  teks

antara fakta dan opini  laporan laporan dari pokok-pokok isi  tugas laporan
dari berbagai laporan kegiatan suatu kegiatan laporan kelompok dari
lisan OSIS  Mencatat  Membedakan  laporan media
 laporan pokok-pokok isi kalimat yang cetak/
kegiatan laporan berupa fakta elektronik
Bentuk
ekstrakuriku  Membedakan dan yang
Instrumen:
ler kalimat yang berupa opini  laporan
 uraian
 laporan berupa fakta (pendapat) kegiatan
bebas
perjalanan dan yang  Menentukan  pilihan
ekstrakuri
berupa opini kalimat yang -kuler
ganda
(pendapat) berupa fakta sekolah
 jawaban
 Menentukan  Menentukan singkat
setempat
kalimat yang kalimat yang
berupa fakta berupa opini
 Menentukan
kalimat yang
berupa opini
1.2 Mengomentari Laporan  Mendengarkan  Mengemukakan Jenis Tagihan: 4  teks

berbagai laporan lisan  laporan laporan dari suatu kritik isi laporan  tugas laporan
dengan memberikan kegiatan kegiatan  Memberikan kelompok dari
kritik dan saran OSIS  Mengemukakan media
saran untuk
 laporan kritik a isi laporan perbaikan cetak/
kegiatan secara logis
Bentuk elektronik
laporan
Instrumen:
ekstrakuri  Memberikan saran
 uraian
kuler untuk perbaikan  laporan
bebas
laporan kegiatan
 pilihan
ekstrakulr
ganda
ikuler
 jawaban
sekolah
singkat
setempat
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Titian teras
Kelas XI
Semester : 1
Standar Kompetensi: Berbicara
2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi

2.1Menyampaika Percakapan dalam  Melaksanakan  Mengajukan Jenis Tagihan: 4  buku

n gagasan dan seminar atau gelar diskusi pertanyaan atau  praktik yang
tanggapan dengan wicara (talk show)  Mencatat tanggapan  tugas terkait
alasan yang logis  ungkapan siapa yang dengan individu dengan
dalam diskusi persetujuan  tugas
berbicara dan menggunakan diskusi
atau apa pokok alasan yang kelompok
penolakan yang logis.
 penyambung dibicarakan  Mengemukakan
antarkalimat Bentuk Instrumen:
 Mengajukan persetujuan
: tambahan  unjuk kerja
pertanyaan atau penolakan
pula, di  format
atau dengan alasan
samping itu, pengamatan
tanggapan yang logis
lagi pula, dll.
dengan  Mengajukan
menggunakan pertanyaan dan
alasan yang atau
logis. persetujuan
 Mengemukaka dengan
n persetujuan menggunakan
atau kata sambung
penolakan dalam kalimat
pendapat  Mengajukan
dalam diskusi argumentasi
dengan alasan yang dapat
yang logis mendukung
 Mengajukan atau menentang
argumentasi pendapat
yang dapat pembicara
mendukung
atau
menentang
pendapat
pembicara
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/ Alat
2.2 Menyampaikan Buku nonfiksi  Membaca  Mencatat hal- Jenis Tagihan: 4  buku
intisari buku nonfiksi  intisari buku buku nonfiksi hal yang  tugas nonfiksi
dengan menggunakan  penggunaan * menarik atau individu
bahasa yang efektif kalimat yang  Menulis yang  tuturan
dalam diskusi efektif dalam intisari buku mengagumkan langsung
Bentuk Instrumen:
diskusi  Menyampaika dalam isi buku
 performansi
 hal-hal yang n intisari buku nonfiksi
 format
menarik nonfiksi  Menyampaikan
pengamatan
dalam buku dengan hal-hal yang
 memberikan menggunakan menarik atau
komentar bahasa yang yang
efektif mengagumkan
 Memberikan tentang tokoh
komentar  Memberikan
terhadap isi komentar
penyampaian terhadap isi
teman penyampaian
teman
SILABUS
Kelas XI
Semester : 1
Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami artikel dan teks pidato

3.1 Menemukan ide Artikel ilmiah  Membaca  Menemukan Jenis Tagihan: 4  tuturan langsung
pokok dan dalam media cetak artikel ide pokok  tugas artikel ilmiah dari
permasalahan atau elektronik  Menemukan tiap paragraf individu media cetak/
dalam artikel (internet) ide pokok  Menemukan  tugas elektronik
melalui kegiatan  ide pokok
tiap paragraf kalimat kelompok  buku-buku
membaca intensif  Masalah
 Merangkum pendukung  ulangan penunjang
dalam
isi seluruh ide pokok
artikel
artikel  Menemukan
 rangkuman
 Mencari masalah
artikel Bentuk
permasalaha dalam artikel
 kalimat Instrumen:
n dalam  Membahas  uraian
majemuk
artikel ide pokok bebas
 pola
 Membahas dan
kalimat
ide pokok rangkuman
dan isi artikel
rangkuman isi yang telah
artikel yang dibuat
telah dibuat  Mengidentifi
 Mengidentifik kasi kalimat
asi kalimat majemuk
majemuk
3.2 Membaca nyaring Naskah pidato  Menandai  Menandai Jenis Tagihan: 6  teks pidato
teks pidato dengan  Cara bagian- bagian-  tugas dari internet/
intonasi yang tepat membaca bagian bagian yang individu media cetak
kan informasi merupakan
naskah penting dan informasi  buku-buku
pidato bagian penting Bentuk penunjang
Instrumen:
 Cara informasi  Menandai
 unjuk
menangga pendukung bagian-
kerja
pi  Membacakan bagian yang
 format
pembacaa teks pidato merupakan
pengamat
n teks dengan informasi
an
pidato pemakaian pendukung
 pilihan
intonasi dan  Membacaka
ganda
ekspresi yang n teks pidato
 uraian
tepat dengan
bebas
 Menanggapi intonasi dan
pembacaan ekspresi
teks pidato yang tepat
yang  Menanggapi
dilakukan pembacaan
teman teks pidato
SILABUS
Kelas XI
Semester :1
Standar Kompetensi: Menulis
4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Bahan/ Alat
4.1 Menulis Contoh surat  Membaca contoh  Mengidentifik Jenis Tagihan: 4  buku
surat lamaran lamaran surat lamaran asi unsur-  tugas yang
pekerjaan  unsur-unsur pekerjaan unsur dalam individu berhubun
berdasarkan surat berdasarkan iklan surat lamaran  ulangan gan
unsur-unsur dan lamaran  praktik
atau inisiatif sendiri pekerjaan dengan
struktur pekerjaan  Mengidentifikasi surat-
 struktur unsur-unsur dalam  Menyusun menyurat
surat Bentuk Instrumen:
surat lamaran surat lamaran
lamaran  uraian bebas
pekerjaan pekerjaan
pekerjaan  pilihan
 Menyusun surat  Memperbaiki
 penggunaan ganda
lamaran pekerjaan surat dari segi
bahasa berdasarkan iklan struktur, diksi,
dalam surat atau inisiatif sendiri kejelasan
lamaran  Memperbaiki surat kalimat, dan
pekerjaan dari segi struktur, penggunaanEY
 penggunaan diksi, kejelasan D
EYD dalam kalimat, penggunaan
penulisan EYD
surat
lamaran
pekerjan
4.2 Menulis Contoh surat dinas  Membaca contoh  Mengidentifik Jenis Tagihan: 4  buku
surat dinas  unsur-unsur surat dinas asi struktur  tugas tentang
berdasarkan isi, surat dinas  Mengidentifikasi surat dinas individu surat-
bahasa, dan  struktur struktur surat dinas  Menentukan  tes tertulis menyurat
format yang surat dinas (undangan rapat) komponen-
baku
 penggunaan  Menentukan komponen
bahasa Bentuk Instrumen:
komponen- surat
 uraian bebas
dalam surat komponen surat undangan
 pilihan
dinas undangan rapat rapat
ganda
 penggunaan  Menulis surat  Menulis surat
EYD dalam undangan rapat undangan
penulisan kedinasan  Menyunting
surat  Menyunting surat surat
lamaran undangan rapat undangan
pekerjan dengan dengan
memperhatikan memperhatika
penggunaan EYD, n penggunaan
diksi, dan bahasa EyD, diksi, dan
bahasa
4.3 Menulis Contoh laporan  Membaca contoh  Mengidentifik Jenis Tagihan: 2  laporan
laporan diskusi diskusi laporan diskusi asi unsur-  tugas diskusi
dengan  unsur-unsur  Mengidentifikasi unsur laporan individu
melampirkan laporan unsur-unsur yang hasil diskusi  tugas
notulen dan diskusi terdapat dalam  Menyusun kelompok
daftar hadir
laporan hasil diskusi laporan hasil  ulangan
 Menyusun laporan diskusi (kelas
hasil diskusi (kelas atau seminar)
Bentuk Instrumen:
atau seminar)  Melengkapi  uraian bebas
 Melengkapi laporan laporan  pilihan
dengan lampiran dengan ganda
(notulen, dan daftar lampiran
hadir peserta)
 Mendiskusikan
laporan diskusi

4.4 Menulis Resensi buku  Membaca buku  Mencatat Jenis Tagihan: 4  buku
resensi buku pengetahuan (yang dimiliki identitas buku  tugas yang
pengetahua  unsur-unsur sekolah atau siswa  Mendaftar individu terkait
n resensi itu sendiri ) yang pokok-pokok  ulangan dengan
berdasarkan antara lain: akan diresensi dan isi resensi
format baku 1. identitas menulis intinya (di  Mencatat
buku rumah) keunggulan
2. isi yang Bentuk Instrumen:
 Menulis resensi buku dari isi buku
penting/men  uraian bebas
dengan  Mencatat
arik  pilihan
memperhatikan kekurangan
3. bahasa ganda
kelengkapan unsur- dari isi buku
pengarang  jawaban
unsur resensi antara  Menulis
4. keunggulan singkat
lain: resensi buku
5. kelemahan 1. identitas buku dengan
6. kesimpulan 2. isi yang memperhatika
penting/menarik n kelengkapan
3. bahasa pengarang unsur-unsur
4. keunggulan resensi
5. kelemahan  Mendiskusika
6. kesimpulan n resensi yang
 Mendiskusikan telah dibuat
kelengkapan unsur-
unsur resensi yang
ditulis teman
SILABUS
Kelas XI
Semester :1
5. Memahami pembacaan novel
Kompetensi Materi Kegiata Alokasi Sumber/

5.1 Menanggapi Penggalan novel  Mendengarka  Menanggapi Jenis Tagihan: 4  buku

pembacaan  penangapan n pembacaan pembacaan  tugas individu novel
penggalan novel segi vokal penggalan penggalan  tugas kelompok  media
dari segi vokal,  intonasi novel novel dari segi  ulangan setemp
intonasi, dan  penghayatan  Menanggapi vokal, intonasi,  praktik at
penghayatan pembacaan dan  buku-
penggalan penghayatan buku
Bentuk Instrumen:
novel dari segi penun-
 performansi
vokal, intonasi, jang
 format
dan
pengamatan
penghayatan
5.2 Menjelaskan Penggalan novel  Menjelaskan  Menjelaskan Jenis Tagihan: 4  buku
unsur-unsur unsur-unsur unsur-unsur –  tugas individu novel
intrinsik dari pembangun unsur intrinsik  tugas kelompok  media
pembacaan sastra (tema, dalam  ulangan setemp
penggalan novel penggalan  praktik
latar, at
novel yang
penokohan,  buku-
dibacakan
alur, pesan buku
teman Bentuk Instrumen:
atau sudut penun-
 uraian bebas
pandang, dan jang
 pilihan ganda
konflik) dalam
penggalan  jawaban
novel yang singkat
dibacakan
teman
 Mendiskusikan
unsur-unsur
intrinsik
penggalan
novel
SILABUS
Kelas XI
Semester : 1
6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi

6.1 Menanggapi  puisi lama  Mendeklamasi  Mendeklamasik Jenis Tagihan: 4  buku

pembacaan puisi (pantun) kan/ memba- an/ memba-  tugas kumpul-
lama tentang lafal,  penanggapan cakan puisi cakan puisi individu an puisi
intonasi, dan pembacaan lama (berbalas lama (berbalas lama
ekspresi yang tepat
puisi dari segi: pantun) di pantun) di
Bentuk
 lafal depan teman- depan teman-
Instrumen:
 intonasi teman dengan teman dengan  unjuk kerja
 ekspresi lafal, lafal, intonasi,
 format
intonasi, dan dan ekspresi
pengamata
ekspresi yang yang sesuai
n
sesuai  Menanggapi
 Menanggapi pembacaan
pembacaan puisi lama
puisi lama (berbalas
(berbalas pantun) tentang
pantun) lafal, intonasi,
tentang lafal, dan ekspresi
intonasi, dan yang tepat
ekspresi yang  Menerapkan isi
tepat pantun dalam
 Memperbaiki kehidupan
cara sehari-hari
pembacaan
berdasarkan
masukkan dari
teman atau
guru
6.2 Mengomentari  Puisi baru  Membaca dan  Mendeklamasik Jenis Tagihan: 4  buku
pembacaan puisi  Mengomentar manandai jeda an/membacaka  tugas kumpul-
baru tentang lafal, i pembacaan pada puisi n puisi baru di individu an puisi
intonasi, dan puisi dari segi yang depan teman- baru/
ekspresi yang tepat dibacakan teman dengan
1. lafal media
Bentuk
2. intonasi  Mendeklamasi lafal, intonasi, cetak/
Instrumen:
3. ekspresi kan/ dan ekspresi elektronik
 unjuk kerja
membacakan yang sesuai
 format
puisi baru di  Menanggapi
pengamata
depan teman- pembacaan
n
teman dengan puisi baru
lafal, tentang lafal,
intonasi, dan intonasi, dan
ekspresi yang ekspresi yang
sesuai tepat
 Memperbaiki
cara
pembacaan
berdasarkan
masukan dari
teman atau
guru
 Menanggapi
pembacaan
puisi baru
tentang lafal,
intonasi, dan
ekspresi yang
tepat
SILABUS
Kelas XI
Semester : 1
7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen

7.1 Membacakan puisi Puisi karya sendiri :  Menulis puisi  Menandai Jenis Tagihan 4  puisi
karya sendiri dengan  tema bebas dengan tema jeda puisi  tugas karya
lafal, intonasi, (disesuaikan bebas (di karya sendiri individu sendiri
penghayatan dan dengan situasi rumah)  Membacakan
ekspresi yang sesuai dan kondisi  Menandai jeda puisi karya
setempat) Bentuk
puisi karya sendiri
Instrumen
 cara pembacaan sendiri dengan  unjuk
puisi (lafal,  Membacakan memperhatik kerja
intonasi, puisi karya an :  pilihan
penghayatan, sendiri dengan  lafal dan ganda
gerak-gerik, memperhatika intonasi
ekspresi n:  penghayatan
 makna puisi  lafal dan  mimik/ gerak
intonasi dan ekspresi
 penghayatan yang sesuai
 mimik/ gerak  Menentukan
dan ekspresi makna puisi
yang sesuai karya teman
 Menentukan  Mengomenta
makna puisi ri puisi karya
karya teman teman
 Mengomentari
puisi karya
teman
7.2 Menjelaskan unsur-  Cerpen  Membaca  Menceritakan Jenis Tagihan 4  kumpula

unsur intrinsik cerpen  Unsur-unsur cerpen kembali isi  tugas n cerpen
intrinsik cerpen  Menceritakan cerpen individu  media
: kembali isi  Menjelaskan  tugas cetak/
 tema, cerpen unsur-unsur kelompok internet
 latar,  Menjelaskan intrinsik  ulangan  tape/
 alur, unsur-unsur cerpen kaset
Bentuk
 penokohan/pes pembangun
Instrumen:
an sastra (misal-
 uraian
nya, tema,
bebas
latar, alur,
 pilihan
penokohan,
ganda
atau pesan)
 jawaban
dengan data
singkat
yang
mendukung
 Mendiskusikan
unsur-unsur
intrinsik cerpen
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Titian teras.
Kelas XI
Semester :1
8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

8.1 Menulis resensi  buku  Membaca buku  Menulis Jenis Tagihan: 4  buku
buku kumpulan kumpulan kumpulan resensi buku  tugas kumpul
cerpen berdasarkan cerpen cerpen (yang kumpulan individu an
unsur-unsur resensi  unsur-unsur ada di daerah cerpen  tugas cerpen
resensi setempat) dengan kelompok
 identitas buku  Menulis resensi memperhatika  ulangan
 kepengaranga buku kumpulan n kriteria
n cerpen dengan penulisan
Bentuk Instrumen:
 kekurangan memperhatikan resensi
 uraian bebas
dan kelengkapan  Menentukan
 pilihan
kelebihan isi unsur-unsur keunggulan
ganda
buku resensi: dan
 jawaban
 bahasa  identitas buku kelemahan
singkat
pengarang, dll  kepengarangan resensi buku
 kekurangan dan kumpulan
kelebihan isi cerpen
buku
 bahasa
pengarang, dll
 mendiskusikan
resensi yang
telah dibuat
8.2 Menulis cerpen  topik tentang  Menentukan  Mencatat/me Jenis Tagihan: 4  buku
berdasarkan kehidupan topik tentang ndaftar topik-  tugas yang
kehidupan orang lain orang lain kehidupan topik tentang Individu terkait
(pelaku, peristiwa, (berdasarkan orang lain kehidupan  tugas dengan
latar) (berdasarkan kelompok
situasi dan orang lain menulis
kondisi situasi dan (berdasarkan  ulangan cerpen
setempat) kondisi daerah situasi dan
 unsur-unsur setempat) kondisi  buku
Bentuk Instrumen:
cerpen  Menulis cerpen setempat) yang
 uraian bebas
(penokohan, tentang  Menulis terkait
 pilihan
konflik, latar, kehidupan cerpen dengan
ganda
sudut orang lain tentang menulis
 jawaban
pandang, alur dengan kehidupan cerpen
singkat
dan gaya memperhatikan orang lain
bahasa)  unsur-unsur dengan
cerpen memperhatika
(penokohan, n unsur-unsur
konflik, latar, cerpen
sudut pandang,  Menanggapi
alur dan gaya cerpen yang
bahasa) ditulis teman
 Menanggapi
cerpen yang
ditulis teman
SILABUS
KELAS XI SEMESTER 2
Kelas XI
Semester :2
9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan

9.1 Mengajukan saran Informasi secara  Mendengarka  Mencatat Jenis Tagihan: 4  informasi
perbaikan tentang langsung n informasi pokok-  tugas secara
informasi yang  pokok-pokok secara pokok individu langsung
disampaikan secara isi informasi langsung * informasi  kelompok
langsung  cara 
 Mengajukan yang ulangan
mengajukan saran disampaikan
saran perbaikan
Bentuk Instrumen:
secara
 ringkasan isi  uraian bebas
kepada langsung
informasi  pilihan
pembicara  Mengajukan
ganda
 Menulis saran
 jawaban
ringkasan isi perbaikan
singkat
informasi kepada
pembicara
 Menulis
ringkasan isi
informasi
9.2 Mengajukan saran Rekaman informasi  Mendengarka  Mencatat Jenis Tagihan: 4  rekaman
perbaikan tentang  pokok-pokok n informasi pokok-  tugas informasi
informasi yang isi informasi melalui radio/ pokok dari individu dari radio/
disampaikan melalui  cara televisi isi informasi  tugas
radio/televisi mengajukan  Mengajukan yang kelompok televisi
saran saran disampaikan  ulangan
 ringkasan isi perbaikan melalui
informasi secara tertulis radio/
tentang televisi/ Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
informasi yang rekaman
 pilihan ganda
disampaikan  Mengajukan
 jawaban
 Menulis saran
singkat
ringkasan isi perbaikan
informasi yang secara
disampaikan tertulis
melalui radio/ tentang
televisi/ informasi
rekaman yang
informasi disampaikan
 Menulis
ringkasan isi
informasi
yang
disampaikan
melalui
radio/
televisi/
rekaman
SILABUS
Kelas XI
Semester : 2
10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks

10.1.Mempresent Program kegiatan/  Menyusun  Mengemukakan Jenis Tagihan: 4  buku

asikan program proposal program program  tugas yang
kegiatan/proposal  berpresentasi kegiatan/ kegiatan/ kelompok terkait
 diskusi dengan proposal (di proposal secara  tugas denga
santun rumah) rinci untuk individu n
berdiskusi  Mengemukakan mendapatkan propo
program tanggapan sal
Bentuk instrumen:
kegiatan/  Mengemukakan
 Unjuk kerja
proposal secara informasi
 format
rinci untuk tambahan yang
pengamatan
mendapatkan dapat
tanggapan mendukung
 Mendiskusikan program
program kegiatan kegiatan/
yang disampaikan proposal
 Memperbaiki  Memperbaiki
program program
kegiatan/ kegiatan/
proposal proposal
berdasarkan berdasarkan
berbagai berbagai
masukan
masukan
10.2. Berpidato Ide pidato dengan  Menulis teks  Menulis teks Jenis Tagihan: 4  buku
tanpa teks dengan tema tertentu pidato dengan pidato dengan  tugas yang
lafal, intonasi,  cara berpidato tema tertentu tema tertentu individu terkait
nada, dan sikap dengan lafal,  Membawakan  Membawakan denga
yang tepat intonasi, nada, pidato dengan pidato dengan n
dan sikap yang Bentuk instrumen:
lafal, intonasi, lafal, intonasi, pidato
tepat  unjuk kerja
nada, dan sikap nada, dan sikap
 format
yang tepat * yang tepat
pengamatan
 Mencatat hal-hal  Mencatat hal-
yang perlu hal yang perlu
diperbaiki dari diperbaiki dari
pidato yang pidato yang
disampaikan disampaikan
teman teman
 Memperbaiki  Memperbaiki
cara berpidato cara berpidato
dan isi pidato dan isi pidato
berdasarkan berdasarkan
catatan atau catatan atau
masukan teman masukan teman
SILABUS
Kelas XI
Semester : 2
11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif

11.1 Menemukan ide Teks 900 – 1050  Membaca teks  Menemukan Jenis Tagihan: 2  artikel/
pokok suatu kata)  Menemukan ide ide pokok  tugas berita dari
teks dengan  teknik pokok  Menjawab individu media
membaca cepat membaca  Menjawab secara benar  tugas cetak/
300-350 kata cepat secara benar 75% dari kelompok elektronik
per menit  rumus 75% dari seluruh  ulangan
membaca seluruh pertanyaan
cepat pertanyaan yang tersedia
Bentuk instrumen:
yang tersedia
 uraian
bebas
 pilihan
ganda
 jawaban
singkat
11.2 Menentukan Teks yang  Menentukan  Menemukan Jenis Tagihan: 4  teks dari
kalimat berpola induktif kalimat paragraf yang  tugas media
kesimpulan (ide dan deduktif simpulan isi teks berpola individu cetak/
pokok) dari  ciri-ciri berdasarkan induktif  tugas elektronik
berbagai pola paragraf hal-hal  Mengidentifik kelompok
induktif
paragraf dan (generalisasi, asi ciri-ciri teks  ulangan
induksi, deduksi deduktif analogi, sebab- yang berpola
dengan  kalimat akibat) yang induktif Bentuk instrumen:
 uraian bebas
membaca simpulan disajikan dalam  Menemukan
 pilihan
intensif tulisan/ artikel paragraf yang
ganda
berpola
 jawaban
deduktif
singkat
 Mengidentifik
asi ciri-ciri
paragraf yang
berpola
deduktif
 Mendaftar
butir-butir
yang
merupakan
gagasan
pendukung
SILABUS
Kelas XI
Semester :2
12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola

12.1 Menulis Menulis karangan  Menulis  Menulis Jenis Tagihan: 4  teks

karangan berdasarkan berpola deduktif dan karangan yang karangan yang  tugas dari
topik tertentu dengan induktif dengan berpola berpola individu media
pola pengembangan memperhatikan: deduktif dan deduktif dan  tugas cetak/
deduktif dan induktif  ciri-ciri kelompok
induktif induktif elektron
 kalimat  ulangan
berdasarkan berdasarkan ik
kesimpulan
kerangka (di kerangka
 letak kalimat
luar kelas)  Menyunting
kesimpulan Bentuk
 Menyunting karangan
 penggunaan instrumen:
karangan berpola
bahasa  uraian
berpola deduktif
bebas
deduktif dan induktif
 pilihan
induktif
ganda
 jawaban
singkat
12.2 Menulis esai Esai  Membaca  Menentukan Jenis Tagihan: 6  contoh

berdasarkan topik contoh esai topik untuk  tugas esai
tertentu dengan pola  Mengidentifikas menulis esai individu dari
pengembangan i ciri-ciri esai  Menyusun  tugas media
pembuka, isi, dan
 Menulis esai kerangka esai kelompok cetak/
penutup
 ulangan elektro
dengan dengan nik
memperhatikan memperhatika  buku
pola n pola Bentuk Eyd
instrumen:
pengembangan pengembanga
 uraian
pembuka, isi, n pembuka,
bebas
dan penutup isi, dan
 Memperbaiki penutup
essai (dengan  Menyusun
mempertimban paragraf
g kan diksi, pembukaan
kejelasan  Menuliskan isi
kalimat, ejaan ke dalam
dan tanda baca beberapa
paragraf
 Menyusun
paragraf
penutup
 Memperbaiki
tulisan
(dengan
mempertimba
ngkan diksi,
kejelasan
kalimat, ejaan
dan tanda
baca)
SILABUS
Kelas XI
Semester :2
13. Memahami pembacaan teks drama
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Bahan/Alat
13.1 Menemukan unsur- Teks drama  Mendengarka  Menemukan Jenis Tagihan: 4  buku
unsur intrinsik teks  unsur-unsur n pembacaan unsur-unsur  tugas kumpulan
drama yang dididengar intrinsik teks drama intrinsik teks kelompok drama
melalui pembacaan (tema,  Menemukan drama yang  tugas
penokohan, unsur-unsur didengar individu
latar, alur, intrinsik teks melalui  ulangan
amanat) drama yang pembacaan
didengar  Mendiskusik
Bentuk
melalui an unsur
Instrumen:
pembacaan intrinsik teks  uraian
 Mendiskusika drama yang bebas
n unsur didengar
 pilihan
intrinsik teks ganda
drama yang  jawaban
didengar singkat
 Melaporkan
hail diskusi
13.2 Menyimpulkan isi Teks drama  Menyimpulka  Menyimpulk Jenis Tagihan: 6  buku
drama melalui  simpulan isi n isi teks an isi teks  tugas kumpulan
pembacaan teks drama drama drama sesuai drama sesuai kelompok drama
dengan dengan  tugas
situasi dan situasi dan kelompok
konteks konteks  ulangan
 Mendiskusika  Menyampaik
n simpulan isi an simpulan Bentuk
Instrumen:
teks drama isi teks
 uraian
drama
bebas
 Membahas
 pilihan
simpulan isi
ganda
teks drama
 jawaan
yang telah
singkat
disampaikan
SILABUS
Kelas XI
Semester : 2
14. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama

14.1 Membahas ciri- Teks gurindam  Mengidentifikasi  Mengidentifikas Jenis Tagihan: 4  buku
ciri dan nilai-nilai  ciri-ciri ciri-ciri i ciri-ciri  tugas yang
yang terkandung gurindam gurindam gurindam kelompok terkait
dalam gurindam  nilai-nilai  Membacakan  Membacakan  tugas dengan
(budaya, gurindam gurindam individu puisi
agama,  Mendiskusikan  Mendiskusikan lama
estetika, ciri-ciri dan nilai- ciri-ciri dan
moral) Bentuk
nilai dalam nilai-nilai yang
Instrumen:
gurindam yang terkandung  Unjuk kerja
didengar dalam gurindam  format
 Membicarakan  Membicarakan pengamata
pesan-pesan pesan-pesan n
yang terdapat yang terdapat
dalam gurindam dalam gurindam
yang didengar
14.2 Menjelaskan Teks gurindam  Mengaitkan isi  Mengaitkan isi Jenis Tagihan: 2  buku
keterkaitan gurindam  pengaitan isi gurindam gurindam  tugas yang
dengan kehidupan gurindam dengan dengan kelompok terkait
sehari-hari dengan kehidupan masa kehidupan masa  tugas dengan
kehidupan kini kini individu puisi
sehari-hari  Menyimpulkan  Menyimpulkan lama
pesan-pesan pesan-pesan  buku
yang terdapat yang terdapat yang
dalam gurindam dalam gurindam Bentuk terkait
Instrumen:
dengan
 unjuk kerja
puisi
lama
SILABUS
Kelas XI
Semester : 2
15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode

15.1 Mengidentifikasi Kumpulan puisi  Membaca  Mengidentifi Jenis Tagihan: 4  buku

tema dan ciri-ciri puisi kontemporer kumpulan puisi kasi tema  tugas individu yang
kontemporer melalui  ciri-ciri puisi kontemporer puisi  tugas terkait
kegiatan membaca kontemporer (Misalnya : Malu kontemporer kelompok dengan
buku kumpulan puisi  tema puisi 
Aku Jadi Orang  Mengidentifi ulangan puisi
komtemporer kontemporer Indonesia karya kasi ciri-ciri kontem-
 bentuk puisi Taufik Ismail) puisi porer
kontemporer Bentuk Instrumen:
 Mengidentifikasi kontemporer
 uraian bebas
 diksi tema dan ciri-ciri  Menjelaskan
 pilihan ganda
puisi maksud isi
 jawaban
kontemporer puisi
singkat
 Menjelaskan kontemporer
maksud isi puisi
kontemporer
 Mendiskusikan
tema dan ciri-ciri
puisi
15.2 Menemukan Karya  Membaca karya  Menentukan Jenis Tagihan: 4  buku

perbedaan sastra sastra dari tiap hasil-hasil  tugas Individu yang
karakteristik berdasarkan periode karya sastra  tugas terkait
angkatan melalui periodisasi  Mengidentifikasi penting pada kelompok dengan
 karakteristik
membaca karya sastra karya sastra karakteristik tiap periode  ulangan materi
yang dianggap setiap karya sastra  Mengidentifi  karya
penting pada setiap angkatan/ pada tiap kasi sastra
periode Bentuk Instrumen:
periode periode karakteristik setiap
 uraian bebas
 perbedaan  Menemukan karya sastra periode
 pilihan ganda
karakteristik perbedaan pada tiap
 jawaban
karya sastra karakteristik periode
singkat
setiap tiap periode  Menemukan
angkatan/  Mendiskusikan perbedaan
periode karya-karya pada karakteristik
periode tersebut tiap periode
(misalnya,  Mendiskusik
peristiwa an karya-
sejarah, gaya karya yang
penulisan, dll) dianggap
penting pada
periode
tersebut
(misalnya,
peristiwa
sejarah, gaya
penulisan,
dll)
SILABUS
Kelas XI
Semester :2
16. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai

16.1 Memahami Kritik dan esai  Membaca kritik  Mengidentifi Jenis Tagihan: 2  buku
prinsip-prinsip  ciri-ciri kritik dan esai kasi ciri-ciri  tugas yang
penulisan kritik dan dan esai  Mengidentifikas kritik dan Individu terkait
esai  prinsip i ciri-ciri kritik esai sastra  tugas dengan
penulisan kritik dan esai sastra  Menjelaskan kelompok kritik
dan esai  Menjelaskan prinsip-  ulangan sastra
prinsip-prinsip prinsip
penulisan kritik penulisan  buku
Bentuk
dan esai sastra kritik dan yang
Instrumen:
esai sastra terkait
 uraian
dengan
bebas
kritik
 pilihan
dan esai
ganda
 jawaban
singkat
16.2 Menerapkan Pengembangan  Menulis kritik  Menulis Jenis Tagihan: 6  buku

prinsip-prinsip gagasan atau dan esai sastra kritik dan  tugas yang
penulisan kritik dan pendapat untuk dengan esai sastra individu terkait
esai untuk menulis kritik dan menerapkan dengan  tugas dengan
mengomentari karya esai kelompok
prinsip-prinsip menerapkan kritik
sastra  cara menulis
penulisan kritik prinsip- dan esai
kritik dan esai dan esai prinsip kritik  ulangan  buku
 Menyunting dan esai EyD
tulisan kritik  Menyunting Bentuk
Instrumen:
dan esai sastra tulisan kritik
 uraian
dan esai
bebas
sastra
 pilihan
ganda
 jawaban
singkat
2.4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA (RPP)
Nomor 1
Sekolah : SMA Titian Teras Jambi

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas XI
Semester 1
Tahun pelajaran : 2009/2010
A. STANDAR KOMPETENSI :
Mendengarkan : Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar
B. KOMPETENSI DASAR :
Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar
C. MATERI PEMBELAJARAN :
Gagasan para pembicara dalam diskusi
 pokok-pokok isi
 rangkuman
D. INDIKATOR :
 Mencatat pokok-pokok pembicaraan: siapa yang berbicara dan apa isi pembicaraannya
 Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat
 Menanggapi rangkuman yang dibuat teman
E. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat:
 Mencatat pokok-pokok pembicaraan: siapa yang berbicara dan apa isi pembicaraannya
F. METODE PEMBELAJARAN :
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Kegiatan Awal :
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti :
 Mendengarkan diskusi/ seminar
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Penugasan
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
I. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
televisi/ gagasan para pembicara
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Mengetahui, Pijoan, 17 Februari 2009
Kepala SMA Titian Teras Guru Mata Pelajaran,
Drs. Edy Purwanta, M. Pd Liza Rezeki, S.Pd

NIP 131883511
Nomor 2

Kelas XI
Semester 1
Mendengarkan : Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar
Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar
Komentar para pembicara
 cara memberikan komentar
D. INDIKATOR :
 Mengajukan pertanyaan
 Menanggapi pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan
 Menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan
Siswa dapat:
 Mengajukan pertanyaan
 Menanggapi pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan
 Menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Mendengarkan pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar
 Mengomentari pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
televisi/ gagasan para pembicara
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP 131883511
Nomor 3

Kelas XI
Semester 1
Berbicara : Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
Contoh hasil penelitian :
 langkah-langkah penelitian
 syarat-syarat penelitian
D. INDIKATOR :
 Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan
 Mengemukakan ringkasan hasil penelitian
 Menjelaskan proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami
Siswa dapat:
 Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan
 Menjelaskan proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Melakukan penelitian
 Menulis hasil penelitian
 Menjelaskan proses penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami
 Mendiskusikan hasil penelitian teman yang telah dipresentasikan( setuju atau tidak setuju) dengan argumen yang kuat.
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
 Penugasan.
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
buku yang terkait dengan penelitian
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

NIP 131883511
Nomor 4

Kelas XI
Semester 1
Berbicara : Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
 Tanggapan para pembicara
 cara-cara memberikan komentar
D. INDIKATOR :
 Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian
 Menanggapi kritikan terhadap hasil penelitian
 Menyampaikan alasan yang mendukung penolakan
 Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
Siswa dapat:
 Menanggapi kritikan terhadap hasil penelitian
 Menyampaikan alasan yang mendukung penolakan
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Mendengarkan presentasi hasil penelitian
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
buku yang berhubungan dengan penelitian
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP 131883511
Nomor 5

Kelas XI
Semester 1
Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif
Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit
Teks terdiri atas 600 atau 900 kata
 teknik membaca cepat
 fungsi membaca cepat
 rumus membaca cepat
D. INDIKATOR :
 Membaca cepat ± 300 kata per menit
 Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia
 Mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan
Siswa dapat:
 Membaca cepat ± 300 kata per menit
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Membaca cepat teks
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
artikel/ berita dari media cetak/ elektronik
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP 131883511
Nomor 6

Kelas XI
Semester 1
Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif
Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif
Tajuk rencana atau editorial dalam surat kabar atau majalah
 fakta
 opini
D. INDIKATOR :
 Menemukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial
 Membedakan fakta dengan opini
 Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial
Siswa dapat:
 Menemukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial
 Membedakan fakta dengan opini
 Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Membaca tajuk rencana atau editorial
 Mendiskusikan fakta dan opini dalam tajuk rencana atau editorial
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
media cetak/ elektronik
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP 131883511
Nomor 7

Kelas XI
Semester 1
Menulis : Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah
Menulis rangkuman/ringkasan isi buku
Ringkasan buku nonfiksi
D. INDIKATOR :
 Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca
 Membuat ringkasan dari seluruh isi buku
 Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman
Siswa dapat:
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Membaca buku nonfiksi
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
buku nonfiksi
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP 131883511
Nomor 8

Kelas XI
Semester 1
Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya
Contoh notulen rapat :
 Unsur-unsur notulen
 pola notulen
D. INDIKATOR :
 Mengidentifikasi dua notulen rapat atau lebih
 Mencatat perbedaan dan persamaan antara dua notulen rapat atau lebih
 Menemukan pola penulisan notulen rapat yang lengkap
 Menulis notulen rapat
 Mendiskusikan notulen rapat yang telah dibuat
Siswa dapat:
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Membaca beberapa contoh notulen
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
buku yang terkait dengan surat-menyurat
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

NIP 131883511
Nomor 9

Kelas XI
Semester 1
Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan, dan penelitian
 Beberapa karya tulis hasil pengamatan atau penelitian
 unsur-unsr karya ilmiah
D. INDIKATOR :
 Mendaftar hal-hal yang perlu ditulis, berdasarkan topik yang dipilih
 Menentukan gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)
 Menyusun kerangka karya tulis
 Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka
 Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman
Siswa dapat:
 Mendaftar hal-hal yang perlu ditulis, berdasarkan topik yang dipilih
 Menyusun kerangka karya tulis
 Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Mengadakan penelitian tentang sesuatu *
 Menulis karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 6 x 40 menit
buku yang terkait dengan karya ilmiah
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat
Kepala SMA Titian Teras
Guru Mata Pelajaran,

NIP 131883511
Nomor 10

Kelas XI
Semester 1
Mendengarkan Memahami pembacaan cerpen
Mengidentifikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan
Cerpen yang dibacakan unsur -unsur cerpen ( alur, penokohan, dan latar)
D. INDIKATOR :
 Mengidentifikasi alur , penokohan, dan latar cerpen yang didengar
 Mendiskusikan alur, penokohan, dan latar cerpen
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi alur , penokohan, dan latar cerpen yang didengar
 Mendiskusikan alur, penokohan, dan latar cerpen
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Mendengarkan cerpen yang dibacakan teman
 Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam cerpen yang didengar
 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen
 Melaporkan hasil diskusi
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
buku kumpulan cerpen
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP 131883511
Nomor 11

Kelas XI
Semester 1
Mendengarkan : Memahami pembacaan cerpen
Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan
Cerpen yang dibacakan
 nilai-nilai (moral, budaya, social, agama)
D. INDIKATOR :
 Menemukan nilai moral, budaya, dan social dalam cerpen
 Mendiskusikan nilai-nilai tersebut
Siswa dapat:
 Menemukan nilai moral, budaya, dan social dalam cerpen
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Menemukan nilai-nilai (moral, budaya, social) dalam cerpen
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 2 x 40 menit
buku kumpulan cerpen
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP 131883511
Nomor 12

Kelas XI
Semester 1
Berbicara : Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama
Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Teks drama
 penghayatan watak
 pengekspresian dialog
D. INDIKATOR :
 Menghayati watak tokoh yang akan diperankan
 Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama
 Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Siswa dapat:
 Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan
 Mendiskusikan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
buku drama
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP 131883511
Nomor 13

Kelas XI
Semester 1
Berbicara : Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama
Menggunakan gerak-gerik, mimik, dan intonasi, sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama
Teks drama
 gerak-gerik,
 mimik,
 intonasi
D. INDIKATOR :
 Memerankan drama dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan
watak tokoh
 Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama
Siswa dapat:
watak tokoh
 Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
watak tokoh
 Mendiskusikan peran yang ditampilkan dalam pementasan drama
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
Penugasan.
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
buku drama
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP 131883511
Nomor 14

Kelas XI
Semester 1
Membaca : Memahami buku biografi, novel dan hikayat
Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh
Buku biografi tokoh sastra (sesuai dengan daerah masing-masing)
 hal-hal yang menarik
 perefleksian tokoh
 penentuan hal-hal yang dapat diteladani
D. INDIKATOR :
 Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca
 Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri
 Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain
 Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut
Siswa dapat:
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Membaca buku biografi tokoh sastra sesuai dengan daerah masing-masing *)
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
buku biografi
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

NIP 131883511
Nomor 15

Kelas XI
Semester 1
Membaca : Memahami buku biografi, novel dan hikayat
Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/ terjemahan dengan hikayat
 ciri-ciri hikayat
 ciri-ciri novel Indonesia
 ciri-ciri novel terjemahan
 unsur-unsur hikayat
 unsur-unsur novel
D. INDIKATOR :
 Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan sebagai bentuk karya sastra
 Menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan
 Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan
Siswa dapat:
 Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan sebagai bentuk karya sastra
 Menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan
 Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Membaca hikayat, novel Indonesia, novel terjemahan
 Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan terjemahan
 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan terjemahan
 Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan dengan hikayat
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
 buku hikayat
 novel Indonesia
 novel terjemahan
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat

NIP 131883511
Nomor 16

Kelas XI
Semester 1
Menulis : Menulis naskah drama
Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama
Teks drama
 unsur-unsur drama (tema, penokohan konflik)
D. INDIKATOR :
 Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk:
 Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog
 Menghidupkan konflik
 Memunculkan penampilan ( performance)
Siswa dapat:
 Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk:
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
Kegiatan Inti :
 Membaca drama
 Menulis teks drama*) dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk:
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
H. ALOKASI WAKTU
: 4 x 40 menit
Buku drama
J. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat


NIP 131883511
Nomor 17

Kelas XI
Semester 1
Menulis : Menulis naskah drama
Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama
 teks drama
 unsur-unsur drama (tema, penokohan konflik)
D. INDIKATOR :
 Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik
 Menarasikan pengalaman sendiri dalam bentuk adegan drama
 Menghadirkan latar yang mendukung adegan
Siswa dapat:
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Ceramah
 Demonstrasi
Kegiatan Awal :
H. Kegiatan Inti :
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
I. ALOKASI WAKTU :
4 x 40 menit
J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
buku drama
K. PENILAIAN
: Jenis
Tagihan:
 tugas individu
 ulangan
Bentuk Instrumen:
 uraian bebas
 pilihan ganda
 jawaban singkat



NIP 131883511
BAB III
ANALISIS SWOT
3.1 Keunggulan Sekolah
SMA Titian Teras adalah sekolah yang dikembangkan untuk mencapai keunggulan dalam keluaran (output) pendidikannya. Untuk
mencapai keunggulan tersebut, maka masukan misalnya guru dan tenaga kependidikan, manajemen, layanan pendidikan, dan sarana
penunjangnya serta proses pendidikan diarahkan untuk menunjang tercapainya tujuan tersebut.
Dengan demikian pengembangan SMA Titian Teras selaku sekolah unggul (plus) tidak hanya dimaksudkan untuk memberi perlakuan
secara tersendir bagi mereka yang berbobot, dan cerdas, melainkan juga bagi mereka yang termasuk berkemampuan biasa agar dapat
mencapai prestasi maksimal.
Adapun ciri – ciri keunggulan SMA Titian Teras meliputi hal – hal berikut ini :
1. Masukan (input, intake) , siswa diseleksi secara ketat dengan menggunakan kriteria tertentu dan prosedur yang dapat
dipertanggungjawabkan. Adapun kriteria yang digunakan adalah, prestasi belajar dengan indikator, angka, rapor, Nilai EBTANAS
Murni (NEM) (sekarang DanUAN), dan hasil tes prestasi akademik, skor psiko test, kesehatan dan kesemaptaan fisik.
2. Sarana dan prasarana yang menunjang untuk memenuhi kebutuhan belajar mengajar siswa serta untuk menyalurkan minat dan
bakatnya, baik dalam kegiatan kurikuler maupun ekstrakurikuler. Setiap siswa mendapat pinjaman buku – buku mata pelajaran dan
siswa dapat memanfaatkan fasilitas belajar yang ada, seperti penggunaan buku – buku perpustakaan, penggunaan alat – alat
laboratorium, penggunaan komputer dan fasilitas lainnya.
3. Kurikulum SMA Titian Teras kini berpedoman dengan KBK (KurikulumBerbasis Kompetensi) , yang merupakan seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
belajar mengajar. Dalam melaksanakan KBK, dilakukan pengembangan dan improvisasi, untuk itu dilaksanakan pengayaan dan
perluasan serta percepatan kurikulum. Kurikulum khusus yang dibuat oleh SMA Titian Teras bertujuan untuk mengembangkan
potensi kepemimpinan siswa, pelaksanaan kurikulum khusus terjabar dalam mata pelajaran dan mata pelajaran kegiatan seperti
mata pelajaran kenusantaraan, kepemimpinan dan mata pelajaran bela negara.
4. Proses belajar mengajar yang berkualitas dan hasilnya dapat dipertanggunjawabkan kepada siswa. lembaga maupun masyarakat.
Untuk mempertanggungjawabkan hasil proses belajar mengajar di SMA Titian Teras setiap tengah semester dilaksanakan evaluasi
dalam bentuk ulangan harian , ujian midsemester, dan ujian semester. Ini adalah upaya untuk mengumpulkan informasi tentang
kemajuan siswa. Evaluasi ini tidak hanya bertujuan ntuk mengetahui kemajuan belajar siswa melainkan juga untuk memperoleh
umpan balik atau masukan bagi perbaikan pelaksanaan kegiatan proses belajar mengajar.
5. Nilai plus SMA Titian Teras terletak pada perlakuan tambahan di luar kurikulum nasional melalui pengembangan materi kurikulum
program pengayaan dan perluasan serta percepatan, pengajaran, remedial pelayanan bimbingan dan konseling yangberkualitas,
pembinaan kuantitas dan disiplin, sistem asrama dan kegiatan ekstrakurikuler.
3.2 Kelemahan Sekolah
Adapun kelemahan dari SMA Negri Titian Teras yaitu:

1. Antara sekolah dan barak sangat jauh sehingga membutuhan waktu lebih cepat untuk bersiap-siap agar tidak terlambat ke sekolah.
2. Sekolah yang menerapkan sistem asrama sehingga para siswa dan siswi tentunya harus memperoleh pengawasan yang sangat
ketat oleh pamong.
3. Kurangnya tenaga pendidik yang sesuai dengen kriteria kurikulum pendidian dan kurikuler sekolah.
4. Penerimaan siswa baru yang cukup ketat.
5. Adanya sistem Senior-Junior karena merupakan sekolah semi militer.
6. Masih banyak fasilitas/gedung yang belum di perbaharui.
3.3 Ancaman/Persaingan dari sekolah lain

Kurangnya tenaga pendidik tentu menjadi salah satu pemicu penurunan kualitas SMA Titian Teras dan belum adanya pembaruan
fasilitas/gedung tua. Sedangan sekolah lain mungkin tidak kekurangan tenaga pendidik serta sarana dan prasarana yang selalu diperbarui.
Tidak hanya itu, pada saat menjadi siswa baru ada tradisi basis yang disebut juga Ospek selama tiga bulan, selama itu pula siswa diputus
kontak agar tidak berhubungan dengan orang tua dan dunia luar, tentunya itu juga membuat siswa tertinggal dengan informasi terupdate
berita diluar
3.4 Peluang untuk Meningkatkan Mutu

Apel pagi dan sholat dhuha menjadi kegiatan yang wajib dilakukan oleh guru dan siswa, bagi yang non muslim sendiri terdapat kegiatan
yang lain sesuai dengan ajaran agamanya. Setiap seminggu siswa mendapat pesiar, apa itu pesiar? Pesiar adalah libur yang dimana siswa
boleh keluar asrama untuk refreshing dari penatnya belajar dan tentu saja waktunya terbatas dari jam 7 pagi hingga jam 5 sore, bagi yang
terlambat maka siap mendapat hukuman. Saat masuk ke asrama tentunya ada pemeriksaan agar siswa tidak membawa barang-barang
terlarang.
BAB IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
SMA Negri Titian Teras sebagai salah satu pendidikan dari Yayasan Pendidikan Jambi dengan perangkat dan fasilitas yang dimiliki,
bertanggungjawab untuk merealisasikan cita – cita Yayasan Pendidikan Jambi dengan menyadari sedalam – sedalamnya bahwa keberhasilan
pendidikan adalah merupakan jaminan terhadap tercapainya cita – cita nasional. Agar sasaran pendidikan tercapai, perlu ditopang dengan
calon siswa yang berkualitas dengan mengatur dan melaksanakan seleksi penerimaan calon siswa secara mantap. Dalam pelaksanaan sleksi
perlu diperhatikan kebutuhan dari kemampuan Yayasan Pendidikan Jambi, komposisi dan kemampuan calon siswa, penyelenggaraan yang
terpadu dan terarah.
SMA Negri Titian Teras menjadi telah menjadi sekolah favorit di jambi dibuktikan dengan susahnya tes untuk bisa masuk sekolah
ini. Dalam segi pendidikan SMA TT sangat bagus dalam pembinaan akademik dan non akademik. Karena memiliki kurikulum dan kegiatan
pembiasaan yang berbeda dari sekolah lain.
Dari segi fasilitas, SMA Titian Teras cukup lengkap. Mulai dari sarana dan prasana inti hingga penunjangnya seperti lab IPA, Lab
Bahasa, Lab computer, masjid, kolam renang dan lain-lain. SMA TT juga memiliki peraturan yang sangat ketat dan disiplin, membuat
sekolah ini banyak di incar oleh adik-adik lulusan SMP.
4.2 Saran
Berdasarkan hasil observasi penulis merasa perlu untuk memberikan beberapa saran dan masukan:
1. Memberikan motivasi yang lebih untuk para siswa agar tidak merasa jenuh dalam belajar. Dengan adanya sistem asrama membuat
mereka tidak bisa melihat dunia luar. Oleh karena itu perlu adanya kegiatan lain/tambahan guna meningkatkan motivasi belajar.
2. Memberikan kuota lebih saat perekrutan tenaga pendidik agar terpenuhinya standar kualitas belajar mengajar SMA Negri Titian
Teras. Dan penambahan pamong untuk mengawasi siswa-siswi di barak masing-masing.
3. Kepala yayasan agar dapat lebih memperhtikan fasilitas saran dan prasarana yang sekiranya perlu dilakukan renovasi, demi
kepentingan sekolah dan kenyaman siswa-siswi dalam belajar maupun dalam melakukan kegiatan lain.
DAFTAR PUSTAKA
https://smatitianterasjambi.sch.id/

Laporan Observasi Kelompok 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Observasi Kelompok 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

SMK NEGERI 31 JAKARTA PUSAT

Dosen Pengampu : Siti Wahyuni, M.Pd

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL

Jakarta, 15 Januari 2021

1.1 LATAR BELAKANG....................................................................................................4

2.1 PROFIL DAN SEJARAH SINGKAT SMA NEGRI TITIAN TERAS........................6

BAB III ANALISIS SWOT

3.1 KEUNGGULAN SEKOLAH…..................................................................................94

1.1 Latar Belakang

Sekolah adalah sebuah lembaga yang dirancang untuk pengajaran siswa di

SMA Negri Titian Teras sebagai satuan pendidikan Menengah di

a. Apa visi, misi dan tujuan SMA Negri Titian Teras?

2.1 PROFIL DAN SEJARAH SINGKAT SMK NEGERI 31 JAKARTA

2.2 VISI, MISI, TUJUAN SEKOLAH DAN PENGEMBANGAN DIRI

Indikator pencapaian visi sebagai berikut :

D. KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

1.1 Membedakan Laporan  Mendengarkan  Mencatat Jenis Tagihan: 4  teks

1.2 Mengomentari Laporan  Mendengarkan  Mengemukakan Jenis Tagihan: 4  teks

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

2.1Menyampaika Percakapan dalam  Melaksanakan  Mengajukan Jenis Tagihan: 4  buku

Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Kompetensi Materi Kegiata Alokasi Sumber/

5.1 Menanggapi Penggalan novel  Mendengarka  Menanggapi Jenis Tagihan: 4  buku

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

6.1 Menanggapi  puisi lama  Mendeklamasi  Mendeklamasik Jenis Tagihan: 4  buku

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

7.2 Menjelaskan unsur-  Cerpen  Membaca  Menceritakan Jenis Tagihan 4  kumpula

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

10.1.Mempresent Program kegiatan/  Menyusun  Mengemukakan Jenis Tagihan: 4  buku

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

12.1 Menulis Menulis karangan  Menulis  Menulis Jenis Tagihan: 4  teks

12.2 Menulis esai Esai  Membaca  Menentukan Jenis Tagihan: 6  contoh

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

15.1 Mengidentifikasi Kumpulan puisi  Membaca  Mengidentifi Jenis Tagihan: 4  buku

15.2 Menemukan Karya  Membaca karya  Menentukan Jenis Tagihan: 4  buku

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/

16.2 Menerapkan Pengembangan  Menulis kritik  Menulis Jenis Tagihan: 6  buku

Sekolah : SMA Titian Teras Jambi

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Drs. Edy Purwanta, M. Pd Liza Rezeki, S.Pd

Sekolah : SMA Titian Teras Jambi

Mengetahui, Pijoan, 17 Februari 2009

Drs. Edy Purwanta, M. Pd Liza Rezeki, S.Pd

Sekolah : SMA Titian Teras Jambi

Drs. Edy Purwanta, M. Pd Liza Rezeki, S.Pd

Sekolah : SMA Titian Teras Jambi

Mengetahui, Pijoan, 17 Februari 2009

Drs. Edy Purwanta, M. Pd Liza Rezeki, S.Pd

Sekolah : SMA Titian Teras Jambi

Mengetahui, Pijoan, 17 Februari 2009

Drs. Edy Purwanta, M. Pd Liza Rezeki, S.Pd

Sekolah : SMA Titian Teras Jambi

Mengetahui, Pijoan, 17 Februari 2009

Drs. Edy Purwanta, M. Pd Liza Rezeki, S.Pd