NAMA : KARMILANIM : 855784854MATA KULIAH : PDGK4502/PENGEMBANGAN KURIKULUMDAN

PEMBELAJARAN DI SD TUTOR : DEDY ISKANDAR, S.Pd, M.Pd

SOAL :1. Jelaskan komponen yang harus ada dalam penyusunan indikator untuk mencapai suatu
kompetensi dalam Rencana Pembelajaran ! Dan berikan dua contoh indikator untuk meningkatkan
kemampuan ranah kognitif siswa pada tingkatan penerapan (application) yang sesuai dengan komponen
kompetensi tersebut ?

JAWAB :1. Rumus indikator yang lengkap mencakup 4 (empat) komponen, yaitu ABCD, dengan
A=Audience, B=Behaviour, C=Condition, dan D-Degree.

Audience (siswa yang belajar)

Komponen ini dinyatakan dengan siswa yang belajar untuk menguasai

kemampuan yang diharapkan misalnya siswa kelas 1 siswa kelas 2 siswa kelas 4

2. Behavior (perilaku atau unjuk kerja/performance)

Komponen ini terdiri atas kata kerja yang menunjukkan kemampuan yang harus

ditampilkan siswa dan materi yang dipelajari siswa kemampuan tersebut

dinyatakan dalam bentuk kata kerja operasional seperti menjelaskan memberi

contoh menyusun membuat merakit menunjukkan menganalisis dan

menyimpulkan pemilihan kata kerja ini sangat penting penggunaan kata kerja

operasional dalam perumusan indikator akan mengarahkan guru dalam

menentukan alat evaluasi dan dalam merancang kegiatan pembelajaran untuk

mencapai kemampuan yang diharapkan

3. Condition (kondisi)

Komponen ini menyatakan kondisi atau keadaan yang dipersyaratkan ketika

siswa diminta menunjukkan atau mendemonstrasikan perilaku atau kemampuan

yang diharapkan.

a. melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan perubahan kimia

b. diberikan sejumlah data, siswa dapat menghitung nilai rata-rata dari data

yang disediakan ini berarti bahwa pada saat kita meminta siswa menunjukkan

kemampuan menghitung rata-rata sekelompok data, kita harus menyediakan

data yang harus dihitung siswa.

4. Degree ( tingkat pencapaian atau kriteria)

Komponen ini mengacu pada tingkat perilaku yang dicapai untuk menentukan

keberhasilan atau penguasaan siswa terhadap kemampuan yang ditetapkan

biasanya tingkat pelaku ini dinyatakan dengan sejumlah objek perilaku yang

harus dikuasai, misalnya siswa dapat menentukan 5 karakteristik pemimpin yang

demokrasi. siswa belum dianggap menguasai indikator tersebut apabila siswa

belum mampu menunjukkan tiga atau empat karakteristik tersebut.

Contoh indikator untuk meningkatkan kemampuan ranah kognitif siswa pada tingkatan penerapan yang
sesuai dengan komponen kompetensi adalah sebagai berikut :

Peserta didik (Audience), mampu menyebutkan (Behaviour) tiga karakteristik

segitiga (Condition) ketika diperlihatkan sepuluh macam segitiga (Degree)

2. Melalui tanya jawab (Condition), peserta didik (Audience) dapat menyebutkan

paling sedikit tiga contoh (Degree) nama suku bangsa yang ada di Indonesia

(Behaviour).

2. Sebutkan perbedaan dan persamaan antara jenis hasil belajar berdasarkan taksonomi Bloom dengan
jenis hasil belajar Gagne, Briggs dan Wager ?JAWAB :

Perbedaannya yaitu: Bloom dkk, mengelompokan hasil belajar kedalam tiga kategori, yaitu kognitif,
afektif dan psikomotorik sedangkan menurut Gagne, Briggs dan Wager

mengelompokan hasil belajar ke dalam lima kategori, yaitu: informasi verbal,

keterampilan intelektual, strategi kognitif, dan keterampilan motorik.

Persamaannya yaitu: jenis-jenis hasil belajar yang dikemukakan oleh Bloom, dkk

dan Gagne, dkk memiliki kesamaan. Hasil belajar informasi verbal, keterampilan

intelektual, dan strategi kognitif menurut Bloom, dkk. Begitu juga hasil belajar sikap

menurut Gagne sama dengan hasil belajar afektif menurut Bloom, dkk. Untuk belajar

keterampilan motorik sama denganhasil belajar psikomotorik