PROGRAM

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS

TINGGI
PETA PEMIKIRAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
2013

1
 PETA
PEMIKIRAN

Cont..
2
 GAMBARAN SECARA UMUM
Soalan Proses pemikiran Peta pemikiran (gambar peta)

Bagaimanakah kamu mendefinisikan benda atau idea ini?Apakah Mendefinisikan mengikut Peta Bulatan
konteksnya?Apakah rujukan kamu? konteks

Bagaimanakah kamu menerangkan sesuatu benda? Apakah kata Menerangkan kualiti Peta Buih
sifat yang paling sesuai untuk menerangkan benda ini?

Apakah persamaan dan perbezaan kedua-dua benda ini? Mana satu Membanding beza Peta Buih Berganda
yang akan kamu pilihi?Kenapa?

Apakah isi utama,isi sokongan dan maklumat berkenaan tentang Membuat pengelasan Peta Pokok
informasi ini?

Apakah komponen atau bahagian yang membentuk objek fizikal ini? Hubungan seluruh - Peta Dakap
bahagian

Apakah yang berlaku? Apakah urutan bagi sesuatu peristiwa yang Urutan Peta Alir
berlaku?Apakah peringkat perkembangannya?

Apakah yang menyebabkan perkara ini dan kesan-kesannya? Apakah Sebab dan kesan Peta Pelbagai Alir
yang mungkin berlaku?

Apakah perkaitan atau analogi antaranya? Analogi (hubungan yang

sama, mencari faktor Peta Titi
penghubung) as

3
 Kata kunci pemikiran
Peta Pemikiran Proses Kata Kunci
Pemikiran
Mendefinisikan mengikut Konteks/ Senaraikan, jelaskan, tuliskan semua yang anda tahu,
Bulatan konteks sumbangsaran, kenalpasti, kaitkan dengan pengetahuan sedia ada,
meneroka makna/ maklumat
Menerangkan kualiti Terangkan, Jelaskan, Gunakan 5 pancaindera untuk menerangkan sesuatu,
Buih kualiti, sifat, ciri-ciri

Membanding beza Bandingkan, bezakan,carikan persamaan dan perbezaan, bezakan antara A

Peta Buih Berganda dengan B

Membuat pengelasan Kelaskan, Asingkan, Kategorikan, Kenalpasti antara idea utama dan
Pokok penjelasannya

Hubungan seluruh -bahagian Sebahagian daripada….., tunjukkan struktur…., ambil sebahagian daripada….,
Dakap kenalpasti struktur, komponen fizikal, anatomi

Urutan Susunkan mengikut aturan yang betul, ceritakan/ kira semula, kitaran,
Alir tunjukkan proses, selesaikan masalah…., mengkaji corak (trend)
Sebab dan Akibat Sebab dan akibat, bincangkan akibatnya/ pengajaran, apakah yang akan
Pelbagai Alir berlaku sekiranya…., jika….maka….., terangkan perubatan…., kenalpasti
pengajarannya, kenalpasti keputusan daripada…., apa yang berlaku jika…

Analogi (hubungan yang Kenalpasti perkaitan, meneka peraturan, simbol, analogi, kesetaraan
Titi sama, mencari faktor
penghubung)
4
 Hasil yang diharapkan
Pada akhir kursus, peserta kursus akan dapat:
Mendefinisikan dan
menggunakan 8 peta
pemikiran
Menghubungkaitkan Peta
Pemikiran dengan teknik
menyoal serta pemikiran
murid
Mengintegrasi dan
merentas bidang
kandungan
Memperkenalkan 8 Peta
Pemikiran kepada murid

5
 Peta Bulatan

6
 Perkara atau orang yang mempengaruhi saya

Anak JB
ibubapa
Pengalaman Membaca &
melancong JUK i-THINK

Wajah Minat ungu &

serius merah
TESL
RUZANA
Peg BI
Anak
ketiga Suka
makanan
keluarga
20 tahun berkhidmat pedas

7
Contoh hasil kerja murid

8
Contoh hasil kerja murid

9
 APLIKASI PETA BULATAN

• Adakah Peta Bulatan dapat membantu

dalam pengajaran yang lalu ?

• Adakah anda akan menggunakan Peta

Bulatan semasa mengajar sesuatu topik
pada masa akan datang?

10
Berdasarkan kajian kecerdasan, Peta
Pemikiran menggabungkan proses
kognitif dalam pembelajaran dengan
maklumat dalam bentuk visual.

12
Apabila dilaksanakan di seluruh
sekolah, Peta Pemikiran menyediakan
satu cara berfikir yang konsisten dan
“brain compatible” bagi guru
menyampaikan maklumat dan untuk
murid belajar dan mengekalkannya.

13
Peta Pemikiran bukan satu
kurikulum, tetapi merupakan alat
berfikir yang membolehkan guru
menyampaikan kurikulum yang
sedia ada dalam bentuk yang lebih
bermakna.

14
80% daripada informasi yang
diterima oleh otak adalah dalam
bentuk VISUAL

40% daripada gentian saraf

yang disambung ke otak adalah
dihubungkan dengan retina

36,000 mesej dalam bentuk

visual dapat diterima oleh mata
dalam masa satu jam
-Eric Jensen, Brain Based Learning, 2000 15
Bagaimanakah anda mengetahui apa yang anda tahu?
Persamaan

Perbezaan Perbezaan

1 2

16
MENGGUNAKAN PETA BUIH BERGANDA

•Adakah Peta Buih Berganda dapat

membantu dalam pengajaran yang lalu ?

•Adakah anda akan menggunakan Peta

Buih Berganda semasa mengajar sesuatu
topik pada masa akan datang?

17
Mathematics
 APLIKASI
PANDUAN CONTOH - MENGGUNAKAN PETA
PENGENALAN MENYEDIAKAN CONTOH PETA
NOTA

‘GALLERY RUMUSAN
WALK’
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Penerangan Menggunakan
Kata/Frasa Adjektif
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN

Peta Buih
BENTUK: NOTA:

Adjektif, fakta, Attributes: Maths

pendapat
Properties: Science
A
Perkara, Topik

PROSES BERFIKIR:
Penerangan (Adjektif) Hanya Adjektif!
Science
 MENGGUNAKAN
APLIKASI
PANDUAN CONTOH - PETA
PENGENALAN MENYEDIAKAN PETA
CONTOH
NOTA

‘GALLERY RUMUSAN
WALK’
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Membanding Beza
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Buih Berganda

Unik: Seragam
BENTUK: NOTA:

Perbezaan Persamaan: Perbezaan

Ada Kaitan
denganVenn
PROSES BERFIKIR:
Persamaan Diagram
Banding/Beza
Kod Warna
Biology
 MENGGUNAKAN
APLIKASI
PANDUAN CONTOH - PETA
PENGENALAN MENYEDIAKAN PETA
CONTOH
NOTA

‘GALLERY RUMUSAN
WALK’
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Membuat Pengelasan
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pokok
BENTUK: NOTA:

Tajuk, topik, kategori Jenis…

Kategori Kategori atau
kumpulan

PROSES BERFIKIR: Detail, contoh Induktif /

Kelaskan, asingkan, Deduktif
kategorikan
Membahagikan peserta
mengikut kumpulan
1-8
 MENGGUNAKAN
APLIKASI
PANDUAN CONTOH - PETA
PENGENALAN MENYEDIAKAN PETA
CONTOH
NOTA

‘GALLERY RUMUSAN
WALK’
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Hubungan Seluruh-Bahagian
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Dakap
BENTUK: NOTA:
Keseluruhan Sebahagian
daripada…
Pecahan
kecil Fizikal,
Bahagian benda
utama
PROSES BERFIKIR: maujud
Hubungan Seluruh-
Bahagian, Struktur
45
46
Technology
 MENGGUNAKAN
APLIKASI
PANDUAN CONTOH - PETA
PENGENALAN MENYEDIAKAN PETA
CONTOH
NOTA

‘GALLERY RUMUSAN
WALK’
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Urutan
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Alir
BENTUK: NOTA:
Plot,
Langkah Utama
Proses,
Kronologi
Penerangan tentang
langkah utama
PROSES BERFIKIR:
Boleh dilukis dari
Turutan, Kitaran,
Langkah pelbagai arah
 MENGGUNAKAN
APLIKASI
PANDUAN CONTOH - PETA
PENGENALAN MENYEDIAKAN PETA
CONTOH
NOTA

‘GALLERY RUMUSAN
WALK’
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Sebab dan Akibat
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pelbagai Alir
BENTUK: NOTA: Penerangan tentang sebab
Sebab Ramalan akibat/ kesan
Kejadian
Menganalisa akibat/kesan

“jika…maka”
Akibat, Hasil
PROSES BERFIKIR: “bila… akibatnya/kesannya”
Sebab dan Kesan
Meramalkan kejadian Boleh jadi satu bahagian sahaja
I put too much
water in

I did not measure

my flour accurately

My cake sunk
in the middle
I opened the oven
door too soon
 I was upset
I put too much
water in

I did not measure Mum made

my flour accurately another cake

My cake sunk
in the middle
I opened the oven It cost
door too soon more money
63
64
 MENGGUNAKAN
APLIKASI
PANDUAN CONTOH - PETA
PENGENALAN MENYEDIAKAN PETA
CONTOH
NOTA

‘GALLERY RUMUSAN
WALK’
(OPTIONAL) (OPTIONAL)
Melihat analogi/ hubungan
yang sama
 PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Titi
BENTUK: NOTA:

Kenalpasti perkaitan
Bagaimanakah
kedua-duanya dapat
RF: __________ Faktor Penghubung dikaitkan?
PROSES BERFIKIR:
Melihat Analogi
Mengaitkan Hubungan
yang Sama
 cow AS hen AS kangaroo AS
ewe
calf chick joey lamb

Relating factor: is the mother of a

2. Contoh Hasil Kerja Murid

69
Tugasan – Apakah faktor penghubung antara pemikiran
dan pembelajaran?

Relating Factor Thinking

Learning as as as
 PETA PEMIKIRAN…
®

• Mesti dilaksanakan di sekolah

secara menyeluruh.
• Pelaksanaan merangkumi
pembangunan staf dan
penyediaan bahan-bahan
latihan bagi setiap guru.
KESILAPAN KONSEP

Alat Visual vs Peta Pemikiran

Peta Minda vs Peta Bulatan

Peta Dakap vs Peta Pokok

Peta Buih vs Peta Minda

Peta Dakap vs Menyenarai

75