Mulok Budidaya

PROGRAM TAHUNAN
(PROTA)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 12 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
A. Kompetensi Inti
KI – 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI – 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI – 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI – 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
Semester. 1
A. KERAJINAN
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok
Waktu
3.1. memahami pengetahuan tentang jenis, A. Pengertian Serat Alam 4 × 60’
sifat, karakter, dan teknik pengolahan B. Jenis dan Karakteristik
serat dan tekstil Bahan Serat
4.1. memilih jenis bahan dan teknik C. Pengolahan Bahan
pengolahan serat/tekstil yang sesuai Serat
dengan potensi daerah setempat D. Proses Produksi
(misalnya rumput/ ilalang, kapas, bulu Kerajinan Bahan Serat
domba, kulit kayu, kain, tali plastik E. Produk dan Proses
dan lain-lain) Kerajinan Bahan Serat
F. Kemasan Produk
Kerajinan Bahan Serat
G. Contoh Proyek
3.2. memahami pengetahuan tentang A. Fungsi dan Prinsip 4 × 60’
prinsip perancangan, pembuatan, dan Kerajinan Tekstil
penyajian produk kerajinan dari bahan B. Jenis dan Karakteristik
serat dan tekstil yang kreatif dan Kerajinan Tekstil
inovatif C. Proses Produksi
SMP Negeri 12 Pekanbaru | 1

4.2. merancang, membuat, dan menyajikan Kerajinan Tekstil
produk kerajinan dari bahan D. Jahit Aplikasi
serat/tekstil yang kreatif dan inovatif, E. Kemasan Produk
sesuai dengan potensi daerah setempat Kerajinan Tekstil
(misalnya rumput/ilalang, kapas, bulu F. Contoh Proyek
domba, kulit kayu, kain, tali plastik Kerajinan Tekstil
dan lain-lain)
B. REKAYASA
Alokasi
Waktu
3.1. memahami wawasan teknologi, A. Mengenal Istilah 4 × 60’
perkembangan teknologi, keselamatan Teknologi
kerja, sketsa, dan gambar teknik B. Teknologi Konstruksi
4.1. membuat sketsa dan gambar teknik
dari suatu rancangan produk
3.2. memahami jenis, karakteristik, C. Membuat Produk 4 × 60’
kekuatan bahan, serta peralatan kerja Konstruksi Miniatur
pengolahnya Rumah
4.2. membuat produk sederhana
menggunakan peralatan kerja sesuai
dengan jenis, karakteristik, dan
kekuatan bahan
C. BUDIDAYA
Alokasi
Waktu
3.1. memahami komoditas tanaman A. Jenis-Jenis Tanaman 6 × 60’
sayuran yang dapat dikembangkan Sayuran
sesuai kebutuhan wilayah setempat B. Sarana Produksi dan
4.1. menentukan komoditas tanaman Tahapan Budi Daya
sayuran yang akan dibudidayakan Tanaman Sayuran
sesuai kebutuhan wilayah
3.2. memahami tahapan budidaya tanaman C. Contoh Tahapan Budi 6 × 60’
sayuran Daya Tanaman
Sayuran
4.2. mempraktikkan tahapan budidaya D. Alternatif Budi Daya
tanaman sayuran Tanaman Sayuran
E. Contoh Tahapan Budi
Daya Tanaman
Sayuran dengan
F. Sistem Hidroponik
D. PENGOLAHAN
Alokasi
Waktu
3.1. memahami rancangan pembuatan, A. Karakteristik Buah- 4 × 60’
penyajian dan pengemasan bahan buahan
pangan buah segar menjadi makanan B. Kandungan dan
dan minuman yang ada di wilayah Manfaat Buah-buahan
setempat

4.1. mengolah bahan pangan buah segar
menjadi makanan dan minuman sesuai
pengetahuan rancangan dan bahan
yang ada di wilayah setempat
3.2. memahami rancangan pembuatan, C. Teknik Pengolahan 4 × 60’
penyajian dan pengemasan bahan hasil Pangan
samping buah menjadi produk pangan
4.2. mengolah, menyaji, dan mengemas
bahan hasil samping buah menjadi
produk pangan yang ada di wilayah
setempat
Ulangan Harian + Cadangan 4 × 60’
Jumlah Semester Jam Semester. 1 40 × 60’
SEMESTER. 2
A. KERAJINAN
Alokasi
Waktu
3.3. memahami pengetahuan tentang jenis, A. Prinsip Kerajinan 4 × 40’
sifat, karakter, dan teknik pengolahan Bahan Limbah Lunak
kertas dan plastik lembaran B. Jenis dan Karakteristik
4.3. memilih jenis bahan dan teknik Bahan Limbah Lunak
pengolahan kertas dan plastik C. Pengolahan Bahan
lembaran yang sesuai dengan potensi Limbah Lunak
daerah setempat
3.4. memahami pengetahuan tentang D. Produk dan Proses 4 × 40’
prinsip perancangan, pembuatan dan Kerajinan Bahan
penyajian produk kerajinan dari bahan Limbah Lunak
kertas dan plastik lembaran yang E. Kemasan Produk
kreatif dan inovatif Kerajinan Bahan
4.4. merancang, membuat, dan menyajikan Limbah Lunak
produk kerajinan dari bahan kertas dan • Berkarya Kerajinan
plastik lembaran yang kreatif dan Bahan Limbah Lunak
inovatif, sesuai dengan potensi daerah
setempat
B. REKAYASA
Alokasi
Waktu
3.3. memahami jenis-jenis dan fungsi A. Konstruksi Jembatan 4 × 40’
teknologi konstruksi
4.3. memanipulasi jenis-jenis dan fungsi
teknologi konstruksi
3.4. memahami sistem, jenis, serta B. Prosedur Pembuatan 4 × 40’
karakteristik persambungan dan Konstruksi Miniatur
penguatan pada konstruksi Jembatan
4.4. membuat produk teknologi konstruksi
dengan memanfaatkan potensi yang

ada di lingkungan sekitar
C. BUDIDAYA
Alokasi
Waktu
3.3. memahami komoditas tanaman obat A. Jenis-Jenis Tanaman 4 × 40’
yang dapat dikembangkan sesuai Obat
kebutuhan wilayah setempat B. Sarana Produksi dan
4.3. menentukan komoditas tanaman obat Tahapan Budi Daya
yang akan dibudidayakan sesuai Tanaman Obat
kebutuhan wilayah
obat Daya Tanaman Obat
4.4. mempraktikkan tahapan budidaya D. Alternatif Media
tanaman obat Tanam Tanaman Obat
D. PENGOLAHAN
Alokasi
Waktu
3.3. memahami rancangan pengolahan , A. Pengertian Sayuran 4 × 40’
penyajian dan pengemasan bahan B. Klasifikasi Sayuran
pangan sayuran menjadi makanan dan C. Kandungan dan
minuman kesehatan yang ada di Manfaat Sayuran
wilayah setempat D. Teknik Pengolahan
4.3. mengolah, menyaji, dan mengemas Pangan
bahan pangan sayuran menjadi
makanan dan minuman kesehatan
3.4. memahami rancangan pengolahan, E. Pembuatan/Pengolahan 4 × 40’
penyajian, dan pengemasan bahan Bahan Pangan Sayuran
hasil samping sayuran menjadi produk Menjadi
pangan yang ada di wilayah setempat F. Makanan dan
4.4. mengolah, menyaji dan mengemas Minuman Kesehatan
bahan hasil samping sayuran menjadi Penyajian dan
produk pangan yang ada di wilayah Pengemasan
setempat
Ulangan Harian + Cadangan 2 × 40’
Jumlah Jam Semester. 2 36 × 40’
Mengetahui Pekanbaru, Juli 2021

Kepala SMP Negeri 12 Pekanbaru Guru Mata Pelajaran.
Drs. Abdul Gani Nelva Yuliasari, S.Kom

NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.

PROGRAM SEMESTER

Kelas : VII (Tujuh) /1 (Ganjil)
1. PERHITUNGAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF

BANYAK PEKAN JUMLAH
NO BULAN TAK JAM KETERANGAN
JUMLAH EFEKTIF EFEKTIF
EFEKTIF
1. Juli 5 3 2 4 Libur / PLS PDB

2. Agustus 4 - 4 8
3. September 5 1 4 8 PTS
4. Oktober 4 - 4 8
5. November 4 - 4 8
6. Desember 5 5 - 0 PAS
JUMLAH 27 8 19 36
2. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

A. KERAJINAN
Alokasi
Waktu
3.1. memahami pengetahuan tentang jenis, A. Pengertian Serat Alam 4 × 60’
sifat, karakter, dan teknik pengolahan B. Jenis dan Karakteristik
serat dan tekstil Bahan Serat
4.1. memilih jenis bahan dan teknik C. Pengolahan Bahan
pengolahan serat/tekstil yang sesuai Serat
dengan potensi daerah setempat D. Proses Produksi
(misalnya rumput/ ilalang, kapas, bulu Kerajinan Bahan Serat
domba, kulit kayu, kain, tali plastik E. Produk dan Proses
dan lain-lain) Kerajinan Bahan Serat
F. Kemasan Produk
G. Contoh Proyek
3.2. memahami pengetahuan tentang A. Fungsi dan Prinsip 4 × 60’
prinsip perancangan, pembuatan, dan Kerajinan Tekstil
penyajian produk kerajinan dari bahan B. Jenis dan Karakteristik
serat dan tekstil yang kreatif dan Kerajinan Tekstil
inovatif C. Proses Produksi
4.2. merancang, membuat, dan menyajikan Kerajinan Tekstil
produk kerajinan dari bahan D. Jahit Aplikasi
serat/tekstil yang kreatif dan inovatif, E. Kemasan Produk
sesuai dengan potensi daerah setempat Kerajinan Tekstil

(misalnya rumput/ilalang, kapas, bulu F. Contoh Proyek
domba, kulit kayu, kain, tali plastik Kerajinan Tekstil
dan lain-lain)
B. REKAYASA
Alokasi
Waktu
3.1. memahami wawasan teknologi, A. Mengenal Istilah 4 × 60’
perkembangan teknologi, keselamatan Teknologi
kerja, sketsa, dan gambar teknik B. Teknologi Konstruksi
4.1. membuat sketsa dan gambar teknik
dari suatu rancangan produk
3.2. memahami jenis, karakteristik, C. Membuat Produk 4 × 60’
kekuatan bahan, serta peralatan kerja Konstruksi Miniatur
pengolahnya Rumah
4.2. membuat produk sederhana
menggunakan peralatan kerja sesuai
dengan jenis, karakteristik, dan
kekuatan bahan
C. BUDIDAYA
Alokasi
Waktu
3.1. memahami komoditas tanaman A. Jenis-Jenis Tanaman 4 × 60’
sayuran yang dapat dikembangkan Sayuran
sesuai kebutuhan wilayah setempat B. Sarana Produksi dan
4.1. menentukan komoditas tanaman Tahapan Budi Daya
sayuran yang akan dibudidayakan Tanaman Sayuran
sesuai kebutuhan wilayah
sayuran Daya Tanaman
Sayuran
4.2. mempraktikkan tahapan budidaya D. Alternatif Budi Daya
tanaman sayuran Tanaman Sayuran
E. Contoh Tahapan Budi
Daya Tanaman
Sayuran dengan
F. Sistem Hidroponik
D. PENGOLAHAN
Alokasi
Waktu
3.1. memahami rancangan pembuatan, A. Karakteristik Buah- 4 × 60’
penyajian dan pengemasan bahan buahan
pangan buah segar menjadi makanan B. Kandungan dan
dan minuman yang ada di wilayah Manfaat Buah-buahan
setempat
4.1. mengolah bahan pangan buah segar
menjadi makanan dan minuman sesuai
pengetahuan rancangan dan bahan

3.2. memahami rancangan pembuatan, C. Teknik Pengolahan 4 × 60’
penyajian dan pengemasan bahan hasil Pangan
samping buah menjadi produk pangan
4.2. mengolah, menyaji, dan mengemas
bahan hasil samping buah menjadi
produk pangan yang ada di wilayah
setempat
Cadangan 4 × 60’
Jumlah Semester Jam Semester. 1 36 × 60’

Kepala SMP Negeri 12 Pekanbaru Guru Mata Pelajaran

NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.

C. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DAN INDIKATOR SETIAP PEKAN
KD Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

MATERI
KI.3 KI.4 Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.1. 4.1. Kerajinan Serat 4
PENILAIAN AKHIR SEMESTER

3.2. 4.2. Kerajinan Tekstil 4
PENILAIAN UJIAN PRAKTEK

3.1. 4.1. Teknologi konstruksi miniatur rumah 4
LIBUR SEMESTER
LIBUR SEMESTER
3.2. 4.2. Membuat miniatur rumah 4
PRASIDIDINA
Penilaian Tengah Semester 2
MPLS PDB
3.1. 4.1. Budi daya tanaman sayuran (1) 4
3.2. 4.2. Budi daya tanaman sayuran (2) 4
Penilaian Harian 2
Pengolahan bahan pangan buah segar menjadi
3.1. 4.1. 4
minuman dan makanan segar
Pengolahan bahan pangan hasil samping buah
3.2. 4.2. 4
menjadi produk pangan
Jumlah 36


NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.

KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL KD 3
SMP NEGERI 12 PEKANBARU
TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021

Kelas/ Semester : VII (Tujuh) / 1 (Ganjil)
KRITERIA PENETAPAN KKM
NO NILAI
STANDAR KOMPETENSI & INDIKATOR KOMPLE DAYA
SK INTAKE KKM
KSITAS DUKUNG
3.1. memahami pengetahuan tentang jenis, sifat,
karakter, dan teknik pengolahan serat dan
tekstilsatuan standar (baku) dalam
pengukurandan dibaca
Siswa dapat memahami pengetahuan
• 60 62 58 60
tentang jenis serat.
• 60 62 58 60
tentang sifat serat
• 60 62 58 60
tentang karakter serat
• 60 62 58 60
tentang teknik pengolahan serat
• 60 62 58 60
tentang jenis tekstil.
• 60 62 58 60
tentang sifat tekstil.
• 60 62 58 60
tentang karakter tekstil.
• 60 62 58 60
tentang teknik pengolahan tekstil
RATA-RATA KD. 3.1. 60
3.2. memahami pengetahuan tentang prinsip
perancangan, pembuatan, dan penyajian produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang kreatif
dan inovatif
• tentang prinsip perancangan kerajinan dari 60 62 58 60
bahan
• tentang pembuatan kerajinan dari bahan 60 62 58 60
serat yang reatif dan inovatif
serat yang kreatif dan inovatif.
• tentang prinsip perancangan kerajinan dari 60 62 58 60
bahan
tekstil yang kreatif dan inovatif
tekstil yang kreatif dan inovatif.

3.1. memahami wawasan teknologi, perkembangan
teknologi, keselamatan kerja, sketsa, dan
gambar teknik
• Memahami wawasan teknologi 60 62 58 60
• Memahami perkembangan teknologi 60 62 58 60
• Memahami keselamatan kerja 60 62 58 60
• Memahami sketsa 60 62 58 60
3.2. memahami jenis, karakteristik, kekuatan bahan,
serta peralatan kerja pengolahnya
• Memahami jenis bahan 60 62 58 60
• Memahami karakteristik bahan 60 62 58 60
• Memahami kekuatan bahan 60 62 58 60
• Memahami peralatan kerja pengolahnya 60 62 58 60
3.1. memahami komoditas tanaman sayuran yang
dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah
• Memahami jenis-jenis tanaman sayuran 60 62 58 60
Memahami jenis-jenis tanaman sayuran
• 60 62 58 60
yang dapat dibudidayakan
• Memahami jenis-jenis tanaman sayuran 60 62 58 60
Memahami pengelompokkan tanaman
• sayuran berdasarkan bagian yang dapat 60 62 58 60
dimanfaatkan
Memahami sarana produksi tanaman
• 60 62 58 60
bududaya
• Memahami tahapan-tahapan budidaya 60 62 58 60
Memahami komoditas tanaman sayuran
• yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan 60 62 58 60
wilayah setempat
3.2. memahami tahapan budidaya tanaman sayuran
Memahami tahapan budidaya tanaman
• 60 62 58 60
sayuran
3.1. memahami rancangan pembuatan, penyajian dan
pengemasan bahan pangan buah segar menjadi
makanan dan minuman yang ada di wilayah
Memahami rancangan pembuatan bahan
• pangan buah segar menjadi makanan dan 60 62 58 60
minuman yang ada di wilayah setempat
Memahami penyajian bahan pangan buah
• segar menjadi makanan dan minuman yang 60 62 58 60
ada di wilayah setempat
Memahami rancangan pengemasan bahan
• pangan buah segar menjadi makanan dan 60 62 58 60
minuman yang ada di wilayah setempat

3.2. memahami rancangan pembuatan, penyajian dan
pengemasan bahan hasil samping buah menjadi
produk pangan yang ada di wilayah setempat
Memahami rancangan pembuatan bahan
• hasil samping buah menjadi produk pangan 60 62 58 60
Memahami rancangan penyajian bahan hasil
• samping buah menjadi produk pangan yang 60 62 58 60
ada di wilayah setempat
Memahami rancangan pengemasan bahan
• hasil samping buah menjadi produk pangan 60 62 58 60
RATA-RATA KKM PENGETAHUAN SEMESTER. 1 60


NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.

KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL KD 4
SMP NEGERI 12 PEKANBARU

Kelas/ Semester : VII (Tujuh) / 1 (Ganjil)
KRITERIA PENETAPAN KKM

NO KOMPLE DAYA
NILAI
STANDAR KOMPETENSI & INDIKATOR
SK INTAKE KKM
KSITAS DUKUNG
4.1. memilih jenis bahan dan teknik pengolahan
serat/tekstil yang sesuai dengan potensi daerah
setempat (misalnya rumput/ ilalang, kapas, bulu
domba, kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-
lain)tak baku dan satuan baku
Siswa dapat memilih jenis bahan serat yang
sesuai dengan potensi daerah setempat
• 60 62 58 60
(misal: rumput/ ilalang, kapas, bulu domba,
kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-lain).
Siswa dapat memilih teknik pengolahan
serat yang sesuai dengan potensi daerah
• 60 62 58 60
setempat (misal: rumput/ ilalang, kapas, bulu
Siswa dapat memilih jenis bahan tekstil yang
• 60 62 58 60
(misal: rumput/ ilalang, kapas, bulu domba,
kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-lain).
tekstil yang sesuai dengan potensi daerah
• setempat (misal: rumput/ ilalang, kapas, bulu 60 62 58 60
lain).
4.2. merancang, membuat, dan menyajikan produk
kerajinan dari bahan serat/tekstil yang kreatif dan
inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat
(misalnya rumput/ilalang, kapas, bulu domba,
kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-lain)
Siswa dapat merancang kerajinan dari bahan
• serat yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan 60 62 58 60
potensi daerah setempat.
Siswa dapat membuat kerajinan dari bahan
• serat yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan 60 62 58 60
Siswa dapat menyajikan produk kerajinan
• dari bahan serat yang kreatif dan inovatif, 60 62 58 60
Siswa dapat merancang kerajinan dari bahan
• tekstil yang kreatif dan inovatif, sesuai 60 62 58 60
dengan potensi daerah setempat.
Siswa dapat membuat kerajinan dari bahan
• tekstil yang kreatif dan inovatif, sesuai 60 62 58 60

Siswa dapat menyajikan produk kerajinan
· dari bahan tekstil yang kreatif dan inovatif, 60 62 58 60
4.1. membuat sketsa dan gambar teknik dari suatu
rancangan produk
• Membuat sketsa dari suatu rancangan produk 60 62 58 60
• Membuat gambar teknik dari suatu rancangan 60 62 58 60
4.2. membuat produk sederhana menggunakan
peralatan kerja sesuai dengan jenis, karakteristik,
Membuat produk sederhana menggunakan
• peralatan kerja sesuai dengan jenis, 60 62 58 60
karakteristik, dan kekuatan bahan
4.1. menentukan komoditas tanaman sayuran yang
akan dibudidayakan sesuai kebutuhan wilayah
Menentukan komoditas tanaman sayuran
• yang akan dibudidayakan sesuai kebutuhan 60 62 58 60
wilayah
4,2 mempraktikkan tahapan budidaya tanaman
• Mempraktikkan tahapan budidaya tanaman 60 62 58 60
4.1. mengolah bahan pangan buah segar menjadi
makanan dan minuman sesuai pengetahuan
rancangan dan bahan yang ada di wilayah
Mengolah bahan pangan buah segar menjadi
• makanan sesuai pengetahuan rancangan 60 62 58 60
dan bahan yang ada di wilayah setempat
Mengolah bahan pangan buah segar menjadi
• minuman sesuai pengetahuan rancangan 60 62 58 60
dan bahan yang ada di wilayah setempat
4.2. mengolah, menyaji, dan mengemas bahan hasil
samping buah menjadi produk pangan yang ada
di wilayah setempat
Mengolah bahan hasil samping buah menjadi
• 60 62 58 60
Menyaji bahan hasil samping buah menjadi
• 60 62 58 60
menjadi produk pangan yang ada di wilayah
• 60 62 58 60
setempat
RATA-RATA KKM KETERAMPILAN SEMESTER. 1 60

SILABUS

Mata Pelajaran : Prakarya / Kerajinan
Kelas/ Semester : VII (Tujuh) /1 (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 JP / Minggu
A. Kompetensi Inti
KI – 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI – 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI – 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
Fokus Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian Suber Belajar
Karakter Waktu
Kerajianan
3.1 memahami • Prinsip • Kreatif, • menonton 4 × 60’ Teknik Penilaian: • Suci Paresti,
pengetahuan kerajinan bahan peka video/mengamati gambar 1. Sikap: dkk. Prakarya
tentang jenis, lunak terhadap dan membaca wacana • Jurnal Buku Guru
sifat, karakter dan • Jenis dan sifat perkemban tentang jenis, sifat, (observasi kelas VIII /
teknik pengolahan kerajinan bahan gan karakteristik kerajinan / Kemendikbud
bahan lunak lunak (alam dan teknologi, bahan lunak pengamata . Edisi 2017
(misalnya tanah buatan) mandiri , • membuat pertanyaan n) • Suci Paresti,
liat, getah, lilin,

clay polimer, clay • Karakteristik inovatif tentang jenis, sifat, 2. Pengetahuan : dkk. Prakarya
tepung, plastisin, kerajinan bahan dan karakteristik serta teknik • Observasi Buku Siswa
parafin, gips dan lunak (alam berpikir pengolahan kerajinan terhadap kelas VIII /
lain-lain) danbuatan) teknologis bahan lunak yang tidak di diskusi, Kemendikbud
4.1 memilih jenis • Teknik pahami tanya . Edisi 2017
bahan dan teknik pengolahan • memilih dan menentukan jawab dan • Buku yang
pengolahan bahan kerajinan bahan jenis bahan dan teknik percakapa relevan
lunak yang sesuai lunak pengolahan kerajinan n
dengan potensi bahan lunak • Penugasan
daerah setempat • mengomunikasikan hasil (portofolio
(misalnya tanah pemilihan bahan dan )
liat, getah, lilin, teknik pengolahan 3. Keterampilan:
clay polimer, clay kerajinan bahan lunak • Praktik
tepung, plastisin, • Produk
parafin, gips dan
lain-lain)
3.2 memahami • Prinsip • Kreatif, • mengamati melalui 4 × 60’ Teknik Penilaian: • Suci Paresti,
pengetahuan perancangan peka berbagai sumber tentang 1. Sikap: dkk. Prakarya
tentang prinsip dan proses terhadap jenis alat, teknik dan • Jurnal Buku Guru
perancangan, pembuatan perkemban proses pembuatan (observasi kelas VIII /
pembuatan, dan kerajinan bahan gan • membuat pertanyaan / Kemendikbud
penyajian produk lunak (alam dan teknologi, tentang cara merancang pengamata . Edisi 2017
kerajinan dari buatan) mandiri , dan pembuatan produk n) • Suci Paresti,
bahan lunak yang • Kemasan inovatif kerajinan dari bahan 2. Pengetahuan : dkk. Prakarya
kreatif dan produk dan lunak • Observasi Buku Siswa
inovatif • Berkarya berpikir • membuat rancangan terhadap kelas VIII /
4.2 perancangan, kerajinan bahan teknologis kebutuhan alat dan bahan diskusi, Kemendikbud
pembuatan dan lunak serta teknik pembuatan tanya . Edisi 2017
penyajian produk kerajinan bahan lunak jawab dan • Buku yang
kerajinan dari • membuat produk dari percakapa relevan

bahan lunak yang bahan lunak, serta n
kreatif dan menyajikan dan • Penugasan
inovatif, sesuai mengemas. (portofolio
dengan potensi • mengevaluasi dan )
daerah setempat melaporkan proses dan 3. Keterampilan:
(misalnya tanah hasil pembuatan produk • Praktik
liat, getah, lilin, kerajinan bahan lunak • Produk
clay polimer, clay
tepung, plastisin,
parafin, gips dan
lain-lain)
REKAYASA
3.1 memahami • Perkembangan • Kreatif, • mengamati dengan cara 4 × 60’ Teknik Penilaian: • Suci Paresti,
. perkembangan, teknologi peka membaca, menyimak, dan 1. Sikap: dkk. Prakarya
peralatan, dan informasi dan terhadap melihat dari kajian • Jurnal Buku Guru
media pengantar komunikasi perkemban literatur/media tentang (observasi kelas VIII /
teknologi • Peralatan gan perkembangan teknologi / Kemendikbud
informasi dan teknologi teknologi, informasi dan pengamata . Edisi 2017
Komunikasi informasi dan mandiri , komunikasi, peralatan, n) • Suci Paresti,
4.1 memanipulasi komunikasi inovatif media untuk memperoleh 2. Pengetahuan : dkk. Prakarya
. sistem teknologi • Media dan informasi • Observasi Buku Siswa
informasi dan penghantar berpikir • membuat pertanyaan terhadap kelas VIII /
komunikasi teknologi teknologis tentang materi diskusi, Kemendikbud
informasi dan pembelajaran yang tidak tanya . Edisi 2017
komunikasi dipahami oleh siswa jawab dan • Buku yang
• Analisa sistem untuk mendapatkan percakapa relevan
teknologi informasi n
informasi dan • melakukan eksperimen • Penugasan
komunikasi terhadap produk teknologi (portofolio

informasi dan komunikasi )
berdasarkan kerangka 3. Keterampilan:
analisa sistem meliputi: • Praktik
input, proses, dan output • Produk
secara jujur dan teliti
• merumuskan dan
menyimpulkan informasi
tentang perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi, peralatan dan
media dengan jujur dan
teliti
• mempresentasikan
laporan hasil eksperimen
analisa sistem (input,
proses, dan output)
tentang produk teknologi
informasi dan
komunikasidikaitkan
terhadap materi, energi
dan informasi secara
singkat dan jujur dengan
bahasa yang baik
3.2 memahami • Bagian-bagian • Kreatif, • mengamati jenis, 4 × 60’ Teknik Penilaian: • Suci Paresti,
. penerapan jenis, komponen peka karakteristik, fungsi, 1. Sikap: dkk. Prakarya
karakteristik, dan instalasi listrik terhadap istilah-istilah teknologi • Jurnal Buku Guru
istilah-istilah rumah tangga perkemban informasi dan (observasi kelas VIII /
teknologi • Tata letak gan komunikasi, dan / Kemendikbud
informasi dan komponen teknologi, komputer sebagai alat pengamata . Edisi 2017
komunikasi

4.2 membuat produk instalasi listrik mandiri , untuk memperoleh n) • Suci Paresti,
. teknologi rumah tangga inovatif informasi 2. Pengetahuan : dkk. Prakarya
informasi dan • Pembuatan dan • membuat pertanyaan • Observasi Buku Siswa
komunikasi gambar berpikir tentang materi terhadap kelas VIII /
dengan pengawatan teknologis pembelajaran yang tidak diskusi, Kemendikbud
menggunakan instalasi listrik dipahami oleh siswa tanya . Edisi 2017
bahan-bahan yang sederhana untuk mendapatkan jawab dan • Buku yang
tersedia di • Pemasangan informasi percakapa relevan
sekitarnya instalasi • melakukan eksperimen n
listrik rumah terhadap peralatan • Penugasan
tangga teknologi informasi dan (portofolio
komunikasi berdasarkan )
kerangka analisa sistem 3. Keterampilan:
meliputi: input, proses, • Praktik
dan output secara jujur • Produk
dan teliti
• merumuskan dan
menyimpulkan informasi
tentang jenis,
karakteristik, fungsi,
istilah-istilah
dankomputer sebagai alat
dengan jujur dan teliti
• mempresentasikan
laporan hasil eksperimen
analisa sistem (input,
proses, dan output)
tentang peralatan
teknologi informasi dan
komunikasi dikaitkan
terhadap materi, energi,

dan informasi secara
singkat dan jujur dengan
bahasa yang baik
BUDIDAYA
3.1 memahami • Pengertian • Kreatif, • membaca dan menyimak 2 × 60’ Teknik Penilaian: • Suci Paresti,
. komoditas ternak Ternak peka kajian literatur/ video 1. Sikap: dkk. Prakarya
kesayangan Kesayangan terhadap tentang komoditas ternak • Jurnal Buku Guru
(kelinci, hamster, • Jenis dan perkemban kesayangan, (observasi kelas VIII /
burung, ayam persyaratan gan • (meliputi jenis, kebutuhan / Kemendikbud
hias, reptil, hidup ternak teknologi, pakan, emeliharaan, nilai pengamata . Edisi 2017
kucing, dan lain- kesayangan mandiri , ekonomis dan lain-lain) n) • Suci Paresti,
lain) yang dapat (kebutuhan inovatif • membuat pertanyaan 2. Pengetahuan : dkk. Prakarya
dikembangkan pakan,pemeliha dan tentang berbagai jenis dan • Observasi Buku Siswa
sesuai kebutuhan raan) diwilayah berpikir persyaratan tumbuh terhadap kelas VIII /
wilayah setempat setempat teknologis komoditas ternak diskusi, Kemendikbud
4.1 menentukan kesayangan sesuai dengan tanya . Edisi 2017
. komoditas ternak wilayah setempat dan jawab dan • Buku yang
kesayangan peluang yang dapat percakapa relevan
(kelinci, hamster, dikembangbiakkan n
burung, ayam • mengidentifikasi prilaku • Penugasan
hias, reptil, hewan kesayangan (portofolio
kucing, dan lain- berdasarkan literatur atau )
lain) yang dapat pengalaman pribadi siswa 3. Keterampilan:
dikembangkan • menentukan komoditas • Praktik
sesuai kebutuhan ternak kesayangan yang • Produk
wilayah setempat dapat
dikembangkanbiakkan di
wilayah masing-masing
• mengomunikasikan hasil
penyajian laporan

kegiatan diskusi
kelompok jenis hewan
ternak kesayangan
3.2 memahami • Sarana dan • Kreatif, • membaca dan menyimak 2 × 60’ Teknik Penilaian: • Suci Paresti,
. kebutuhan dan peralatan peka dari kajian literatur/video 1. Sikap: dkk. Prakarya
karakteristik produksi terhadap tentang pengetahuan • Jurnal Buku Guru
sarana dan budidaya ternak perkemban kebutuhan dan (observasi kelas VIII /
peralatan kesayangan gan karakteristik sarana dan / Kemendikbud
budidaya ternak • Kebutuhan teknologi, prasarana budidaya ternak pengamata . Edisi 2017
kesayangan kandang dan mandiri , kesayangan di daerah n) • Suci Paresti,
(kelinci, hamster, peralatan inovatif setempat 2. Pengetahuan : dkk. Prakarya
burung, ayam • Persiapan dan • membuat pertanyaan • Observasi Buku Siswa
hias, reptil, kandang dan berpikir saranadan peralatan yang terhadap kelas VIII /
kucing, dan lain- peralatan teknologis dibutuhkan untuk diskusi, Kemendikbud
lain) budidaya ternak budidaya ternak tanya . Edisi 2017
4.2 mempersiapkan kesayangan kesayangan jawab dan • Buku yang
. sarana dan • mengidentifikasi sarana percakapa relevan
peralatan kandang dan peralatan n
budidaya ternak budidaya ternak • Penugasan
kesayangan kesayangan daerah (portofolio
(kelinci, hamster, setempat )
burung, ayam • membuat rancangan 3. Keterampilan:
hias, reptil, dalam bentuk • Praktik
kucing, dan lain- gambar/tertulis kegiatan • Produk
lain) persiapan sarana kandang
dan peralatan budidaya
ternak kesayangan
• melakukan ekperimen
pembuatan sarana
kandang untuk
pemeliharaan ternak

kesayangan
• mengevaluasi dan
melaporkan kegiatan
praktik persiapan sarana
pemeliharaan budidaya
ternak kesayangan
3.3 memahami • Teknik • Kreatif, • membaca dan menyimak 4 × 60’ Teknik Penilaian: • Suci Paresti,
. tahapan budidaya produksi peka kajian literatur/ video 1. Sikap: dkk. Prakarya
ternak budidaya ternak terhadap tentang tahapan budidaya • Jurnal Buku Guru
kesayangan kesayangan perkemban ternak kesayangan (observasi kelas VIII /
(kelinci, hamster, • Tahapan gan • membuat pertanyaan / Kemendikbud
burung, ayam budidaya ternak teknologi, tentang tahapan budidaya pengamata . Edisi 2017
hias, reptil, kesayangan mandiri , ternak kesayangan yang n) • Suci Paresti,
kucing, dan lain- (pakan, inovatif ada di wilayah setempat 2. Pengetahuan : dkk. Prakarya
lain) kesehatan dan dan • melakukan budidaya • Observasi Buku Siswa
4.3 mempraktikkan pemeliharaan) berpikir ternak kesayangan sesuai terhadap kelas VIII /
. tahapan budidaya • Evaluasi hasil teknologis dengan tahapan budidaya diskusi, Kemendikbud
ternak budidaya ternak • melakukan pemeliharaan tanya . Edisi 2017
kesayangan kesayangan kesehatan ternak jawab dan • Buku yang
(kelinci, hamster, kesayangan percakapa relevan
burung, ayam • mengevaluasi dan n
hias, reptil, melaporkan kegiatan • Penugasan
kucing, dan lain- praktik budidaya ternak (portofolio
lain) kesayangan )
3. Keterampilan:
• Praktik
• Produk
PENGOLAHAN

3.1 menganalisis • Pengertian • Kreatif, • mengamati jenis bahan 4 × 60’ Teknik Penilaian: • Suci Paresti,
. rancangan serealia, peka dan alat pengolahan di 1. Sikap: dkk. Prakarya
pembuatan, kacang- terhadap wilayah setempat dari • Jurnal Buku Guru
penyajian dan kacangan dan perkemban berbagai sumber (observasi kelas VIII /
pengemasan umbi gan • membuat pertanyaan / Kemendikbud
bahan pangan • Jenis dan teknologi, tentang cara mengolah pengamata . Edisi 2017
serealia, kacang- manfaat mandiri , dan mengemas hasil olah n) • Suci Paresti,
kacangan dan serealia, inovatif serealia, kacangkacangan 2. Pengetahuan : dkk. Prakarya
umbi menjadi kacangkacanga dan dan umbi • Observasi Buku Siswa
makanan dan atau n dan umbi berpikir • membuat rancangan terhadap kelas VIII /
minuman yang • Teknik teknologis kebutuhan alat dan bahan diskusi, Kemendikbud
ada wilayah pengolahan serta teknik pengolahan tanya . Edisi 2017
setempat • Tahapan/langka • mengolah serealia, jawab dan • Buku yang
4.1 mengolah, h pengolahan kacangkacangan dan percakapa relevan
. menyaji dan • Penyajian dan umbi menjadi makanan n
mengemas bahan kemasan dan atau minuman, • Penugasan
pangan serealia, • mengemas serta (portofolio
kacang-kacangan menyajikan )
dan umbi yang • mengevaluasi dan 3. Keterampilan:
ada di wilayah melaporkan proses dan • Praktik
setempat menjadi hasil pengolahan • Produk
makanan dan atau
minuman sesuai
rancangan
3.2 menganalisis • Pengertian • Kreatif, • mengamati jenis bahan 4 × 60’ Teknik Penilaian: • Suci Paresti,
. rancangan produk pangan peka dan alat pengolahan di 1. Sikap: dkk. Prakarya
pembuatan, setengah jadi terhadap wilayah setempat dari • Jurnal Buku Guru
penyajian, dan • Jenis produk perkemban berbagai sumber (observasi kelas VIII /
pengemasan pangan gan • membuat pertanyaan / Kemendikbud
bahan pangan setengah jadi teknologi, tentang cara mengolah pengamata . Edisi 2017
serealia, kacang-

kacangan, dan serealia, mandiri , dan mengemas serealia, n) • Suci Paresti,
umbi yang ada di kacangkacanga inovatif kacang-kacangan dan 2. Pengetahuan : dkk. Prakarya
wilayah setempat n dan umbi dan umbi menjadi produk • Observasi Buku Siswa
menjadi produk • Teknik berpikir pangan setengah jadi terhadap kelas VIII /
pangan setengah pengolahan teknologis • membuat rancangan diskusi, Kemendikbud
jadi • Tahapan/langka kebutuhan alat dan bahan tanya . Edisi 2017
4.2 mengolah, h pengolahan serta teknik pengolahan jawab dan • Buku yang
. menyaji dan • Penyajian dan • mengolah serealia, percakapa relevan
mengemas bahan kemasan kacangkacangan dan n
pangan serealia, umbi menjadi produk • Penugasan
kacang-kacangan pangan setengah jadi, (portofolio
dan umbi yang • mengemas dan )
ada di wilayah menyajikan 3. Keterampilan:
setempat menjadi • mengevaluasi dan • Praktik
bahan pangan melaporkan proses dan • Produk
setengah jadi hasil pengolahan


NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.

PEMETAAN
STANDAR KOMPETENSI, INDIKATOR DAN MATERI POKOK

Kelas / Semester : VII (Tujuh) /1 (Ganjil)
A. Kompetensi Inti
KI – 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI – 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI – 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasa, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pokok

TAHAP TAHAP RUANG
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK WAKTU
BERFIKIR BERFIKIR LINGKUP
3.1 memahami C.3 • Mengidentifikasi jenis serat. C.1 • Pengertian Serat Kerajinan 6 × 60’
pengetahuan tentang • Memahami sifat serat C.3 Alam
jenis, sifat, karakter, • Memahami karakter serat C.3 • Jenis dan
dan teknik • Mengetahui teknik pengolahan Karakteristik
pengolahan serat dan serat Bahan Serat
tekstil • memilih jenis bahan serat yang P.2 • Pengolahan Bahan
sesuai dengan potensi daerah Serat
4.1 memilih jenis bahan P.2 setempat (misal: rumput/ ilalang, • Proses Produksi
dan teknik kapas, bulu domba, kulit kayu, Kerajinan Bahan

pengolahan kain, tali plastik dan lain-lain). Serat
serat/tekstil yang • memilih teknik pengolahan serat P.2 • Produk dan Proses
sesuai dengan P.2 yang sesuai dengan potensi Kerajinan Bahan
potensi daerah daerah setempat (misal: rumput/ Serat
setempat (misalnya ilalang, kapas, bulu domba, kulit • Kemasan Produk
rumput/ ilalang, kayu, kain, tali plastik dan lain- Kerajinan Bahan
kapas, bulu domba, lain). Serat
kulit kayu, kain, tali • Menyebutkan jenis tekstil. C.1 • Contoh Proyek
plastik dan lain-lain) • Menjelaskan tentang sifat tekstil. C.1 Kerajinan Bahan
• Menyebutkan karakter tekstil. C.1 Serat
• Menjelaskan teknik pengolahan C.1
tekstil.
• Memilih jenis bahan tekstil yang P.2
sesuai dengan potensi daerah
setempat (misal: rumput/ ilalang,
kapas, bulu domba, kulit kayu,
kain, tali plastik dan lain-lain).
P.2
• Memilih teknik pengolahan
tekstil yang sesuai dengan
potensi daerah setempat (misal:
rumput/ ilalang, kapas, bulu
domba, kulit kayu, kain, tali
plastik dan lain-lain).
3.2 memahami C.3 • Menjelaskan prinsip perancangan C.1 • Fungsi dan Prinsip Kerajinan 6 × 60’
pengetahuan tentang kerajinan dari bahan serat yang Kerajinan Tekstil
prinsip perancangan, kreatif dan inovatif. • Jenis dan
pembuatan, dan • Menjelaskan tentang pembuatan C.1 Karakteristik
penyajian produk kerajinan dari bahan serat yang Kerajinan Tekstil
kerajinan dari bahan reatif dan inovatif. • Proses Produksi
serat dan tekstil yang • Menjelaskan tentang penyajian C.1 Kerajinan Tekstil

kreatif dan inovatif produk kerajinan dari bahan serat • 4. Jahit Aplikasi
yang kreatif dan inovatif. • Kemasan Produk
4.2 merancang, P4 • merancang kerajinan dari bahan P.2 Kerajinan Tekstil
membuat, dan serat yang kreatif dan inovatif, • Contoh Proyek
menyajikan produk sesuai dengan potensi daerah Kerajinan Tekstil
kerajinan dari bahan setempat.
serat/tekstil yang • Membuat kerajinan dari bahan P.4
kreatif dan inovatif, serat yang kreatif dan inovatif,
sesuai dengan sesuai dengan potensi daerah
setempat (misalnya • Menyajikan produk kerajinan P.2
rumput/ilalang, dari bahan serat yang kreatif dan
kapas, bulu domba, inovatif, sesuai dengan potensi
kulit kayu, kain, tali daerah setempat
plastik dan lain-lain) • Menyebutkan tentang prinsip C.3
perancangan kerajinan dari bahan
• Menjelaskan pembuatan C.1
kerajinan dari bahan tekstil yang
kreatif dan inovatif.
• Menyebutkan cara penyajian C.1
produk kerajinan dari bahan
• Merancang kerajinan dari bahan
tekstil yang kreatif dan inovatif, P.4
setempat.
P.4
• Membuat kerajinan dari bahan
tekstil yang kreatif dan inovatif,
setempat.

• Menyajikan produk kerajinan P.2
dari bahan tekstil yang kreatif
dan inovatif, sesuai dengan
potensi daerah setempat
3.1 memahami wawasan C.3 • Memahami wawasan teknologi C.3 • Mengenal Istilah Rekayasa 4 × 60’
teknologi, • Memahami perkembangan C.3 Teknologi
perkembangan teknologi • Teknologi
teknologi, • Memahami keselamatan kerja C.3 Konstruksi
keselamatan kerja, • Memahami sketsa
sketsa, dan gambar • Memahami gambar teknik C.3
teknik • Membuat sketsa dari suatu
rancangan produk P.4
4.1 membuat sketsa dan P.4 • Membuat gambar teknik dari
gambar teknik dari suatu rancangan produk P.4
suatu rancangan
produk
3.2 memahami jenis, C.3 • Menjelaskan jenis bahan C.1 • Membuat Produk Rekayasa 4 × 60’
karakteristik, • Menentukan karakteristik bahan C.1 Konstruksi
kekuatan bahan, • Menjelaskan kekuatan bahan C.1 Miniatur Rumah
serta peralatan kerja • Menentukan peralatan kerja C.3
pengolahnya pengolahnya
• Membuat produk sederhana P.4
4.2 membuat produk P.4 menggunakan peralatan kerja
sederhana sesuai dengan jenis, karakteristik,
menggunakan dan kekuatan bahan
peralatan kerja
sesuai dengan jenis,
karakteristik, dan
kekuatan bahan

3.1 memahami C.3 • Menyebutkan jenis-jenis tanaman C.1 A. Jenis-Jenis Budidaya 2 × 60’
komoditas tanaman sayuran Tanaman Sayuran
sayuran yang dapat • Menjelaskan jenis-jenis tanaman C.1 B. Sarana Produksi
dikembangkan sayuran yang dapat dan Tahapan Budi
sesuai kebutuhan dibudidayakan Daya Tanaman
wilayah setempat • Mengelompokkan tanaman C.3 Sayuran
sayuran berdasarkan bagian yang
4.1 menentukan P.2 dapat dimanfaatkan
komoditas tanaman • Menyebutkan sarana produksi C.1
sayuran yang akan tanaman bududaya
dibudidayakan • Menyebutkan tahapan-tahapan C.1
sesuai kebutuhan budidaya
wilayah • Menjelaskan komoditas tanaman C.1
sayuran yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat
• Menentukan komoditas tanaman P.2
sayuran yang akan
dibudidayakan sesuai kebutuhan
wilayah
3.2 memahami tahapan C.3 • Menjelaskan tahapan budidaya C.1 • Contoh Tahapan Budidaya 2 × 60’
budidaya tanaman tanaman sayuran Budi Daya
sayuran Tanaman Sayuran
4.2 mempraktikkan • Mempraktikkan tahapan P.2 • Alternatif Budi
tahapan budidaya P.2 budidaya tanaman sayuran Daya Tanaman
tanaman sayuran Sayuran
• Contoh Tahapan
Budi Daya
Tanaman Sayuran
dengan
• Sistem Hidroponik

3.1 memahami C.3 • Merancang pembuatan bahan C.3 • Karakteristik Pengolahan 4 × 60’
rancangan pangan buah segar menjadi Buah-buahan
pembuatan, makanan dan minuman yang ada • Kandungan dan
penyajian dan di wilayah setempat Manfaat Buah-
pengemasan bahan • Merancang penyajian bahan C.3 buahan
pangan buah segar pangan buah segar menjadi
menjadi makanan makanan dan minuman yang ada
dan minuman yang di wilayah setempat
ada di wilayah • Merancang pengemasan bahan C.3
setempat pangan buah segar menjadi
makanan dan minuman yang ada
4.1 mengolah bahan P.2 di wilayah setempat
pangan buah segar • Mengolah bahan pangan buah P.2
menjadi makanan segar menjadi makanan sesuai
dan minuman sesuai pengetahuan rancangan dan
pengetahuan bahan yang ada di wilayah
rancangan dan bahan setempat
yang ada di wilayah • Mengolah bahan pangan buah P.2
setempat segar menjadi minuman sesuai
pengetahuan rancangan dan
bahan yang ada di wilayah
setempat
3.2 memahami C.3 • Merancangan pembuatan bahan C.3 • Teknik Pengolahan 4 × 60’
rancangan hasil samping buah menjadi Pengolahan
pembuatan, produk pangan yang ada di Pangan
penyajian dan wilayah setempat
pengemasan bahan • Merancangan penyajian bahan C.3
hasil samping buah hasil samping buah menjadi
menjadi produk produk pangan yang ada di
pangan yang ada di wilayah setempat
wilayah setempat • Merancangan pengemasan bahan C.3

hasil samping buah menjadi
4.1 mengolah, menyaji, P.2 produk pangan yang ada di
dan mengemas wilayah setempat
bahan hasil samping • Mengolah bahan hasil samping P.2
buah menjadi produk buah menjadi produk pangan
pangan yang ada di yang ada di wilayah setempat
wilayah setempat • Menyaji bahan hasil samping P.2
buah menjadi produk pangan
• Mengemas bahan hasil samping P.2
buah menjadi produk pangan


NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NamaSekolah : SMP Negeri 12 Pekanbaru

Mata pelajaran : Prakarya
Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Ganjil)
Materi Pokok : Kerajinan Serat
A. Karakteristik Bahan Serat
Alokasi Waktu : 2 × 60 Menit ( 2 × pertemuan)
A. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami pengetahuan tentang 4.1. Memilih jenis bahan dan teknik
jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan serat dan tekstil yang
pengolahan serat dan tekstil. sesuai dengan potensi daerah
kapas, bulu domba, kulit kayu, kain,
tali plastik dan lain-lain).
B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan bahan ajar yang dishare melalui Whatsapp Group atau google
class room peserta didik dapat:
Pertemuan 1
1. mengidentifikasi jenis, sifat dan karakter bahan serat.
2. mengidentifikasi teknik pengolahan serat.
3. Memilih jenis bahan serat yang sesuai dengan potensi daerah setempat
4. Memilih jenis teknik pengolahan serat yang sesuai dengan potensi daerah setempat
C. Langkah-langkahPembelajaran
Pertemuan 1.
• Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dan melakukan presensi
online, dengan kata-kata “Siap untuk belajar?” melalui chat di Whatsapp.
• Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari hari ini dan
teknik penilaian melalui Whatsapp Group (chat atau VN).
• Melalui Whatsapp Group, guru meminta peserta didik menyaksikan video terkait
jenis, sifat dan karakter bahan serat pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=e1Fh0fBuxAc yang di share.
• Guru memberikan alokasi 30 menit untuk mengamati dan memahami gambar yang
disajikan.
• Setelah selesai menyimak, guru memotivasi siswa untuk mengajukan pertanyaan
atau tanggapan, terkait jenis, sifat dan karakter bahan serat.
• Peserta didik melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan yang dirumuskan
dengan menggali informasi membaca buku siswa atau sumber lain dan guru
sebagai fasilisator.
• Pada akhir diskusi, guru memberi penjelasan tambahan dan penguatan dan
merangkum simpulan dari pembelajaran hari ini melalui Whatsapp Group .
• Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik yang masih belum memahami,
dengan meminta peserta didik membaca kembali buku siswa dengan cermat.

• Setelah semua peserta didik dapat memahami materi pelajaran, secara mandiri
peserta didik diberi tugas mengidentifikasi jenis, sifat dan karakter bahan serat dan
menuliskannya pada buku kerja dengan tulisan yang rapi dan bersih.
• Tugas peserta didik difoto dan dikirim lewat Whatsapp Group atau google
classroom.
D. Penilaian Pembelajaran
1. Sikap: Jurnal
• Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab,
kerjasama dan komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tertulis
• bentuk pilihan ganda tentang prinsip perancangan, pembuatan dan penyajian
produk kerajinan dari bahan serat yang kreatif dan inovatif.
3. Keterampilan: praktik
• Merancang dan membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan serat dan
tekstil yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat .


NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.


Materi Pokok : Kerajinan Serat
B. Pengolahan Bahan Serat
A. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami pengetahuan tentang 4.2. Merancang dan membuat dan
prinsip perancangan, pembuatan menyajikan produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan bahan serat dan tekstil yang kreatif
dari bahan serat dan tekstil yang dan inovatif, sesuai dengan potensi
kreatif dan inovatif. daerah setempat (misal:
rumput/ilalang, kapas, bulu domba,
kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-
lain)
Pertemuan 2
1. Menjelaskan prinsip pengolahan bahan serat
2. Mengidentifikasi teknik dasar kerajinan serat
3. Merancang produk kerajinan dari bahan serat ysesuai dengan potensi daerah
setempat.
4. Membuat produk kerajinan dari bahan serat
5. Menyajikan produk kerajinan dari bahan serat sesuai dengan potensi daerah
setempat.
Pertemuan 2.
prinsip perancangan, pembuatan dan penyajian produk kerajinan dari bahan serat
pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=LdPyYNQIh6s yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait prinsip perancangan, pembuatan dan penyajian produk
kerajinan dari bahan serat.

peserta didik diberi tugas merancang dan membuat dan menyajikan produk
kerajinan dari bahan serat.
classroom.
1. Sikap: Jurnal
produk kerajinan dari bahan serat yang kreatif dan inovatif.
• Merancang dan membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan serat dan
tekstil yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat .


NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.


Materi Pokok : Kerajinan Tekstil
A. Karakterisik Bahan Tekstil
A. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami pengetahuan tentang 4.1. Memilih jenis bahan dan teknik
jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan serat dan tekstil yang
pengolahan serat dan tekstil. sesuai dengan potensi daerah
kapas, bulu domba, kulit kayu, kain,
tali plastik dan lain-lain).
Pertemuan 3
1. mengidentifikasi jenis, sifat dan karakter bahan tekstil.
2. mengidentifikasi teknik pengolahan tekstil.
3. Memilih jenis bahan tekstil yang sesuai dengan potensi daerah setempat
4. Memilih jenis teknik pengolahan tekstil yang sesuai dengan potensi daerah
setempat
Pertemuan 3.
karakteristik kerjianan bahan tekstil pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=qHtW_UwcFwI yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait karakteristik kerjianan bahan tekstil.

peserta didik diberi tugas mengidentifikasi karakteristik kerjianan bahan tekstil dan
classroom
1. Sikap: Jurnal
produk kerajinan dari bahan tekstil yang kreatif dan inovatif.
• Merancang dan membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan tekstil
yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat .


NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.


Materi Pokok : Kerajinan Tekstil
B. Merancang Kerajinan Tekstil
A. Kompetensi Dasar
3.2. Memahami pengetahuan tentang 4.2. Merancang dan membuat dan
prinsip perancangan, pembuatan menyajikan produk kerajinan dari
dan penyajian produk kerajinan bahan serat dan tekstil yang kreatif
dari bahan serat dan tekstil yang dan inovatif, sesuai dengan potensi
kreatif dan inovatif. daerah setempat (misal:
rumput/ilalang, kapas, bulu domba,
kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-
lain)
Pertemuan 4
1. Menjelaskan prinsip perancangan kerajinan dari bahan tekstil
2. Menjelaskan prinsip pembuatan produk kerajinan dari bahan tekstil
3. Menjelaskan prinsip penyajian produk kerajinan dari bahan tekstil
4. Merancang produk kerajinan dari bahan tekstil sesuai dengan potensi daerah
setempat.
5. Membuat produk kerajinan dari bahan tekstil sesuai dengan potensi daerah
setempat.
Pertemuan 4.
prinsip perancangan kerajinan dari bahan tekstil pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=CaIDePNtLng yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait prinsip perancangan kerajinan dari bahan tekstil

peserta didik diberi tugas membuat produk kerajinan dari bahan tekstil sesuai
classroom
1. Sikap: Jurnal
produk kerajinan dari bahan tekstil yang kreatif dan inovatif.
• Merancang dan membuat dan menyajikan produk kerajinan dari bahan tekstil
yang kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi daerah setempat .


NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.


Mata pelajaran : Prakarya / Rekayasa
Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Ganjil) /1 (satu)
Materi Pokok : Rekayasa Teknologi Konstruksi Miniatur Rumah
A. Kompetensi Dasar
3.1. memahami wawasan teknologi, 4.1. membuat sketsa dan gambar teknik
perkembangan teknologi, dari suatu rancangan produk
keselamatan kerja, sketsa, dan
gambar teknik
Pertemuan 1
1. memahami wawasan teknologi dan perkembangan teknologi.
2. memahami keselamatan kerja
3. memahami sketsa, dan gambar teknik.
Pertemuan 2
4. membuat sketsa dari suatu rancangan produk.
5. membuat gambar teknik dari suatu rancangan produk.
Pertemuan 1.
wawasan teknologi dan perkembangan teknologi pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=K264kcXeNf8 yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait wawasan teknologi dan perkembangan teknologi

peserta didik diberi tugas mengidentifikasi wawasan teknologi dan perkembangan
teknologi.
classroom.
Pertemuan. 2
sketsa dari suatu rancangan produk pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=ZRoS_uqB-ao yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait sketsa dari suatu rancangan produk
peserta didik diberi tugas membuat gambar teknik dari suatu rancangan produk.
classroom.
1. Sikap: Jurnal
• bentuk pilihan ganda tentang wawasan teknologi, perkembangan teknologi,
keselamatan kerja, sketsa, dan gambar teknik.
• membuat sketsa dan gambar teknik dari suatu rancangan produk


NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.


Mata pelajaran : Prakarya / Rekayasa
Materi Pokok : Produk Teknologi Informasi Dan Komunikasi
A. Kompetensi Dasar
3.2. memahami jenis, karakteristik, 4.2. membuat produk sederhana
kekuatan bahan, serta peralatan menggunakan peralatan kerja sesuai
kerja pengolahnya dengan jenis, karakteristik, dan
kekuatan bahan
Pertemuan 1
1. memahami jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja pengolahnya.
Pertemuan 2
2. membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja sesuai dengan jenis,
karakteristik, dan kekuatan bahan.
Pertemuan 1.
jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja pengolahnya pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=K264kcXeNf8 yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta peralatan kerja
pengolahnya.
dengan guru sebagai fasilisator.
peserta didik diberi tugas mengidentifikasi jenis, karakteristik, kekuatan bahan,
serta peralatan kerja pengolahnya serta peralatan kerja pengolahnya dan

classroom.
Pertemuan. 2
membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja sesuai dengan jenis,
karakteristik, dan kekuatan bahan pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=7Z9c3Ievtyg yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja
sesuai dengan jenis, karakteristik, dan kekuatan bahan
dengan guru sebagai fasilisator.
peserta didik diberi tugas membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja
sesuai dengan jenis, karakteristik, dan kekuatan bahan.
classroom.
1. Sikap: Jurnal
• bentuk pilihan ganda tentang jenis, karakteristik, kekuatan bahan, serta
peralatan kerja pengolahnya.
• membuat produk sederhana menggunakan peralatan kerja sesuai dengan jenis,
karakteristik, dan kekuatan bahan

Nelva Yuliasari, S.Kom

Drs. Abdul Gani
NIP.
NIP. 19640627 199803 1 003

Mata pelajaran : Prakarya / Budi Daya
Materi Pokok : Budidaya Tanaman Sayuran
A. Kompetensi Dasar
3.1. memahami komoditas tanaman 4.1. menentukan komoditas tanaman
sayuran yang dapat dikembangkan sayuran yang akan dibudidayakan
sesuai kebutuhan wilayah sesuai kebutuhan wilayah
setempat
1. memahami komoditas tanaman sayuran yang dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat.
2. menentukan komoditas tanaman sayuran yang akan dibudidayakan sesuai
kebutuhan wilayah
3. memahami tahapan budidaya tanaman sayuran kangkung
4. mempraktikkan tahapan budidaya tanaman sayuran
Pertemuan 1.
budidaya tanaman sayuran pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=KQjZrHIDU7s yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait budidaya tanaman sayuran

peserta didik diberi tugas mengidentifikasi komoditas tanaman sayuran yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah setempat dan menuliskannya pada buku
kerja dengan tulisan yang rapi dan bersih.
classroom.
Pertemuan 2.
alternatif budidaya tanaman sayuran pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=g_dcYoUR2qo yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait alternatif budidaya tanaman sayuran
peserta didik diberi tugas mengidentifikasi alternatif budidaya tanaman sayuran.
classroom.

1. Sikap: Jurnal
• bentuk pilihan ganda tentang karakteristik, sarana prasarana dan tahapan
budidaya sayuran kangkung.
Melakukan praktik budidaya sayuran kangkung dilingkungan sekolah


NIP. 19640627 199803 1 003 Nip.


Mata pelajaran : Prakarya / Budi Daya
Materi Pokok : Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran
A. Kompetensi Dasar
3.2. memahami tahapan budidaya 4.2. mempraktikkan tahapan budidaya
tanaman sayuran tanaman sayuran
1. memahami tahapan budidaya tanaman sayuran.
2. mempraktikkan tahapan budidaya tanaman sayuran
Pertemuan 1.
tahapan budidaya tanaman sayuran pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=PZrwwIO3174 yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait tahapan budidaya tanaman sayuran.

peserta didik diberi tugas mengidentifikasi tahapan budidaya tanaman sayuran dan
classroom
Pertemuan 2.
alternatif media tanam budidaya sayuran pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=Ns8TngA3JCw yang di share.
disajikan.
atau tanggapan, terkait alternatif media tanam budidaya sayuran.
peserta didik diberi tugas praktik budidaya sayuran.
classroom

1. Sikap: Jurnal
• bentuk pilihan ganda tentang karakteristik, sarana prasarana dan tahapan
budidaya tomat.
• Melakukan praktik budidaya tomat dilingkungan sekolah/dirumah


NIP. 19640627 199803 1 003 Nip.


Mata pelajaran : Prakarya / Pengolahan
Materi Pokok : Makanan dan Minuman dari Buah Segar
A. Kompetensi Dasar
3.1. memahami rancangan pembuatan, 4.1. mengolah bahan pangan buah segar
penyajian dan pengemasan bahan menjadi makanan dan minuman
pangan buah segar menjadi sesuai pengetahuan rancangan dan
makanan dan minuman yang ada bahan yang ada di wilayah setempat
di wilayah setempat
Pertemuan 1.
1. mengidentifikasi buah segar yang dijadikan makanan dana minuman.
Pertemuan 2.
2. memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan bahan pangan buah
segar menjadi makanan dan minuman yang ada di wilayah setempat.
3. mengolah bahan pangan buah segar menjadi makanan dan minuman sesuai
pengetahuan rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat
Pertemuan 1.
mengidentifikasi buah segar yang dijadikan makanan dana minuman pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=-bhdHYO2qlY yang di share.
disajikan.

• Setelah selesai menyimak, guru memotivasi siswa untuk mengajukan pertanyaan,
terkait mengidentifikasi buah segar yang dijadikan makanan dana minuman.
• Peserta didik melakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan yang dirumuskan dan
guru sebagai fasilisator.
peserta didik diberi tugas mengidentifikasi mengidentifikasi buah segar yang
dijadikan makanan dana minuman dan menuliskannya pada buku kerja dengan
tulisan yang rapi dan bersih.
classroom.
Pertemuan 2.
pengolahan bahan pangan buah segar menjadi makanan & minuman pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=Tl0-L8yQWNQ yang di share.
disajikan.
terkait pengolahan bahan pangan buah segar menjadi makanan & minuman.
peserta didik diberi tugas mengolah bahan pangan buah segar menjadi makanan &
minuman.
classroom

1. Sikap: Jurnal
• bentuk pilihan ganda tentang karakteristik buah segar menjadi makanan dan
atau minuman
• mengolah, menyaji dan mengemas buah segar yang ada di wilayah setempat
menjadi makanan dan atau minuman


NIP. 19640627 199803 1 003 NIP.


Mata pelajaran : Prakarya / Pengolahan
Materi Pokok : Makanan dan Minuman dari Hasil Samping Buah
A. Kompetensi Dasar
3.2. memahami rancangan pembuatan, 4.2. mengolah, menyaji, dan mengemas
penyajian dan pengemasan bahan bahan hasil samping buah menjadi
hasil samping buah menjadi produk pangan yang ada di wilayah
produk pangan yang ada di setempat
wilayah setempat
Pertemuan 1.
1. memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan bahan pangan hasil
samping buah menjadi makanan yang ada di wilayah setempat.
Pertemuan 2.
2. mengolah bahan pangan hasil samping buah menjadi minuman sesuai pengetahuan
rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat
Pertemuan 1.
pengolahan bahan pangan hasil samping buah menjadi produk pangan pada tautan
https://www.youtube.com/watch?v=izEA8vaKNP4 yang di share.
disajikan.

atau tanggapan, terkait pengolahan bahan pangan hasil samping buah menjadi
produk pangan
peserta didik diberi tugas mengolah bahan pangan hasil samping buah menjadi
produk pangan.
classroom.
Pertemuan 2.
mengolah, menyaji, dan mengemas bahan hasil samping buah menjadi produk
pangan pada tautan https://www.youtube.com/watch?v=7YCJRDaBk8Q yang di
share.
disajikan.
terkait mengolahdan mengemas bahan hasil samping buah menjadi produk pangan
peserta didik diberi tugas mengolah hasil samping buah menjadi produk pangan.
classroom.

1. Sikap: Jurnal
• bentuk pilihan ganda tentang karakteristik hasil samping buah menjadi
makanan dan atau minuman
• mengolah, menyaji dan mengemas hasil samping buah yang ada di wilayah
setempat menjadi makanan dan atau minuman


NIP. 19640627 199803 1 003 Nip.

Mulok Budidaya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mulok Budidaya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 12 Pekanbaru

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 1

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 2

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 3

Mengetahui Pekanbaru, Juli 2021

Drs. Abdul Gani Nelva Yuliasari, S.Kom

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 4

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 12 Pekanbaru

1. PERHITUNGAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF

1. Juli 5 3 2 4 Libur / PLS PDB

2. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 5

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 6

Mengetahui Pekanbaru, Juli 2021

Drs. Abdul Gani Nelva Yuliasari, S.Kom

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 7

KD Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

PENILAIAN AKHIR SEMESTER

PENILAIAN UJIAN PRAKTEK

Mengetahui Pekanbaru, Juli 2021

Drs. Abdul Gani Nelva Yuliasari, S.Kom

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 8

Mata Pelajaran : Prakarya

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 9

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 10

Mengetahui Pekanbaru, Juli 2021

Drs. Abdul Gani Nelva Yuliasari, S.Kom

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 11

Mata Pelajaran : Prakarya

KRITERIA PENETAPAN KKM

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 12

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 13

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 12 Pekanbaru

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 14

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 15

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 16

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 17

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 18

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 19

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 20

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 21

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 22

Mengetahui Pekanbaru, Juli 2021

Drs. Abdul Gani Nelva Yuliasari, S.Kom

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 23

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 12 Pekanbaru

B. Kompetensi Dasa, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Materi Pokok

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 24

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 25

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 26

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 27

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 28

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 29

Mengetahui Pekanbaru, Juli 2021

Drs. Abdul Gani Nelva Yuliasari, S.Kom

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 30

NamaSekolah : SMP Negeri 12 Pekanbaru

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 31

Mengetahui Pekanbaru, Juli 2021

Drs. Abdul Gani Nelva Yuliasari, S.Kom

SMP Negeri 12 Pekanbaru | 32

NamaSekolah : SMP Negeri 12 Pekanbaru