RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
Sub Tema : Pekerjaan di Sekitarku (Subtema 2)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : (5x35 menit)/ 1 hari
Hari/tanggal :

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PPKn
Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.

1.1 Menerima dengan rasa syukur

hubungan simbol dengan makna sila-
sila Pancasila sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menerima hubungan simbol

dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
 3.1 Memahami hubungan simbol 3.1.6 Membedakan sikap yang baik
dengan makna silasila Pancasila dan sikap yang tidak baik dikaitkan
sebagai satu kesatuan dalam dengan nilai-nilai Pancasila.
kehidupan seharihari.

4.1 Menceritakan hubungan simbol 4.1.6 Menyajikan perbedaan sikap

dengan makna silasila Pancasila yang baik dan sikap yang tidak baik
sebagai satu kesatuan dalam dikaitkan dengan nilai-nilai
kehidupan sehari-hari. Pancasila.

Muatan: PJOK
Kompetensi Indikator
3.4 Memahami prosedur pola gerak 3.4.5 Menjelaskan berbagai jenis
dasar lokomotor dan non-lokomotor tendangan dalam pencak silat.
untuk membentuk gerak dasar seni
bela diri.

4.4 Mempraktikkan prosedur pola 4.4.5 Mempraktikkan berbagai jenis

gerak dasar lokomotor dan non tendangan dalam pencak silat.
lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni bela diri.

Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.5 Membangun pendapat pribadi 3.5.4 Menilai unsur cerita (pesan
tentang isi buku sastra (cerita, moral) menggunakan pendapat
dongeng, dan sebagainya). pribadi.

4.5 Mengomunikasikan secara lisan 4.5.4 Menyajikan penilaian unsur

dan tulisan pendapat pribadi tentang cerita (pesan moral) berdasarkan
isi buku sastra yang dipilih sendiri dan pendapat pribadi.
dibaca yang didukung oleh alasan.

C. TUJUAN
1. DDengan membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu menilai
unsur cerita (pesan moral) berdasarkan pendapat pribadi dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu menyajikan
pendapat pribadi tentang unsur cerita (pesan moral) dengan percaya diri.
3. Dengan membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu
membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila dengan benar.
4. Setelah membaca teks tentang Taman Yang Hilang, siswa mampu menyajikan
hasil analisis tetang sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait dengan
nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila dengan detail.
 5. Dengan mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan
dari guru, siswa mampu memahami prosedur pola gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangan dalam seni bela diri
dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan
dari guru, siswa mampu mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor untuk membentuk gerak dasar tendangan dalam seni bela diri
dengan benar.

D. MATERI
1. Membaca teks “Taman Yang Hilang” dan menilai unsur cerita (pesan moral).
2. Contoh sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait dengan nilai-nilai
yang terkandung dalam Pancasila.
3. Gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif.
4. Gerak dasar tendangan dalam seni bela diri.

E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

2. Media :
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Barang dan
Jasa dengan bijak.
 Teks Taman Yang Hilang
 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Hafalan Matrik Perkalian 1-9. 10
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan menit
keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis siswa dalam
mengawali kegiatan pembelajaran, yaitu mengajak
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
siswa menyanyikan lagu/yel-yel/tepuk dinamika
dengan materi yang relevan dengan pembelajaran hari
ini. Menginformasikan Tema/Sub Tema yang akan
dibelajarkan. Menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini.
Selain melihat alat peraga lainnya, siswa dapat
menonton video yang terkait pembelajaran hari ini,
mendatangkan narasumber, membaca buku dari
perpustakaan sekolah, perpustakaan online/e-book.

Inti A. Berdiskusi 150

menit

1. Siswa diajak menemukan pesan moral dalam

cerita tersebut

2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
2.
Siswa membaca kembali cerita tentang Taman
Bermain Yang Hilang.
3. Siswa menuliskan pesan moral dari cerita
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tersebut pada kolom yang telahdisediakan di
buku siswa.
4. Siswa menukarkan pesan moral yang telah
mereka tulis dengan teman dan berilah
komentar tentang pesan moral tersebut.

5. Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan

tersebut pada buku siswa.
6. Selanjutnya siswa menuliskan sikap yang baik
dan sikap yang tidak baik yang mereka
temukan di sekitar mereka dan dikaitkan
dengan nilai-nilai Pancasila pada diagram
yang terdapat dalam buku siswa, seperti di
bawah ini.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

7. Siswa mempresentasikan diagram tersebut

dalam kelompok.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

B. Ayo Ceritakan (mengkomunikasikan)

1. Siswa mempelajari berbagai jenis tendangan
dalam pencak silat.
2. Siswa mengamati gambar dan membaca
penjelasannya.

3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
3.
Siswa mengamati guru memperagakan setiap
gerakan tendangan, seperti gambar dan
penjelasan berikut.
a. Tendangan lurus
Tendangan yang menggunakan ujung kaki
dengan tungkai lurus. Tendangan ini
mengarah ke depan pada sasaran dengan
meluruskan tungkai sampai ujung kaki.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Bagian kaki yang kena saat menendang
adalah pangkal bagian dalam jari-jari kaki.
Posisi badan menghadap ke sasaran.

b. Tendangan tusuk
Hampir sama dengan tendangan lurus,
yakni mengarah ke depan, namun
perkenaannya adalah ujung jari-jari kaki.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

c. Tendangan jejak
Disebut juga dorongan telapak kaki.
Tendangan ini mengarah ke depan yang
sifatnya mendorong ke sasaran dada
dengan perkenaan telapak kaki penuh.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

d. Tendangan T
Hampir sama dengan tendangan lurus,
yakni menggunakan sebelah kakidan
tungkai. Lintasannya lurus ke depan dan
perkenaannya pada tumit,telapak kaki, dan
sisi luar telapak kaki. Tendangan ini
biasanya digunakanuntuk serangan
samping dengan sasaran seluruh bagian
tubuh.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

4. Siswa mempraaktikkan gerakan tendangan

secara berpasangan.

Penutup A. Renungkan 15
1. Siswa melakukan perenungan dengan menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran di buku guru.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
B. Pengayaan
 Siswa bisa berlatih menemukan pesan moral
dalam berbagai buku cerita dan memberikan
penilaian terhadap pesan moral tersebut secara
obyektif. Siswa memilah mana sikap yang
sesuai dengan Pancasila dan mana sikap yang
tidak sesuai dengan Pancasila.

C. Remedial
Siswa yang belum mampu melakukan gerakan
pola dasar tendangan dalam pencak silat dengan
sempurna dapat berlatih lebih giat lagi bersama
teman.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
 Siswa mendiskusikan dengan orang tua
mengenai diagram frayer tentang sikap yang
baik. Siswa meminta orang tua mereka
memberi komentar tertulis.

E. Salam dan do’a penutup

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki
proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Bahasa Indonesia
Menyajikan pendapat pribadi tentang unsur cerita dinilai dengan rubrik.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. PPKn
Menganalisis sikap yang baik dan sikap yang tidak baik dan dikaitkan dengan
nilai-nilai Pancasila dinilai dengan penilaian diri menggunakan daftar periksa.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. PJOK
Praktik pukulan dalam pencak silat dinilai dengan daftar periksa.
 Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (santun)

Catatan:

 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan

keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya

 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan
jumlah siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

No Sikap Belum Mulai Mulai Membudaya Keteranga

Terlihat Terlihat Berkembang n
1. Santun

2.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Mengetahui Asemrudung, .............. 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

Marmin, S.Pd.SD, Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 196604231990031008 NIP. 196411201994011001