MATA PELAJARAN :

MAT E MAT I KA
KELAS IV (4) SEMESTER 1
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BILANGAN
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung
bilangan dalam pemecahan masalah
1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
 Mengidentifikasi sifat sifat operasi hitung pada bilangan
cacah
1.2. Mengurutkan bilangan
 Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari kecil atau
sebaliknya
 Menentukan nilai tempat bilangan dari terkecil atau
sebaliknya
 Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah

213
 yang melibatkan nilai tempat
1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian
 Menyebutkan secara lisan perkalian dan pembagian sampai
100
 Melakukan perkalian dengan cara bersusun
 Melakukan pembagian bersusun tanpa sisa
 Menenetukan hasil bagi dan sisa suatu pembagian
1.4. Melakukan operasi hitung campuran
 Menggunakan sifat operasi hitung campuran untuk
melakukan penghitungan secara efisien
 Menentukan aturan operasi hitung campuran dan
menggunakan dalam memecahkan masalah
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan
 Membulatkan hasil operasi hitung dalam puluhan atau
ratusan terdekat
 Menaksir hasil operasi hitung ke puluhan, ratusan atau
ribuan terdekat
1.6. Memecahkan masalah yang melibatkan uang
 Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dijual
sehari-hari
 Menuliskan nilai mata uang dalam bentuk rupiah
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

214
 Mengetahui, ............................., ...........
Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

215
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bilangan
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam
pemecahan masalah
2.1. Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan
 Menjelaskan arti faktor suatu bilangan
 Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan
2.2. Menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan
 Menentukan faktor-faktor
 Menentukan kelipatan suatu bilangan
2.3. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
 Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
 Menentukan KPK dari dua bilangan

216
  Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan
 Menentukan FPB dari dua bilangan
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
 Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari
2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
 Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan
kehidupan sehari-hari
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

217
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Geometri dan Pengukuran

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam
pemecahan masalah
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan
derajat
 Membandingkan besar dua sudut
 Mengukur sudut dengan satuan tak baku dan satuan baku
(derajat) -
 Menentukan benda-benda sekitar dan beberapa bangun
datar yang memiliki sudut siku-siku
 Menentukan besar suatu sudut dengan menggunakan busur
derajat
3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang,
dan antar satuan berat

218
  Menjelaskan kesetaraan antar satuan waktu
 Menentukan kesetaraan antar satuan panjang
 Menentukan kesetaraan antar satuan berat
3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu,
panjang, dan berat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan
waktu
 Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan
satuan panjang
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
 Melakukan operasi hitung yang berkaitan dengan ukuran
lusin, kodi dan gross
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lusin, kodi,
dan gros pada soal cerita
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

219
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Geometri dan Pengukuran

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar
sederhana dalam pemecahan masalah
4.1. Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segitiga
 Mengenal dan menentukan keliling dan luas jajaran genjang
 Mengenal dan menentukan keliling dan luas segitiga
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas
jajaran genjang dan segitiga
 Menentukan keliling dan luas jajaran genjang yang berkaitan
dengan soal cerita
 Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita

220
  RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

221
 MATA PELAJARAN :
MAT E MAT I KA
KELAS IV (4) SEMESTER 2

222
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BILANGAN
5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat
5.1. Mengurutkan bilangan bulat
 Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan
sebaliknya

5.2. Menjumlahkan bilangan bulat

 Siswa dapat mejumlahkan bilangan bulat tiga angka kurang
dari 5000

223
 5.3. Mengurangkan bilangan bulat
 Siswa dapat mengurangkan tiga bilangan bulat kurang
10.000

5.4. Melakukan operasi hitung campuran

 Siswa dapat menjawab operasi hitung campuran
penjumlahan dan perkalian
 Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan
pengurangan
 Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan
pembagian
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

224
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

6.1. Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
 Siswa dapat menjelaskan arti pecahan dan urutannya dari
terkecil
6.2. Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan
 Siswa dapat menyeder-hanakan bentuk pecahan biasa
 Siswa dapat menyederhanakan bentuk pecahan biasa ke
desimal
6.3. Menjumlahkan pecahan
 Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa
berpenyebut sama

225
  Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa
berpenyebut tidak sama
 Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan pecahan desimal
6.4. Mengurangkan pecahan
 Siswa dapat mengurangkan dua bilangan pecahan biasa
berpenyebut sama
 Siswa dapat mengurangkan bilangan pecahan desmal
bernilai per 100
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan
 Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan
melalui soal cerita
 Siswa dapat mengulang dalam cerita meng-gunakan
pengurangan pecahan dan perumpamaan teman sendiri
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

226
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah: Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

7.1. Mengenal lambang bilangan Romawi
 Siswa dapat menyebutkan lambang bilangan Romawi dan
cara menuliskannya
 Siswa dapat menggunakan bilangan Romawi dalam
kehidupan sehari-hari
7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan
sebaliknya
 siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan cacah
menjadi Romawi kurang dari 100
 Siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan Romawi

227
 menjadi bilangan cacah kurang dari 100
RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

228
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

8. Memahami sifat bangun ruang seserhana dan hubungan

antarbangun datar
8.1. Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
 Siswa dapat mengelompok-kan bangun datar yang simetris
dan tidak simetris
 Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
 Menggambar bangun datar yang simetris
 Siswa dapat menyebutkan bangun datar yang tidak simetris
 Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada
bangun datar sederhana
 Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

229
8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
 Siswa dapat menggambar balok dan kubus
 Siswa dapat membedakan sisi-sisi bangun kubus dan balok
8.3. Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
 Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang mempunyai
bentuk simetri
8.4. Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar
 Siswa dapat menggambar bangun persegi dan menentukan
cerminan bangun datar sederhana
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

230
 MATA PELAJARAN :
MAT E MAT I KA
KELAS V (5) SEMESTER 1

231
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Badrul Ulum Kelas/semester : V (Lima) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BILANGAN
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat, termasuk penggunaan
sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran
 Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif
(pengelompokan), dan distributive (penyebaran) untuk
melakukan operasi bilangan bulat
 Membulatkan hasil operasi hitung ke puluhan, dan ratusan
terdekat
 Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
 Menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor

232
 prima dan faktorisasi prima
 Memecahkan masalah sehari-hari dengan menggunakan
KPK dan FPB
1.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung,
KPK, dan FPB
 Menyederhanakan pecahan biasa dengan menggunakan
FPB
 Menjumlahkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak
sama dengan menggunakan KPK
 Menumlahkan dua pecahan campuran yang penyebutnya
tidak sama dengan menggunakan KPK
 Mengurangkan dua pecahan biasa yang penyebutnya tidak
sama dengan menggunakan KPK
 Mengurangkan dua pecahan campuran yang penyebutnya
tidak sama dengan menggunakan KPK
1.4 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
 Membaca dan menulis bilangan bulat dalam kata-kata dan
angka
 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
bilat
 Melakukan operasi perkalian bilangan bulat
 Melakukan operasi pembagian bilangan bulat
 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan
bulat
 RATA-RATA             

233
  RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala Madrasah Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

234
235
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Madrasah : Badrul Ulum Kelas/semester : V (Lima) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran :

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan
kecepatan dalam pemecahan masalah
2.1 Menulis tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
 Menggunakan tanda waktu dengan notasi 12 Jam
(melibatkan keterangan pagi, sore atau malam)
 Menenetukan tanda waktu dengan rotasi 24 jam
2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu
 Melakukan operasi hitung satuan waktu
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu
2.3 Melakukan pengukuran sudut
 Menentukan dan menaksir besar suatu sudut

236
2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan
 Menunjukkan hubungan antara satuan jarak, waktu dan
2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak dan
kecepatan
 Menenetukan lama yang digunakan untuk menempuh jarak
tertentu, jika diketahui kecapatan rata-rata kecepatan
 Menentukan jarak yang ditempuh jika diketahui lama
perjalanan rata-rata

 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala Madrasah Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

237
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Badrul Ulum Kelas/semester : V (Lima) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan
menggunakan-nya dalam pemecahan masalah.
3.1. .Menghitung luas trapesium dan layang-layang
 Menentukan luas trapezium
3.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun
datar
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas
lingkaran
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling
lingkaran

238
  Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan luas
jajaran genjang
 Menyelesaikan soal cerita sederhana yang berhubungan
dengan luas jajaran genjang
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala Madrasah Guru Mapel Matematika.

( ................................... )
( ................................... )

239
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Badrul Ulum Kelas/semester : V (Lima) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

4. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakan-
nya dalam pemecahan masalah
4.1 Menghitung volume kubus dan balok
 Menentukan volume kubus
 Menetnukan volume balok
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volumen kubus
dan balok
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume
kubus
 Menentukan simetri lipat suatu bangun datar

240
  Menentukan jumlah / banyak tingkat simetri putar suatu
bangun datar
RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala Madrasah Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

241
 MATA PELAJARAN :
MAT E MAT I KA
KELAS V (5) SEMESTER 2

242
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Badrul Ulum Kelas/semester : V (Lima) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BILANGAN
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
4.3 Mengubah pecahan ke bentuk persen dan 243ecimal serta
sebaliknya
 Mengubah bentuk pecahan biasa ke bentuk persen dan
sebaliknya
 Mengubah persen ke pecahan decimal
4.4 Menjumlah dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
 Menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan pecahan

243
4.5 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
 Menentukan hasil perkalian berbagai bentuk pecahan
 Menentukan hasil pembagian berbagai bentuk pecahan

4.6 Menggunakan pecahan dalam masalah per-bandingan dan skala

 Menjelaskan arti skala

 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala Madrasah Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

244
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Badrul Ulum Kelas/semester : V (Lima) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
6.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi
 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun persegi panjang
 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun jajaran genjang
 mengidentifikasi sifat-sifat bangun segi tiga
6.2. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun kubus
 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun balok
 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun tabung
 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun limas

245
6.3. Menentukan jaring-jaring berbagai bagun ruang sederhana
 Menentukan Jaring-Jaring Kubus
 Menentukan jaring-jaring balok
 Menentukan jaring-jaring tabung
 Menentukan jaring-jaring luas segi empat
6.4. Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
 Menunjukkan kesebangunan
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan volume
balok
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar
dan bangun ruang sederhana
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun datar
 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun ruang
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala Madrasah Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

246
 MATA PELAJARAN :
MAT E MAT I KA
KELAS VI (6) SEMESTER 1

247
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BILANGAN
5. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan
masalah
5.1 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi
campuran, FPB, dan KPK
 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
 Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari
dua bilangan atau lebih
 Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dua
bilangan atau lebih
 Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan sifat-sifat
operasi hitung

248
5.2 Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik.
 Menguraikan arti dari bilangan pangkat tiga
 Menentukan hasil akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
 Membedakan bilangan kubik dengan bukan bilangan kubik
5.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung
termasuk penggunaan akar dan pangkat.
 Menentukan luas permukaan bangun datar persegi
 Menghitung volume bangun ruang kubus
 Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berhubungan
dengan akar dan pangkat
 RATA-RATA              

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

249
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

6. Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam
pemecahan masalah.
2.1. Mengenal satuan debit.
 Menentukan hubungan antar satuan waktu volume dan debit
 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan
pengukuran
 Menghitung volume air yang tertampung dalam waktu
tertentu
2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
 Menghitung debit air dalam waktu yang ditentukan
 Mengubah satuan debit dari m3/detik menjadi cm3/detik atau

250
 sebaliknya
 Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berkaitan dengan
debit dalam kehidupan sehari-hari
RATA-RATA            

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

251
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

3. Menghitung luas segibanyak sederhana, luas lingkaran, dan
volume prisma segitiga.
3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari
dua bangun datar sederhana
 Menggunakan rumus untuk menghitung luas berbagai
bangun datar
 Mencari isi persegi yang luasnya sama dengan luas persegi
panjang
 Menghitung luas bangun gabungan persegi dan segi tiga
3.2. Menghitung luas lingkaran.
 Mempergunakan rumus untuk mencari luas lingkaran
 Menentukan panjang jari-jari jika diketahui luas lingkaran-nya

252
  Membandingkan luas dua buah lingkaran
3.3. Menghitung volume prisma segitiga dan tabung.
 Menggunakan rumus untuk mencari volume prisma segitiga
 Menghitung volume tabung jika diketahui luas dan tingginya
 Menghitung volume tabung lingkaran jika diketahui panjang
dan diameternya
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

253
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PENGOLAHAN DATA
4. Mengumpulkan dan pengelolaan data
4.1. Mengumpulkan dan membaca data.
 Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung pada
lembar isian
 Mengurutkan data mulai dari yang terkecil ke besar atau
sebaliknya
 Membaca data yang telah disusun
4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel.
 Menenetukan frekuensi, modus, median rata-rata dan jumlah
 Menyajikan data dalam bentuk tabel
 Mengubah tabel menjadi diagram garis, batang dan lingkaran

254
4.3. Menafsirkan sajian data
 Menghitung jumlah populasi yang ditampilkan oleh sebuah
diagram
 Menentukan selisih sebuah data dengan data-data yang lain
 Menafsirkan prosentase suatu data yang ditampilkan oleh
sebuah diagram
 Mengubah diagram menjadi diagram yang lainnya
 Mengubah diagram data dari bentuk diagram batang dan
garis menjadi bentuk sajian diagram lingkaran atau
sebaliknya
RATA-RATA            

RATA-RATA KESELURUHAN            

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

255
 MATA PELAJARAN :
MAT E MAT I KA
KELAS VI (6) SEMESTER 2

256
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BILANGAN
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
4.4. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan.
 Menggunakan FPB untuk menyeder-hanakan pecahan
 Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut
 Mengurutkan pembilang dari yang terkecil ke yang terbesar
4.5. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
 Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal atau
sebaliknya
 Mengubah pecahan desimal menjadi persen atau sebaliknya
 Melakukan pembulatan pecahan decimal
4.6. Membentuk nilai pecahan dari suatu bilangan atau
kuantitas tertentu.

257
  Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan
sebuah bilangan dengan bilangan lain
 Memecahkan soal-soal yang berkaitan dengan perbandingan
4.7. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai
bentuk pecahan.
 Menentukan hasil penjumlahan / pengurangan / perkalian /
pembagian berbagai benetuk pecahan
 Melakukan pembulatan pecahan decimal s.d dua/tiga angka
di belakang koma
 Menggunakan perbandingan yang berkaitan dengan satuan
ukuran suhu
4.8. Memecahkan masalah per-bandingan dan skala.
 Melakukan operasi hitung dengan menggunakan
perbandingan
 Memecahakan masalah sederhana yang melibatkan
perbandingan dan skala
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

258
 Mengetahui, ............................., ...........
Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

259
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
6.1 Membuat denah letak benda.
 Menggambar letak benda atau rumah disekitar
 Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta
yang disajikan
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
 Menentukan letak titik-titik pada sistem koordinat
 Membedakan wilayah positif dengan wilayah-wilayah lain
pada bidang koordinat cartesius
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Cartesius.

260
  Menulis koordinat (pasangan X,Y) yang terdapat pada bidang
koordinat cartesius
 Menentukan letak sebuah atau beberapa koordinat pada
bidang koordinat cartesius
 Menghubungkan beberapa koordinat pada posisi yang
berbeda untuk membentuk sebuah bangun datar
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

261
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : Kelas/semester : VI (Enam) 2 (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Intake Siswa

Pemahaman

Pemecahan
STANDAR KOMPETENSI

Penerapan
KKM %

Masalah
Konsep

Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PENGOLAHAN DATA
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
7.1. Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang,
dan lingkaran.
 Mengurutkan data mulai dari data terkecil sampai dengan
data yang terbesar
 Membuat tabel
 Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar/ garis/
batang / lingkaran
7.2. Menentukan rata-rata hitung (mean), modus, dan median dari
sekumpulan data.
 Menghitung nilai rata-rata sekumpulan data

262
  Menentukan modus dari sekumpulan data
7.3. Mengurutkan data, termasuk menentukan nilai tertinggi dan
terendah.
 Menentukan nilai tertinggi
 Menentukan nilai terendah
7.4. Menafsirkan hasil pengolahan data.
 Mengetahui luas suatu lahan yang disajikan dengan diagram
lingkaran
 Menghitung banyak populasi yang tersaji pada diagram
batang atau lainnya
 Memperkirakan prosentase kenaikan atau penurunan
keadaan sesuatu
 RATA-RATA             

 RATA-RATA KESELURUHAN             

Mengetahui, ............................., ...........

Kepala MADRASAH Guru Mapel Matematika.

( ................................... ) ( ................................... )

263