KKM Tematik 3

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS 3 SEMESTER I
www.aguschandra.com 17
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Tahun Pelajaran : ....... / ........
KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
KKM %
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1. Mengamalkan Makna Sumpah Pemuda
Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

 Menjelaskan latar belakang kehendak para pemuda dari seluruh Indonesia
untuk bersatu dalam satu nusa, satu bangsa, satu bahasa
 Menjelaskan manfaat persatuan dan kesatuan sesuai makna Sumpah
Pemuda
 Mensimulasikan suasana peristiwa Sumpah Pemuda
Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
 Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa Sumpah
Pemuda
 Memberi contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung
dalam peristiwa Sumpah Pemuda
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Komplek-sitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
STANDAR KOMPETENSI
Penerapan
KKM %
Konsep
2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat
Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

 Mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di RS atau Puskesmas
 Menjelaskan perlunya memelihara Kesehatan di rumah, sekolah dan di
masyarakat
Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

 Menyebutkan contoh aturan yang berlaku di masyarakat
 Menyebutkan contoh-contoh aturan yang ada dan berlaku di RS atau
Puskesmas.
Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

 Menjelaskan dampak yang terjadi jika tidak melaksanakan/ mematuhi
aturan Kesehatan
 Menjelaskan keuntungan-keuntungan/ manfaat melaksanakan aturan-
aturan Kesehatan

RATA-RATA



Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS III ( 3 )SEMESTER II


KKM Aspek
Komplek-sitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
STANDAR KOMPETENSI
Penerapan
KKM %
Konsep
3. Memiliki harga diri sebagai individu
Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui
kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain
 Memberi contoh sikap yang mencerminkan harga diri

 Menjelaskan cara menjaga/ mempertahankan harga diri
 Membuat daftar potensi diri sendiri
 Membuat daftar kekurangan / kelebihan diri sendiri
Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
 Menunjukkan cara berperilaku yang rapi dan sopan

 Menunjukkan cara berbicara yang sopan

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam KKM %

STANDAR KOMPETENSI KKM Aspek
Komplek-sitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Penerapan
Konsep
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam,

keramah-tamahan
 Menyebutkan kebhinekaan bangsa Indonesia
 Menyebutkan contoh kekayaan alam Indonesia
 Menjelaskan keramahtamahan bangsa Indonesia
4.2 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Menyebutkan tokoh proklamator bangsa Indonesia
 Menjelaskan cara mengisi kemerdekaan bagi pelajar

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS III ( 3 ) SEMESTER I
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran : ....... / ........

KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
MENDENGARKAN
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak yang dilisankan
1.1. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan
 Mendengar dengan seksama cerita yang disampaikan secara lisan

 Menuliskan tokoh-tokoh cerita beserta watak/ sifatnya
 Memberikan tanggapan terhadap tokoh-tokoh dalam cerita secara lisan

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Berbicara :
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman, dan petunjuk dengan
bercerita dan memberikan tanggapan/saran
2.1. Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Mendata masalah yang terjadi di sekitar diri anak

 Memberikan tanggapan sederhana terhadap suatu masalah dengan kalimat
yang runtut
 Memberikan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan kalimat
yang runtut

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

STANDAR KOMPETENSI KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam KKM %

KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca
dongeng
3.1. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Membaca nyaring teks dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Menyimpulkan isi teks dalam suatu kalimat
 Menjawab pertanyaan bacaan

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf

dan puisi
4.1. Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
 Menentukan kalimat utama dalam paragraph

 Menemukan isi tiap paragraph
 Menyusun paragraph acak dengan memperhatikan ejaan

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
STANDAR KOMPETENSI Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Membaca
5. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca

dongeng
5.1. Menceritakan isi dongeng yang dibaca
 Menjelaskan tokoh-tokoh dongeng dan sifatnya

 Menanggapi watak-watak tokoh dongeng
 Menceritakan isi dongeng dengan kalimat sendiri secara tertulis

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Menulis
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf

dan puisi
6.1. Melengkapi puisi anak berdasar gambar
 Melengkapi puisi anak berdasar gambar dengan kalimat runtut

 Membacakan puisi di depan teman-teman
 Menanggapi puisi yang dibaca teman

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS III ( 3 ) SEMESTER II
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 2 (Dua)


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Mendengarkan
1. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan

 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang
didengarnya
 Mengengarkan cerita pengalaman teman

 Menanggapi pengalaman teman yang didengar

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan

bertelepon dan bercerita
 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar
 Menceritakan peristiwa tertentu yang berkaitan dengan kegiatan sehari-

hari, menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan

kalimat yang runtut
 Memberikan tanggapan terhadap peristiwa yang pernah dialami, dilihat
atau didengar

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Membaca
3. Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca

puisi
 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150-200 kata) yang dibaca secara intensif
 Menjelaskan jalan cerita dan tokoh-tokohnya

 Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis
 Menceritakan kembali isi teks secara lisan di depan kelas

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

paragraf dan puisi
 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
 Mengamati gambar seri

 Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat
yang runtut serta mudah dipahami orang lain
 Menuliskan cerita yang padu dan utuh berdasarkan gambar seri

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Menulis

paragraf dan puisi
 Mengamati gambar seri

 Menjelaskan isi dan urutan gambar seri dengan menggunakan kalimat
yang runtut serta mudah dipahami orang lain
 Menuliskan cerita yang padu dan utuh berdasarkan gambar seri

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Mendengarkan
 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yang didengarnya
 Menyimak dengan seksama teks drama anak yang dibacakan

 Menjelaskan isi drama anak
 Menirukan dialog dalam teks drama dengan ekspresi yang tepat

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Berbicara
 Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan
menggunakan kalimat ringkas
 Menjelaskan sopan-santun bicara pada saat bertelepon

 Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Membaca
puisi
 Membaca dalam hati teks yang sudah disiapkan

 Menjelaskan makna kata baru atau sukar melalui kamus
 Membuat pertanyaan tentang isi teks

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Menulis
paragraf dan puisi
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan pilihan
kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, huruf
kapital, dan tanda titik
 Membaca gambar seri acak

 Menjelaskan singkat makna masing-masing gambar
 Menulis karangan sederhana sesuai gambar dengan ejaan, huruf kapital
dan tanda titik

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Mendengarkan
didengarnya
 Menyimak cerita teman yang didengarnya

 Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman dengan kalimat
yang runtut

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Berbicara
 Mengidentifikasi bagian peristiwa yang terjadi di sekitar

 Menceritakan pengalaman tentang terjadinya peristiwa alam dengan
kalimat yang jelas
 Memberikan tanggapan terhadap cerita teman dengan bahasa yang runtut

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Membaca
puisi
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
 Menjelaskan arti kata sukar pada puisi berdasarkan kamus

 Menjelaskan pesan yang tersirat pada puisi

 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang menarik

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Menulis
paragraf dan puisi

 Menjelaskan makna gambar seri
 Menulis puisi berdasarkan gambar seri dengan pilihan kata yang menarik

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Mendengarkan
didengarnya
 Menyimak cerita teman yang dilihatnya

 Memberikan tanggapan sederhana terhadap cerita teman dengan kalimat
yang runtut

RATA-RATA



Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Berbicara
 Melakukan percakapan melalui telepon / alat komunikasi sederhana dengan
menggunakan kalimat ringkas
 Menjelaskan sopan-santun bicara pada saat bertelepon

 Bercakap-cakap melalui telepon dengan kalimat ringkas

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Membaca
16. Memahami teks dengan mem-baca intensif (150-200 kata) dan membaca
puisi
 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

 Membahas penggunaan kalimat dan pilihan kata dalam teks
 Membuat ringkasan cerita secara tertulis
 Menceritakan kembali isi bacaan / teks secara lisan di depan kelas dengan
kata-kata sendiri

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Menulis
paragraf dan puisi
 Menentukan urutan gambar seri

 Membaca makna gambar seri
 Membuat kalimat yang tepat sesuai dengan maksud gambar seri
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf dan tanda titik

RATA-RATA

Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
KKM %
Menulis
Mendengarkan

 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama
anak yang didengarnya
 Menyebutkan nama-nama tokoh dalam drama

 Menjelaskan isi teks drama
 Mengikuti pembacaan teks drama dengan ekspresi yang tepat

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Berbicara

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami

 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami secara runtut dan mudah
dipahami
 Menanggapi peristiwa yang dialami anak

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Membaca
puisi
 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

 Membahas penggunaan kalimat dan pilihan kata dalam teks
 Membuat ringkasan cerita secara tertulis
 Menceritakan kembali isi bacaan/ teks secara lisan di depan kelas dengan
kata-kata sendiri

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Menulis
paragraf dan puisi
 Membaca gambar yang ditampilkan

 Menjelaskan isi gambar dengan pilihan kata dengan kalimat yang mudah
dipahami
 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik
 Membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Mendengarkan
didengarnya
 Menanggapi cerita sederhana yang dibacakan oleh guru

 Menceritakan pengalaman yang pernah didengar
 Memberikan tanggapan sederhana tentang pengalaman yang pernah
dialami atau dilihat

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Berbicara
 Menceritakan peristiwa yang dialami dengan kalimat yang runtut

 Menanggapi cerita pengalaman dengan mengemukakan pendapat

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Membaca
puisi
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
 Menyimak puisi yang dibacakan teman/ guru

 Menjawab pertanyaan tentang isi puisi
 Menjelaskan isi puisi denegan kalimat sendiri secara tertulis
 Membacakan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang menarik

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Mendengarkan
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Berbicara
Membaca
Menulis
Menulis

paragraf dan puisi
 Menentukan urutan gambar seri

 Membaca makna gambar seri
 Membuat kalimat yang tepat sesuai dengan maksud gambar seri
 Menulis karangan sederhana berdasar gambar sseri dengan menggunakan
pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan
ejaan, huruf dan tanda titik

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 (Satu)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : ....... / ........

KKM Aspek
Penerapan Konsep
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Pemecahan
Masalah
Konsep
BILANGAN
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

1.1. Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
 Mengenal garis bilangan
 Membilang secara urut
 Membilang loncat dua bilangan pada garis bilangan
 Membilang loncat tiga
 Membandingkan dua bilangan dengan melihat letak bilangan pada garis
bilangan
 Menentukan sebuah bilangan yang terletak diantara dua bilangan
 Menentukan posisi bilangan pada garis bilangan
 Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya
 Membuat garis bilangan yang memuat bilangan sampai tiga angka pada
garis bilangan
1.2. Melakukan penjumlahan dan pengurangan tiga angka

 Melakukan operasi penjumlahan tanpa tehnik menyimpan
 Melakukan operasi penjumlahan dengan menggunakan tehnik
menyimpan
 Melakukan operasi pengurangan tanpa menggunakan tehnik meminjam
 Melakukan operasi pengurangan dengan menggunakan tehnik meminjam
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan
pengurangan
1.3. Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan
tiga angka
 Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk penjumlahan berulang
 Melakukan operasi hitung perkalian yang hasilnya bilangan sampai tiga
angka
 Memperkirakan hasil perkalian bilangan hasil penaksiran sepuluh terdekat
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
 Mengubah bentuk pembagian menjadi bentuk pengurangan berulang
 Menghitung secara cepat pembagian bilangan sampai tiga angka
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian
1.4. Melakukan operasi hitung campuran

 Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan hitung campuran
1.5. Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang

 Menunjukkan mata uang dengan nilai tertentu
 Menuliskan nilai mata uang
 Mengganti jenis mata uang dengan mata uang lain sesuai dengan nilai
tukar
 Menaksir jumlah barang yang dapat dibeli dengan jumlah nilai mata uang
tertentu
 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan uang

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Penerapan Konsep
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Pemecahan
Masalah
Konsep
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat dalam pemecahan

masalah
2.1. Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
 Menggunakan satuan ukur untuk memecahkan masalah sehari –hari
2.2. Menghitung hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan
berat
 Menentukan hubungan antar satuan waktu
 Menentukan hubungan antar satuan panjang
 Menentukan hubungan antar satuan berat
 Menggunakan satuan dalam memecahkan masalah sehari-hari

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA


KKM Aspek
Penerapan Konsep
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Pemecahan
Masalah
KKM %
Konsep
BILANGAN
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan

masalah
2.1. Mengenal pecahan sederhana
 Mengenal bilangan pecahan sederhana
 Membaca lambang bilangan pecahan
 Menulis lambang bilangan pecahan sederhana
 Menyajikan nilai pecahan dalam bentuk gambar dan sebaliknya
 Membilang pecahan dalam kata-kata
 Menulis pecahan dalam lambang bilangan
2.2. Membanding-kan pecahan sederhana

 Mengurutkan bilangan pecahan
 Membandingkan dua pecahan
2.3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana

 Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan yang
penyebutnya sama
 Melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan pecahan yang
penyebutnya sama
 Memecahkan masalah yang melibatkan bilangan pecahan

RATA-RATA


Mengetahui,
………………………, 20…….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Penerapan Konsep
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Pemecahan
Masalah
KKM %
Konsep
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

Mengidentifikasi bebagai bangun datar sederhana menurut sifat atau unsurnya.
 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi
 Menentukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang

 Menggambar bangun sesuai sifat-sifat dari bangun tersebut
Mengidentifikasi berbagai jenis dan besar sudut
 Menunjukkan sudut suatu benda

 Menjelaskan pengertian sudut
 Mengurutkan besar sudut menurut ukuran
 Menunjukkan jenis sudut yang berhubungan dengan besar sudut
 Menggambar berbagai jenis sudut-sudut
 Mengenal sudut sebagai jarak putar
 Membuat sudut satu, setengah dan seperempat putaran
 Menghitung keliling bangun datar segitiga dengan melibatkan satuan
baku

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Penerapan Konsep
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Pemecahan
Masalah
KKM %
Konsep
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta

penggunaannya dalam pemecahan masalah
5.1. Menghitung keliling persegi dan persegi panjang
 Menghitung keliling bangun datar segitiga dengan melibatkan satuan

baku
 Menghitung keliling bangun datar persegi panjang dengan melibatkan
suatu baku
5.2. Menghitung luas persegi dan persegi panjang
 Menggambar bangun datar persegi dengan panjang sisi tertentu

 Menggambar persegi panjang dengan keliling tertentu
5.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan
persegi panjang
 Menghitung luas persegi

 Menghitung luas persegi panjang
 Menaksir luas daerah bangun datar tak beraturan dengan menghitung
kotak satuan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan hitung luas dan
keliling bangun datar

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Tahun Pelajaran : ....... / ........

KKM Aspek
Kinerja Ilmiah
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
KKM %
Konsep
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang

mempengaruhi perubahan pada makhluk hidup
1.1. Mengidenti-fikasikan ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup

 Siswa dapat menyebutkan kebutuhan manusia
 Siswa dapat menyebutkan kebutuhan hewan
 Siswa dapat menyebutkan kebutuhan tumbuhan
1.2. Menggolong-kan makhluk hidup secara sederhana
 Siswa dapat menggolongkan hewan secara sederhana

 Siswa dapat menggolongkan tumbuhan secara sederhana
 Siswa dapat menyebutkan hewan-hewan berdasarkan penggolongan-nya
 Siswa dapat menyebutkan tumbuh-tumbuhan berdasarkan
penggolongannya
1.3. Mendiskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal
yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkem bangan anak (makanan,

Kesehatan, rekreasi, istirahat dan olah raga)
 Siswa dapat menjelaskan perubahan yang terjadi pada manusia, hewan

dan tumbuhan
 Siswa dapat menyebutkan beberapa hal yang mempengaruhi pertumbuhan
dan perkembangan anak berdasarkan Kesehatannnya
 Siswa dapat menjelaskan manfaat dari olahraga, rekreasi dan istirahat dan
olah raga

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

KKM Aspek
Kinerja Ilmiah
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Konsep
2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
2.1. Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
berdasarkan pengamatan
 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat
berdasarkan pengamatan
 Siswa dapat menyebutkan perbedaan antara lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat
2.2. Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap Kesehatan

 Siswa dapat menyebutkan pengaruh kondisi lingkungan yang sehat dan
tidak sehat terhadap Kesehatan
2.3. Menjelaskan cara menjaga Kesehatan lingkungan

 Siswa dapat menyebutkan cara menjaga Kesehatan lingkungan

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Kinerja Ilmiah
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Konsep
3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat benda dan kegunaannya dalam

kehidupan sehari-hari
3.1. Mengidenti-fikasi sifat-sifat benda berdasarkan pengamatan meliputi benda
padat, cair dan gas
 Siswa dapat menyebutkan sifat benda padat

 Siswa dapat menyebutkan sifat benda cair
 Siswa dapat menyebutkan sifat benda gas
3.2. Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa)
yang dapat diamati akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di
udara terbuka
 Siswa dapat menyuebutkan perubahan sifat benda berdasarkan ukuran,

bentuk warna atau rasa akibat dari pembakaran
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda padat akibat pemanasan
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda padat akibat diletakkan
diudara terbuka
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda cair akibat pemanasan
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda cair akibat pembakaran
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda gas akibat pemanasan

 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda gas akibat pembakaran
 Siswa dapat menyebutkan perubahan sifat benda gas akibat diletakkan
diudara terbuka
3.3. Menjelaskan kegunaan benda plastik, kayu, kaca dan kertas
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan plastik

 Siswa dapat menjelaskan kegunaan kayu
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan kaca

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga)/ 2 (Dua)


KKM Aspek
Kinerja Ilmiah
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Konsep
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan

sumber energi
4.1. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan
sumber energi
4.2. Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi panas, gerak,
getaran dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menyebutkan macam-macam energi
 Siswa dapat menyebutkan kegunaan energi dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan energi panas dalam kehidupan sehari-
hari
 Siswa dapat menjelaskan pengaruh energi gerak dalam kehidupan sehari-
hari
 Siswa dapat menjelaskan pengaruh getaran dalam kehidupan sehari-hari
4.3. Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

 Siswa dapat menyebutkan sumber energi panas
 Siswa dapat menyebutkan sumber energi cahaya
 Siswa dapat menyebutkan sumber energi gerak
 Siswa dapat menyebutkan sumber energi bunyi

 Siswa dapat menyebutkan energi kimia
 Siswa dapat menjelaskan kegunaan dari sumber-sumber energi

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

KKM Aspek
Kinerja Ilmiah
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
KKM %
Konsep
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
5. Menerapkan konsep energi gerak

5.1. Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah
menjadi energi gerak
 Siswa dapat membuat kincir angin
 Siswa dapat membuktikan bahwa energi angin dapat diubah menjadi
energi gerak
 Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perubahan energi angin
menjadi energi gerak
5.2. Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari

 Siswa dapat menjelaskan dampak yang terjadi akibat pemakaian sumber
energi yang dilakukan terus menerus
 Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan
sehari-hari

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.


KKM Aspek
Kinerja Ilmiah
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
KKM %
Konsep
BUMI DAN ALAM SEMESTA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi cuaca dan pengaruhnya bagi

manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam
6.1. Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
 Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk permukaan bumi yang meliputi

daratan dan lautan
 Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui pengamatan
secara langsung dan tidak langsung
 Siswa dapat menjelaskan bahwa bumi itu bulat melalui praktek simulasi
menggunakan globe
6.2. Menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
 Siswa dapat mendefinisikan pengertian cuaca
 Siswa dapat menyebutkan keadaan-keadaan cuaca

 Siswa dapat menjelaskan hubungan antara keadaan alam dan cuaca
6.3. Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
 - Siswa dapat menjelaskan pengaruh cuaca terhadap kegiatan manusia
6.4. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di

lingkungan sekitar
 Siswa dapat melakukan pengelompokan SDA di lingkungan sekitar

 Siswa dapat menyebutkan pemanfaatan SDA bagi manusia
 Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang merusak SDA
 Siswa dapat menyebutkan dampak dari perusakan SDA bagi lingkungan
 Siswa dapat menjelaskan cara-cara memelihara SDA
 Siswa dapat menjelaskan cara-cara melestarikan SDA

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Tahun Pelajaran : ....... / ........

KKM Aspek
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Penerapan
KKM %
Konsep
1. Memahami Lingkungan dan Melaksanakan kerjasama di sekitar rumah

dan sekolah
1.1. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam
 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
 Menjelaskan kegunaan lingkungan alam bagi manusia
 Menjelaskan kegunaan lingkungan buatan bagi manusia
 Menyebutkan cara-cara merawat/ memelihara lingkungan alam
 Menyebutkan cara-cara merawat/ memelihara lingkungan buatan
 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat.
 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan yang tidak terawat
 Menyebutkan akibat yang terjadi apabila lingkungan alam tidak terawat
 Menyebutkan akibat yang terjadi apabila lingkungan buatan tidak terawat
1.2. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, kelurahan/ desa

 Menyebutkan contoh kerjasama di lingkungan rumah
 Menyebutkan contoh kerjasama di sekolah

 Menyebutkan contoh kerjasama di kelurahan/ desa
 Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan rumah
 Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan sekolah

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

KKM Aspek
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Penerapan
Konsep
2. Memahami Lingkungan dan Melaksanakan kerjasama di sekitar rumah

dan sekolah
1.1. Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah
 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam
 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan
 Menjelaskan kegunaan lingkungan alam bagi manusia
 Menjelaskan kegunaan lingkungan buatan bagi manusia
 Menyebutkan cara-cara merawat/ memelihara lingkungan alam
 Menyebutkan cara-cara merawat/ memelihara lingkungan buatan
 Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan tidak terawat
 Membandingkan lingkungan buatan yang terawat dan yang tidak terawat
 Menyebutkan akibat yang terjadi apabila lingkungan alam tidak terawat
 Menyebutkan akibat yang terjadi apabila lingkungan buatan tidak terawat
1.2. Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, kelurahan/ desa

 Menyebutkan contoh kerjasama di sekolah
 Menyebutkan contoh kerjasama di kelurahan/ desa
 Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan rumah

 Menjelaskan manfaat kerjasama di lingkungan sekolah

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )


KKM Aspek
Kompleksitas
Intake Siswa
Intake Siswa
Pemahaman
Penerapan
Konsep
3. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
3.1. Mengenal jenis-jenis pekerjaan

 Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan
jasa
 Membedakan jenis pekerjaan dibidang jasa dengan pekerjaan yang
menghasilkan barang
 Menyebutkan 4 contoh pekerjaan di bidang jasa
 Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang
atau jasa
 Menjelaskan arti dari wiraswasta
 Membuat daftar pekerjaan orang tua siswa yang menghasilkan barang
atau jasa
 Menjelaskan arti dari wiraswasta
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam bekerja
 Memberikan contoh ciri-ciri semangat bekerja (misalnya; kerja keras,
didiplin, jujur) yang dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari
3.2. Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah

 Menyebutkan tempat terjadinya jual beli
 Menjelaskan proses terjadinya jual beli

 Memberikan contoh pasar nyata dan pasar tidak nyata
 Menjelaskan arti toko kelontong
 Menjelaskan proses terjadinya jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
 Membedakan proses terjadinya jual beli di pasar modern dan pasar
tradisional
 Menjelaskan manfaat kegiatan jual beli
 Melakukan bermain peran tentang kegiatan jual beli
3.3. Mengenal Sejarah Uang

 Menceritakan berbagai alat tukar, misalnya barter dan barang tukar uang
 Menyebutkan jenis uang yang beredar di masyarakat
 Menyebutkan 2 jenis uang sebagai alat tukar
 Menyebutkan nilai nominal uang kertas dari terkecil sampai terbesar
 Menyebutkan nilai nominal uang logam
3.4. Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Menceritakan kegunaan uang
 Membuat daftar penerimaan uang dan pengeluaran uang
 Menyimpulkan manfaat mengelola uang dengan baik
 Menyebutkan tempat menabung yang aman
 Menjelaskan manfaat menabung untuk hari tua

RATA-RATA


Mengetahui, ………………………, 20…….

………………………….. ……………………………
NIP. NIP.

KKM Tematik 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Tematik 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

1. Mengamalkan Makna Sumpah Pemuda

Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa

Mengetahui, ………………………, 20…….

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Tahun Pelajaran : ....... / ........

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

2. Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat

Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.

Menyebutkan contoh-contoh aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar

Mengetahui, ………………………, 20…….

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

3. Memiliki harga diri sebagai individu

 Memberi contoh sikap yang mencerminkan harga diri

Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

 Menunjukkan cara berperilaku yang rapi dan sopan

Mengetahui, ………………………, 20…….

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) 1 ( Satu)

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam KKM %

4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia

4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam,

4.2 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

Mengetahui, ………………………, 20…….

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

1.1. Mengomentari tokoh-tokoh cerita anak yang disampaikan secara lisan

 Mendengar dengan seksama cerita yang disampaikan secara lisan

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

 Mendata masalah yang terjadi di sekitar diri anak

Mengetahui, ………………………, 20…….

Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

STANDAR KOMPETENSI KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam KKM %

 Membaca nyaring teks dengan lafal dan intonasi yang tepat

Mengetahui, ………………………, 20…….

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

STANDAR KOMPETENSI KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam KKM %

4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk paragraf

 Menentukan kalimat utama dalam paragraph

Mengetahui, ………………………, 20…….

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : III (Tiga) / 1 (Satu)

KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

5. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca

 Menjelaskan tokoh-tokoh dongeng dan sifatnya