RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Gajah Mada 01 Margoyoso

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas / Semester : XI AKL / Genap
Materi Pokok : Kewirausahaan dan Wirausaha
Alokasi Waktu : 2 x 7 JP

A. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

1. Kompetensi Inti :
a. Pengetahuan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital,
dan Dasar Bidang Bisnis dan Manajemen pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
b. Keterampilan
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,
dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar
Bidang Bisnis dan Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 2. Kompetensi Dasar :
a. KD pada KI pengetahuan :
3.1. Memahami kewirausahaan dan wirausaha.
b. KD pada KI keterampilan :
4.1. Melakukan pengelompokan karakter wirausaha.

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1.1. Menerangkan pengertian kewirausahaan.
3.1.2. Menerangkan pengertian wirausaha.
3.1.3. Membedakan tipe-tipe wirausaha.
3.1.4. Menerangkan karakter wirausaha.
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.1.1. Mengidentifikasi karakter wirausaha.
4.1.2. Melakukan pengelompokan karakter wirausaha.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
3.1.1.1. Menerangkan pengertian kewirausahaan dengan benar sesuai
manual book.
3.1.1.2. Menerangkan pengertian wirausaha dengan benar sesuai manual
book.
3.1.1.3. Membedakan tipe-tipe wirausaha dengan benar sesuai manual book.
2. Setelah menerima penugasan, peserta didik dapat :
4.1.1.1. Mengidentifikasi karakter wirausaha dengan cermat.
4.1.1.2. Melakukan pengelompokan karakter wirausaha dengan teliti.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian Kewirausahaan
2. Pengertian Wirausaha
3. Tipe-Tipe Wirausaha
4. Karakter Wirausaha
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific Learning

Model : Discovery Learning

Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Guru melaksanakan : 20 menit

 Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.
 Apersepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
- Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Pengertian kewirausahaan
 Pengertian wirausaha
 Perbedaan kewirausahaan dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
wirausaha
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

 Pemberian Acuan

- Memberitahukan materi pelajaran yang

akan dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung melalui
tayangan powerpoint dengan menggunakan
LCD.
- Pembagian kelompok belajar.
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Inti Stimulasi/Pemberian Rangsangan 270
(Stimulation) menit
 Peserta didik diminta untuk mengamati video
kegiatan seseorang dalam berwirausaha yang
disajikan guru melalui tayangan dengan
menggungakan LCD.
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan pembelajaran secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai pengertian kewirausahan dan
wirausaha.
Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem
Statement)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video yang disajikan. (critical thinking)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
berdasarkan hasil pengamatan terhadap
tayangan video. (collaborative)
 Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan terhadap
tayangan video yang didiskusikan bersama
kelompoknya.
Pengumpulan Data (Data Collection)
 Peserta didik mengumpulkan berbagai
informasi yang dapat mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik
dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet.
 Peserta didik mendiskusikan dalam
kelompoknya tentang cara menciptakan
lapangan pekerjaan dan sifat yang harus
dimiliki oleh seorang wirausaha.
 Peseta didik dari masing-masing kelompok
saling bertukar informasi dengan peserta didik
pada kelompok lain sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian.
(communication)
Pengolahan Data dan Pembuktian
(Verification)
 Peserta didik menerima Lembar Diskusi yang
dibagikan oleh guru dan mengerjakan
beberapa soal/pertanyaan yang terdapat di
dalamnya.
 Peserta didik didorong oleh guru agar secara
aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
saling membantu untuk menyelesaikan
masalah (soal/pertanyaan).
Pembuktian (Verifiction)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pengamatannya terhadap video yang
ditayangkan oleh guru dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Menarik Kesimpulan/Generalisasi
(Generalization)
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan dan tertulis.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
 Peserta didik mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Peserta didik bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain dan diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Peserta didik dengan dibimbing oleh guru
menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Penutup Peserta didik : 25 menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
tentang point-point penting yang muncul
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang telah
selesai secaravlangsung. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

Pertemuan Ke-2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan Guru melaksanakan : 20 menit

 Orientasi
- Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin.

 Apersepsi
- Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
- Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Motivasi
- Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
- Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Tipe-tipe wirausaha
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.

 Pemberian Acuan

- Memberitahukan materi pelajaran yang

akan dibahas pada pertemuan saat itu.
- Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung melalui
tayangan powerpoint dengan menggunakan
LCD.
- Pembagian kelompok belajar.
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Inti Stimulasi/Pemberian Rangsangan 270

(Stimulation) menit
 Peserta didik diminta untuk membaca teks
yang berjudul “Entrepreneur VS Intrapreneur).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan pembelajaran secara garis
besar/global tentang materi pelajaran
mengenai tipe-tipe wirausaha.
Pernyataan/Identifikasi Masalah (Problem
Statement)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
video yang disajikan.
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil membaca artikel.
 Peserta didik difasilitasi oleh guru untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil hasil membaca artikel.
Pengumpulan Data (Data Collection)
 Peserta didik mengumpulkan berbagai
informasi yang dapat mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik
dari buku paket maupun sumber lain seperti
internet.
 Pesrta didik mendiskusikan dalam
kelompoknya tentang perbedaan entrepreneur
dengan intrapreneur.
 Peseta didik dari masing-masing kelompok
saling bertukar informasi dengan peserta didik
pada kelompok lain sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian.
Pengolahan Data dan Pembuktian
(Verification)
 Peserta didik menerima Lembar Diskusi yang
dibagikan oleh guru dan mengerjakan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
beberapa soal/pertanyaan yang terdapat di
dalamnya.
 Peserta didik didorong oleh guru agar secara
aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta
saling membantu untuk menyelesaikan
masalah (soal/pertanyaan).
Pembuktian (Verifiction)
 Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya terhadap video yang
ditayangkan oleh guru dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber.
 Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Menarik Kesimpulan/Generalisasi
(Generalization)
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan dan tertulis.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
 Peserta didik mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Peserta didik bertanya atas presentasi yang
dilakukan dan peserta didik lain dan diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Peserta didik dengan dibimbing oleh guru
menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Penutup Peserta didik : 25 menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran
tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang telah
selesai secaravlangsung. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar
diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL, PENGAYAAN

1. Penilaian
- (kisi-kisi soal dan instrumen terlampir)
2. Kegiatan Pengayaan
- Guru memberikan penugasan kepada peserta didik yang telah tuntas atau
lulus (nilai ≥ 63).
3. Kegiatan Remidial
 - Guru melakukan bimbingan kepada peserta didik yang belum tuntas atau
belum lulus (nilai < 63), untuk kemudian mengerjakan lagi dengan soal
yang sama.

H. MEDIA, ALAT / BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Laptop, LCD, dan power point interaktif
b. Alat/Bahan : Buku dan Alat Tulis
c. Sumber :
1. Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan C3 (Kompetensi Keahlian Semua
Bidang Keahlian) untuk Kelas XI SMK/MAK Oleh Ulfa Rahmah Ayuningsih
dan Nurul Bekti Pramudhita, Penerbit Mediatama.
2. Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan untuk Kelas XI SMK/MAK Oleh
Iman Firmansyah dkk, Penerbit HUP.
3. Lembar Kerja Siswa.
4. Internet.

Margoyoso, Mei 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Gajah Mada 01 Margoyoso Guru Mata Pelajaran

Dra. Woro Lestariningsih, M.Pd. Rita Wahyu Purwaningrum,

S.Pd.

Instrumen Penilaian :
a. Pengetahuan
1) Kisi-Kisi Penyusunan Soal
 Kompetensi Bentu No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar k Soal Soal

3.1. Memaham 3.1.1. Menerangkan Pengertian Peserta didik Essay/ 1

Uraian
i pengertian kewira dapat
kewirausa kewirausahaa usahaan. menerangkan
haan dan n. pengertian
wirausaha kewira
. usahaan.
3.1.2. Menerangkan Pengertian Peserta didik Essay/ 2
Uraian
pengertian wirausaha. dapat
wirausaha. menerangkan
pengertian
wirausaha.
3.1.3. Membedakan Tipe-tipe Peserta didik Essay/ 3
Uraian
tipe-tipe wirausaha. dapat
wirausaha. menerangkan
wirausaha tipe
socialpreneur.
Peserta didik Essay/ 4
Uraian
dapat
menerangkan
wirausaha tipe
technopreneur.
3.1.4 Menerangkan Karakter Peserta didik Essay/ 5
Uraian
karakter wirausaha dapat
wirausaha. . menerangkan
7 karakter
yang harus
dimiliki
wirausaha.

2) Instrumen / Butir Soal Pengetahuan

No. Soal Kunci Jawaban Skor
 1. Jelaskan pengertian Kewirausahaan adalah hal-hal yang 2
dari kewirausahaan! bersangkutan dengan keberanian
seseorang untuk melaksanakan sesuatu
kegiatan usaha atau non usaha (cara
mandiri).
2. Jelaskan pengertian Wirausaha adalah orang seseorang yang 2
dari wirausaha! berjiwa berani mengambil risiko untuk
membuka usaha dalam berbagai
kesempatan.
3. Jelaskan wirausaha Socialpreneur adalah seorang yang 2
tipe socialpreneur! berusaha dalam aktifitas kewirausahaan
dengan memiliki tujuan utama untuk
menyelesaikan permasalahan sosial dan
lingkungan hidup dengan
memberdayakan komunitas melalui
kegiatan yang bernilai ekonomi.
4. Jelaskan wirausaha Technopreneur adalah proses 2
tipe technopreneur! pembentukan dan kolaborasi antara
bidang usaha dan penerapan teknologi
sebagai instrumen pendukung dan
sebagai dasar dari usaha itu sendiri, baik
dalam proses, sistem, pihk yang terlibat,
maupun produk yang dihasilkan.
5. Sebutkan 7 karakter - Kemampuan mengenali peluang usaha. 7
yang harus dimiliki - Berani mengambil risiko.
wirausaha! - Memiliki kreatifitas tinggi.
- Memiliki kemampuan berinovasi.
- Selalu komitmen dalam pekerjaan,
memiliki etos kerja dan tanggung
jawab.
- Memiliki jiwa kepemimpinan.
- Mandiri dan tidak bergantung kepada
orang lain.

3) Pedoman Penskoran dan Penilaian

 Pedoman Penskoran
 No. Skor
Keterangan Skor
Soal Maksimal
1. Jika benar 2 2 2
Jika benar 1 1
Salah semua 0
2. Jika benar 2 2 2
Jika benar 1 1
Salah semua 0
3. Jika benar 2 2
Jika benar 1 1 2
Salah semua 0
4. Jika benar 2 2 2
Jika benar 1 1
Salah semua 0
5. Jika benar 7 7 7
Jika benar 6 6
Jika benar 5 5
Jika benar 4 4
Jika benar 3 3
Jika benar 2 2
Jika benar 1 1
Salah semua 0
Jumlah Skor Total 15

 Pedoman Penilaian

Nilai Perolehan KD Pengetahuan = (Jumlah skor total x 2) : 3

 Contoh Pengolahan Nilai

CONTOH PENILAIAN
IPK No. Soal Skor Penilaian Nilai
3.1.1 1 2 Nilai
3.1.2 2 2 Pengetahuan
3.1.3 3 2 = (13 x 2) : 3
4 2 = 86
3.1.4 5 5
Jumlah Skor 13
b. Keterampilan
1) Rubrik
 Kompetensi Dasar :
4.1 Melakukan pengelompokan karakter wirausaha.

IPK KATEGORI
1 2 3
4.1.1 Mengidentifikasi - Mencari - Mencari - Mencari artikel
karakter wirusaha.
artikel kisah artikel kisah kisah sukses
sukses sukses wirausaha.
wirausaha. wirausaha. - Mengidentifikasi
- Mengidentifi karakter
kasi wirausaha.
karakter - Mengidenifikasi
wirausaha. faktor
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha.
4.1.2 Melakukan - Mencari - Mencari - Mencari artikel
pengelompokan artikel artikel wirausaha andal,
karakter wirausaha wirausaha tangguh, dan

wirausaha. andal, andal, unggul.

tangguh, dan tangguh, dan - Mengidentifikasi
unggul. unggul. karakter dari
- Mengidentifi masing-masing
kasi wirausaha.
karakter - Mengelompokkan
dari masing- karakter
masing berdasarkan jenis
wirausaha. wirausaha.

2) Pedoman Penskoran dan Penilaian

 Pedoman Penskoran

IPK KETERANGAN SKOR Skor Maksimal

4.1.1 Kategori 3 100 100
Kategori 2 75
Kategori 1 50
4.1.2 Kategori 3 100 100
Kategori 2 75
Kategori 1 50
 Jumlah Skor Total 200

 Pedoman Penilaian

Jumlah skor perolehan

Nilai Perolehan KD ketrampilan= ×100
Jumlah skor total

 Contoh Pengolahan Nilai

CONOH PENGOLAHAN NILAI

No. Skor
IPK Nilai
Soal Penilaian
4.1.1 1 100 - Nilai Perolehan KD Keterampilan
4.1.2 2 75 Jumlah skor perolehan
¿ × 100
Jumlah skor total

Jumlah Skor - Nilai Perolehan KD Keterampilan

175 175
Total ¿ ×100 = 87,5
200