Nama : Ella Wulandari

NIM : 19016018

Mata Kuliah : Pengajaran Mikro

Dosen Pengampu : Dr. Amril Amir, M.Pd.

KETERAMPILAN BERTANYA DASAR DAN LANJUT

DALAM PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Materi Pokok Menulis Teks Puisi
Hari/Tanggal …………………….
Kelas/Semester VIII/Ganjil

NO. KOMPONEN KETERAMPILAN YA TIDAK KOMENTAR

A. Komponen Keterampilan Bertanya Dasar
1. Pengungkapan pertanyaan secara jelas dan singkat.
Mengajukan pertanyaan tentang pengertian teks puisi
Mengajukan pertanyaan tentang unsur-unsur pembangun
teks puisi
 Mengajukan pertanyaan tentang unsur-unsur teks puisi dari
segi bentuk dan isi
2. Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi yang akan dibahas
 Memberitahukan tentang KI, KD, indikator, dan KKM
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan tata cara pelaksanaan pengalaman belajar
3. Pemusatan
 Memusatkan pertanyaan tentang materi pelajaran pada
pengertian, unsur-unsur teks puisi dari segi bentuk dan isi
 Memusatkan pertanyaan pada materi yang dijelaskan
sebelumnya
 Memusatkan pada keterampilan menulis teks puisi
4. Pemindahan Giliran Menjawab
 Pemindahan giliran siswa yang berbeda dengan menjawab
pertanyaan seputar pengertian dan unsur-unsur teks puisi.
5. Penyebaran Pertanyaan
 Pertanyaan ke seluruh kelas
 Pertanyaan ke siswa atau kelompok tertentu
 Menyebarkan respon siswa ke seluruh kelas
 Menyebarkan respon siswa ke siswa atau kelompok tertentu
6. Pemberian Waktu Berpikir
 Waktu berpikir untuk siswa
 Waktu berpikir untuk kelompok
7. Pemberian Tuntunan
 Mengungkapkan sekali lagi pertanyaan yang diberikan
kepada siswa
 Mengajukan pertanyaan lain yang lebih sederhana kepada
siswa
 Mengulangi penjelasan sebelumnya kepada siswa
B. Keterampilan Bertanya Lanjut
1. Pengubahan Tuntutan Tingkat Kognitif dalam Menjawab
Pertanyaan
 Memberikan pertanyaan dengan tingkat pemahaman yang
lebih tinggi dari analisis dari unsur-unsur teks puisi
2. Pengaturan Urutan Pertanyaan
 Pertanyaan dari siswa
 Pertanyaan dari kelompok diskusi
 Pertanyaan dari guru
3. Pertanyaan Pelacak
a. Klasifikasi
 Klarifikasi oleh siswa secara individu
 Klarifikasi oleh kelompok diskusi
b. Pemberian Alasan
 Pemberian alasan oleh siswa secara individu
 Pemberian alasan oleh kelompok diskusi
c. Kesepakatan Pandangan
 Kesepakatan pandangan antara seluruh siswa atau
seluruh kelompok belajar
d. Ketetapan
e. Relevan
f. Contoh
 Contoh yang diberikan oleh siswa secara individu
 Contoh yang diberikan oleh kelompok
 Contoh yang diberikan oleh guru
g. Jawaban Kompleks
  Jawaban kompleks yang diberikan oleh guru, siswa,
ataupun kelompok
4. Mendorong terjadinya interaksi antar siswa
 Mendorong terjadinya interaksi antar siswa atau
kelompok diskusi dalam belajar

Pengamat

…………….