RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

UNTUK SMP/MTs KELAS VIII
SEMESTER II
(Berdasarkan Kurikulum 2013 Revisi 2016)

Disusun oleh:
Tim Edukatif
(Drs. Mafrukhi, M.Pd., Sawali, M.Pd., Wahono, M.Pd.)

0
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (11)

Sekolah : SMP NEGERI 11 PURWOREJO

Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 6 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar ( KD ) dan indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator
KI.3 3.11.Mengidentifikasi informasi * Pengertian teks ulasan
pada teks ulasan tentang kualitas karya (film, *Macam-macam teks ulasan
cerpen, puisi, novel, karya seni daerah) yang *Menjelaskan kembali teks ulasan
dibaca atau diperdengarkan *Mengungkapkan kekurangan dan kelebihan
teks ulasan
4.11.Menceritakan kembali isi teks ulasan
KI.4 tentang kualitas karya (film, cerpen,puisi, *Menuliskan informasi tentang kelebihan dan
novel, karya seni daerah) yang dibaca atau kekurangan teks ulasan
diperdengarkan *Membacakan kembali kelebihan produk,
karya, benda pada teks ulasan yang sudah
diidentifikasi

C.Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menentukan pengertian teks ulasan
2.Siswa dapat menyebutkan macam-macam teks ulasan
3.Siswa dapat menjelaskan kembali teks ulasan
4.Siswa dapat mengungkapkan kekurangan dan kelebihan teks ulasan
5.Siswa dapat menuliskan informasi tentang kelebihan dan kekurangan teks ulasan
6.Siswa dapat membacakan kembali kelebihan dari produk,karya, benda teks ulasan.

D.Materi Pembelajaran
1.Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
a.Pengertian teks ulasan
b.Macam-macam teks ulasan
c.Menjelaskan kembali teks ulasan
d.Mengungkapkan kekurangan dan kelebihan teks ulasan
Keterampilan
a.Menuliskan informasi kelebihan dan kekurangan teks ulasan
b.Membacakan kembali teks ulasan

2.Materi Pembelajaran Remidial

Pengetahuan
a.Pengertian teks ulasan
b.Macam-macam teks ulasan
c.Menjelaskan kembali teks ulasan
d.Mengungkapkan kekurangan dan kelebihan teks ulasan
Keterampilan
a.Menuliskan informasi kelebihan dan kekurangan teks ulasan
b.Membacakan kembali teks ulasan

3.Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan
a.Pengertian teks ulasan
b.Macam-macam teks ulasan

1
 c.Menjelaskan kembali teks ulasan
d.Mengungkapkan kekurangan dan kelebihan teks ulasan
Keterampilan
a.Menuliskan informasi kelebihan dan kekurangan teks ulasan
b.Membacakan kembali teks ulasan

E.Sikap yang ditumbuhkan :

jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli (gotong royong,toleransi), santun dan percaya diri

F.Media / Alat Pembelajaran

1.Media Pembelajaran
a.Papan tulis
b.LKS
c.Contoh-contoh teks ulasan
2.Alat Pembelajaran
a.LCD
b.Papan panel

G.Sumber Bahan
1.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku guru Bahasa Indonesia untuk
Kelas VIII SMP/MTs.Jakarta.
2 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Buku siswa Bahasa Indonesia untuk
Kelas VIII SMP/MTs.Jakarta.
3.Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa 2013 Kamus Besar Bahasa Indonesia
Jakarta : Balai Pustaka.
4.Permendikbud No.50 Tahun 2015.Ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan.Jakarta
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

H.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Guru memulai pembelajaran dengan membacakan sebuah teks bacaan
d.Siswa dan guru bertanya jawab pentingnya membaca buku
e.Siswa menerima informasi tentang tujuan pembelajaran dan indikator
yang akan dicapai
f.Siswa menerima penyampaian lingkup penilaian pembelajaran yang
akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.Siswa diminta oleh guru membentuk kelompok sebanyak 4 siswa
b.Siswa mengamati sebuah teks bacaan dengan cermat
c.Siswa bertanya jawab dengan guru tantang pengertian dan ciri-ciri teks
ulasan berdasarkan isi dan objek ulasannya
d.Siswa menentukan ciri-ciri teks ulasan
e.Siswa mendiskusikan perihal di atas dengan tanggungh jawab
f.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
g.Kelompok lain memberikan tanggapan dengan baik
3 Penutup. 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat simpulan pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah diterimanya
c.Siswa menerima penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi tentang pembelajaran berikutnya

Pertemuan kedua
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Siswa menerima penyampaian tujuan pembelajaran dan inkator yang
akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.Siswa mengamati teks bacaan dengan cermat
b.Siswa diminta kembali duduk pada kelompoknya masig-masing
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks yang dibacanya
d.Siswa dapat menemukan macam-macam teks ulasan
e.Siswa mendiskusikan macam-macam teks ulasan
f.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
g.Kelompok lain memberikan respon pembelajaran dengan disiplin
3 Penutup 10 menit

2
 a.Siswa membuat simpulan pembelajaran yang dipandu oleh guru
b.Siswa menerima penguatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan ketiga
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Untuk mengawali pembelajaran siswa dan guru berdoa bersama
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawan tentang pembelajaran petemuan
sebelumnya
d.Siswa menerima penyampaian tujuan pembelajaran dan indikator
yang harus dicapai
e.Siswa menerima lingkup penilaian pembelajaran yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.Siswa mengamati teks bacaan yang sudah dibuat ulasan dengan cermat
b.Siswa secara individu menanyakan kembali materi yang belum jelas
c.Siswa dengan tenang mendengarkan penjelasan teks ulasan kembali
denganharapan siswa benar-benar memahaminya
d.Siswa menulis materi yang dianggap penting

3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran yang
telah diterimanya
b.Siswa mendengarkan penguatan pembelajaran yang disampaikan
oleh guru
c.Siswa merefleksikan materi dengan dipandu oleh guru
d.Siswa menerima informasi tentang pembelajaran berikutnya

Pertemuan keempat
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan Guru bertanya jawab tentang pembelajaran pertemuan
sebelumnya
d.Siswa menerima penyampaian tujuan pembelajaran dan indikator
yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.Siswa mengamati kembali teks ulasan dengan cermat
b.Siswa bertanya jawab dengan guru tentang teks yang diamatinya
c.Siswa diminta oleh guru kembali duduk pada kelompoknya.
d.Siswa dapat menemukan kekurangan dan kelebihan teks ulasan
e.Siswa mendiskusikan kekurangan dan kelebihan teks ulasan
f.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
g.Kelompok yang lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa membuat simpulan pembelajaran yang dipandu guru
b.Siswa dan guru merfleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Siswa mendengarkan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan kelima
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Siswa menerima penyampaian tujuan pembelajaran dan indikator
yang akan dicapai
e.Siswa menerima lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.Siswa kembali duduk pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks ulasan dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang kekurangan dan kelebihan
pada teks ulasan
d.Siswa dapat menuliskan informasi kelebihan dan kekurangan teks
ulasan
e.Siswa mendiskusikan perihal di atas
f.Kelompok lain memberikan tanggapan dengan rasa tanggung jawab
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat simpulan pembelajaran

3
 b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi tentang pembelajaran berikutnya

Pertemuan keenam
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Siswa menerima informasi tujuan pembelajaran dan indikator yang
akan dicapai
e.Siswa menerima penyampaian lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.Siswa mengamati teks ulasan dengan cermat
b.Siswa dan guru bertanya jawab tentang membaca teks yang benar
c.Secara individu siswa membacakan kembali teks ulasan dengan baik
d.Secara tanggung jawab siswa yang lain memberikan tanggapan
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan oleh guru untuk membuat simpulan
pembelajaran
b.Siswa merefleksikan pembelajaran yang dipandu guru
c.Siswa mendengarkan penguatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
d.Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa

I.Penilaian
1.Teknik Penilaian
a.Teknik penilaian : Observasi
b.Bentuk instrumen : Jurnal
c.Instrumen

Jurnal
Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

No Tanggal Nama Siswa Catatan prilaku Jenis sikap Aspek Sikap Tindak
lanjut
1
2

2.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal Soal
1 3.11.Mengidentifikasi *Pengertian *Mengamati model Uraian 1
informasipada teks ulasan teks ulasan teks ulasan
tentang kualitas karya *Macam-macam Uraian 1
(film,cerpen,puisi,novel, isi teks ulasan
karya seni daerah) yang di
baca atau diperdengarkan

Butir Soal :
1.Apa yang dimaksud Ulasan?
2.Tuliskan nilai moral tokoh Rukmini pada cuplikan Novel,
pada buku Bahasa Indonesia klas VIII hal.154 !

4
 Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa menjawab ulasan benar dan tepat 5
*Siswa menjawab ulasan benar 3
*Siswa menjawab ulasan salah 1
2 *Siswa menjawab nilai moral benar dan tepat 5
*Siswa menjawab nilai moral benar 3
*Siswa menjawab nilai moral salah 1
Total skor maksimal 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

3.Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian kinerja
No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk Jml soal
soal
1 4.11.Menceritakan kembali isi teks *Kelebihan/ *Menuliskan Uraian 1
ulasan tentang kualitas karya kekurangan informasi
(film,cerpen, puisi,novel,karya seni dalam teks kekurangan teks
daerah ulasan ulasan
*Membacakan
kelebihan dan Uraian 1
kekurangan
teks ulasan

Butir soal :
1.Tuliskan kekurangan-kekurangan yang terjadi pada film atau membaca cerpen!
2.Setelah membaca teks,coba ulaslah isi cerita tsb!

Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban skor
1 *Siswa menuliskan kekurangan pada teks film benar dan tepat 5
*Siswa menuliskan kekurangan pada teks film benar 3
*Siswa salah menuliskan kekurangan pada teks film 1
2 *Siswa menjawab ulasan isi cerita dengan benar dan tepat 5
*Siswa menjawab ulasan isi cerita dengan benar 3
*Siswa menjawab ulasan isi cerita tidak ada yang benar 1
Total skor maksimum 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

J. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1.Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.Mengamati model teks ulasan
b.Macam-macam teks ulasan
Keterampilan
a.Menuliskan informasi kekurangan teks ulasan
b.Membacakan kekurangan dan kelebihan teks ulasan

2.Pembelajaran Pengayaan
Langkah-langkah Pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana, dan media pembelajaran.

Mengetahui Purworejo, 3 Agustus 2022

5
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Rustri Hartoyo,S.Pd.
Drs. Joko Indarto NIP. 19660319 199002 1001
NIP. 19661125 199512 1 001

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (12)

Sekolah : SMP NEGERI 11 PURWOREJO

Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator
KI.3 3.12.Menelaah unsur-unsur dan *Struktur teks ulasan
Kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, *Kaidah kebahasaan
novel, karya seni daerah) yang dibaca dan
diperdengarkan
KI.4 4.12.Menyajikan tanggapan tentang kualitas *Langkah-langkah penyusunan teks ulasan
karya (film, cerpen, puisi,novel, karya seni *Penuangan catatan ke dalam teks ulasan
daerah,dll) Dalam bentuk teks ulasan secara
lisan dan tulis dengan memperhatikanstruktur
Unsur kebahasaan atau aspek lisan

C.Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menentukan struktur teks ulasan
2.Siswa dapat menuliskan kaidah kebahasaan
3.siswa dapat menentukaan langkah langkah penyusunan teks ulasan
4.Siswa dapat menentukan penuangan catatan ke dalam teks ulasan

D.Materi Pembelajaran
1.Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
a.Struktur teks ulasan
b.Kaidah kebahasaan
Keterampilan
a.Langkah-langkah penyusunan teks ulasan
b.Penuangan catatan ke dalam teks ulasan

2.Materi Pembelajaran Remidial

Pengetahuan
a.Struktur teks ulasan
b.Kaidah kebahasaan
Keterampilan
a.Langkah-langkah penyusunan teks ulasan
b.Penuangan catatan ke dalam teks ulasan
3.Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengetahuan
a.Struktur teks ulasan
b. Kaidah teks ulasan
7
 Keterampilan
a.Langkah-langkah penyusunan teks ulasan
b.Penuangan catatan ke dalam teks ulasan

E.Sikap yang ditumbuhkan :

Jujur, Disiplin, Tanggung jawab, peduli (gotong royong, toleransi), santun, percaya diri

F.Metode / Model Pembelajaran

Problem Based Learning, Saintifik, Project Based learning

G.Media / Alat pembelajaran

1.Media Pembelajaran
a.Papan tulis
b.LKS
c.Contoh-contoh teks ulasan
2.Alat Pembelajaran
a.LCD
b.Papan panel ?tempel

H.Sumber Belajar :
1. E.B. Devitta Ekawati. 2017. Berbahasa Indonesia. Jakarta: Yudistira.
2. E. Kosasih. 2017. Bahasa IndonesiaEdisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa, Kemdikbud RI.

I.Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa membentuk kelompok sebanyak 4 siswa atas anjuran guru
b.Siswa mengamati teks ulasan dengan teliti
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang struktur teks ulasan
d.Siswa mendiskusikan struktur teks ulasan dan penjelasannya
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan kedua
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran sebelumnya
d.Siswa menerima informasi tujuan pembelajaran dan indikator yang
akan dilaksanakan
2 Inti. 60 menit
a.Siswa mengamati contoh-contoh teks ulasan dengan cermat
b.Siswa diminta guru kembali duduk pada kelompoknya
c.siswa dan guru bertanya jawab tentang kaidah kebahasaan teks ulasan
d.Siswa menemukan karakteristik dari kebahasaan teks ulasan
e.Siswa mendiskusikan karakter teks ulasan berupa :
-konjungsi penerang

8
 -konjungsi temporerakhir
-konjungsi penyebab
-pernyataan berupa saran pada bagian teks
f.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
g.Kelompok lain memberikan tanggapannya
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat simpulan pembelajaran
b.Guru memberikan penguatan pembelajaran yang telah diterimanya
c.Siswa memerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan ketiga
no Kegiatan pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran sisiwa
c.Siswa bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan sebelumya
d.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikatir yang akan
dicapai
2 Inti 60 menit
a.Siswa mengamati teks ulasan dengan cermat
b.Siswa kembali duduk pada kelompoknya masing-masing
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku yang diamati
d.Siswa menemukan langkah-langkah menyusun teks melalui penilaian
dan pembahasan terhadap suatu buku
e.Siswa mendiskusikan langkah-langkah tersebut :
-mencatat identitas buku
-mencatat hal-hal yang menarik atau penting
-menelaah kelebihan dan kekurangan isi buku
-merumuskan kesimpulan isi keseluruhan
-membuat saran untuk pembaca
f.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secar bergantian
g.Kelompok lin memberikan tanggapan dengan rasa tanggung jawab
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberikan kebebasan membuat simpulan pembelajaran
b.Siswa merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan keempat
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pelajara dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Guru dan siswa bertanya jawab pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Siswa menerima penyampaian tujuan pembelajaran dan indikator yang
akan dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.Siswa mengamati kembali langkah-langkah penyusunan teks ulasan
b.Siswa secara individu dapat mencatat hal-hal yang penting
c.Siswa secara tanggung jawab membuat teks ulasan berdasarkan catatan-
catatan dengan memperhatikan struktur teks ulasan yang telah dipahami
d.dengan rasa tanggung jawan siswa membuat simpulan pembelajaran
e.Siswa dengan percaya diri membacakan hasilnya di depan kelas
f.Siswa yang lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa dan guru merefleksi pembelajaran
b.Guru menyampaikan penguatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Siswa dan guru menutup pembelajaran dengan salam dan doa

J.Penilaian
1.Teknik Penilaian
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk instrumen : Jurnal
c.Instrumen
Jurnal Pengembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

9
 No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Jenis Aspek Tindak
Sikap Sikap lanjut

2. Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk Instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal
1 3.12.Menelaah unsur- unsur dan *Struktur *Tuliskan struktur Uraian 1
kebahasaan teks ulasan teks ulasan teks ulasan
(Film,cerpen *Kaidah ke *Tentukan kaidah Uraian 1
Puisi,novel,karya seni daerah) yang bahasaan kebahasaan teks
dibaca dan diperdengarkan teks ulasan ulasan

Butir Soal:
1.Tuliskan 5 struktur teks ulasan!
2.Tuliskan 4 karakteristik kebahasaan teks ulasan!
No Soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa dapat menjawab 5 struktur dengan benar 5
*Siswa dapat menjawab 3 atau 4 struktur dengan benar 3
*Siswa dapat menjawab 1 atau 2 struktur dengan benar 2
2 *Siswa menjawab 4 karakteristik kebahasaan dengan benar 5
*Siswa menjawab 3 karakteristik kebahasaan dengan benar 3
*Siswa menjawab 1 atau 2 karakteristik kebahasaan dengan benar 2
Total skor maksimum 10

total skor perolehan

Nilai Akhir = X 100%
total skor maksimum

3. Penilaian keterampilan
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk Instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal
1 4.12.Menyajikan tanggapan tentang *Cara *Menentukan Uraian 1
kualitas karya (film, menulis langkah-langkah
cerpen,puisi,novel,karya seni teks ulasan menyusun teks
daerah,dll). Dalam bentuk teks ulasan ulasan
secara lisan dan tulis dengan mem- *Menemukan aspek Uraian 1
Perhatikan struktur,unsur Pada teks ulasan
kebahasaan,atau aspek lisan

Butir Soal :
1.Tulislah 5 langkah-langkah menyusun teks ulasan !
2.Tuliskan 5 aspek pada teks ulasan!

10
 Pedoman penskoran
No Deskripsi Jawaban Skor
Soal
1 * menjawab 5 langkah-langkah menyusun teks ulasan dengan benar 5
* menjawab 3/4 langkah-langkah menyusun teks ulasan dengan benar 3
*menjawab 2/3 langkah-langkah menyusun teks ulasan dengan benar 2

2 *Menjawab 5 aspek teks ulasan dengan benar 5

*Menjawab 3/4 aspek teks ulasan dengan benar 3
*Menjawab 2/3 aspek teks ulasan dengan benar 2
Total skor maksimum 10

Total skor perolehan

Nilai Akhir = X 100%
Total skor maksimum

K.Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1.Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.Struktur teks Ulasan
b.Kaidah kebahasaan teks ulasan
Keterampilan
a.Langkah-langkah menyusun teks ulasan
2.Pembelajaran Pengayaan
Langkah-langkah pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Mengetahui
Purworejo, 3 Agustus 2022
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran

Rustri Hartoyo, S.Pd.

Drs. Joko Indarto
NIP 19660319 199002 1001
NIP196005251983022017

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (13)
Sekolah : SMP NEGERI 11 PURWOREJO.
Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 6 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi dasar ( KD ) dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator
KI 3 3.13.Mengidentifikasi jenis saran,ajakan *Mengamati model-model teks
Arahan dan pertimbangan tentang berbagai hal positif persuasi
atas permasalahan aktual dari teks persuasi (lingkungan *Menentukan ajakan-ajakn teks
hidup,kondisi sosial,dan atau keragaman budaya) yang persuasi
didengar dan dibaca *Mendiskusikan pengertian teks
persuasi
*Menentukan ciri-ciri pada teks
persuasi
KI 4 4.13.Menyimpulkan isi saran ajakan, arahan dan *Mendiskusikan langkah-langkah
pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan penyususnan kesimpulan teks
aktual dari teks persuasi (lingkungan hidup,kondisi persuasi
sosial,dan atau keragaman budaya) yang didengar dan *Menyimpulkan cara penyajian
dibaca informasi isi teks persuasi

C. Tujian Pembelajaran
1.Mengamati model-model teks persuasi
2.Menentuka ajakan-ajakan teks persuasi
3.Mendiskusikan pengertian teks persuasi
4.Menentukan ciri-ciri tujuan teks persuasi
5.Menentukan langkah-langkah penyusunan simpulan teks persuasi
6.Menyimpulkan cara penyajian informasi isi teks persuasi

D. Materi Pembelajaran
1.Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
a.Model-model teks persuasi
b.Menentukan ajakan-ajakan teks persuasi
c.Pengertian teks persuasi
d.Ciri-ciri tujuan teks persuasi

Keterampilan
a.Langkah-langkah penyusunan simpulan teks persuasi
b.Simpulan cara penyajian informasi isi teks persuasi
2.Materi Pembelajaran Remidial
Pengatahuan
a.Model-model teks persuasi
b.Menentukan ajakan-ajakan pada teks persuasi
c.Pengertian teks persuasi
d.Ciri-ciri tujuan teks persuasi

12
 Keterampilan
a.Langkah-langkah penyusunan simpulan teks persuasi
b.Simpulan cara penyajian informasi isi teks persuasi
3.Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengatahuan
a.Model-model teks persuasi
b.Menentukan ajakan-ajakan pada teks persuasi
c.Pengertian teks persuasi
d.Ciri-ciri tujuan teks persuasi
Keterampilan
a.Langkah-langkah penyusunan simpulan teks persuasi
b.Simpulan cara penyajian informasi isi teks persuasi

E.Sikap yang ditubuhkan

Jujur,disiplin ,tanggung jawab,peduli ( gotong royong,toleransi ),santun, percaya diri.

F.Metode/model pembelajaran
Problem Based Learning,Saintifik,Project Based Learning

G.Media / Alat Pembelajaran

1.Media Pembelajaran
a.Gambar lingkungan alam
b.Teks persuasi
c.LK pemandu kegiatan
2.Bahan Pembelajaran
a.Kertas polio
b.Lem
c.Gunting /spidol

H. Sumber Belajar :
1. E.B. Devitta Ekawati. 2017. Berbahasa Indonesia. Jakarta: Yudistira.
2. E. Kosasih. 2017. Bahasa IndonesiaEdisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa, Kemdikbud RI.

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemjuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa membentuk kelompok sebanyak 4 siswa atas anjuran guru
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks persuasi
d.Siswa mendiskusikan temuan-temuan pada teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemjuan kedua
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai

13
 b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang ajakan-ajakan pada teks persuasi
d.Siswa mendiskusikan ajakan-ajakan pada teks persuasi yang ditandai
dengan kata-kata harus,hendaknya,seebaiknya,usahakanlah,jangan
hindarilah,dll.
e.Siswa membuat kalimat denga kata-kata diatas dan
f.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
g.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
h.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemjuan ketiga
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengertian teks persuasi
d.Siswa mendiskusikan pengertian teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan keempat
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang ciri-ciri teks persuasi
d.Siswa mendiskusikan ciri-ciri teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan kelima
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit

14
 a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang langkah langkah penyusunan
teks persuasi
d.Siswa mendiskusikan temuan –temuan untuk menyusun teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan keenam
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menyajikan informasi isi
teks persuasi
d.Siswa mendiskusikan temuan –temuan untuk menyajikan informasi isi
teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

J.Penilaian
1.Teknik Penilaian
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk instrumen : Jurnal
c.Instrumen
Jurnal Pengembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Jenis Sikap Aspek Tindak
Sikap lanjut

2.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi

15
 No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal Soal
1 3.13.Mengidentifikasi jenis *Pengertian *Mengamati model Uraian 1
saran,ajakan,arahan,dan per- teks teks persuasi
timbangan tentang berbagai hal persuasi *Tujuan teks Uraian 1
positif atas permasalahn aktual dari persuasi
teks persuasi (lingkungan
hidup,kondisi sosial,dan atau
keragaman budaya) yang didengar
dan dibaca

Butir Soal :
1.Apa yang dimaksud teks persuasi?
2.Tuliskan ciri-ciri teks persuasi

Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa menjawab maksud teks persuasi dengan benar dan tepat 5
*Siswa menjawab maksud teks persuasi dengan benar 3
*Siswa menjawab maksud teks persuasi salah 1
2 *Siswa menjawab ciri-ciri dengan benar dan tepat 5
*Siswa menjawab ciri-ciri dengsn benar 3
*Siswa menjawab nilai ciri-ciri dengan salah 1
Total skor maksimal 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

3.Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian kinerja
No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk Jml
soal soal
1 4.13.Menyimpulkan isi, *Langkah *Menuliskan Uraian 1
saran,ajakan,arahan, per timbangan langkah me langkah-langkah
tentang berbagai hal positif nyusun menyusun
permasalahan aktual dari teks simpulan simpulan teks
persuasi (lingkungan hidup, kondisi teks persuasi persuasi
sosial,dan atau keragaman budaya *Menyajikan *Menyajikan infor Uraian 1
yang didengar dan dibaca isi teks masi isi teks
persuasi persuasi

Butir soal :
1.Tuliskan langkah-langkah menyusun teks persuasi!
2.Jelaskan informasi penting pada paragraf pertama teks persuasi pada buku paket hal.187!

Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban skor
1 *Siswa menuliskan langkah-langkah menyusun teks dengan benar 5
Dan tepat
*Siswa menuliskan langkah-langkah menyusun teks dengan benar 3
*Siswa menuliskan langkah-langkah menyusun teks kurang lengkap 1
2 *Siswa menjawab informasi penting dengan benar dan tepat 5
*Siswa menjawab informasi penting dengan benar 3
*Siswa menjawab informasi penting kurang benar 1
Total skor maksimum 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

K.Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.Mengamati model-model teks persuasi

16
 b.Menentukan tujuan teks persuasi
Keterampilan
a.Menuliskan langkah-langkah menyusun simpulan teks persuasi
b. Menyajikan informasi isi teks persuasi

2.Pembelajaran Pengayaan
Langkah-langkah Pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Mengetahui
Purworejo, 3 Agustus 2022
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran

Rustri Hartoyo, S.Pd.

Drs. Joko Indarto
NIP 199660319 199002 1001
NIP196005251983022017

17
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (14)
Sekolah : SMP NEGERI 11 PURWOREJO
Mata pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 6 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar ( KD )dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar
KI 3 3.14.Menelaah struktur dan kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran, ajakan, dan pertimbangan tentang
berbagai per- masalahan aktual (lingkungan hidup,
kondisi sosial dan atau keragaman budaya,dll) dari
berbagai sumber yang didengar dan dibaca
KI 4 4.14.Menyajikan teks persuasi (saran,
ajakan,arahan,dan pertimbangan) secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, atau
aspek lisan
Indikator
*Mendiskusikan struktur teks persuasi
*Dapat membedakan struktur dalam
teks persuasi
*Mendiskusikan kaidah kebahasaan
teks persuasi
*Mendata permasalahan aktual yang
perlu diangkat untuk memberi masukn
sebagai bahan menulis teks persuasi
*Mendiskusikan cara penulisan teks
persuasi
*Menulis teks persuasi sesuai dengan
memperhatikan struktur dan kaidah
kebahasaan teks persuasi

C.Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat mendiskusikan struktur teks persuai
2.Siswa dapat membedakan struktur dalam teks persuasi
3.Siswa dapat menentukan kaidah kebahasaan teks persuasi
4.Siswa dapat mendata permasalahan aktual yang perlu diangkat untuk memberi masukan
sebagai bahan menulis teks persuasi
5.Siswa dapat menentukan cara menulis teks persuasi
6.Siswa dapat menulis teks persuasi sesuai dengan memperhatikan struktur dan kaidah
kebahasaan teks persuasi

D. Materi Pembelajaran
1.Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
a.Struktur teks persuasi
b.Perbedaan struktur teks persuasi
c.Kaidah kebahasaan teks persuasi
d.Mendata permasalahan aktual sebagai bahan menulis teks persuasi

Keterampilan
e.cara menulis teks persuasi
f.menulis teks persuasi dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.

2.Materi Pembelajaran Remidial

Pengetahuan
a.Struktur teks persuasi

18
 b.Perbedaan struktur teks persuasi
c.Kaidah kebahasaan teks persuasi
d.Mendata permasalahan aktual sebagai bahan menulis teks persuasi
Keterampilan
e.cara menulis teks persuasi
f.menulis teks persuasi dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.

3.Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan
a.Struktur teks persuasi
b.Perbedaan struktur teks persuasi
c.Kaidah kebahasaan teks persuasi
d.Mendata permasalahan aktual sebagai bahan menulis teks persuasi
Keterampilan
e.cara menulis teks persuasi
f.menulis teks persuasi dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan.

E.Sikap yang ditubuhkan

Jujur,disiplin ,tanggung jawab,peduli ( gotong royong,toleransi ),santun, percaya diri.

F.Metode/model pembelajaran
Problem Based Learning,Saintifik,Project Based Learning

G.Media / Alat Pembelajaran

1.Media Pembelajaran
a.Gambar lingkungan alam
b.Teks persuasi
c.LK pemandu kegiatan
2.Bahan Pembelajaran
a.Kertas polio
b.Lem
c.Gunting /spidol

H. Sumber Belajar :
1. E.B. Devitta Ekawati. 2017. Berbahasa Indonesia. Jakarta: Yudistira.
2. E. Kosasih. 2017. Bahasa IndonesiaEdisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa, Kemdikbud RI.

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemjuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa membentuk kelompok sebanyak 4 siswa atas anjuran guru
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang struktur teks persuasi
d.Siswa mendiskusikan temuan-temuan pada teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

19
 Pertemjuan kedua
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa dianjurkan guru untuk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat dan teliti
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang perbedaan struktur pada
teks persuasi
d.Siswa mendiskusikan perbedaan struktur pada teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan untuk membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemjuan ketiga
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai

2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang kaidah kebahasaan teks persuasi
d.Siswa mendiskusikan kaidah kebahasaan teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan keempat
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa mendata permasalahan aktual yang merupakan bahan untuk
menulis teks peruasi
d.Siswa mendiskusikan hal-hal yang didata pada permasalahan aktual
sebagai bahan menulis teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan

20
 c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan kelima
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara penulisan teks persuasi
d.Siswa mendiskusikan temuan –temuan untuk menulis teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan keenam
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks persuasi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menulis teks persuasi
sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan teks perduasi
d.Siswa mendiskusikan sejumlah bujukan atau ajakan yang sesuai dengan
struktur dan kaidah kebahasaan untuk menulis teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatan hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

J.Penilaian
1.Teknik Penilaian
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk instrumen : Jurnal
c.Instrumen
Jurnal Pengembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Jenis Sikap Aspek Tindak
Sikap lanjut

21
 2.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal Soal
1 3.14.Menelaah struktur dan *Struktur *Menentukan Uraian 1
kebahasaan teks persuasi yang teks struktur teks
berupa saran,ajakan, dan persuasi persuasi 1
pertimbangan tentang berbagai *Menentukan Uraian
permasalahan aktual kaidah kebahasaan
(lingkungan hidup, kondisi teks persuasi
sosial,dan atau keragaman
budaya, dll) dari berbagai
sumber yang didengar dan
dibaca

Butir Soal :
1.Tuliskan struktur teks persuasi berdasarkan pembagian secara sistematis
dan saling berhubungan!
2.Tuliskan pernyataan-pernyataan pada kaidah kebahasaan yang berfungsi
sebagai penanda utama pada teks tersebut!

Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa menuliskan struktur teks persuasi dengan benar dan tepat 5
*Siswa menuliskan sturktur teks persuasi dengan benar 3
*Siswa menuliskan struktur teks persuasi kurang tepat 1
2 *Siswa menuliskan kaidah kebahasaan dengan benar dan tepat 5
*Siswa menuliskan kaidah kebahasaan dengan benar 3
*Siswa menuliskan kaidah kebahasaan kurang tepat 1
Total skor maksimal 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

3.Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian kinerja
No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk Jml
soal soal
1 4.14.Menyajikan teks *Penyiapan *Menentukan Uraian 1
Persuasi (saran,ajakan, arahan dan bujukan,/ penyiapan /ajakan
pertimbangan) secara tulis dan lisan ajakan bujukan
dengan memperhatikan struktur, *Memperhatikan *Memperhatikan Uraian 1
kebahasaan,atau aspek lain struktur/kaidah struktur/kaidah
teks persuasi teks persuasi

Butir soal :
1.Tuliskan langkah-langkah pertama dalam penulisan teks persuasi!
2.Tuliskan hal-hal yang harus diperhatikan untuk menulis teks persuasi
sesuai dengan struktur dan kaidah teks persuasi!

Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban skor
1 *Siswa menuliskan langkah-langkah penulisan teks dengan benar 5
dan tepat
*Siswa menuliskan langkah-langkah penulisan teks dengan benar 3
*Siswa menuliskan langkah-langkah penulisan teks kurang lengkap 1
2 *Siswa menjawab pertanyaandengan benar dan tepat 5
*Siswa menjawab pertanyaan dengan benar 3
*Siswa menjawab pertanyaan kurang tepat 1

22
 Total skor maksimum 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

K.Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1.Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.Menentukan struktur teks persuasi
b.Menentukan kaidah kebahasaan teks persuasi
Keterampilan
a.Menentukan penyiapan ajakan/bujukan
b.Memperhatikan struktur/kaidah teks persuasi
2.Pembelajaran pengayaan
Pengetahuan
a.Menentukan struktur teks persuasi
b.Menentukan kaidah kebahasaan teks persuasi
Keterampilan
a.Menentukan penyiapan ajakan/bujukan
b.Memperhatikan struktur/kaidah teks persuasi

Mengetahui Purworejo,3 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Joko Indarto Rustri Hartoyo,S.Pd.

NIP. 19661125 199512 1 001 NIP 19660319 199002 1001

23
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 15)
Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 6 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetetensi Dasar ( KD ) dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator
KI 3 3.15.Mengidentifikasi unsur unsur drama ( *Memperhatikan suatu model teks drama
tradisional dan modern ) yang disajikan dalam *Pengertian drama
bentuk pentas *Menentukan istilah-istilah pada drama
*Menentukan unsur-unsur drama
KI 4 4.15.Menginterprestasikan drama (tradisional dan *Menafsirkan isi drama
midern) yang dibaca dan didengar *Menanggapi dalam pementasan drama

C. Tujuan Pembelajaran
a.Siswa dapat menentukan suatu model teks drama
b.Siswa dapat mendiskusikan pengertian drama
c.Siswa dapat menentukan istilah-istilah pada drama
d.Siswa dapat menentukan unsur-unsur drama
e.Siswa dapat menafsirkan isi drama
f.Siswa dapat menanggapi pementasan drama

D. Materi Pembelajaran
1.Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
a.Model teks drama
b.Pengertian drama
c.Istilah-istilah pada drama
d.Unsur-unsur drama
Keterampilan
a.Menafsirkan isi drama
b.Menanggapi pementasan drama

2.Materi Pembelajaran Remidial

Pengetahuan
a.Model teks drama
b.Pengertian drama
c.Istilah-istilah pada drama
d.Unsur-unsur drama
Keterampilan
a.Menafsirkan isi drama
b.Menanggapi pementasan drama

3.Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan
a.Model teks drama

24
 b.Pengertian drama
c.Istilah-istilah pada drama
d.Unsur-unsur drama
Keterampilan
a.Menafsirkan isi drama
b.Menanggapi pementasan drama

E.Sikap yang ditubuhkan

Jujur,disiplin ,tanggung jawab,peduli ( gotong royong,toleransi ),santun, percaya diri.

F.Metode/model pembelajaran
Problem Based Learning,Saintifik,Project Based Learning

G.Media / Alat Pembelajaran

1.Media Pembelajaran
a.Teks drama atau
b.Tayangan contoh drama tradisional dan modern
c.LK pemandu kegiatan
2.Bahan Pembelajaran
a.Kertas manila
b.spidol

H.Sumber Belajar:
1. Mafrukhi, Sawali, Wahono. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
2. Harsiati,Titik Agus, Trianto, dan E. Kosasih. 2017. Bahasa IndonesiaEdisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa, Kemdikbud RI.
4. Sugihastuti dan Siti Saudah. 2016. Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemjuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa membentuk kelompok sebanyak 4 siswa atas anjuran guru
b.Siswa mengamati dan memperhatikan suatu model teks drama
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang perihal diatas
d.Siswa mendiskusikan suatu model teks drama pada teks persuasi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemjuan kedua
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit

25
 a.siswa dianjurkan guru untuk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks drama dengan cermat dan teliti
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengertian teks drama
d.Siswa mendiskusikan temuan-temuan tentang teks drama
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan untuk membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemjuan ketiga
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai

2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks drama dengan cermat
c.Siswa dapat menentukan istilah-istilah pada drama
d.Siswa mendiskusikan :
-sandiwara
-lakon
-tonil
-sendratari
-tablo
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan keempat
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks drama dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur teks drama
d.Siswa mendiskusikan unsur-unsur teks drama
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan kelima
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya

26
 d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks drama dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menafsirkan isi teks drama
d.Siswa mendiskusikan temuan –temuan perihal diatas
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan keenam
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks drama dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara memberikan tanggapan
pada pementasan drama
d.Siswa mendiskusikan tata cara memberikan tanggapan pada
pementasan drama
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya
e.Untuk mengakhiri pembelajaran siswa berdoa dan mengucapkan salam

J.Penilaian
1.Teknik Penilaian
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk instrumen : Jurnal
c.Instrumen
Jurnal Pengembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Jenis Sikap Aspek Tindak

Sikap lanjut

2.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi

27
 No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal Soal
1 3.15.Mengidentifikasi unsur-unsur *Pengertian *Mendiskusikan Uraian 1
drama (tradisional dan modern) teks drama pengertian drama
yang disajikan dalam bentuk pentas *Menentukan Uraian 1
atau naskah istilah-istilah
pada drama

Butir Soal :
1.Apa yang dimaksud teks drama?
2.Tuliskan istilah-istilah yang merujuk pada pengertian drama tradisional masyarakat!
Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa menjawab pengertian drama benar dan tepat 5
*Siswa menjawab pengertian drama benar 3
*Siswa menjawab pengertian drama kurang tepat 1
2 *Siswa menjawab istilah-istilah drama sebanyak 5 dengan benar 5
*Siswa menjawab istilah-istilah drama sebanyak 3-4 dengan benar 3
*Siswa menjawab istilah-istilah drama sebanyak 1-2 dengan benar 1
Total skor maksimal 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

3.Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian kinerja
No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk Jml soal
soal
1 4.15.Menginterprestasikan drama ( *Menafsirkan *Menafsirkan isi Uraian 1
tradisional dan modern ) yang dibaca isi drama drama
dan ditonton/didengar *Tanggapan *Menanggapi Uraian 1
untuk dalam
Pementasan pementasan
drama drama

Menanti
( Panggung menggambarkan ruang depan. Di kanan,jendela kaca tertutup.Sebalah belakang,ada pintu
menuju ruang dalam. Ada beberapa gambar tua dan jam dinding, sebuah meja dan beberapa kursi. Pukul
setengah delapan malam. Di luar angin kencang bertiup dan sekali-sekali terlihat cahaya kilat ). ( Amran
gelisah dan mondar-mandir, sekali-sekali melihat jam ).

Amran : (Bicara sendiri)

“Sudah jam setengah delapan lewat. Ke mana perginya, Anhar?”
(melihat ke pintu depan)
Gunadi : (masih di dalam)
“Ya, Kak...” (keluar menemui Amran).
Amran : (Duduk)
“Ke mana katanya, Anhar tadi?”
Gunadi : “Mau mancing ke tempat kita mendapat ikan besar dulu, Kak.”
Amran : “Kenapa kau bolahkan saja? Kalau ayah dan ibu tahu, tentu akan marah.”
(Berdiri dan berjalan pelan) Kau tahu, kau tahu itu berbahaya?”
Gunadi : “Bahaya apa , Kak?”
Amran : (Berdiri di jendela)
“Tempat itu ada penunggunya.”
Gunadi : “Ada yang jaga, Kak? Itu kan kali biasa, mana ada yang memilikinya.
Siapa saja boleh mancing disitu, kan?”
Amran : (Kesel)
“Ah, kamu. Ada setannya, tahu?”

Gunadi : (Ketakutan)

28
 “Aaah, kak Amran. Jangan begitu ah.... Saya takut.”
(Gunadi melihat kiri dan kanan).
(Di luar kilat memancar terang. Kemudian, petir menggelegar).
(Terkejut dan melompat)
“Au, tolong , Kak!”
Amran : (Ke dekat adiknya)
“Ada apa, Gun?”
Gunadi : “Tidak apa-apa kak, saya hanya kaget saja. Tapi.... (ragu-ragu)
Apakah Anhar tidak apa-apa, Kak?”
Amran : “Itulah. Kakak takut ia kehujanan. Aklan kususul ia ke sana.”
Gunadi : “Jangan, Kak. Saya takut tinggal sendiri di rumah.”
Amran : “Ayolah ikut, kita kunci saja rumah.”
Gunadi : “Tapi Kak....tapi jalan ke sana gelap, saya tudak berani ikut.”
Amran : (Kesal dan bingung)
“Habis bagaimana? Ditinggal tidak berani, diajak juga takut,
Anhar kan harus dicari!”
(Diam dan mendengar sesuatu). “Hah....suara apa itu?”
Gunadi : (Mendekap Amran ).
“Kak, Kak....! Ada apa, Kak?”
(Pintu depan terbuka.Anhar berdiri memegang kail dan ikan kecil-kecil).
Anhar : (Mengangkat ikannya)
“Lihat, Kak. Lihat banyak, ya....”
Amran : (Tersenyum tapi agak kesel)
“Kamu anak nakal. Ayo ke belakang sana. Membuat orang bingung.”

Butir soal :
1.Bagaimanakah sikap Amran dan Gunadi ketika Anhar pulang?
2.Siapakah tokoh yang berkarakter penakut?

Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban skor
1 *Siswa menuliskan Jawaban dengan benar dan tepat 5
*Siswa menuliskan jawaban dengan benar 4
*Siswa menuliskan jawaban kurang tepat 1
2 *Siswa menjawab dengan benar dan tepat 10
*Siswa tidak dapat menjawab dengan benar 0

Total skor maksimum 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

K. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1.Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.Mendiskusikan pengertian drama
b.Menentukan istilah-istilah pada drama
Keterampilan
a.Menafsirkan isi drama
b.Menanggapi dalam pementasan drama

2.Pembelajaran Pengayaan
Langkah-langkah pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

Mengetahui Purworejo, 3 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

29
Drs. Joko Indarto Rustri Hartoyo,S.Pd
NIP. 19661125 199512 1 001 NIP 19660319 199002 1001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (16)
Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar ( KD) dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator
KI 3 3.16.Menelaah karakteristik unsur dan kaidah *Menentukan karakteristik unsur drama dan
kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk Kaidah kebahasaan teks drama
pentas atau naskah *Mendiskusikan cara menulis teks drama dan
penyajiannya
KI 3 4.16.Menyajikan drama dalam bentuk pentas *Menulis teks drama
atau naskah *Mementaskan drama secara berkelompok

C.Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menentukan karakteristik unsur drama dan kaidah kebahasaan teks drama
2.Siswa dapat mendiskusikan cara menulis teks drama dan penyajiannya
3.Siswa dapat menulis teks drama
4.Siswa dapat mementaskan drama secara berkelompok

D. Materi Pembelajaran
1.Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
a.Struktur teks drama
b.Kaidah kebahasaan drama
Keterampilan
a.Menulis teks drama dari karya yang sudah ada
b.Menulis drama dengan orisinalitas ide
c.Pementasan sendiri
2.Materi Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.Struktur teks drama
b.Kaidah kebahasaan drama
Keterampilan
a.Menulis teks drama dari karya yang sudah ada
b.Menulis drama dengan orisinalitas ide
c.Pementasan sendiri
3.Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengetahuan
a.Struktur teks drama

30
 b.Kaidah kebahasaan drama
Keterampilan
a.Menulis teks drama dari karya yang sudah ada
b.Menulis drama dengan orisinalitas ide
c.Pementasan sendiri

E.Sikap utama yang ditumbuhkan:

jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri.

F.Metode/model pembelajaran
Problem Based Learning,Saintifik,Project Based Learning

G.Media / Alat Pembelajaran

1.Media Pembelajaran
a.Teks drama atau
b.Tayangan contoh drama tradisional dan modern
c.LK pemandu kegiatan
2.Alat Pembelajaran
a.Kertas manila
b.spidol

H.Sumber Belajar:
1. Mafrukhi, Sawali, Wahono. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
2. Harsiati,Titik Agus, Trianto, dan E. Kosasih. 2017. Bahasa IndonesiaEdisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa, Kemdikbud RI.
4. Sugihastuti dan Siti Saudah. 2016. Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa membentuk kelompok sebanyak empat siswa atas anjuran guru
b.Siswa mengamati teks drama
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang struktur teks drama dan kaidah
kebahasaan teks drama
d.Siswa mendiskusikan temuam-temuan perihal di atas
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemjuan kedua
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit

31
 a.siswa dianjurkan guru untuk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks drama dengan cermat dan teliti
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menulis teks drama dan
penyajiannya
d.Siswa mendiskusikan cara menulis teks drama
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan untuk membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemjuan ketiga
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai

2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks drama dengan cermat
c.Siswa dapat menulis teks drama
d.Siswa mendiskusikan :
-menulis drama dari karya yang sudah ada
-menulis naskah dengan orisinalitas ide
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan keempat
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mengamati teks drama dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pementasan karya sendiri
d.Siswa mendiskusikan pementasan karya sendiri
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya
e.Siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam

J.Penilaian
1.Teknik Penilaian
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk instrumen : Jurnal
c.Instrumen
Jurnal Pengembangan Sikap

32
 Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Jenis Sikap Aspek Tindak

Sikap lanjut

2.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal Soal
1 3.16.Menelaah karakteristik unsur *Struktur *Menemukan Uraian 1
dan kaidah kebahasan dalam teks teks drama struktur teks
drama yang ber- bentuk pentas atau *Kaidah drama
naskah kebahasaan *Menuliskan ciri- Uraian 1
drama ciri kebahasaan
teks drama

Butir Soal :
1.Tuliskan 3 sajian dialog berdasarkan urutan peristiwa!
2.Tuliskan ciri-ciri kebahasaan pada teks drama!
Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa menjawab 3 sajian dialog dengan benar 5
*Siswa menjawab 2 sajian dialog dengan benar 4
*Siswa menjawab 1 sajian dialog dengan benar 1
2 *Siswa menjawab ciri-ciri kebahasaan dengan benar dan tepat 5
*Siswa menjawab ciri-ciri kebahasaan dengan benar 4
*Siswa menjawab ciri-ciri kebahasaan kurang tepat 1
Total skor maksimal 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

3.Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian kinerja
No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk Jml soal
soal
1 4.16.Menyajikan drama dalam bentuk *Cara menulis *Menulis teks Uraian 1
pentas atau naskah naskah drama drama
*langkah-langkah *Mementaskan Uraian 1
pementasan drama secara
drama berkelompok

Butir soal:
1.Tuliskan tiga unsur dialog untuk membuat naskah dari karya yang sudah ada!
2.Tuliskan enam langkah-langkah pementasan drama!

Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa menjawab 3 unsur dialog dengan benar 5
*Siswa menjawab 2 unsur dialog dengan benar 4
*Siswa menjawab 1 unsur dialog dengan benar 1
2 *Siswa menjawab 6 langkah-langkah pementasan dengan benar 5
*Siswa menjawab 4-5 langkah-langkah pementasan dengan benar 3
*Siswa menjawab kurang dari 4 langkah-langkah pementasan 2
Total skor maksimal 10

33
 Total skor perolehan
Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

K.Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1.Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.Struktur teks drama
b.Kaidah kebahasaan drama
Keterampilan
a.Menulis teks drama
b.Mementaskan drama secara berkelompok
2.Langkah-langkah Pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta
didik, alokasi waktu,sarana dan media pembelajaran

Mengetahui Purworejo,3 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Joko Indarto Rustri Hartoyo,S.Pd.

NIP. 19661125 199512 1 001 NIP 19660319 199002 1001

34
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (17)
Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar ( KD )dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar
KI 3 3.17.Mengenali dan menemukan informasi
dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
KI 4 4.17.Membuat peta konsep/garis alur dari
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
Indikator
*Menemukan keragaman informasi dalam buku
Fiksi/nonfiksi
*Menemukan informasi buku melalui indeks
*Menentukan catatan tentang isi buku
*Menyajikan peta konsep dari isi buku
Fiksi/nonfiksi:
-peta konsep isi buku
-teknik membaca untuk menemukan
Isi pokok buku

C.Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat menemukan keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi
2.Siswa dapat menemukan informasi buku melalui indeks
3.Siswa dapat menentukan catatan tentang isi buku
4.Siswa dapat menyajikan peta konsep dari isi buku fiksi/nonfiksi

D. Materi Pembelajaran
1.Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
a.keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi
b.informasi buku melalui indeks
c.catatan tentang isi buku
Keterampilan
a.peta konsep isi buku
b.teknik membaca untuk menemukan isi pokok buku
2.Materi Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi
b.informasi buku melalui indeks
c.catatan tentang isi buku
Keterampilan
a.peta konsep isi buku
b.teknik membaca untuk menemukan isi pokok buku
3.Materi Pembelajaran Pengayaan
Pengetahuan
a.keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi
b.informasi buku melalui indeks
c.catatan tentang isi buku
Keterampilan

35
 a.peta konsep isi buku
b.teknik membaca untuk menemukan isi pokok buku

E.Sikap utama yang ditumbuhkan:

jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri.

F.Metode/model pembelajaran
Problem Based Learning,Saintifik,Project Based Learning

G.Media / Alat Pembelajaran

1.Media Pembelajaran
a.Contoh teks buku fiksi/nonfiksi
b.Papan tulis
c.LK pemandu kegiatan
2.Alat Pembelajaran
a.Kertas manila
b.spidol

H.Sumber Belajar:
1. Mafrukhi, Sawali, Wahono. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
2. Harsiati,Titik Agus, Trianto, dan E. Kosasih. 2017. Bahasa IndonesiaEdisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa, Kemdikbud RI.
4. Sugihastuti dan Siti Saudah. 2016. Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pentingnya membaca
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa membentuk kelompok sebanyak empat siswa atas anjuran guru
b.Siswa membaca buku fiksi/nonfiksi danmengamatinya dengan teliti
c.Siswa menemukan keragaman informasi dalam buku fiksi/nonfiksi
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang keragaman informasi dalam
buku fiksi/nonfiksi
d.Siswa mendiskusikan temuam-temuan perihal di atas
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan kedua
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa dianjurkan guru untuk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mencermati buku fiksi/nonfiksi yang telah dibacanya
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang informasi buku melalui indeks

36
 d.Siswa mendiskusikan cara menemukan informasi buku melalui indeks
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan untuk membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan ketiga
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai

2 Inti
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing 60 menit
b.Siswa membaca kembali buku fiksi/nonfiksi dengan cermat
c.Siswa dapat menemukan informasi-informasi penting isi buku melalui
indeks
d.Siswa mendiskusikan manfaat mencatat isi buku fiksi/nonfiksi
e.Siswa mencatat penggunaan kata/istilah-istilah yang dianggap penting
f.Siswa menyusun catatan secara kreatif,diberi warna sehingga mudah
mengingatnya
g.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
h.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan keempat
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa membaca buku fiksi/nonfiksi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang peta konsep buku
d.Siswa mendiskusikan bagaimana cara membuat peta konsep buku :
-membahas kembali isi buku
-menuliskan isi buku pada umumnya,terdiri dari bab,sub bab dll
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya
e.Siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam

J.Penilaian
1.Teknik Penilaian
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk instrumen : Jurnal
c.Instrumen
37
 Jurnal Pengembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Jenis Sikap Aspek Tindak
Sikap lanjut

2.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal Soal
1 3.17.Mengali dan menemu *Keragaman *Menemukan Uraian 1
kan informasi dari buku fiksi/nonfiksi Informasi keragaman infor
yang dibaca dari buku masi dari buku
fiksi/nonfiksi fiksi/nonfiksi 1
*Menemukan Uraian
Informasi buku
Melalui indeks

Butir Soal :
1.Berikan contoh buku fiksi!
2.Apakah yang dimaksud indeks buku?
Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa menjawab 3 contoh buku fiksi dengan benar 5
*Siswa menjawab 2 contoh buku fiksidengan benar 3
*Siswa menjawab 1 contoh buku fiksi dengan benar 2
2 *Siswa menjawab maksud indeks buku dengan benar dan tepat 5
*Siswa menjawab maksud indeks buku dengan benar 4
*Siswa kurang tepat menjawab maksud indeks buku 1
Total skor maksimal 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

3.Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian kinerja
No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk Jml soal
soal
1 4.17.Membuat peta kosep/ garis alur *Teknik-teknik *Peta konsep Uraian 1
dari buku fiksi dan nonfiksi yang membaca isi buku
dibaca *Teknik mem Uraian 1
baca untuk
menemukan
isi pokok
buku

Butir soal:
1.Apakah manfaat peta konsep isi buku?
2.Tuliskan langkah-langkah membaca dengan teknik fiksasi!

Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa menjawab manfaat peta konsep dengan benar dan jelas 5
*Siswa menjawab manfaat peta konsep dapat dimengerti 4
*Siswa menjawab manfaat peta konsep sulit untuk dimengerti 1
2 *Siswa menjawab langkah-langkah membaca teknik fiksasi

38
 dengan jelas 5
*Siswa menjawab langkah-langkah membaca teknik fiksasi sudah benar 3
Tapi kurang jelas 2
*Siswa menjawab langkah-langkah membaca teknik fiksasi tetapi tidak
Tidak jelas
Total skor maksimal 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

K.Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1.Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.Keragaman informasi pada buku fiksi/monfiksi
b.informasi buku melalui indeks
Keterampilan
a.Peta konsep isi buku
b.Teknik membaca untuk menemukan isi pokok buku
2.Pembelajaran pengayaan
Pengetahuan
a.Keragaman informasi pada buku fiksi/monfiksi
b.informasi buku melalui indeks
Keterampilan
a.Peta konsep isi buku
b.Teknik membaca untuk menemukan isi pokok buku

Mengetahui Purworejo, 3 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Rustri Hartoyo,S.Pd.
Drs. Joko Indarto
NIP. 19661125 199512 1 001
NIP 19660319 199002 1001

39
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (18)
Sekolah : smp Negeri 11 Purworejo
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan

A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar ( KD) dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator
KI 3 3.18.Menelaah unsur buku fiksi/ *Mendiskusikan unsur kebahasaan dalam
nonfiksi yang dibaca buku fiksi
*Membuat tanggapan terhadap buku fiksi
KI 4 4.18.Menyajikan tanggapan *Menyajikan tanggapan dalam buku fiksi
terhadap buku fiksi/nonfiksi yang dibaca secara *Memberikan komentar terhadap tanggapan
lisan /tertulis buku fiksi

C. Tujuan Pembelajaran
a.Siswa dapat mendiskusikan unsur kebahasaan dalam buku fiksi
b.Siswa dapat membuat tanggapan terhadap buku fiksi
c.Siswa dapat menyajikan tanggapan dalam buku fiksi
d.Siswa dapat memberikan komentar terhadap tanggapan buku fiksi

D.Materi Pembelajaran
1.Materi Pembelajaran Reguler
Pengetahuan
a.Ungkapan sebagai unsur kebahasaan dalam buku fiksi
b.Unsur-unsur menarik lainnya dalam buku fiksi
Keterampilan
a.Daya tarik bacaan
b.Berdiskusi tentang isi buku
c.Menceritakan isi buku dengan jujur
2.Materi Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.Ungkapan sebagai unsur kebahasaan dalam buku fiksi
b.Unsur-unsur menarik lainnya dalam buku fiksi
Keterampilan
a.Daya tarik bacaan
b.Berdiskusi tentang isi buku
c.Menceritakan isi buku dengan jujur

3.Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengetahuan
a.Ungkapan sebagai unsur kebahasaan dalam buku fiksi
b.Unsur-unsur menarik lainnya dalam buku fiksi
Keterampilan
a.Daya tarik bacaan
b.Berdiskusi tentang isi buku

40
 c.Menceritakan isi buku dengan jujur

E.Sikap utama yang ditumbuhkan:

jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri.

F.Metode/model pembelajaran
Problem Based Learning,Saintifik,Project Based Learning

G.Media / Alat Pembelajaran

1.Media Pembelajaran
a.Contoh teks buku fiksi/nonfiksi
b.Papan tulis
c.LK pemandu kegiatan
2.Alat Pembelajaran
a.Kertas manila
b.spidol

H.Sumber Belajar:
1. Mafrukhi, Sawali, Wahono. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
2. Harsiati,Titik Agus, Trianto, dan E. Kosasih. 2017. Bahasa IndonesiaEdisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa, Kemdikbud RI.
4. Sugihastuti dan Siti Saudah. 2016. Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar

I.Kegiatan Pembelajara
Pertemuan Pertama
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pentingnya membaca
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa membentuk kelompok sebanyak empat siswa atas anjuran guru
b.Siswa membaca buku fiksi dan mengamatinya dengan teliti
c.Siswa menemukan ungkapan sebagai unsur kebahasaan dalam buku
fiksi
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang ungkapan sebagai unsur
kebahasaan buku fiksi
d.Siswa mendiskusikan temuam-temuan perihal di atas
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan kedua
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa dianjurkan guru untuk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa mencermati buku fiksi yang telah dibacanya
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang membuat tanggapan

41
 terhadap buku fiksi
d.Siswa mendiskusikan cara membuat tanggapan terhadap buku fiksi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan untuk membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan ketiga
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai

2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa membaca kembali buku fiksi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menyajikan tanggapan
dalam buku fiksi
d.Siswa mendiskusikan temuan-temuan perihal di atas
e.Siswa menemukan daya tarik buku fiksi dan buku nonfiksi
f.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
g.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya

Pertemuan keempat
No Kegiatan Pembelajaran Waktu
1 Pendahuluan 10 menit
a.Siswa dan guru berdoa bersama sebelum pembelajaran dimulai
b.Guru menanyakan kehadiran siswa
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya
d.Guru mengungkapkan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan
dicapai
e.Siswa menerima informasi lingkup penilaian yang akan dicapai
2 Inti 60 menit
a.siswa duduk kembali pada kelompoknya masing-masing
b.Siswa membaca buku fiksi/nonfiksi dengan cermat
c.Siswa dan guru bertanya jawab tentang memberikan komentar
terhadap tanggapan buku fiksi
d.Siswa mendiskusikan bagaimana cara mengomentari buku fiksi
e.Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
f.kelompok lain memberikan tanggapan yang positif
g.Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting
3 Penutup 10 menit
a.Siswa diberi kebebasan membuat rangkuman pembelajaran
b.Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
c.Guru memberikan penguatan pembelajaran
d.Siswa menerima informasi pembelajaran berikutnya
e.Siswa mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam

J.Penilaian
1.Teknik Penilaian
a.Teknik Penilaian : Observasi
b.Bentuk instrumen : Jurnal
c.Instrumen

42
 Jurnal Pengembangan Sikap
Nama Sekolah : SMP Negeri 11 Purworejo
Kelas / Semester : VIII / 2
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Jenis Sikap Aspek Tindak
Sikap
lanjut

2.Pengetahuan
a.Teknik Penilaian : Tes tertulis
b.Bentuk instrumen : Uraian
c.Kisi-kisi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Jml
Soal Soal
Soal
1 3.18.Menelaah unsur buku fiksi dan *Ungkapan *Mendiskusikan Uraian 1
nonfiksi yang dibaca dalam buku unsur kebahasaan
fiksi dalam buku fiksi
*Unsur-unsur *Membuat tanggap
menarik pada an terhadap buku Uraian 1
buku fiksi fiksi

Butir Soal :
1.Buatlah kalimat dengan menggunakan ungkapan berikut!
-besar kepala
-tangan kanan
-besar mulut
2.Tuliskan tiga hal yang menyebabkan seseorang tertarik pada sebuah karya fiksi!

Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa dapat menulis 3 contoh kalimat dengan benar 5
*Siswa dapat menulis 2 contoh kalimat dengan benar 3
*Siswa dapat menulis 1 contoh kalimat dengan benar 2
2 *Siswa menjawab 3 pertanyaan dengan benar 5
*Siswa menjawab 2 pertanyaan dengan benar 3
*Siswa menjawab 1 pertanyaan dengan benar 2
Total skor maksimal 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

3.Penilaian Keterampilan
Kisi-kisi Penilaian kinerja
No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Bentuk Jml soal
soal
1 4.18.Menyajikan tanggapan terhadap *Daya tarik *Menyajikan Uraian 1
buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca bacaan tanggapan
secara lisan/tertulis *Mendiskusikan dalam buku 1
isi buku fiksi
*Membuat Uraian
komentar ter
hadap buku
fiksi

Butir soal:
1.Tuliskan hal-hal yang membuat seseorang tertarik pada sebuah buku fiksi!
2.Apakah tujuan utama diskusi?

43
Pedoman penskoran
No soal Deskripsi Jawaban Skor
1 *Siswa menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas 5
*Siswa menjawab pertanyaan dengan benar 4
*Siswa menjawab pertanyaan sulit untuk dimengerti 1
2 *Siswa menjawab tujuan utama diskusi dengan benar dan jelas 5
*Siswa menjawab tujuan utama diskusi sudah benar tapi kurang jelas 4
*Siswa menjawab tujuan utama diskusi tidak jelas 1
Total skor maksimal 10

Total skor perolehan

Nilai akhir = X 100%
Total skor maksimum

K.Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1.Pembelajaran Remidial
Pengetahuan
a.unsur kebahasaan dalam buku fiksi
b.tanggapan terhadap buku fiksi
Keterampilan
a.daya tarik bacaan
b.berdiskusi isi buku
2.Pembelajaran pengayaan
Pengetahuan
a.unsur kebahasaan dalam buku fiksi
b.tanggapan terhadap buku fiksi
Keterampilan
a.daya tarik bacaan
b.berdiskusi isi buku

Mengetahui Purworejo,3 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Joko Indarto Rustri Hartoyo,S.Pd.

NIP. 19661125 199512 1 001 NIP 19660319 199002 1 001

44