“Gembira

Mewujudkan
Merdeka Belajar
dari Rumah Menuju
Sekolah Ramah
Anak”
OLEH :
LASTRI FAJARWATI, M.Pd
Sekolah Ramah Anak
Anak Orang
Senan tua
g Bahagi
a

Guru
Tenang
 LATAR BELAKANG
• Keppres Nomor 36/1990
ttg Ratiikasi KHA
• Uu ttg Perlindungan Anak
Dan Perubahannya ( UU
23/2002 , UU 35/2014 , UU
17/2016)
• UU Nomor 20/2003 ttg
Sisdiknas
• Inpres 1/2017 ttg Germas
• Adanya program dari
kementerian/lembaga yang
saat ini sudah berbasis sekolah
dan menunjang terhadap
kondisi yang diinginkan dalam
SRA
• SRA merupakan salah satu
indikator penting dalam KLA

• 1/3 Waktu anak berada di

sekolah
• Keprihatinan orang tua,
keluarga, masyarakat dan
pemerintah karena kondisi anak-
anak di sekolah yang rawan
kekerasan, keracunan,
kecelakaan, kotor, kondisi
gedung yang mudah rubuh jika
ada bencana, NAPZA, rokok,
HIJRAH HATI
 DEFINISI
Satuan pendidikan
formal, nonformal,
dan informal yang
mampu memberikan
pemenuhan hak dan
perlindungan khusus
bagi anak termasuk
mekanisme
pengaduan untuk
“Sekolah Ramah Anak“

Prinsip-Prinsip Hak-Hak
Hak Anak : Dasar
1.Non
diskriminasi
Anak :
2.Kepentingan 1.Hak hidup
terbaik anak 2.Hak
3.Hidup, tumbuh
kelangsungan kembang
hidup, dan 3.Hak atas
perkembangan
4.Penghormatan
perlindung
terhadap an
pandangan 4.Hak
anak partisipasi
5.Pengelolaan
 KONS 1.
SRA
EP
MENGUBAH
PENDEKATAN KEPADA
PESERTA DIDIK DARI
PENGAJAR MENJADI
PEMBIMBING, ORANG
2.
TUA DAN SAHABAT ANAK
ORANG DEWASA
MENJADI TELADAN

A N 3. MEMASTIKAN

N G ORANG DEWASA DI

D U K SEKOLAH TERLIBAT

L I N N A PENUH DALAM

E R A MELINDUNGI ANAK DARI

ANCAMAN YANG ADA DI
SEKOLAH
4. MEMASTIKAN
ORANG TUA DAN ANAK
TERLIBAT AKTIF DALAM
MEMENUHI 6
1. Kebijakan SRA 4. Sarana dan
(komitment Prasarana yang
tertulis, SK Tim ramah anak
SRA, program (tidak
yang mendukung membahayakan
SRA) anak, mencegah
anak agar tidak
2. Pendidik dan celaka)
5. Partisipasi anak
Tenaga
Kependidikan
Terlatih Hak-hak
Anak
3. Pelaksanaan 6. Partisipasi Orang
proses belajar Tua, Lembaga
yang ramah anak Masyarakat,
(Penerapan Dunia Usaha,
Disiplin Tanpa Stakeholder
Praktik Baik Sekolah Ramah Anak dalam
membentuk karakter siswa SMPN 19 Kota
Bekasi

6S Ngabaso OCD
Senyum, salam, Ngabring kasakola Outdoor class day
sapa, sopan, Belajar diluar kelas
Berangkat kesekolah
santun, semangat
bersama

KEBAYA
MeSRA PENSI
Konseling Sebaya Go Green
menuju sekolah Pentas Seni ajang Penggunaan wadah
ramah anak kreatiitas dan seni makan sendiri
 Bagaimana
mewujudkan SRA
disaat belajar dari
rumah?
 Pandua
n
SE Mendikbud No
4/2020: T
Pelaksanaan Pendidikan U
dalam masa darurat J
covid-19
U
SE Sekjend A
Kemendikbud No N
15/2020:
Tentang pedoman
penyelenggaraan belajar
dari rumah , dalam masa
darurat penyebaran
corona (covid-19)
P
R
I
N
S
I
P
Dimana kita dalam masa pandemi COVID-19 ini?
 TELADAN, PEMBINAAN, MENJADI
ORANG TUA DAN SAHABAT, SADAR/
WAKTU, SABAR, JEJARING
PERUBAH
AN
P
A 3 PILAR PERILAKU
H
TA DIALOG/MUSYAW
AN ARAH

3 PILAR
BERSEPAKAT

3 PILAR SRA

EPENTINGAN TERBAIK BAGI ANAK

 Seluruh orang
dewasa di dalam
Anak-anak tidak pandai SRA menjadi :
mendengarkan orang tua mereka,
tetapi mereka tidak pernah gagal  Pendidik,
dalam meniru mereka” pembimbing ,
(James Baldwin, Sastrawan) sahabat dan
orang tua bagi
anak di satuan
Pendidikan.

 Tauladan utama
bagi anak –
anak.

 Pelindung bagi
 Ragam
Kegiatan 20
Menit yang
Memukau

Luring
 Beberapa poin penting agar tetap
bersemangat serta gembira
selama menemani anak belajar di rumah,
Kesadaran diri
dan
pemahaman Proses belajar

0 tentang
belajar dari 02
mengajar
yang
disesuaikan
rumah

1 Peran orang
tua adalah
dengan
kondisi anak.
0 sebagai Komunikasi

3
fasilitator
belajar anak,
teman,
0 saat
belajar di
rumah
sekaligus
konselor 4 Peran
faktor
Mengelola
pendukun
emosi saat

05 belajar di
rumah 06 g saat
belajar di
rumah
 S

STEP 1 STEP 2 STEP 3 STEP 4

Pastikan Anak Berikan Dampingi Jadilah

belajar Asupan gizi anak teladan,
ditempat yang yang baik , selama sahabat
nyaman , belajar dan teman
perlindunga
aman dan dirumah bermain
tersedia alat n dan bagi anak
belajar yang kesehatan, ciptakan dirumah
memadai kasih suasana
sayang dan yang
perhatian kondusif
 Strategi BDR untuk Guru

Gunakan Tidak Memanfaatka

Metode BDR memasang n sumber
yang efektif, target belajar yang
menyenangka kurikulum ada
n dan yang terlalu dilingkungan
terjangkau tinggi sekitar
 Praktik Baik Sekolah Ramah Anak
saat BDR di SMPN 19 Kota Bekasi
Penggunaan Memberikan Memberikan
Web sekolah layanan batuan Menyiapkan
untuk media kunjungan kepada Sarana
belajar siswa, rumah bagi siswa yang untuk
6S secara eraport dan siswa yang terkena pembelajaran
virtual kegiatan terkendala dampak new normal
lainnya bdr covid 19
Thomas Amstromg dlm buku Zulikrie Anas ttg Sekolah
Kehidupan

“Hati
dan Suasana yang Gembira
dalam Belajar menciptakan Bintang
untuk
masa depan”