SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NURUL QUR’AN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER :X/1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 36 x 45 menit
 Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar NilaiKarakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.1 Mengiden-tifikasi ob- - Metode ilmiah - Guru memberikan informasi agar - Menjelaskanpe- Jenis: 8 x 45’ Sumber: - Kerja sama
jek secara terencana sis-wa dapat mema-hami konsep ngertianmetodeilmiah - Kuis - Buku LKS - Peduli ling-
dan siste-matis un- Ilmu Pengetahuan Alam - Menyebutkanlangkah- - Tugas Individu - Buku Paket kung-an
tuk mem-peroleh in- - Guru memberikan informasi langkahmetodeilmiah - Tugas Kelom- - Buku referensi lain - Rasa ingin
formasigejala agarsis-wa dapat menjelas- - Mengidentifikasiobjeksecarat pok tahu
alam biotik kankomponen sains erencanadansistematisuntuk - Ulangan - Tang-gung
- Dengan berdiskusi, siswa memperolehin- Bentuk Instrumen: jawab
diajakme-mahami pengertian formasigejalaalambiotik - Tes Tertulis PG
metode ilmiah - Tes Tertulis
- Dengan metode inkuiri, siswa Uraian
diajak memahamilangkah-
langkahmetode ilmiah
- Melalui praktikum, siswa diajak
membuktikan teori “omne vivum
ex ovo”
- Melalui pengamatan dan diskusi,
siswa diajak memahami gejala
alam biotik dan abiotik
- Melalui pengamatan dan diskusi,
siswa diajak memahami ciri-ciri
komponen biotik dan interaksi
antarkomponen bi-otik
- Perumusan masalah - Guru memberikan informasi agar - Menjelaskande- Jenis: 6 x 45’ Sumber: - Gemar
sis-wa dapat mengeta-hui cara finisirumusanmasalah - Kuis - Buku LKS mem-baca
membuat rumusan masalah yang - Membuatrumus-an masalah - Tugas Individu - Buku Paket - Peduli
baik - Menentukanje-nispendekatan - Tugas Kelom- - Buku referensi lain lingku-ngan
- Guru memberikan informasi agar yang pok - Tang-gung
sis-wa dapat menentu-kan jenis digunakandalampenelitian - Ulangan jawab
pendekat-an yang digunakan Bentuk Instrumen:
dalam penelitian - Tes Tertulis PG
- Melalui pengamatan dan diskusi, - Tes Tertulis
siswa dapat membuat rumusan Uraian
masalah dari permasalahan
biologi di lingkungan sekitar
- Variabel dan hipotesis - Dengan berdialog dan berdiskusi, - Menjelaskanpe- Jenis: 6 x 45’ Sumber: - Mandi-ri
penelitian siswa diajak me-mahami ngertianvariabeldanhipotesis - Kuis - Buku LKS - Peduli
pengertian variabel penelitian penelitian - Tugas Individu - Buku Paket lingku-ngan
- Dengan berdialog dan tanya - Menentukanva-riabel- - Tugas Kelom- - Buku referensi lain - Rasa ingin
jawab, siswa diajak me-nyebutkan variabeldalampenelitian pok tahu
macam-macam variabel penelitian - Menyebutkanketentuandanm - Ulangan - Tang-gung
- Dengan metode inkuiri, melalui anfaatpenyu- Bentuk Instrumen: jawab
con-toh siswa diajak menentukan sunanhipotesispenelitian - Tes Tertulis PG
va-riabel dalam se-buah - Membuathipo-tesispenelitian Tes Tertulis
penelitian Uraian
- Dengan berdialog dan berdiskusi,
siswa diajak men-jelaskan
pengertian hipotesis
- Dengan berdialog dan berdiskusi,
siswa diajak men-jelaskan
macam-macam hipotesis dalam
Mengetahui Pati, Juli 2016
KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh. Asrof, MH ArisPujiAStutik, S.Pd

NIP.- NIP.

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NURUL QUR’AN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 36 x 45 menit
 Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar NilaiKarakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.1 Mengidenti- - Limbah dan jenisnya - Melalui informasi, siswa - Memahamipe-ngertianlimbah Jenis: 10 x 45’ Sumber: - Kreatif
fikasijenislimbah dapatme-mahami pengertian - Menyebutkan be-berapa jenis - Kuis - Modul LKS - Mandiri
dan jenis limbah penghasillimbah - Tugas Individu - Buku Paket - Peduli ling-
- Melalui informasi dan tanya - Memahami lim-bah bahan - Tugas Kelom- - Buku referensi lain kung-an
jawab,siswa dapatme- pok - Tang-gung
ber-bahaya dan beracun
mahamilimbahbahanberbahaya - Ulangan jawab
- Memahami dam-pak limbah
danberacun Bentuk Instrumen:
- Melalui informasi dan diskusi, se-cara umum - Tes Tertulis PG
siswa dapatmenyebut- - Menyebutkan ca-ra - Tes Tertulis
kandampak lim-bah secara meminimalkan limbah Uraian
umum
- Melalui praktik,sis-wa dapat
menge-lompokkan limbah
- Melalui tanya ja-wab dan
praktik, siswa dapat men-daur
ulang limbah
- Pengolahan limbah - Melalui informasi, siswa dapat - Memanfaatkanlimbahorganik Jenis: 10 x 45’ Sumber: - Kreatif
me-ngetahui pengo-lahan dananorganik - Kuis - Modul LKS - Peduli ling-
limbah orga-nikdananorganik - Memahami cara mengolah - Tugas Individu - Buku Paket kung-an
- Melalui informasi, siswa dapat limbah padat - Tugas Kelom- - Buku referensi lain - Rasa ingin
me-mahami cara me-ngolah pok tahu
- Memahami dam-pak
limbah padat - Ulangan - Tang-gung
pengolahan limbah terhadap
- Melalui diskusi dan tanya jawab, Bentuk Instrumen: jawab
siswa dapat memahami dampak lingkungan - Tes Tertulis
pengolah-an limbah ter-hadap PG
lingkungan - Tes Tertulis
- Melalui informasi dan praktik, Uraian
siswa dapat mengolah limbah
organikdan anorganik
1.2 Mengidenti- - Polusi lingkungan - Melalui informasi dan tanya - Memahamipe-ngertianpolusi Jenis: 16 x 45’ Sumber: - Gemar mem-
fikasijenispolusipadalin jawab, siswa dapat men- - Mengetahui pe-ngertian - Kuis - Modul LKS baca
gkungankerja jelaskan penger-tian polusi polusi air, udara, tanah serta - Tugas Individu - Buku Paket - Kreatif
- Melalui diskusi dan tanya jawab, penye-babnya - Tugas Kelom- - Buku referensi lain - Peduli ling-
siswa dapat memahami pok kung-an
- Memahami dam-pak dan cara
pengertian, penye-bab, serta - Ulangan - Tang-gung
menangani po-lusi
cara menangani polusi air, Bentuk Instrumen: jawab
udara, dan tanah - Mengidentifikasi jenis polutan - Tes Tertulis
- Melalui praktik dan tanya jawab, di lingkungan kerja PG
siswa dapat memahami dampak - Tes Tertulis
polusi ter-hadap lingkungan Uraian
- Melalui pengamat-an
lingkungan, sis-wa dapat mengi-
dentifikasi polusi dan polutan di
lingkungan kerja
- Melalui diskusi dan pengamatan,
sis-wa dapat memaha-mi
indikator polusi
Mengetahui Pati, Juli 2016
KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh. Asrof, MH ArisPujiAStutik, S.Pd

NIP.- NIP.
 SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NURUL QUR’AN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : MemahamikomponenekosistemsertaperananmanusiadalammenjagakeseimbanganlingkungandanAmdal
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 36 x 45 menit

Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan

Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar NilaiKarakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.1 Mengidenti-fikasi kom- - Ekosistem - Melalui informasi, siswa menyebut- - Menyebutkan dan menjelas- Jenis: 10 x 45’ Sumber: - Disiplin
ponen eko-sistem kan dan menjelas-kan komponen- kan komponen-komponen - Kuis - Modul LKS - Jujur
komponen ekosistem ekosistem - Tugas Individu - Buku Paket - Kerja sama
- Melalui diskusi dan tanya jawab, - Mendeskripsi-kan peran - Tugas Kelompok - Buku referen-si - Mandiri
siswa mendes-kripsikan peran ma-sing-masing komponen - Ulangan lain - Peduli
masing-masing komponen penyu- penyusun ekosistem Bentuk Instrumen: lingkungan
sun ekosistem - Mengidentifika-si bentuk- - Tes Tertulis PG - Rasa ingin tahu
- Melalui informasi dan contoh, ben-tuk interaksi dalam - Tes Tertulis - Tanggung
siswa mengidentifikasi bentuk- ekosistem Uraian jawab
bentuk interaksi dalam ekosistem - Menyebutkan dan mendes- - Toleransi
- Melalui informasi, siswa menyebut- kripsikan ma-cam-macam
kan dan mendes-kripsikan macam- ekosistem yang ada di bumi
macam ekosistem yang ada di
bumi
- Aliranener- - Melalui informasi dan contoh, - Menjelaskan aliran energi Jenis: 10 x 45’ Sumber: - Disiplin
gidandaurbiogeoki siswa menjelaskan alir-an energi akibat interaksi yang terjadi - Kuis - Modul LKS - Gemar memba-
miadalamekosiste akibat interaksi yang ter-jadi antarkomponen biotik dalam - Tugas Individu - Buku Paket ca
m antarkompo-nen biotik dalam serangkaian proses makan - Tugas Kelompok - Buku referen-si- Kerja sama
serangkaian pro-ses makan dan dan dimakan - Ulangan lain - Peduli ling-
dimakan - Menjelaskan dan menyebut- Bentuk Instrumen: kungan
- Melalui diskusi, siswa menjelas- kan contoh ran-tai dan - Tes Tertulis PG - Rasa ingin tahu
kan dan menye-butkan contoh jaring makanan - Tes Tertulis - Tang-gung
rantai dan jaring makanan - Mengidentifika-si dan Uraian jawab
- Melalui tanya ja-wab, siswa meng- mendes-kripsikan ma-cam- - Toleransi
identifikasi dan mendeskripsikan macam pi-ramida makan-an
macam-macam piramida makan- - Menjelaskan definisi daur
an biogeokimia
- Melalui informasi, siswa menjelas- - Mengidentifika-si dan
kan definisi daur biogeokimia mendes-kripsikan ben-tuk-
- Melalui diskusi, siswamengidenti- bentuk daur biogeokimia
fikasi dan men-deskripsikan ben-
tuk-bentuk daur biogeokimia
 Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar NilaiKarakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.2 Menjelas-kan konsep - Keseim- - Melalui informasi, siswa menjelas- - Menjelaskan definisi ling- Jenis: 16 x 45’ Sumber: - Disiplin
keseim-bangan banganlingkungan kan definisi ling-kungan kungan - Kuis - Modul LKS - Mandiri
lingkungan - Melalui tanya ja-wab, siswa men- - Menjelaskan konsep - Tugas Individu - Buku Paket - Peduli ling-
jelaskan konsep dayadukungdankeseimban - Tugas Kelompok - Buku referen-si kungan
dayadukungdankeseimbangan gan lingkungan - Ulangan lain - Rasa ingin tahu
lingkungan - Mendeskripsi-kansebab-se- Bentuk Instrumen: - Tang-gung
- Melalui diskusi, siswa mendes- babperubahanlingkungan - Tes Tertulis PG jawab
kripsikansebab- - Mendeskripsi- - Tes Tertulis
sebabperubahanlingkungan kanberbagaipermasalahanli Uraian
- Melalui diskusi, siswa mendes- ngkungan
kripsikanberba- - Menyebutkandanmenjelas-
gaipermasalahanlingkungan kanusaha-usa-ha yang
- Melaluiinformasi, siswamenyebut- dapatdilakukanuntukmence
kandanmenje-laskanusaha-usaha gahdanmemperbaikikerusa
yang kan ling-kunganhidup
dapatdilakukanuntukmencegahda
nmemperbaikike-rusakan ling-
kunganhidup

Mengetahui Pati, Juli 2016

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh. Asrof, MH ArisPujiAStutik, S.Pd

NIP.- NIP.
 SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NURUL QUR’AN

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 36 x 45 menit

Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan

Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar NilaiKarakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.3 Mengidenti- - Limbah dan jenisnya - Melalui informasi, siswa - Memahamipe-ngertianlimbah Jenis: 10 x 45’ Sumber: - Kreatif
fikasijenislimbah dapatme-mahami pengertian - Menyebutkan be-berapa jenis - Kuis - Modul LKS - Mandiri
dan jenis limbah penghasillimbah - Tugas Individu - Buku Paket - Peduli ling-
- Melalui informasi dan tanya - Memahami lim-bah bahan - Tugas Kelom- - Buku referensi lain kung-an
jawab,siswa dapatme- pok - Tang-gung
ber-bahaya dan beracun
mahamilimbahbahanberbahaya - Ulangan jawab
- Memahami dam-pak limbah
danberacun Bentuk Instrumen:
- Melalui informasi dan diskusi, se-cara umum - Tes Tertulis PG
siswa dapatmenyebut- - Menyebutkan ca-ra - Tes Tertulis
kandampak lim-bah secara meminimalkan limbah Uraian
umum
- Melalui praktik,sis-wa dapat
menge-lompokkan limbah
- Melalui tanya ja-wab dan
praktik, siswa dapat men-daur
ulang limbah
- Pengolahan limbah - Melalui informasi, siswa dapat - Memanfaatkanlimbahorganik Jenis: 10 x 45’ Sumber: - Kreatif
me-ngetahui pengo-lahan dananorganik - Kuis - Modul LKS - Peduli ling-
limbah orga-nikdananorganik - Memahami cara mengolah - Tugas Individu - Buku Paket kung-an
- Melalui informasi, siswa dapat limbah padat - Tugas Kelom- - Buku referensi lain - Rasa ingin
me-mahami cara me-ngolah pok tahu
- Memahami dam-pak
limbah padat - Ulangan - Tang-gung
pengolahan limbah terhadap
- Melalui diskusi dan tanya jawab, Bentuk Instrumen: jawab
siswa dapat memahami dampak lingkungan - Tes Tertulis
pengolah-an limbah ter-hadap PG
lingkungan - Tes Tertulis
- Melalui informasi dan praktik, Uraian
siswa dapat mengolah limbah
organikdan anorganik
1.4 Mengidenti- - Polusi lingkungan - Melalui informasi dan tanya - Memahamipe-ngertianpolusi Jenis: 16 x 45’ Sumber: - Gemar mem-
fikasijenispolusipadalin jawab, siswa dapat men- - Mengetahui pe-ngertian - Kuis - Modul LKS baca
gkungankerja jelaskan penger-tian polusi polusi air, udara, tanah serta - Tugas Individu - Buku Paket - Kreatif
- Melalui diskusi dan tanya jawab, penye-babnya - Tugas Kelom- - Buku referensi lain - Peduli ling-
siswa dapat memahami pok kung-an
- Memahami dam-pak dan cara
pengertian, penye-bab, serta - Ulangan - Tang-gung
menangani po-lusi
cara menangani polusi air, Bentuk Instrumen: jawab
 Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar NilaiKarakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
udara, dan tanah - Mengidentifikasi jenis polutan - Tes Tertulis
- Melalui praktik dan tanya jawab, di lingkungan kerja PG
siswa dapat memahami dampak - Tes Tertulis
polusi ter-hadap lingkungan Uraian
- Melalui pengamat-an
lingkungan, sis-wa dapat mengi-
dentifikasi polusi dan polutan di
lingkungan kerja
- Melalui diskusi dan pengamatan,
sis-wa dapat memaha-mi
indikator polusi

Mengetahui Pati, Juli 2017

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh. Asrof, MH ArisPujiAStutik, S.Pd

NIP.- NIP.
 SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NURUL QUR’AN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : MemahamikomponenekosistemsertaperananmanusiadalammenjagakeseimbanganlingkungandanAmdal
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 36 x 45 menit

Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan

Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar NilaiKarakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.3 Mengidenti-fikasi kom- - Ekosistem - Melalui informasi, siswa menyebut- - Menyebutkan dan menjelas- Jenis: 10 x 45’ Sumber: - Disiplin
ponen eko-sistem kan dan menjelas-kan komponen- kan komponen-komponen - Kuis - Modul LKS - Jujur
komponen ekosistem ekosistem - Tugas Individu - Buku Paket - Kerja sama
- Melalui diskusi dan tanya jawab, - Mendeskripsi-kan peran - Tugas Kelompok - Buku referen-si - Mandiri
siswa mendes-kripsikan peran ma-sing-masing komponen - Ulangan lain - Peduli
masing-masing komponen penyu- penyusun ekosistem Bentuk Instrumen: lingkungan
sun ekosistem - Mengidentifika-si bentuk- - Tes Tertulis PG - Rasa ingin tahu
- Melalui informasi dan contoh, ben-tuk interaksi dalam - Tes Tertulis - Tanggung
siswa mengidentifikasi bentuk- ekosistem Uraian jawab
bentuk interaksi dalam ekosistem - Menyebutkan dan mendes- - Toleransi
- Melalui informasi, siswa menyebut- kripsikan ma-cam-macam
kan dan mendes-kripsikan macam- ekosistem yang ada di bumi
macam ekosistem yang ada di
bumi
- Aliranener- - Melalui informasi dan contoh, - Menjelaskan aliran energi Jenis: 10 x 45’ Sumber: - Disiplin
gidandaurbiogeoki siswa menjelaskan alir-an energi akibat interaksi yang terjadi - Kuis - Modul LKS - Gemar memba-
miadalamekosiste akibat interaksi yang ter-jadi antarkomponen biotik dalam - Tugas Individu - Buku Paket ca
m antarkompo-nen biotik dalam serangkaian proses makan - Tugas Kelompok - Buku referen-si- Kerja sama
serangkaian pro-ses makan dan dan dimakan - Ulangan lain - Peduli ling-
dimakan - Menjelaskan dan menyebut- Bentuk Instrumen: kungan
- Melalui diskusi, siswa menjelas- kan contoh ran-tai dan - Tes Tertulis PG - Rasa ingin tahu
kan dan menye-butkan contoh jaring makanan - Tes Tertulis - Tang-gung
rantai dan jaring makanan - Mengidentifika-si dan Uraian jawab
- Melalui tanya ja-wab, siswa meng- mendes-kripsikan ma-cam- - Toleransi
identifikasi dan mendeskripsikan macam pi-ramida makan-an
macam-macam piramida makan- - Menjelaskan definisi daur
an biogeokimia
- Melalui informasi, siswa menjelas- - Mengidentifika-si dan
kan definisi daur biogeokimia mendes-kripsikan ben-tuk-
- Melalui diskusi, siswamengidenti- bentuk daur biogeokimia
fikasi dan men-deskripsikan ben-
tuk-bentuk daur biogeokimia
 Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar NilaiKarakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.4 Menjelas-kan konsep - Keseim- - Melalui informasi, siswa menjelas- - Menjelaskan definisi ling- Jenis: 16 x 45’ Sumber: - Disiplin
keseim-bangan banganlingkungan kan definisi ling-kungan kungan - Kuis - Modul LKS - Mandiri
lingkungan - Melalui tanya ja-wab, siswa men- - Menjelaskan konsep - Tugas Individu - Buku Paket - Peduli ling-
jelaskan konsep dayadukungdankeseimban - Tugas Kelompok - Buku referen-si kungan
dayadukungdankeseimbangan gan lingkungan - Ulangan lain - Rasa ingin tahu
lingkungan - Mendeskripsi-kansebab-se- Bentuk Instrumen: - Tang-gung
- Melalui diskusi, siswa mendes- babperubahanlingkungan - Tes Tertulis PG jawab
kripsikansebab- - Mendeskripsi- - Tes Tertulis
sebabperubahanlingkungan kanberbagaipermasalahanli Uraian
- Melalui diskusi, siswa mendes- ngkungan
kripsikanberba- - Menyebutkandanmenjelas-
gaipermasalahanlingkungan kanusaha-usa-ha yang
- Melaluiinformasi, siswamenyebut- dapatdilakukanuntukmence
kandanmenje-laskanusaha-usaha gahdanmemperbaikikerusa
yang kan ling-kunganhidup
dapatdilakukanuntukmencegahda
nmemperbaikike-rusakan ling-
kunganhidup

Mengetahui Pati, Juli 2017

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Moh. Asrof, MH ArisPujiAStutik, S.Pd

NIP.- NIP.
 SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NURUL QUR’AN
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS/SEMESTER : XII / 1
STANDAR KOMPETENSI : MemahamikomponenekosistemsertaperananmanusiadalammenjagakeseimbanganlingkungandanAmdal
KODE KOMPETENSI : 1
ALOKASI WAKTU : 36 x 45 menit

Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan

Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar NilaiKarakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.5 Mengidenti-fikasi kom- - Ekosistem - Melalui informasi, siswa menyebut- - Menyebutkan dan menjelas- Jenis: 10 x 45’ Sumber: - Disiplin
ponen eko-sistem kan dan menjelas-kan komponen- kan komponen-komponen - Kuis - Modul LKS - Jujur
komponen ekosistem ekosistem - Tugas Individu - Buku Paket - Kerja sama
- Melalui diskusi dan tanya jawab, - Mendeskripsi-kan peran - Tugas Kelompok - Buku referen-si - Mandiri
siswa mendes-kripsikan peran ma-sing-masing komponen - Ulangan lain - Peduli
masing-masing komponen penyu- penyusun ekosistem Bentuk Instrumen: lingkungan
sun ekosistem - Mengidentifika-si bentuk- - Tes Tertulis PG - Rasa ingin tahu
- Melalui informasi dan contoh, ben-tuk interaksi dalam - Tes Tertulis - Tanggung
siswa mengidentifikasi bentuk- ekosistem Uraian jawab
bentuk interaksi dalam ekosistem - Menyebutkan dan mendes- - Toleransi
- Melalui informasi, siswa menyebut- kripsikan ma-cam-macam
kan dan mendes-kripsikan macam- ekosistem yang ada di bumi
macam ekosistem yang ada di
bumi
- Aliranener- - Melalui informasi dan contoh, - Menjelaskan aliran energi Jenis: 10 x 45’ Sumber: - Disiplin
gidandaurbiogeoki siswa menjelaskan alir-an energi akibat interaksi yang terjadi - Kuis - Modul LKS - Gemar memba-
miadalamekosiste akibat interaksi yang ter-jadi antarkomponen biotik dalam - Tugas Individu - Buku Paket ca
m antarkompo-nen biotik dalam serangkaian proses makan - Tugas Kelompok - Buku referen-si- Kerja sama
serangkaian pro-ses makan dan dan dimakan - Ulangan lain - Peduli ling-
dimakan - Menjelaskan dan menyebut- Bentuk Instrumen: kungan
- Melalui diskusi, siswa menjelas- kan contoh ran-tai dan - Tes Tertulis PG - Rasa ingin tahu
kan dan menye-butkan contoh jaring makanan - Tes Tertulis - Tang-gung
rantai dan jaring makanan - Mengidentifika-si dan Uraian jawab
- Melalui tanya ja-wab, siswa meng- mendes-kripsikan ma-cam- - Toleransi
identifikasi dan mendeskripsikan macam pi-ramida makan-an
macam-macam piramida makan- - Menjelaskan definisi daur
an biogeokimia
- Melalui informasi, siswa menjelas- - Mengidentifika-si dan
kan definisi daur biogeokimia mendes-kripsikan ben-tuk-
- Melalui diskusi, siswamengidenti- bentuk daur biogeokimia
fikasi dan men-deskripsikan ben-
tuk-bentuk daur biogeokimia
 Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan
Indikator Penilaian Waktu SumberBelajar NilaiKarakter
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
1.6 Menjelas-kan konsep - Keseim- - Melalui informasi, siswa menjelas- - Menjelaskan definisi ling- Jenis: 16 x 45’ Sumber: - Disiplin
keseim-bangan banganlingkungan kan definisi ling-kungan kungan - Kuis - Modul LKS - Mandiri
lingkungan - Melalui tanya ja-wab, siswa men- - Menjelaskan konsep - Tugas Individu - Buku Paket - Peduli ling-
jelaskan konsep dayadukungdankeseimban - Tugas Kelompok - Buku referen-si kungan
dayadukungdankeseimbangan gan lingkungan - Ulangan lain - Rasa ingin tahu
lingkungan - Mendeskripsi-kansebab-se- Bentuk Instrumen: - Tang-gung
- Melalui diskusi, siswa mendes- babperubahanlingkungan - Tes Tertulis PG jawab
kripsikansebab- - Mendeskripsi- - Tes Tertulis
sebabperubahanlingkungan kanberbagaipermasalahanli Uraian
- Melalui diskusi, siswa mendes- ngkungan
kripsikanberba- - Menyebutkandanmenjelas-
gaipermasalahanlingkungan kanusaha-usa-ha yang
- Melaluiinformasi, siswamenyebut- dapatdilakukanuntukmence
kandanmenje-laskanusaha-usaha gahdanmemperbaikikerusa
yang kan ling-kunganhidup
dapatdilakukanuntukmencegahda
nmemperbaikike-rusakan ling-
kunganhidup

Mengetahui Pati, Juli 2018

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Abdul Rozaq, SPd, I ArisPujiAStutik, S.Pd

NIP.- NIP.