AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

SOALAN 3 : RANCANGKAN SATU AKTIVITI PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN, STRATEGI DAN
KAEDAH PENGAJARAN YANG BERSESUIAN BERDASARKAN TEORI
PEMBELAJARAN YANG DIPILIH UNTUK MENJADIKAN SESUATU
PENGAJARAN ITU MENARIK DAN BERKESAN.

Tarikh : 21 mac 2016 ( Khamis)

Masa : 9.10 – 10.10 pagi ( 1 jam)

Darjah/ tahun : Tahun 4

Bilangan murid : 33 orang

Kehadiran :

Subjek : Sains

Tema : Menyiasat alam bahan

Topik : Sifat – sifat bahan

Objektif pembelajaran : Murid dapat menyatakan sifat-sifat bahan.

Hasil pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

i. Menyatakan bahan lutsinar ialah bahan yang membenarkan

banyak cahaya melaluinya dengan tepat.
ii. Menyatakan bahan lutcahaya ialah bahan yang membenarkan
sedikit cahaya melaluinya dengan tepat.
iii. Menyatakan bahan legap ialah bahan yang tidak membenarkan
cahaya melaluinya dengan tepat.
iv. Mengelaskan bahan mengikut kebolehan membenarkan cahaya
melaluinya.
v. Memberi 3 daripada 5 contoh bahan legap, bahan lutcahaya dan
bahan lutsinar dengan betul.

Pengetahuan sedia ada: Dalam kehidupan seharian, murid ada melihat bahan yang bersifat
lutsinar, lutcahaya dan legap.

Kemahiran proses sains :

i. Memerhati
ii. Mengelaskan
iii. Berkomunikasi
iv. Meramal
v. Menginferens

Kemahiran manipulatif :

i. menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahans Sains dengan betul.

Kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis :

 AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

i. mencirikan
ii. membanding dan membezakan
iii. menghubungkaitkan
iv. mengumpulkan dan mengelaskan
v. membuat inferens
vi. membuat gambaran mental
vii. menganalisis

Sikap saintifik dan nilai murni :

i. Berfikir secara rasional

ii. Sistematik
iii. Yakin
iv. Bersyukur dengan ciptaan tuhan

Pengabungjalinan:

Inter : Pendidikan Moral dan Pendidikan Seni VIsual

Intra: Topik 5 Tahun 4 (Sifat Fizikal Bahan)

Sumber P&P:

i. Komputer riba
ii. Lcd
iii. Botol kaca
iv. Botol plastik
v. Botol aluminium
vi. Tuala kecil
vii. Pembalut plastik
viii. Kertas mahjung
ix. Lampu picit
x. Lembaran kerja

Fasa/ masa Isi kandungan Aktiviti P&P Catatan

 AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Orientasi Guru: KPS:

(5 minit) 1. Guru memanggil 2 orang i.meramal
murid untuk memegang ii.memerhati
tuala kecil di hadapan kelas
dan memanggil seorang KBKK:
lagi murid berdiri di i.menghubung
belakang kain pelekat kaitkan.
tersebut. ii. membanding dan
2. Guru berbisik kepada murid membezakan
yang berdiri di belakang
tuala supaya membuat aksi ABM:
orang sedang makan. i.kain pelekat
3. Guru mengarahkan murid ii.kertas mahjung
lain meneka perbuatan iii.pembalut plastik.
murid di belakang kain
pelekat tersebut.
4. Kain pelekat kemudian
digantikan dengan kertas
mahjung dan kemudiannya
i. Kita dapat dengan pembalut plastik
melihat dan murid membuat aksi
murid yang yang sama.
berada di 5. Guru memperkenalkan
belakang tajuk hari ini.
dengan
jelas Soalan :
apabila 1. Apakah yang sedang
menggunak dilakukan oleh murid di
an belakang tuala, kertas
pembalut mahjung dan pembalut
plastik. plastik?
ii. Kita 2. Apakah perbezaan yang
dapat dapat dilihat antara tuala,
melihat kertas mahjung dan
murid yang pembalut plastik?
berada di
belakang
secara
kurang jelas
dengan
menggunak
an kertas
mahjong.
iii. Kita tidak
dapat
melihat
murid di
belakang
apabila
menggunak
an kain
batik.
Pencetusan Guru Guru: KPS:
idea memperbetulkan 1. Guru membawa botol-botol i.meramal
(15 minit) miskonsepsi air yang terdiri daripada ii.mengelaskan
 AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

pelajar mengenai botol kaca, botol plastik iii.berkomunikasi

bahan lutcahaya. dan botol aluminium.
2. Guru membuat penyoalan KBKK:
dan meminta pelajar untuk i.mengumpulkan
membuat ramalan. dan mengelaskan
Istilah: ii. menghubungkait
i. Bahan Soalan: iii. membuat
legap Guru mengemukan soalan kepada gambaran mental
ii. Bahan lut murid,
cahaya i. Antara ketiga-tiga botol, ABM:
iii. Bahan lut yang manakah cahaya i.botol kaca
sinar dapat dilihat dengan ii.botol plastik
jelas? iii.botol aluminium
ii. Mengapa cahaya dapat iv.lampu suluh
dilihat dengan jelas v.LCD
pada botol plastik? vi.komputer riba
iii. Mengapa cahaya
kurang jelas dilihat
pada botol kaca?.
Mengapa cahaya tidak
dapat dilihat pada botol
aluminium?

3. Guru membuat
demonstrasi dengan
menyuluh menggunakan
lampu suluh dari arah
belakang botol.

Penstruktura Konsep lut sinar, Guru: KPS:

n semula lut cahaya dan  Guru memberi penerangan i.memerhati
idea legap. konsep tentang bahan ii.menginferens
(25 minit) legap, bahan lut cahaya
Objek boleh dan bahan lut sinar dengan KBKK:
dikelaskan menggunakan slaid. i.membandingkan
kepada 3  Guru membahagikan murid dan membezakan
kumpulan kepada 5 kumpulan ii. mencirikan
berdasarkan mengikut pelbagai iii. menganalisis
jumlah cahaya kebolehan murid.
yang melaluinya.  Guru memberikan SSNM:
lembaran kerja kepada i.kerjasama
i.Bahan lut sinar. setiap kumpulan.
- bahan yang  Guru membimbing murid BBM:
membenarkan membuat perbincangan di i.slaid tayangan
banyak cahaya dalam kumpulan masing – ii.lembaran kerja
melaluinya dan masing.
membenarkan Murid:
kita melihat objek 1. Murid memerhatikan
yang berada di tayangan slaid mengenai
belakangnya. sifat-sifat bahan:
Contoh :  Lutsinar adalah
bahan yang
ii.Bahan lut membenarkan
cahaya
 AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

-bahan yang semua cahaya

membenarkan menembusinya.
sesetengah  Lutcahaya adalah
cahaya bahan yang
melaluinya dan membenarkan
bahan ini tidak sebahagian cahaya
membenarkan menembusinya.
kita melihat objek  Legap adalah
dengan jelas. bahan yang tidak
Contoh : tisu, membenarkan
kertas surih cahaya
menembusinya.
iii.Bahan legap 2. Berdasarkan slaid yang
-bahan yang telah ditunjukkan, murid:
tidak a. Memberi contoh
membenarkan bahan lut sinar
cahaya b. Memberi contoh
melaluinya dan bahan lut cahaya
bahan ini tidak c. Memberi contoh
membenarkan bahan legap.
kita melihat objek
dibelakangnya. 3. Murid mengadakan
Contoh: perbincangan dalam
buku,meja kumpulan mengenai
konsep lut sinar, lut cahaya
dan legap.
Lembaran Kerja 1

Aplikasi idea Aplikasi bahan Guru: KPS:

(10 minit) dalam kehidupan  Guru mengedarkan kit i.mengelaskan
seharian: BBM yang mempunyai 3 ii.berkomunikasi
 Bahan legap helai kertas lukisan, iii.memerhati
o Berlindung gambar, gunting, gam dan
dr cahaya kertas warna. KMS:
matahari  Guru mengarahkan murid i.menggunakan
o Mencipta menulis tajuk Bahan dan mengendalikan
jam Legap, Bahan Lut Sinar peralatan dan
matahari dan Bahan Lut cahaya bahan Sains
pada setiap helai kertas dengan betul.
 Bahan lut lukisan.
sinar  Guru meminta murid untuk KBKK:
o Digunakan memerhatikan dan i.menghubung
untuk mengelaskan jenis – jenis kaitkan
membuat bahan berdasarkan gambar ii.membuat
cermin – gambar yang telah gambaran mental
mata, diberikan. iii. Menjana idea
cermin  Guru memantau murid dari iv. mencirikan
kereta dan satu kumpulan ke satu
akuarium kumpulan. SSNM:
o Dapat  Guru meminta murid untuk i.jujur
memberikan contoh ii.kerjasama
melihat
aplikasi bahan bahan iii.rajin
sesuatu
 AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

objek legap, bahan lut cahaya iv.sistematik

dengan dan bahan lut sinar dalam
jelas kehidupan seharian. BBM:
i.kertas lukisan
 Bahan lut Murid: ii.keratan gambar
cahaya  Murid mendengar arahan iii.gunting
o Digunakan yang diberikan oleh guru iv.gam
untuk dengan teliti. v.kertas warna
membuat  Murid menjalankan aktiviti
lampu membuat buku skrap mini
kalimantang yang diarahkan oleh guru.
, cermin
tingkap
rumah

Refleksi Penutup Kognitif: Guru mengemukan soalan: KPS:

(5 minit) - Terdapat 1. Apakah bahan lut sinar, lut i.berkomunikasi
tiga jenis cahaya dan legap?
bahan iaitu 2. Apakah contoh-contoh KBKK:
bahan objek yang diperbuat i.membuat
legap, lut daripada bahan lut sinar, kesimpulan
cahaya dan lut cahaya dan legap? ii.
lut sinar menghubungkaitka
- Bahan – Murid menjawab soalan dengan n
bahan ini bimbingan guru. iii. menilai
boleh iv. membandingkan
diaplikasika dan membezakan
n di dalam
kehidupan SSNM:
seharian i.bersyukur dengan
manusia ciptaan tuhan.

Guru memuji/ menegur sikap

Penutup Sosial murid
- Guru
memberi
peneguha
n positif
kepada
pelajar
yang
dapat
menjawa Guru meminta murid membaca
b dengan topik seterusnya.
betul.

Tindakan
susulan
Pembacaan dan
rujuk tajuk
seterusnya.
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN