MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPAS SD KELAS IV

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyususun : Reza Deananda, S.Pd.
Instansi : SD Negeri 19 Kota Bengkulu
Tahun penyusun : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B/IV
Elemen : Pemahaman IPAS
Topik : Perubahan Wujud Zat
Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mengetahui tentang wujud-wujud benda yang ada di lingkungan sekitarnya.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Setelah melakukan pembelajaran diharapkan peserta didik memiliki karakter:
1. Beriman dan bertawa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Mandiri
3. Bernalar kritis
4. Bergotong royong
D. SARANA DAN PRASARANA
Sarana 1. Laptop dan infokus.
2. Benda semi konkret : media gambar
3. Video lagu perubahan wujud benda
4. Power point “perubahan wujud benda”
5. Benda konkret: Air, wadah, pensil, penghapus, balon
Prasarana 1. Buku
a. Buku siswa
b. Buku guru
c. LKPD
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik kelas IV A
F. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik, TPACK
Model pembelajaran : PBL
Pembelajaran : Tatap muka
Metode :
1. Diskusi
2. Kerja kelompok
3. Tanya Jawab
4. Penugasan
KOMPETENSI INTI
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energy
dalam kehidupan sehari-hari.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
 Peserta didik dapat mengidentifikasi 3 jenis wujud benda beserta sifatnya melalui
kegiatan mengamati gambar yang disajikan di powerpoint dengan mandiri.
 Peserta didik dapat menguraikan 3 contoh peristiwa perubahan wujud benda melalui
kegiatan mengamati video pembelajaran dengan bernalar kritis.
 Peserta didik dapat menyajikan hasil diskusi tentang peristiwa perubahan wujud benda
dalam bentuk tabel melalui kegiatan persentasi di kelas dengan percaya diri.
C. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Mengidentifikasi jenis wujud benda beserta sifatnya. (C2)
2. Menguraikan contoh peristiwa perubahan wujud benda. (C4)
3. Menyajikan hasil diskusi dalam bentuk tabel. (P3)
D. PERTANYAAN PEMANTIK
Perhatikan benda-benda yang ada di sekitarmu seperti kotak pensil, penghapus, buku.
1. Menurutmu, benda-benda tersebut memiliki sifat seperti apa?
2. Apakah wujud benda berbeda-beda?

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Sintak model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
PBL Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka kegiatan 20 menit
Pendahuluan dengan mengucapkan salam dan
sapa kepada peserta didik.
2. Guru mengkondisikan
lingkungan belajar peserta didik
agar siap belajar dan mengukuti
pemahaman awal peserta didik
tentang perubahan wujud zat
melalui game edukasi yang
ditampilkan pada proyektor.
(Diagnostik, TPACK)
3. Guru bersama peserta didik
membaca doa bersama sebelum
memulai pembelajaran yang
dipimpin oleh ketua kelas
(beriman dan bertaqwa kepada
tuhan yang maha esa)
4. Guru mengecek kehadiran
peserta didik/absensi..
5. Peserta didik melakukan ice
breaking dengan yel-yel
sekolah dan tepuk semangat.
6. Guru mengajak peserta didik
menyanyikan lagu “Garuda
Pancasila” (nasionalisme)
7. Guru menyampaikan apersepsi
yang berkaiatan dengan
pembelajaran yang sudah
dipelajari dan mengaitkan
dengan materi yang akan
dipelajari.
 8. Guru menanyakan pertanyaan
pemantik untuk menstimulus
peserta didik dengan
menanyakan tentang:
Perhatikan benda-benda yang
ada di sekitarmu seperti kotak
pensil, penghapus, buku.
a. Menurutmu, benda-benda
tersebut memiliki sifat
seperti apa?
b. Apakah wujud benda
berbeda-beda?
9. Peserta didik mendapat
informasi dari guru mengenai
tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti Orientasi peserta 10. Guru menampilkan media 65 menit
didik kepada pembelajaran mengenai
masalah materi “wujud benda”
(TPACK)
11. Peserta didik mengamati
gambar di power point tentang
“wujud benda”. (TPACK)
12. Peseta didik ditugaskan untuk
menemukan masalah-masalah
yang berkaitan dengan gambar
di power point.
a. Apa saja yang anak-anak
lihat dalam power point
tersebut?
b. Apakah benda-benda
tersebut memiliki ciri-ciri
 yang berbeda-beda, jika iya
coba jelaskan?
c. Guru menampilkan gambar
“Pantai Panjang Bengkulu”
gambar tersebut merupakan
contoh dari perubahan
wujud zat apa? Sebutkan
alasannya
13. Peserta didik bersama-sama
menyanyikan lagu tentang
perubahan wujud benda yang
ditampilkan melalui proyektor.
Mengorganisasika 14. Peserta didik dibimbing untuk
n peserta didik membentuk kelompok
beranggotakan 5-6 orang
(Gotong royong)
15. Guru membagikan LKPD
tentang kegiatan yang akan
dilakukan mengenai wujud
benda dan peristiwa perubahan
wujud benda (bernalar kritis)
16. Peserta didik mendengarkan
arahan dari guru tentang
langkah-langkah menyelesaikan
LKPD (bernalar kritis)
Membimbing 17. Peserta didik dengan bimbingan
penyelidikan guru mendiskusikan LKPD
individu maupun tentang wujud-wujud benda
kelompok serta perubahan wujud benda
tersebut. (gotong royong)
18. Setiap kelompok bekerjasama
menyelesaikan LKPD (gotong
royong)
 Mengembangkan
19. Peserta didik mempresentasikan
dan menyajikan
hasil diskusi didepan kelas
hasil
(mandiri)
20. Peserta didik dari kelompok lain
memberi tanggapan, masukkan,
dan saran (bernalar kritis)
21. Guru memotivasi peserta didik
untuk bertanya dan menjawab
pertanyaan tentang materi yang
disajikan.
Menganalisis dan 22. Peserta didik bersama guru
mengevaluasi menganalisis hasil diskusi dan
proses pemecahan memberikan kesempatan kepada
masalah peserta didik lain untuk
menanggapi. (gotong royong)
23. Guru mengevaluasi hasil diskusi
yang telah disajikan.
(Communication)
24. Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah
dipelajari. (bernalar kritis)
25. Guru memberi apresiasi kepada
peserta didik yang telah
mengikuti pembelajaran.
(Communication)
26. Guru memberikan soal evaluasi
kepada peserta didik sebagai
penilaian dan penguatan materi.
(bernalar kritis)
Penutup 27. Peserta didik bersama guru 20 menit
menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini
 secara bersama-sama.
28. Peserta didik bersama guru
melakukan refleksi atas
pembelajaran yang
berlangsung.
a. Bagaimana pembelajaran
hari ini?
b. Apakah materi hari ini
dapat dipahami?
29. Guru mengajak peserta didik
melakukan operasi semut
untuk menjaga kebersihan
kelas.
30. Peserta didik berdoa sebelum
pulang dipimpin oleh ketua
kelas.
31. Guru menutup pembelajaran
dengan mengucapkan salam.

F. REFLEKSI
Tabel refleksi untuk peserta didik
No Pertanyaan Jawaban
1. Kegiatan mana yang kalian sukai pada
pembelajaran ini?
2. Kegiatan mana yang kalian tidak sukai dari
pembelajaran ini?
3. Bagian mana dari materi pembelajaran ini yang
kalian rasa paling sulit?
4. Apa yang kalian lakukan untuk dapat memahami
materi ini?
5. Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1
sampai 5, berapa bintang yang akan kalian berikan
pada usaha yang kalian lakukan untuk memahami
materi ini?
Tabel refleksi untuk guru
 No Pertanyaan Jawaban
1. Kegiatan yang sudah saya lakukan pada
pembelajaran ini
Adalah
2. Kegiatan yang belum saya lakukan pada
pembelajaran ini adalah
3. Kesulitan yang dialamai peserta didik dalam
pembelajaran ini adalah
4. Hal yang akan dilakukan untuk membantu
perserta didik yang kesulitan adalah
5. Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1
sampai 5, berapa bintang yang akan kalian
berikan pada usaha yang kalian lakukan untuk
memahami materi ini?

G. ASESMEN / PENILAIAN

Asesmen formatif Jenis :

1. Sikap
a. Bentuk : Non tes
b. Teknik : Rubrik penilaian sikap

2. Pengetahuan
a. Bentuk : Tes tertulis
b. Teknik : Skor

3.Keterampilan
a. Bentuk : Non tes (unjuk kerja)
b. Teknik : Rubrik penilaian unjuk kerja
 H. KEGIATAN PENGAYAAN / REMEDIAL

Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan KKTP, diminta
untuk mengerjakan soal tambahan dengan tingkat sesulitan lebih tinggi.

Remedial
1. Diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran sesuai
KKTP dengan cara menjelaskan kembali materi tersebut dan mengerjakan soal dengan
tingkat kesulitan yang sama dalam format yang berbeda.
2. Pemberian bimbingan secara individu. Hal ini dilakukan apabila ada beberapa anak yang
mengalami kesulitan yang berbeda-beda, sehingga memerlukan bimbingan secara
individual.
Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kesulitan yang dialami oleh peserta
didik.
DAFTAR PUSTAKA
 Tim Masmedia Buana Pustaka. 2023. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI
Kelas IV. Sidoarjo: PT Masmedia Buana Pustaka.
 Tim Arya Duta. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Untuk SD/MI.
Depok: CV Arya Duta

Bengkulu, November 2023

Mengetahui
Mahasiswa
Guru Pamong

Carriti Dassa Urra, M. Pd. Si.

Reza Deananda, S.Pd.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelompok 1

Langkah-Langkah LKPD
1. Isilah tabel wujud benda di bawah ini!
2. Pasangkan gambar di bawah ini dengan nama perubahan wujudnya!
3. Diskusikanlah bersama teman kelompok mu!

Wujud Benda

Padat Cair Gas

Sifat-sifatnya: Sifat-sifatnya: Sifat-sifatnya:

1. ……………………… 1. ……………………… 1. …………………
2. ……………………… 2. ……………………… 2. …………………
3. ……………………… 3. ……………………… 3. …………………

Contohnya: Contohnya: Contohnya:

1. ………………………. 1. ……………………… 1. …………………
2. ………………………. 2. ……………………… 2. …………………
3. ………………………. 3. …………………….... 3. …………………
Pasangkan gambar berikut dengan nama perubahan wujudnya!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelompok 2

Langkah-Langkah LKPD
1. Isilah tabel wujud benda di bawah ini!
2. Pasangkan gambar di bawah ini dengan nama perubahan wujudnya!
3. Diskusikanlah bersama teman kelompok mu!

Wujud Benda

Benda Padat Benda Cair Benda Gas

Contohnya: Contohnya: Contohnya:

1……………….. 1……………….. 1………………..
2……………….. 2……………….. 2………………..
3………………. 3………………. 3……………….
Pasangkan gambar berikut dengan nama perubahan wujudnya!

Mencair

Membeku

Menguap
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelompok 3

Langkah-Langkah LKPD
4. Isilah tabel wujud benda di bawah ini!
5. Pasangkan gambar di bawah ini dengan nama perubahan wujudnya!
6. Diskusikanlah bersama teman kelompok mu!

Wujud Benda

Benda Padat Benda Cair Benda Gas

Contohnya: Contohnya: Contohnya:

1……………….. 1……………….. 1………………..
2……………….. 2……………….. 2………………..
 Pasangkan pengertian berikut dengan nama perubahan wujudnya!

Proses perubahan wujud

Membeku
benda dari padat menjadi cair

Proses perubahan wujud

benda dari cair menjadi padat Mencair
 KUNCI JAWABAN LKPD
KELOMPOK 1

1. Contoh benda padat adalah kotak pensil, buku, pensil, penghapus, lemari, batu
Sifat-sifat benda padat:
a. Bentuk benda tetap (bentuk benda tidak mengikuti wadahnya)
b. Volume benda tetap
c. Jarak partikel pembentuknya rapat

Contoh benda cair adalah air, minyak, kecap, sirop, susu cair, sabun cuci piring.

Sifat-sifat benda cair :

a. Bentuk benda tidak tetap

b. Volume benda tetap
c. Jarak antar partikel sedikit berjauhan

Contoh benda gas adalah udara, asap, nitrogen, gas alam, helium, hydrogen.

Sifat-sifat benda gas :

a. Bentuk dan volumenya tidak tetap

b. Jarak antarpartikelnya sangat berjauhan
c. Menekan ke segala arah
d. Mengisi seluruh ruangan yang ditempati
 KUNCI JAWABAN LKPD
KELOMPOK 2

1. Contoh benda padat adalah kotak pensil, buku, pensil, penghapus, lemari, batu
2. Contoh benda cair adalah air, minyak, kecap, sirop, susu cair, sabun cair cuci
piring.
3. Contoh benda gas adalah udara, asap, nitrogen, gas alam, helium, hydrogen.

Mencair

Membeku

Menguap
 KUNCI JAWABAN LKPD
KELOMPOK 3

1. Contoh benda padat adalah kotak pensil, buku, pensil, penghapus, lemari, batu
2. Contoh benda cair adalah air, minyak, kecap, sirop, susu cair, sabun cair cuci
piring.
3. Contoh benda gas adalah udara, asap, nitrogen, gas alam, helium, hydrogen.

Proses perubahan wujud Membeku

benda dari padat menjadi cair

Proses perubahan wujud

Mencair
benda dari cair menjadi padat
Intrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap

Berilah tanda (✓) pada nomor deskriptor yang tersedia berdasarkan hasil pengamatan

Aspek yang Diamati

No Gotong Mandiri Jmlah
Nama Peserta Didik Nilai
Royong Skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
Dst.

Indikator Sikap:

a. Gotong royong
1) Bekerja sama
2) Berkomuikasi positif
3) Mau berbagi hal-hal positif
b. Mandiri
1) Bertanggung jawab untuk melaksanakan tugas
2) Menyelesaikan masalah tanpa bantuan khusus
3) Memiliki motivasi yang tinggi

Deskripsi Skor
Jika peserta didik menunjukkan 3 indikator tersebut 4
Jika peserta didik menunjukkan 3 indikator tersebut 3
Jika peserta didik menunjukkan 1 indikator tersebut 2
Jika peserta didik tidak satupun menunjukkan indikator tersebut 1
 1. Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi Soal
Mata CP Materi Pemahaman Indikator Soal Bentuk Nomor Skor
Pelajaran Bermakna Soal Soal

IPAS Peserta didik Perubahan Mengidentifikasi 1. Disajikan Isian singkat 1 20

mengidentifikasi Wujud Zat jenis wujud benda pernyataan,
proses perubahan beserta sifatnya. peserta didik
wujud zat dan (C2) dapat
perubahan bentuk mengidentifikasi
energy dalam sifat-sifat dari
kehidupan sehari-hari. wujud benda.

Menguraikan 2. Disajikan Isian singkat 2 20

contoh peristiwa pernyataan,
perubahan wujud peserta didik
benda. (C4) dapat
menguraikan
peristiwa
perubahan wujud
benda.
 3. Disajikan Isian singkat 3 30
pertanyaan,
peserta didik
dapat
menguraikan
contoh-contoh
peristiwa
perubahan wujud
benda.
Skor Maksimal 100
1. Wujud benda terdiri dari benda padat, benda cair dan benda gas. Ketiga wujud benda
tersebut memiliki sifat masing-masing, jelaskan sifat-sifat dari ketiga wujud benda
tersebut!
a. Padat :
b. Cair :
c. Gas :

2. Perhatikan pengertian berikut ini.

a. Perubahan wujud benda dari padat menjadi cair adalah…….
b. Perubahan wujud benda dari gas menjadi padat adalah…….
c. Perubahan wujud benda dari gas menjadi cair adalah…….

3. Jeni-jenis perubahan wujud benda adalah mencair, membeku, menguap, mengembun,

menyublim dan mengkristal. Sebutkan contoh-contoh peristiwa perubahan wujud
benda tersebut!
a. Mencair :
b. Membeku :
c. Menguap :
d. Mengembun :
e. Menyublim :
f. Mengkristal :
 Kunci Jawaban

2. Sifat-sifat benda :
Benda padat :
d. Bentuk benda tetap (bentuk benda tidak mengikuti wadahnya)
e. Volume benda tetap
f. Jarak partikel pembentuknya rapat

Benda cair :

d. Bentuk benda tidak tetap

e. Volume benda tetap
f. Jarak antar partikel sedikit berjauhan

Benda gas :

e. Bentuk dan volumenya tidak tetap

f. Jarak antar partikelnya sangat berjauhan
g. Menekan ke segala arah
h. Mengisi seluruh ruangan yang ditempati

3. Perubahan wujud benda:

a. Mencair
b. Mengkristal
c. Mengembun

4. Contoh perubahan wujud benda:

a. Mencair : es batu di udara terbuka, es krim terkena sinar matahari, mentega yang
dipanaskan, cokelat batang yang dipanskan.
b. Membeku : air yang dimasukkan dilemari pendingin akan membeku, membuat es lilin,
es krim yang cair dimasukkan kembali ke freezer.
c. Menguap : memasak air sampai ada uap keluar, ketika menjemur pakaian yang basah
air menjadi uap karena sinar matahari, minyak wangi ang disemprotkan, minyak kayu
putih dalam botol yang dibiarkan terbuka. Bensin, spiritus, dan solar yang dibiarkan
dalam keadaan udara terbuka lama-kelamaan akan habis.
d. Mengembun : gas dari udara pagi yang menjadi air embun di dedaunan, gelas yang diisi
es, kaca mobil saat turun hujan, kabut pada kaca mata,
e. Menyublim : kapur barus di kamar mandi atau di lemari pakaian, es kering/dry ice
(karena mengandung karbondioksida), es batu yang baru dikeluarkan dari lemari es
akan mengeluarkan asap mengepul, yodium padat akan menyublim menjadi yodium
gas ketika dipanskana.
f. Mengkristal : lubang knalpot, terbentuknya salju secara alami

Pedoman penskoran

No Soal Kriteria jawaban Skor perolehan Skor

1 Menuliskan 1 jawaban benar 10 20

Menuliskan 2 jawaban benar 15

Menuliskan 3 jawaban benar 20

2 Menuliskan 1 jawaban benar 10 30

Menuliskan 2 jawaban benar 20

Menuliskan 3 jawaban benar 30

3 Menuliskan 1 jawaban benar 20 50

Menuliskan 2 jawaban benar 25

Menuliskan 3 jawaban benar 30

Menuliskan 4 jawaban benar 35

Menuliskan 5 jawaban benar 45

Menuliskan 6 jawaban benar 50

Skor Maksimal 100

 3. Penilaian Keterampilan

Berilah tanda (✓) pada nomor deskriptor yang tersedia berdasarkan hasil pengamatan
Aspek yang di amati Jmlh Nilai
Nama Peserta
No A B
Didik Skor
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Dst.

Keterangan :

1. Kurang (D) : Jika peserta didik tidak menunjukkan satupun indikator tersebut

2. Berkembang (C) : Jika peserta didik menunjukkan 1 indikator tersebut

3. Cakap (B) : Jika peserta didik menunjukkan 2 indikator tersebut

4. Mahir (A) : Jika peserta didik menunjukkan 3 indikator tersebut

Deskriptor

A. Kemampuan mengisi tabel dan mencocokkan peristiwa perubahan wujud benda

1) Mampu menuliskan sifat-sifat wujud benda beserta contohnya
2) Mampu mencocokkan gambar dengan peristiwa prubahan wujud benda
3) Mampu menuliskan jawaban dengan rapi

B. Kemampuan menyajikan hasil diskusi

1) Berani dalam menampilkan hasil diskusi
2) Percaya diri pada saat menampilkan hasil diskusi
3) Menggunakan kalimat yang santun.