Universitas

Negeri
Jakarta

Bimbingan Teknis

Pembelajaran
Anak Kesulitan
Belajar
Oleh:
Dr. Hartini Nara, M.Si
Universitas
Negeri
Jakarta

Topik

Pengertian Kesulitan Karakteristik Kesulitan

Belajar Belajar

Klasifikasi Kesulitan Pembelajaran Kesulitan

Belajar Belajar
Pengertian Kesulitan Belajar
Lyon (1996) konsep learning disability (kesulitan belajar) fokus pada
kesenjangan antara prestasi akademik dan kapasitas kemampuan
belajar anak. Contohnya pada anak dengan kesulitan membaca juga
akan mengalami gangguan pemusatan perhatian pada tingkat
tertentu.
Individu dengan learning disability memiliki intelegensi umum rata-
rata dan bahkan di atas rata-rata. Beberapa peneliti menyatakan
learning disability merupakan kesenjangan antara usia kematangan
mental (kecerdasan berdasarkan usia mental, bukan usia berdasar
tanggal kelahiran) yang seharusnya dan usia prestasi atau
kemampuan pencapaian prestasi saat ini (yang senyatanya)
Kesulitan Belajar
(Learning Disability)
Gangguan satu atau lebih dari proses
psikologi dasar yang terlibat dalam
pemahaman, atau dalam
menggunakan bahasa lisan, atau
tertulis yang termanifestasi dalam
kemampuan tidak sempurna untuk
mendengarkan, berfikir, berbicara,
membaca, menulis, mengeja atau
melakukan perhitungan matematika.
Pengertian Kesulitan Belajar
Samuel Krik (dalam Hallahan,
Kaufman & Pullen, 2012)
Menyatakan learning disability
memiliki banyak jenis yang
digunakan untuk mendeskripsikan
siswa dengan inteligensi normal,
namun memiliki masalah dalam
belajar. Seperti minimally brain
injured, slow leaner, dyslexic, atau
perceptually disabled
Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)
tahun 1997
Specific learning disability (kesulitan belajar spesifik, yang
kemudian disingkat dengan SLD) sebagai gangguan pada
satu atau lebih proses dasar psikologikal termasuk
pemahaman atau penggunaan bahasa, berbicara atau
menulis, gangguan yang termanifestasi pada kemampuan
yang tidak sempurna untuk mendengar, berpikir, berbicara,
membaca, menulis, mengeja, atau melakukan kalkulasi
matematika.
Gangguan yang termasuk SLD adalah perceptual disabilities,
brain injury, minimal brain dysfunction, dyslexsia dan
perkembangan aphasia. Sedangkan gangguan yang tidak
masuk kategori dalam SLD adalah ketidakmampuan melihat,
mendengar atau memiliki gangguan pada organ gerak,
retardasi mental, gangguan emosi, lingkungan atau budaya,
serta kemiskinan
Karakteristik Anak Kesulitan Belajar
Clement dalam Hallahan dan Kauffman:
Ciri yang sering dijumpai pada anak kesulitan belajar,
yaitu:
1). Hiperaktif
2). Gangguan presepsi motorik
3). Emosi yang labil
4). Kurangnya koordinasi,
5). Gangguan perhatian
6). Impulsif
7). Gangguan memori dan berpikir,
8). Kesulitan pada akademik (membaca, menulis,
berhitung)
9). Kesulitan dalam menyimak.

Namun semua ciri ini tidak selalu ditemukan pada anak

yang mengalami kesulitan belajar, adakalanya hanya
beberapa ciri yang tampak.
Klasifikasi Anak Kesulitan Belajar
Lovitt dalam Mulyono Abdurrahman bahwa kesulitan
belajar dapat diklasifikasikan ke dalam dua kelompok
yaitu:
1. Kesulitan belajar yang berhubungan dengan
perkembangan yang mencakup hambatan motorik dan
persepsi, kesulitan belajar bahasa dan komunikasi dan
kesulitan dalam penyesuaian sosial.

2. Kelompok kedua yang berhubungan dalam bidang

akademik yang termanifestasikan dalam kegagalan
dalam prestasi akademik, yaitu kegagalan yang
mencakup penguasaan keterampilan dalam membaca,
menulis dan berhitung.
Klasifikasi Anak Kesulitan Belajar
Mark Selikowitz
Kesulitan belajar menurut dibagi menjadi dua:
1. Kelompok pertama kesulitan dalam kemampuan
dasar akademik, diantaranya membaca (dyslexia),
menulis (dysgraphia), mengeja (spelling), berhitung
(diskalkulia) dan bahasa (aphasia)
2. Kelompok kedua antara lain kesulitan pada
kemampuan organisasi, mengontrol perilaku,
kemampuan sosial, dan kemampuan koordinasi.
Klasifikasi Anak Kesulitan Belajar
Kesimpulan:
Kesulitan belajar dapat diklasifikasi menjadi dua
kelompok, Kesulitan belajar yang berdasarkan
aspek perkembangan meliputi: kesulitan dalam
memusatkan perhatian dan kontrol perilaku,
kesulitan perseptual -motorik, kesulitan dalam
organisasi, dan kesulitan dalam bahasa dan
komunikasi.
Sedangkan kesulitan belajar akademik meliputi:
kesulitan membaca (dyslexia), kesulitan menulis
(dysgraphia), dan kesulitan matematika
(diskalkulia).
Dyslexia, kondisi yang menyebabkan kesulitan dengan
pengenalan kata, ejaan dan pemahaman seperti sulit
mengenali kata dasar dan memahami buku bacaan.
Dysgraphia, kondisi yang mengakibatkan gangguan tulisan
tangan, ejaan atau keduanya seperti kesulitan menyusun
kalimat, paragraf, menggunakan tata bahasa atau tanda
baca dan ejaan yang benar dalam bentuk tulisan.
Dyscalculia, kondisi yang mempengaruhi kemampuan
belajar aritmatika dan matematika, seperti seringnya
membuat kesalahan untuk matematika dasar. Misalnya,
anak kesulitan saat mengerjakan kolom yang tidak sejajar
untuk penambahan atau pembagian.
Adanya kesulitan belajar akan menimbulkan suatu keadaan di
mana siswa tidak dapat belajar sebagaimana mestinya sehingga
memiliki prestasi belajar yang rendah.

Siswa yang mengalami masalah dengan belajarnya biasanya

ditandai adanya gejala:
1). Prestasi yang rendah atau di bawah rata-rata yang dicapai
oleh kelompok kelas
2). Hasil yang dicapai tidak seimbang dengan usaha yang
dilakukan;
3). Lambat dalam melakukan tugas belajar
(Entang, 1983).
 Kesulitan Belajar Membaca
M. Monroe (dalam Permanarian, 1992)
Secara umum, membagi kesulitan membaca menjadi 8
bagian, yaitu:
a. Kurang mengenal huruf
b. Bingung urutan letak huruf
c. Menambah suara yang tidak ada
d. Menghilangkan huruf yang ada
e. Mengganti kata
f. Mengulang kata
g. Menambah kata yang tidak ada dalam bacaan
h. Menghilangkan kata yang ada dalam bacaan
 Strategi Pembelajaran
Kesulitan Belajar
Membaca

Peningkatan Membaca Khusus Peningkatan

Pengenalan Kata dan Kelas Remedial Kemampuan
Membaca Lancar .Membuat Program Khusus Pemahaman isi
Menyebutkan suara huruf, Bacaan
Mengeja, Membaca awal/dasar, Membaca buku cerita, dongeng
Mengulang bacaan dll
Terima kasih!