Pendidikan Kesehatan dengan Audio Visual Aids sebagai Pencegahan

Perilaku Berisiko Remaja

Health Education with Audiovisual Aids as Adolescent Risk Behavior Prevention

Dwi Hariyanti, 2)Nahra

1*)

Program Studi Kesehatan Masyarakat, STIKes Surya Global

1,2)

Jl. Ahmad Yani Mutihan Wirokerten Banguntapan Bantul DI Yogyakarta

Email : dwihariyanti@stikessuryaglobal.ac.id
No hp: +62 85228737838

ABSTRAK
Remaja meruapakan masa transisi dari anak menuju dewasa yang mengalami perubahan fisik maupun
psiskis sehingga terjadi fase topan badai, yang akan bisa berpengaruh pada perilaku mereka yang
kemungkinan berisiko. Perilaku berisiko merupakan keseluruhan tindakan manusia, yang didasari oleh
pengetahuan, sikap dan tindakan yang apabila dilakukan akan menimbulkan kerugian terhadap diri sendiri
maupun orang lain, seperti seks pranikah, drug abuse dan merokok. Setiap orang dapat melakukan perilaku
berisiko, namun dengan pengetahuan remaja dapat menghindari perilaku yang berisiko . Melalui
pendidikan Kesehatan yang tepat sasaran akan membuat orang mampu meningkatkan dan memperbaiki
kesehatan mereka. Tujuan pengabdian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan dengan
audio visual aids (AVA) terhadap pencegahan perilaku berisiko pada remaja. Pengabdian dilakukan di
SMA wilayah Bantul. Metode pengabdian yang digunakan yaitu pra eksperimen dengan pendekatan one
group pretest posttest, pada 72 siswa yang dipilih secara cluster. Dari analisis yang dilakukan, terjadi
peningkatan kepahaman pada pencegahan perilaku berisiko remaja setelah dilakukan pendidikan kesehatan
dengan media Audio Visual Aids. Pengabdian ini memberikan gambaran bahwa perilaku itu akan bisa
diarahkan kepada hal yang positif/baik jika metode dan media yang digunakan sesuai dengan sasarannya.
Hasil dari pemberian pendidikan yaitu terjadi peningkatan yang baik pada pencegahan perilaku berisiko
remaja (seks pranikah, drug abuse dan merokok) setelah dilakukan pendidikan kesehatan dengan media
Audio Visual Aids.

Kata kunci: perilaku berisiko; remaja; pendidikan kesehatan;Audio visual aids

ABSTRACT

Adolescents are a transition period from children to adults who experience physical and psychological changes
so that a hurricane phase occurs, which will be able to affect their behavior that may be at risk. Risk behavior is
a whole human action, which is based on knowledge, attitudes, and actions which if done will cause harm to
oneself and others, such as premarital sex, drug abuse, and smoking. Everyone can do risky behavior, but with
knowledge, teenagers can avoid risky behavior. Through targeted health education, people will be able to
improve and improve their health. The purpose of this service is to determine the effect of health education with
audiovisual aids (AVA) on the prevention of risky behavior in adolescents. The service is carried out at a high
school in the Bantul area. The service method used is pre-experimental with a one-group pretest-posttest
approach, on 72 students selected in a cluster. From the analysis carried out, there was an increase in
understanding on preventing adolescent risk behavior after health education was carried out with Audio Visual
Aids media. This service illustrates that the behavior will be directed to positive things if the methods and media
used are following the target. The result of providing education is that there is a good increase in the prevention
of adolescent risky behavior (premarital sex, drug abuse, and smoking) after health education is carried out
with Audiovisual Aids media.

Keywords: Risk behavior; Adolecent; Health education; Audiovisual aids

1
PENDAHULUAN
Remaja adalah masa transisi antara
masa anak-anak dan dewasa, dimana terjadi
pacu tumbuh (Growth spurth), timbul ciri-ciri
seks sekunder, tercapai fertilisasi dan terjadi
perubahan-perubahan psikologik dan kognitif.
Remaja sebetulnya tidak mempunyai posisi
yang jelas. Mereka sudah tidak termasuk
golongan anak-anak tetapi belum juga dapat
diterima secara penuh untuk masuk ke
golongan orang dewasa. Remaja ada diantara
anak dan orang dewasa. Oleh karena, itu
remaja sering kali dikenal dengan fase
“mencari jati diri” atau fase “topan dan badai”.
Remaja masih belum mampu menguasai dan
memfungsikan secara maksimal fungsi fisik
maupun psikisnya (1).
Perilaku berisiko ialah keseluruhan
tindakanmanusia, yang didasari oleh
pengetahuan (atau ketidaktahuan), sikap dan
tindakan yang apabila dilakukan akan
berpeluang untuk menimbulkan kerugian
terhadap diri sendiri maupun orang lain.
Beberapa perilaku berisiko yang dilakukan
oleh setiap orang/remaja berisiko terhadap
penularan HIV dan memiliki peluang yang
sangat tinggi untuk menimbulkan berbagai
kerugian untuk kedua pihak yang terlibat
dalam kegiatan tersebut antara lain ialah
perilaku penggunaan jarum suntik yang tidak
steril secara bergantian terutama pada
pengguna narkoba, suntik, hubungan seksual
yang tidak menggunakan pengaman serta
berganti-ganti pasangan, senggama sebelum
nikah, senggama dubur atau mulut, dan
berbagai senggama yang tidak normal. Setiap
orang dapat melakukan perilaku berisiko,
namun dengan pengetahuan remaja dapat
menghindari perilaku yang berisiko,
diantaranya merokok, drug abuse, hubungan
seksual berisiko dan kekerasan (2).
Upaya yang mampu menerangkan
pengetahuan mengenai kesehatan reproduksi
pada remaja adalah melalui pendidikan
kesehatan. Pendidikan kesehatan tidak lepas
halnya dari proses belajar mengajar, strategi
yang berkembang dan mampu meningkatkan
motivasi, pengetahuan dan perubahan sikap
pada peserta didik terhadap sebuah
pembelajaran. Membantu menegakkan
pengertian yang diperoleh. Di dalam menerima
sesuatu yang baru, manusia mempunyai
kecenderungan untuk melupakan atau lupa.
Untuk mengatasi hal tersebut, AVA (Audio
Visual Aids) akan membantu menegakkan
pengetahuan-pengetahuan yang telah diterima
oleh manusia, sehingga apa yang diterima,
akan lebih lama tinggal/disimpan di dalam
ingatan (3).
Tujuan pengabdian ini dilakukan yaitu
untuk mengetahui pengaruh pendidikan
kesehatan dengan audio visual aids (AVA)
terhadap pencegahan perilaku berisiko pada
remaja di SMA wilayah Bantul Tahun 2020.
METODE
Metode yang digunakan dalam pengabdian
yaitu pendidikan kesehehatan menggunakan
audio visual aids berupa video animasi yang
berisi cara melakukan pencegahan perilaku
berisiko (seks pranikah, drug abuse dan
merokok) dengan sasaran siswa SMA, agar
terjadi peningkatan kepahaman dan bisa
melakukan pencegahan perilaku berisiko.
Pendekatan yang digunakan adalah
praeksperimen dengan pendekatan one group
pretest-posttest. Rancangan ini tidak ada
kelompok pembanding, tetapi sudah dilakukan
observasi pertama (Pretest) yang
memungkinkan menguji perubahan-perubahan
yang terjadi setelah adanya eksperimen
(Program).
HASIL DAN PEMBAHASAN
2
 Tabel 1. Distribusi frekuensi karakteristik Pencegahan
responden Tidak p
Perilaku Baik
Baik value
Variabel Kategori F % Berisiko
Sebelum
Umur 13-15 tahun 31 43
Pendidikan 29 43
16-18 tahun 41 57 Kesehatan
0,016
Jenis kelamin Perempuan 48 63 Sesudah
Pendidikan 40 32
Laki-laki 24 37 Kesehatan
Informasi Guru, 37 51
sebelumnya orangtua, Pada tabel diatas terlihat bahwa ada pengaruh
nakes dari pemberian pendidikan kesehatan melalui
Teman 35 49 audio visual aids terhadap pencegahan
Jumlah 72 100,00 perilaku berisiko siswa/remaja, yang dapat
dilihat juga dari nilai signifikasi (0,016) dan
peningkatan jumlah perilaku baik sesudah
Sebagian besar responden berumur antara 16 dilakukan pendidikan kesehatan yaitu dari 29
sampai dengan 18 tahun yaitu 57%. remaja menjadi 40 remaja.
Kebanyakan berjenis kelamin perempuan PEMBAHASAN
(63%). Informasi tetang kesehatan sebelumnya Setelah dilakukan pendidikan
didapatkan dari guru, orang tua dan tenaga
kesehatan dengan audio visual aids (AVA)
kesehatan hampir seimbang dengan yang
didapatkan dari teman sebaya. pada siswa SMA wilayah Bantul mengalami
peningkatan sebesar 40% menjadi 56% yang
Tabel 2. Distribusi frekuensi pencegahan
menunjukan bahwa responden menyerap
perilaku berisiko sebelum dan sesudah
pendidikan kesehatan informasi melalui pendidikan kesehatan
dengan audio visual aids (AVA) dengan baik.
Pencegahan Sebelum Sesudah Dari hasil analisis menunjukan
perilaku perbandingan pencegahan perilaku berisiko
n % n %
berisiko sebelum dan sesudah diberikan pendidikan
Baik 29 40 40 56 kesehatan dengan AVA. Terdapat 5 orang
Tidak baik 43 60 32 44 dengan hasil pencegahan perilaku berisiko
Jumlah 72 100 72 100 setelah pendidikan kesehatan dengan AVA
lebih rendah daripada sebelum pendidikan
kesehatan dengan AVA, 51 orang tetap, dan
Pencegahan perilaku berisiko sebagian besar
16 orang lebih baik dari sebelum pendidikan
siswa/responden sebelum dilakukan
pendidikan kesehatan dalam kondisi yang baik kesehatan dengan AVA.
(40%). Setelah dilakukan pendidikan Hasil analisis yang telah dilakukan
kesehatan pencegahan perilaku berisiko yang sejalan dengan teori yang dirumuskan oleh
baik meningkat menjadi 56%. Artinya terjadi Skiner dalam buku Notoatmodjo (3) yang
peningkatan yang baik pada pencegahan menerangkan bahwa perilaku merupakan
perilaku berisiko siswa. respons atau reaksi dari seseorang terhadap
stimulus (rangsangan dari luar). Dengan
demikian perilaku manusia terjadi melalui
proses stimulus, organisme, dan respon. Dalam
penelitian ini peneliti memberikan stimulus
Tabel 3. Pencegahan perilaku berisiko berupa pendidikan kesehatan dengan audio
sebelum dan sesudah pendidikan kesehatan vidual aids (AVA) kepada Remaja di SMA N

3
2 Banguntapan (organisme), setelah diberikan
pendidikan kesehatan dengan AVA timbulah
respon terhadap stimulus yaitu perilaku
terbuka dimana setelah diberikan pendidikan
kesehatan tentang perilaku berisiko kepada
responden terjadi peningkatan pencegahan
perilaku berisiko.
Hasil penelitian ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh Bella dkk (4),
yang berjudul “Analisis Persepsi Stakeholder
Dalam Kebutuhan Pendidikan Terintegritas
Pencegahan Perilaku Berisiko Remaja” yang
mengatakan bahwa metode video menurut
83,9% orangtua, 94% guru dan 91,7% kepala
desa juga perlu digunakan dalam pendidikan.
Didukung dengan hasil wawancara
menunjukan bahwa menurut orang tua metode
video untuk menyampaikan informasi
pendidikan dapat lebih mudah dipahami oleh
remaja. Ditambahkan oleh informan remaja,
simulasi video dapat membuat remaja lebih
tertarik untuk meperhatikan. Selain itu
menurut orang tua (83%), guru (94,6%), dan
kepala desa (91,7%) metode menggunakan
simulasi video diperlukan. Dengan tujuan agar
remaja lebih mudah memahami dibandingkan
dengan hanya memberikan teori secara lisan
saja. Video dapat menggambarkan bersifat
informatif, edukatif, maupun instruksional
video dapat menggambarkan suatu objek yang
bergerak bersama-sama dengan suara yang
sesuai (5).
Hasil penelitian ini sesuai dengan
pendapat Kemenkes (2), bahwa setiap orang
dapat melakukan perilaku berisiko, namun
dengan pengetahuan remaja dapat menghindari
perilaku yang berisiko. Penelitian sebelumnya
yang dilakukan oleh Silmi, mengatakan bahwa
remaja membutuhkan pendidikan kesehatan
yang dilakukan oleh tenaga kesehatan yaitu
paling banyak membutuhkan informasi tentang
risiko penyakit akibat perilaku berisiko
(merokok, minum-minuman keras dan seks
bebas) (6). Sama halnya dengan penelitian
yang dilakukan oleh Novianti, bahwa
pendidikan kesehatan (KIE) merupakan salah
satu intervensi yang bisa dilakukan (7).
Konseling juga merupakan salah satu upaya
yang efektif dalam pendidikan kesehatan
untuk mencegah perilaku seksual berisiko
pada remaja (8).
Hasil penelitian ini sesuai dengan
pendapat Notoatmodjo, yang menyatakan
faedah alat bantu pendidikan yaitu membantu
menegakkan pengertian yang diperoleh. Di
dalam menerima sesuatu yang baru, manusia
mempunyai kecenderungan untuk melupakan
atau lupa. Untuk mengatasi hal tersebut, AVA
(Audio Visual Aids) akan membantu
menegakkan pengetahuan-pengetahuan yang
telah diterima, akan lebih lama
tinggal/disumpan dalam ingatan (3). Masa
remaja sebagai periode yang sarat dengan
perubahan dan rentan munculnya masalah.
Untuk itu perlu adanya perhatian khusus serta
pemahaman yang baik serta penanganan yang
tepat terhadap remaja merupakan factor
penting bagi keberhasilan remaja di kehidupan
selanjutnya, mengingat masa ini merupakan
masa yang paling menentukan. Selain itu,
perlu adanya kerja sama dari remaja sendiri,
orang tua, guru dan pihak-pihak lain yang
terkait agar perkembangan remaja di bidang
pendidikan dan bidang lainnya dapat dilalui
secara terarah, sehat dan bahagia. Setiap
remaja dapat berperan untuk menghindari
perilaku berisiko dengan mengisi masa
remajanya dengan hal-hal yang positif untuk
dapat mencapai cita-citanya di masa
mendatang (2).
SIMPULAN
Kesimpulan dari analisis yang
dilakukan yaitu terjadi peningkatan yang baik
pada pencegahan perilaku berisiko remaja
(seks pranikah, drug abuse dan merokok)
setelah dilakukan pendidikan kesehatan
dengan media Audio Visual Aids.
DAFTAR PUSTAKA
1. Rohan S. Buku Ajar: Kesehatan
Reproduksi. Yogyakarta: Nuha
Medika; 2013.
2. Kemenkes RI. Buku Ajar Kesehatan
4
 Ibu dan Anak. Jakarta: Pusat
Pendidikan dan Pelatihan Tenaga
Kesehatan; 2015.
3. Notoatmodjo S. Ilmu Perilaku
Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta;
2014.
4. Bella D. Analisis Persepsi Stakeholder
dalam Kebutuhan Pendidikan
Terintegritas Pencegahan Perilaku
Berisiko Remaja. J Kesehat Masy.
2019;7(4).
5. Imran F. Pengaruh Penyuluhan
Kesehatan Melalui Media Video
Terhdap Peningkatan Pengetahuan
Remaja Putri Tentang Dampak Abortus
Provokatus Kriminalis di Kelas X SMA
N 2 Gowa. Univ Islam Negri Alauddin
Makasar. 2017;
6. Silmi FI, Shaluhiyah Z, Prabamukti
PN. Analisis Kebutuhan Pendidikan
Pencegahan Perilaku Berisiko pada
Remaja di Kabupaten Magelang. J
Promosi Kesehat Indones [Internet].
2020;15(2):51–8. Available from:
https://ejournal.undip.ac.id/index.php/j
pki/article/view/24104
7. Novianti, Rima; Hodikoh, Atik;
Nugroho N. Komunikasi, Informasi
Dan Edukasi (KIE) Meningkatkan
Pengetahuan Tentang Pencegahan
Perilaku Seksual Pranikah Pada
Remaja. J Keperawatan dan Kebidanan
[Internet]. 2012;8(1):33–43. Available
from: http://jurnal.stikes-
kharisma.ac.id/index.php/jkk/article/vie
w/4
8. Adyani, Sang Ayu Made; Wiarsih,
Wiwin; Poppy F. Konseling Sebaya
Sebagai Pencegahan Perilaku Seksual
Berisiko Pada Remaja. J Ilm Ilmu
Keperawatan Indones [Internet].
2019;9(1):544–9. Available from:
http://journals.stikim.ac.id/index.php/jii
ki/article/view/184/167