6

LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) 7

Mata Pelajaran : Biologi

Topik : Sistem Ekskresi
Materi Pembelajaran : Struktur dan fungsi alat-alat ekskresi pada manusia
Kelas/Semester : XI/Genap
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar
3.9. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan penyakit
yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan

B. Indikator
3.9.1 Menjelaskan struktur berbagai organ ekskresi, dan fungsinya.

C. Tujuan
Siswa mampu menjelaskan struktur berbagai organ ekskresi, letak, dan fungsinya
dengan baik
Kelompok :

Nama-nama Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.

Cara Kerja

1. Perhatikan guru saat membacakan soal. Guru membacakan soal secara acak
tidak sesuai urutan nomor.
2. Jawablah setiap nomor di kotak secara langsung dan setelah itu langsung
didiskusikan bersama-sama guru.
3. Jawaban langsung ditulis pada kotak sesuai dengan nomor yang dipilih.
4. Jika jawaban benar, guru memberi tanda centang (√) pada kotak dan tanda
silang (x) jika jawaban salah.
5. Hitung jumlah benar dengan skor masing-masing nomor yaitu 2.
1 2 3

4 5 6

7 8 9
 PERTANYAAN KULIT, HATI DAN PARU-
PARU DAN GINJAL

1. Kulit terbagi menjadi 3 lapisan. Sebutkan!

2. Bagian terkecil ginjal bernama...
3. Pada lapisan kulit bagian apakah kelenjar keringat tersebut?
4. Sebutkan bagian ginjal secara urut dari luar kedalam!
5. Paru-paru kanan terditi atas....lobus dan kiri...lobus
6. Mengapa paru-paru disebut organ ekskresi?
7. Berupa apakah hasil ekskresi paru-paru
8. Bagian hati yang digunakan untuk menampung zat sisa hasil perombakan
hemoglobin berupa zat cair dari hati bernama.....
9. Mengapa hati disebut juga sebagai organ ekskresi? Apakah hasil eskresi hati yang
berfungsi memberi warna urine dan feses?
1. Penilaian Sikap (Afektif) : Observasi
No Nama Aspek yang dinilai/skor Skor Nilai
siswa Rasa ingin Ketekunan Bekerja sama Berkomunik
tahu siswa siswa saat dengan asi dengan
pada materi proses kelompok baik pada
belajar saat diskusi
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Rubrik Penilaian Afektif (Observasi)

No Aspek yang dinilai Skor Rubriknya

1 Menunjukan rasa ingin
tahu
2 Ketekunan dan cermat
3 Bekerjasama
(individu/kelompok)
4 Berkomunikasi
3 Menunjukan rasa ingin tahu yang tinggi,
antusias aktif dalam kegiatan kelompok
2 Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, namun
tidak terlalu antusias dan baru terlihat ketika
disuruh
1 Tidak menunjukan rasa ingin tahu
3 Menunjukan sifat ketekunan yang besar selama
pelaksanaan pembelajaran
2 Menunjukan sifat ketekunan yang besar, namun
tidak menunjukan upaya terbaik
1 Tidak menunjukan sifat ketekunan
3 Menunjukan sikap bekerjasama yang baik, antar
individu dan kelompok
2 Bisa bekerjasama antar individu dan kelompok
kalau disuruh
1 Tidak bisa bekerjasama meskipun disuruh
3 Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa
2 Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan ide-ide menghargai teman
1 Tidak aktif dalam tanya jawab, tak ikut
mengemukakan gagasan

2. penilaian keterampilan (psikomotor)

 Unjuk Kerja

Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan pengamatan anda !

No Nama siswa Indikator psikomotor

Berdiskusi Mampu Total skor
dengan teman menjelaskan
satu kelompok hasil diskusi
kelompok
1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Keterangan :
1 : kurang, 2 : cukup, dan 3 : baik

Rubrik penilaian keterampilan (psikomotor)

No Indikator psikomotor Kriteria skor penilaian

1 Berdiskusi dengan teman satu 1. tidak ikut berdiskusi bersama anggota
kelompok kelompoknya
2. kurang dalam berpartisipasi dalam kelompok
3. mengerjakan tugas yang diberikan dengan
lengkap dan benar
2 Mampu menjelaskan hasil diskusi 1. tidak mampu menjelaskan hasil diskusi
kelompok kelompok
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
namun kurang menguasai (masih membaca)
3. mampu menjelaskan hasil diskusi kelompok
dengan lancer

Skor maksimal :6
Skor minimal :2
Rentang nilai : 0-100

Nilai Siswa ₌ Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal