RPP BHS.JER-3.1/4.1/1/1.

1-5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

NamaSekolah : SMA NEGERI 1 MALANG

Mata Pelajaran : BAHASA JERMAN
Kelas/Semester :X/1
MateriPokok : Begrüßung, Alphabet, Verabschiedung, Zahlen, Datum, und Wochentage
AlokasiWaktu : 5 Pertemuan

A. KompetensiInti
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, dalamberinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa
inginta hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda
sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi
KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
3.1. Mendemonstrasikan Pertemuan 1
tindak tutur untuk 3.1.1 Mengidentifikasi alphabet, Diftong dan mengeja dalam bahasa
menyapa, berpamitan, Jerman.
mengucapkan 3.1.2 Menjelaskan alphabet, Diftong dan mengeja dalam bahasa Jerman.
terimakasih, meminta 3.1.3 Menentukan alphabet, Diftong dan mengeja dalam bahasa Jerman.
4.1.1 Menggunakan alphabet, Diftong dan mengeja dalam bahasa
maaf,
Jerman.
meminta/mengungkap
4.1.2Melakukan percakapan dengan menggunakan alphabet, Diftong dan
kan pendapat,
mengeja dalam bahasa Jerman.
mengungkapkan
permintaan/permoho Pertemuan 2
nan (eine Bitte 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan untuk menyapa, mengucapkan terima
formulieren) dalam kasih, dan meminta maaf.
bentuk teks interaksi 3.1.2 Menjelaskan ungkapan untuk menyapa, mengucapkan terima
interpersonal lisan kasih, dan meminta maaf.
dan tulis pendek dan 3.1.3 Menentukan ungkapan untuk menyapa, mengucapkan terima kasih
sederhana, dengan dan meminta maaf .
memperhatikan fungsi 4.1.1 Menggunakan ungkapan untuk menyapa, mengucapkan terima
sosial, struktur teks, kasih dan meminta maaf.
dan unsur kebahasaan 4.1.2Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan menyapa, ,
yang benar sesuai mengucapakan terimaakasih, dan meminta maaf.
konteks.
4.1. Menggunakan tindak Pertemuan 3
tutur untuk menyapa, 3.1.1 Mengidentifikasi ungkapan untuk berpamitan
3.1.2 Menjelaskan ungkapan untuk berpamitan.
berpamitan,
3.1.3 Menentukan ungkapan untuk berpamitan.
mengucapkan 4.1.1 Menggunakan ungkapan untuk berpamitan.
terimakasih, meminta 4.1.2Melakukan percakapan dengan menggunakan ungkapan
maaf, berpamitan.
meminta/mengungkap Pertemuan 4
RPP BHS.JER-3.1/4.1/1/1. 1-5

kan pendapat, 3.1.1 Mengidentifikasi tentang Angka

mengungkapkan 3.1.2 Menjelaskan tentang Angka.
permintaan/permoho 3.1.3 Menentukan tentang Angka.
4.1.1 Menggunakan tentang Angka.
nan (eine Bitte
4.1.2Melakukan percakapan dengan menggunakan angka
formulieren) dalam
bentuk teks interaksi Pertemuan 5
interpersonal lisan 3.1.1 Mengidentifikasi tentang penanggalan.
dan tulis pendek dan 3.1.2 Menjelaskan tentang penanggalan.
sederhana, dengan 3.1.3 Menentukan tentang penanggalan.
memperhatikan fungsi 4.1.1 Menggunakan tentang penanggalan.
sosial, struktur teks, 4.1.2Melakukan percakapan dengan menggunakan penanggalan.
dan unsur kebahasaan
yang benar sesuai
konteks.

C. TujuanPembelajaran
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat mendemonstrasikan tindak
tutur untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan menggunakan tindak tutur
untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf dalam bentuk teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya melalui belajar Bahasa dan Sastra Jerman, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggung jawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas (4C)

D. MateriPembelajaran
Begrüßung, Alphabet, Verabschiedung, Zahlen, Datum, und Wochentage

E. Pendekatan/Model/MetodePembelajaran
Model Pembelajaran Problem Based Learning denganmetodediskusi, tanyajawab, penugasan, dan presentasi

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

 Video salam sapaan dan ungkapan
 Gambar salam ungkapan dan instruksi
 Lagu instruksi didalam kelas
 PPT
 LCD
 Laptop
 White board
 UKBM

G. SumberBelajar
Kasim, Any Widayanti & Tri Kartika H. 2013. Deutsch ist einfach. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri.
Funk, Kuhn & Demme. 2008. Studio D A1. Jakarta:Katalis.

H. Langkah-LangkahPembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan:
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik
 Menanyakan kepada peserta didik terkait apa yang diketahui tentang negara Jerman untuk mengetahui
pemahaman awal hal-hal yang terkait dengan bahasa Jerman
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi
terhadap materi yang akan dipelajari;

Was ist das? Gambar apakah itu?

Was sagt man das? Apa yang dikatakan orang dalam situasi tersebut?

2. KegiatanInti
RPP BHS.JER-3.1/4.1/1/1. 1-5

Persiapan (10’)
 Peserta didik membaca buku Teks Pelajaran karangan Kasim, Any Widayanti & Tri Kartika H. 2013.
Deutsch ist einfach. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Halaman 3 – 5
 Peserta didik melakukan diskusi untuk menggali dan saling berbagi informasi tentang bahasa Jerman.
Proses Kerja (40’)
 Peserta didik menggali informasi tentang alphabet dengan mendengarkan lagu “ABC Lied”, dengan cara
mengulangi contoh dari guru atau dari audio.
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan bunyi alphabet bahasa Jerman dengan alphabet bahasa
Indonesia.
 Peserta didik berlatih mengucapkan alphabet dalam bahasa Jerman.
 Peserta didik berlatih mengucapkan Diftong dalam bahasa Jerman.
 Peserta didik berlatih dialog tentang cara mengeja/buchstabieren
Akhir (70’)
 Peserta didik mengerjakan UKBM latihan soal di Kegiatan Belajar 1.
3. Penutup (15’)
 Peserta didik dibantu guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipelajari.
 Guru membantu memberikan penekanan pada poin-poin yang perlu diperhatikan.
 Guru memberitahukan tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2
 Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik.
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari, yakni alphabet dalam bahasa
Jerman dan cara mengeja.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi
terhadap materi yang akan dipelajari yaitu ungkapan sapaan, ucapan terimakasih, berpamitan
 Kegiatan Inti
Persiapan (10’)
 Peserta didik membaca buku Teks Pelajaran karangan Kasim, Any Widayanti & Tri Kartika H. 2013.
Deutsch ist einfach. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Halaman 6 – 16
 Peserta didik melakukan diskusi untuk menggali dan saling berbagi informasi tentang ungkapan sapaan,
dan ucapan terimakasih.
Proses Kerja (40’)
 Peserta didik membaca dialog pendek tentang ungkapan sapaan, ucapan terimakasih, berpamitan;
 Peserta didik melihat tayangan video tentang ungkapan sapaan dan perkenalan
 Peserta didik melakukan diskusi untuk mengelompokkan ungkapan untuk
menyapa dan memperkenalkan diri melalui melengkapi tabel
Akhir (70’)
 Peserta didik mengerjakan UKBM latihan soal di Kegiatan Belajar 2.
3. Penutup (15’)
 Peserta didik dibantu guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipelajari.
 Guru membantu memberikan penekanan pada poin-poin yang perlu diperhatikan.
 Guru memberitahukan tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3
 Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik.
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari, yakni ungkapan sapaan, dan
ucapan terimakasih.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi
terhadap materi yang akan dipelajari yaitu ungkapan berpamitan
 Kegiatan Inti
Persiapan (10’)
 Peserta didik membaca buku Teks Pelajaran karangan Kasim, Any Widayanti & Tri Kartika H. 2013.
Deutsch ist einfach. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Halaman 6 – 16
 Peserta didik melakukan diskusi untuk menggali dan saling berbagi informasi tentang ungkapan
berpamitan.
Proses Kerja (40’)
 Peserta didik membaca dialog pendek tentang ungkapan berpamitan;
 Peserta didik melihat tayangan video tentang ungkapan berpamitan
RPP BHS.JER-3.1/4.1/1/1. 1-5

 Peserta didik melakukan diskusi untuk mengelompokkan ungkapan untuk

berpamitan melalui melengkapi tabel
Akhir (70’)
 Peserta didik mengerjakan UKBM latihan soal di Kegiatan Belajar 2.
3. Penutup (15’)
 Peserta didik dibantu guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipelajari.
 Guru membantu memberikan penekanan pada poin-poin yang perlu diperhatikan.
 Guru memberitahukan tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4
 Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik.
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari, yakni tentang ungkapan sapaan,
ucapan terimakasih, berpamitan.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi
terhadap materi yang akan dipelajari yaitu zahlen
 Kegiatan Inti
Persiapan (10’)
 Peserta didik membaca buku buku Teks Pelajaran karangan Kasim, Any Widayanti & Tri Kartika H. 2013.
Deutsch ist einfach. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Halaman 32 – 33 dan Funk, Kuhn & Demme.
2008. Studio D A1. Jakarta:Katalis . Halaman 20
 Peserta didik melakukan diskusi untuk menggali dan saling berbagi informasi tentang ungkapan angka
Proses Kerja (40’)
 Peserta didik melihat tayangan video tentang angka
 Peserta didik melakukan diskusi untuk mengidentifikasi angka satuan, puluhan, ratusan dengan
melengkapi tabel
Akhir (70’)
 Peserta didik mengerjakan UKBM latihan soal di Kegiatan Belajar 3.
3. Penutup (15’)
 Peserta didik dibantu guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipelajari.
 Guru membantu memberikan penekanan pada poin-poin yang perlu diperhatikan.
 Guru memberitahukan tentang kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5
 Pendahuluan
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran, seperti menanyakan kabar dan
mengabsen peserta didik.
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari, yakni tentang Zahlen.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi
terhadap materi yang akan dipelajari yaitu Datum & Wochentage
 Kegiatan Inti
Persiapan (10’)
 Peserta didik membaca buku buku Teks Pelajaran karangan Kasim, Any Widayanti & Tri Kartika H. 2013.
Deutsch ist einfach. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Halaman 32 – 33 dan Funk, Kuhn & Demme.
2008. Studio D A1. Jakarta:Katalis . Halaman 20
 Peserta didik melakukan diskusi untuk menggali dan saling berbagi informasi tentang ungkapan Datum &
Wochentage
Proses Kerja (40’)
 Peserta didik melihat tayangan video tentang Datum & Wochentage
 Peserta didik melakukan diskusi untuk mengidentifikasi penanggalan, bulan dan tahun dengan
melengkapi tabel
Akhir (70’)
 Peserta didik mengerjakan UKBM latihan soal di Kegiatan Belajar 4.
3. Penutup (15’)
 Peserta didik dibantu guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dipelajari.
 Guru membantu memberikan penekanan pada poin-poin yang perlu diperhatikan.
 Guru menyampaikankegiatanpadapertemuanselanjutnyayaknitesformatif 1.

2) Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian
RPP BHS.JER-3.1/4.1/1/1. 1-5

Sikap : Observasi dan Jurnal

Pengetahuan : Tes Tulis
Keterampilan : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen
Pengetahuan : tes uraian (lampiran 1)
Keterampilan : rubric unjuk kerja (lampiran 2)
Sikap pada mata pelajaran ini sebagai dampak setelah mempelajari matei Erste Kontakte yang diamati melaui
observasi terhadap sikap ekstrim positif dan esktrim negatif.
c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian:
Pembelajaran remidial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM (besaran angka hasil remedial
disepakati dengan adanya “penanda” yaitu angka sama dengan KKM sekolah).
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai nilai KKM dalam bentuk pemberian tugas ke UKB
berikutnya

Lampiran 1
Instrumen Tes Pengetahuan dan Keterampilan

A. Sempurnakanlan! Was fehlt?

Hallo; Danke, Prima; Guten Morgen; Wie geht’s, Tschȕss; Auf Wiedersehen, Entschuldigung.
Anna : ......... (1), Herr Baumann!
Herr Baumann : ......... (2) , Anna. Wie geht’s?
Anna : ........ (3) . ....... (4) . Ich muss jetzt gehen.
........ (5)
Herr Baumann : ....... (6)

B. Ordnet bitte den folgenden Dialogin die richtige Reihenfolge zu!

1. Hallo!
2. Ich bin Claudia.
3. Wie geht’s ?
4. Wie heisst du?
5. Gut, danke.
6. Guten Morgen!
7. Tschuȕ ss
8. Und Sie? Wie heiβen Sie?
9. Ich heiβe Monika Hoffmann
10. Auf Wiedersehen.

Die richtige Reihenfolge ist ....

a B c d e f g h i j
....... ......... ,,,,,,, ........ ....... ........ ....... ...... ...... .......

Lampiran 2
Skor Penilaian Pengetahuan
A.
No Soal Aspek yang Dinilai Rubrik Skor Skor
penilaian Maksimal
1 Kemampuan memberikan Benar 2 2
salam bentuk Sie (Siezen) Salah 0,5
Tidak 0
menjawab
2 Kemampuan memberikan Benar 2 2
salam bentuk du (duzen) Salah 0,5
Tidak 0
menjawab
3 Menjawab pertanyaan tentang Benar 2 2
kabar Salah 0,5
Tidak 0
menjawab
4 Menyatakan meminta maaf Benar 2 2
Salah 0,5
Tidak 0
menjawab
5 Menyatakan salam perpisahan Benar 2 2
formal Salah 0,5
RPP BHS.JER-3.1/4.1/1/1. 1-5

Tidak 0
menjawab
6 Menyatakan salam perpisahan Benar 2 2
informal
Salah 0,5
Tidak 0
menjawab
Skor 12
Nilai = Perolehan Skor x 100
Skor Maksimal

Lampiran 2
Rubrik Penilaian Keterampilan

No Soal Aspek yang dinilai RubrikPenilaian Skor SkorMaksimal

1 Ketarampilan dalam Benar 15 20

pengucapan dengan Lafal
dengan benar Salah 5

Tidakadajawaban 0

2 Keterampilan dalam Benar 15 20

menggunakan Intonasi yang
tepat sesuai situasi Salah 5

Tidakadajawaban 0

3 Keterampilan menggunakan Benar 15 20

tanda baca
Salah 5

Tidakadajawaban 0

4 Keterampilandalammenyusun Benar 15 20
kalimat menjadi sebuah
percakapan Salah 5

Tidakadajawaban 0

Mengetahui, Malang, Oktober 2018

Kepala SMA Negeri 1 Malang Guru Mata Pelajaran

Hj. AsriWidiapsari, M.Pd SILVANI HANDAYANI, S.Pd

NIP. 1967011190032003 NIP -