RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
Pertemuan : 1- 3

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuan
faktual,konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai denganbidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikanpada tingkat teknis,spesifik, detil,
dan kompleks,berkenaan dengan ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan
humaniora dalamkonteks pengembangan potensidiri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yanglazim dilakukan serta memecahkanmasalah sesuai dengan bidangkerja Dasar-
dasar Teknik Ketenagalistrikan. Menampilkan kinerja di bawahbimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis,
mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5. Mengevaluasi gambar rangkaian kontrol listrik
4.5. Memperbaiki gambar rangkaian kontrol listrik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menjelaskan fungsi gambar teknik
3.5.2 Menjelaskan macam-macam standarisasi gambar teknik
4.5.1 Menerapkan fungsi gambar teknik
4.5.2 Mengidentifikasi macam-macam standarisasi gambar teknik
4.5.3 Menamai jenis-jenis kertas gambar

D. Tujuan Pembelajaran
 3.5.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan Fungsi
Gambar Teknik
3.5.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan Macam-
Macam Standarisasi Gambar Teknik
4.5.1 Dengan disediakan peralatan gambar, peserta didik dapat menerapkan Fungsi
Gambar Teknik
4.5.2 Dengan disediakan peralatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi Macam-
Macam Standarisasi Gambar Teknik
4.5.3 Dengan disediakan kertas gambar A0, peserta didik dapat membuat Jenis-Jenis
Kertas Gambar

E. Materi Ajar

MATERI PERTEMUAN 1
Fungsi dari gambar teknik
Dapat dibayangkan jika seorang operator/teknisi tidak dapat membaca gambar teknik ??
apa yang terjadi ??
Banyak Faktor yang dirugikan. Oleh karenanya suatu gambar teknik harus dapat
berkomunikasi timbal balik antara pemesan dan pembuat produk harus mempunyai
persepsi yang sama.

Fungsi Gambar Teknik Sebagai berikut :

1. Gambar teknik sebagai bahasa teknik
2. Gambar teknik sebagai bahan informasi teknik
3. Gambar teknik sebagai gagasan dan pengembangan

MATERI PERTEMUAN 2
Macam-macam standarisasi gambar
Tujuan dari standarisasi adalah untuk memudahkan keseragaman, untuk menghindari
salah penegrtian dalam komunikasi teknik.
Macam-macam standar gambar teknik
1. Jepang (JIS)
2. Belanda (NEN)
3. Jerman (DIN)
4. Indonesia (SII)
5. Standar Internasional (ISO)
Tujuan Standar ISO (International Standarization for Organization)
Untuk menyatukan pengertian gambar antar negara-negara di dunia.

MATERI PERTEMUAN 3
Ukuran Kertas Gambar
Kertas Gambar diambil dari ukuran pokok kertas Ao, yang mempunyai luas 1 m2 atau
1.000.000 mm2
Perbandingan lebar dan panjangnya adalah panjang sisi bujur sangkar dengan diagonalnya.
lihat gambar :

Jadi ukuran pokok kertas gambar kertas Ao adalah :

panjang 1.189 mm dan lebar 841 mm (dibulatkan)

sedangkan ukuran kertas gambar lainnya tinggal membagi dua, yaitu ;

1. Kertas A1 didapat dari Ao dibagi dua
2. Kertas A2 didapat dari A1 dibagi dua
3. Kertas A3 didapat dari A2 dibagi dua
4. Kertas A4 didapat dari A3 dibagi dua

Sehingga ukuran kertas gambar adalah sbb :

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik (scientific).
Model : Strategi Pembelajaran koperatif (cooperative learning)
Metode : Diskusi kelompok & demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke : 1 (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Ketua kelas memimpin doa dan melihat 10 menit
kebersihan lingkungan saat pembelajaran akan
dimulai.
2. Menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya
Guru menerapkan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai siswa baik kemampuan proses
maupun kemampuan produk serta manfaatnya
bagi karir siswa (motivasi).
3. Perencanaan KBM satu semester (satu tahun)
4. Perencanaan pelaksanaan penilaian (ulangan
harian, PTS, PAS)
5. Penyampaian KKM yang harus dicapai
6. Tindak lanjut jika tidak tercapai KKM tiap KD
7. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
8. Menyampaikan tujuan/IPK
9. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
10. Menyampaikan manfaat kompetensi yang akan
dipelajari bagi kehidupan
11. PBKB (Pendidikan budaya karakter bangsa)
12. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan
13. Siswa diingatkan pada materi sebelumnya
tentang penerapan perbaikan peralatan Listrik
dengan pemanas
14. .Memberikan Pre Tes.
Inti 1. Guru bercerita tentang fungsi gambar teknik 115 menit
2. Guru menanyakan kepada siswa apa fungsi dari
gambar teknik
3. Siswa di minta berdiskusi tentang fungsi gambar
teknik untuk apa saja
Penutup 1. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan 10 menit
fungsi gambar teknik
 2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

Pertemuan 2 (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur kepada 10 menit
Tuhan YME
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti 1. Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
2. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan apa
tujuan dari Standarisasi gambar teknik
3. Guru menjelaskan jenis-jenis standarisasi gambar
teknik
Penutup 1. Siswa dan guru membuat kesimpulan 10 menit
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

Pertemuan 3 (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur 10 menit
kepada Tuhan YME
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti 1. Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
2. Guru menanyakan kepada siswa ada yang tahu
jenis-jenis ukuran kertas
3. Guru menjelaskan jenis-jenis ukuran kertas yang
standar dalam gambar teknik
4. Guru menjelaskan bagaimana mengukur dan
membuat ukuran kertas gambar
Penutup 1. Siswa dan guru membuat kesimpulan 10 menit
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian: Penilaian Otentik meliputi sikap, pengetahuan & ketrampilan
2. Bentuk penilaian : pengamatan, tes tertulis, produk hasil
3. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
a. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan Jenis- Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

alat tangan dan kelompok

3. Keterampilan

a. Trampil Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

menggunakan alat individu maupun kelompok)
tangan dan saat diskusi

Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis
1. Sebutkan Fungsi Gambar Teknik !
2. Jelaskan tujuan adanya standarisasi gambar teknik !
3. Sebutkan jenis-jenis standarisasi gambar teknik !
4. Sebutkan jenis-jenis ukuran kertas gambar !
5. Ukuran kertas gambar A3 adalah ...... x ..... mm
Kunci Jawaban :
1. Fungsi Gambar Teknik Sebagai berikut :
 Gambar teknik sebagai bahasa teknik
 Gambar teknik sebagai bahan informasi teknik
 Gambar teknik sebagai gagasan dan pengembangan
 2. Tujuan dari standarisasi adalah untuk memudahkan keseragaman, untuk menghindari
salah penegrtian dalam komunikasi teknik.
3. Jenis-jenis standar gambar teknik
1. Jepang (JIS)
2. Belanda (NEN)
3. Jerman (DIN)
4. Indonesia (SII)
5. Standar Internasional (ISO)
4. A0, A1, A2, A3, A4
5. Ukuran kertas A3 = 297 x 420 mm
Pedoman Penskoran soal uraian
Skor maksimal untuk jawaban benar = 20

Nilai Akhir = Jumlah jawaban benar

Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis
(ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi
memecahkan masalah.

I. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Gambar Teknik Listrik Armico
 Buku BSE Kemdikbud “Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik” 1, 2, 3.
 Laptop, LCD Projector
 Kertas A0

….……………., Juni 2020

Guru Mata Pelajaran

………………………..
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
Pertemuan : 4-5

B. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuan
faktual,konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai denganbidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikanpada tingkat teknis,spesifik, detil,
dan kompleks,berkenaan dengan ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan
humaniora dalamkonteks pengembangan potensidiri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yanglazim dilakukan serta memecahkanmasalah sesuai dengan bidangkerja Dasar-
dasar Teknik Ketenagalistrikan. Menampilkan kinerja di bawahbimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis,
mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Menerapkan peralatan dan kelengkapan gambar teknik
4.1. Menggunakan alat dan kelengkapan gambar teknik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.3 Menyebutkan jenis-jenis pensil gambar dan alat gambar
4.1.4. Menggunakan jenis-jenis pensil gambar dan alat gambar
D. Tujuan Pembelajaran
3.1.3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyebutkan jenis-
jenis pensil gambar dan alat gambar
4.1.4. Dengan disediakan peralatan gambar, peserta didik dapat menggunakan jenis-jenis
pensil gambar dan alat gambar

E. Materi Ajar
MATERI PERTEMUAN 4
Jenis-jenis pensil gambar
Pensil yang digunakan untuk menggambar ada tiga macam yaitu ; pensil biasa, pensil
yang dapat di isi kembali dan pensil mekanik.
Ketiga jenis pensil diatas mempunyai tingkat kekerasan tertentu mulai dari yang lunak
sampai dengan yang keras. Tingkat kekerasan pensil dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

a. Meruncingkan Pensil
Suatu pensil biasa perlu diruncingkan, karena salah satu faktor baik dan buruknya suatu
garis tergantung dari cara meruncingkan pensil tersebut. Meruncingkan pensil jangan
digosok-gosokkan di dinding, lantai atau meja, dapat menyebabkan kotor. Gunakanlah
amplas halus (nomor 220 atau 400) yang diletakkan pada plat seng. Lihat gambar ;

b. Menggunakan Pensil
Untuk mendapatkan garis yang baik (rata dan tajam), maka pensil harus ditarik dengan
diputar sambil ditekan pelan-pelan, dan kedudukan pensil 60 derajat terhadap garis yang
akan dibuat.
lihat gambar dibawah ini :
MATERI PERTEMUAN 5

PENGGUNAAN ALAT GAMBAR

Meja Gambar

Meja gambar yang baik mempunyai bidang permukaan yang rata tidak melengkung.
Meja tersebut dibuat dari kayu yang tidak terlalu keras misalnya kayu pinus. Sambungan
papannya rapat, tidak berongga, bila permukaannya diraba, tidak terasa ada sambungan
atau tonjolan.

Penghapus

Penghapus yang dimaksud dalam peralatan gambar teknik disini adalah penghapus yang
digunakan untuk kertas gambar. Jadi dapat digunakan 2 macam penghapus yaitu
penghapus pensil dan penghapus tinta.
 Untuk penghapus pensil pada kertas gambar biasa ( putih ) umumnya hampir sama.
Penghapus kertas gambar terdapat macam-macam merk salahsatunya adalah Staedtler,
Rotring, Faber Catell, demikian juga untuk penghapus tinta pada kertas kalkir.

Berikut ini salah satu contoh jenis penghapus gambar, yang digunakan untuk
kelengkapan menggambar.

Penggaris Segitiga
Pada kelengkapan menggambar teknik adalah penggaris segitiga. Penggaris ini digunakan
untuk menarik garis tegak, miring, atau pun sejajar.
Ukurannya variatif dari yang kecil sampai yang besar.
Bahan yang digunakan untuk penggaris segitiga adalah kebanyakan mika transparan karena
ringan.
Penggaris segitiga ini biasanya digunakan sepasang segitiga yaitu segitiga dengan sudut-
sudut istimewa yaitu 45°–45° dan segitiga, dengan sudut 60°–30°.
Jangka
Jangka merupakan suatu alat kelengkapan menggambar teknik digunakan untuk membuat
gambar lingkaran, ellips, ataupun busur lingkaran.
Jangka memiliki bentuk dua kaki, yang satu berbentuk runcing (jarum) dan yang satunya lagi
bentuknya dapat diisi dengan ujung pensil, pulpen, trek pen, dan sebagainya.
Penggunaan jangka bisa di setel atau di atur apabila akan membuat gambar suatu bentuk
lingkaran dengan jari-jari besar, dan apabila kaki jangka tersebut kurang panjang, maka salah
satu kakinya harus disambung dengan kaki sambungan atau ditambahkan suatu alat tambahan
apabila mau menggunakan rapido.

MAL DAN SABLON

Mal dan sablon ini meryupakan alat kelengkapan dalam menggambar teknik. Fungsi dari mal
dan sablon ini untuk memudahkan dan mempercepat proses pengerjaan dalam membuat
gambar, khususnya desain gambar-gambar arsitektur bangunan, sipil dan juga untuk
menghasilkan bentuk gambar yang rapi, bersih dan menarik. Perbedaan anatara mal dan
sablon antara lain yaitu
Mal terdiri dari beberapa jenis, yakni : mal lingkaran, mal ellips, mal kuping gajah, mal
arsitek, dan lain-lain.
Sablon terdiri dari beberapa jenis, yakni : sablon huruf, sablon angka, sablon furniture, dan
lain-lain.

F. Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik (scientific).
2. Model : Strategi Pembelajaran koperatif (cooperative learning)
3. Metode : Diskusi kelompok & demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 4 (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 15. Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur kepada 10 menit
Tuhan YME
16. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti 4. Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
5. Menjelaskan jenis-jenis pensil gambar
6. Cara penggunaan pensil gambar
Penutup 3. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan jenis 10 menit
pensil gambar
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

Pertemuan ke 5 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 3. Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur kepada 10 menit
Tuhan YME
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti 4. Guru meminta siswa untuk menyebutkan alat apa 115 menit
saja yang digunakan untuk menggambar
5. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan alat apa
saja yang harus di gunakan
6. Guru menjelaskan cara-cara penggunaan alat
gambar
Penutup 3. Siswa dan guru membuat kesimpulan 10 menit
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
d. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
e. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
f. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

b. Menjelaskan Jenis- Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

alat tangan dan kelompok

3. Keterampilan

b. Trampil Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

menggunakan alat individu maupun kelompok)
tangan dan saat diskusi
 Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes tertulis
6. Jenis pensil berdasar bentuknya ada berapa jenis ? sebutkan !
7. Tuliskan jenis pensil berdasarkan tingkat kekerasannya !
8. Sebutkan alat-alat gambar !

Kunci Jawaban :
1. Jenis pensil berdasarkan bentuknya ada 3 jenis, pensil biasa, pensil yang dapat di
isi, pensil mekanik.
2. Jenis pensil berdasarkan tingkat kekerasannya :

3. Alat-alat gambar adalah : Jangka, penggaris siku, mal, pensil, kertas gambar, meja
gambar, penghapus.
Pedoman Penskoran soal uraian
Skor maksimal untuk jawaban benar = 20

Nilai Akhir = Jumlah jawaban benar / 6

Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis
(ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi
memecahkan masalah.
I. Media, Alat dan Sumber Belajar
 Buku Gambar Teknik Listrik Armico
 Buku BSE Kemdikbud “Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik” 1, 2, 3.
 Laptop, LCD Projector
 Kertas A0

….……………., Juni 2020

Guru Mata Pelajaran

………………………..
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
Pertemuan : 6

C. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuan
faktual,konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai denganbidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikanpada tingkat teknis,spesifik, detil,
dan kompleks,berkenaan dengan ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan
humaniora dalamkonteks pengembangan potensidiri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yanglazim dilakukan serta memecahkanmasalah sesuai dengan bidangkerja Dasar-
dasar Teknik Ketenagalistrikan. Menampilkan kinerja di bawahbimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis,
mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Memahami konsep dan aturan gambar teknik
4.2. Menggambar dengan aturan gambar teknik

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1. Menjelaskan jenis-jenis garis gambar teknik listrik
3.2.2 Menjelaskan fungsi garis gambar teknik listrik
4.2.1 Mengatur jenis-jenis garis gambar teknik listrik
4.2.2 Menerapkan fungsi garis gambar teknik listrik

D. Tujuan Pembelajaran
 3.2.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan jenis-
jenis garis gambar teknik listrik
3.2.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan fungsi
garis gambar teknik listrik
4.2.1 Dengan disediakan peralatan gambar, peserta didik dapat mengatur jenis-jenis garis
gambar teknik listrik
4.2.2 Dengan disediakan peralatan gambar, peserta didik dapat menerapkan fungsi garis
gambar teknik listrik

E. Materi Ajar

MATERI PERTEMUAN 6
Jenis-Jenis Garis Gambar Teknik

Macam-macam garis dan kegunaannya sebagai berikut ;

1. Garis tebal atau disebut dengan garis tebal kontinyu digunakan untuk membuat
garis tepi, garis gambar dan garis nyata lainnnya
2. Garis tipis kontinyu, digunakan untuk garis-garis ukur, garis arsir, dan garis
proyeksi serta garis bantu lainnya
3. Garis kontinyu bebas, digunakan untuk garis batas dari pemotongan sebagian
4. Garis gores tipis, digunakan untuk menyatakan garis gambar yang tidak
terlihat/terhalang
5. Garis Sumbu atau garis strip titik, digunakan untuk garis sumbu gambar
F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik (scientific).
Model : Strategi Pembelajaran koperatif (cooperative learning)
Metode : Diskusi kelompok & demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 6 (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 17. Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur kepada 10menit
Tuhan YME
18. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti 7. Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
8. Menjelaskan jenis-jenis garis gambar disertai
dengan contoh-contohnya
9. Guru menjelaskan cara menggambar garis gambar
yang benar.
10. Siswa mencoba menggambar jenis-jenis garis
gambar.
Penutup 5. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan hasil 10 menit
pertemuaan hari ini
6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
3. Teknik Penilaian: Penilaian Otentik meliputi sikap, pengetahuan & ketrampilan
4. Bentuk penilaian : pengamatan, tes tertulis, produk hasil
5. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
g. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
h. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
i. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

c. Menjelaskan Jenis- Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

alat tangan dan kelompok

3. Keterampilan

c. Trampil Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

menggunakan alat individu maupun kelompok)
tangan dan saat diskusi
 Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes tertulis
Jelaskan Macam-macam garis gambar dibawah ini :

............

............

............

............

Kunci Jawaban :

Garis kontinyu bebas, untuk batas dari pemotongan sebagian

Garis tipis Kontinyu, digunakan untuk garis ukur, arsiran, garis proyeksi dan garis bantu
lainnya

Garis gores tipis, digunakan untuk menggambar garis yang tidak terlihat/terhalang

Garis strip titik (garis sumbu), untuk menyatakan garis sumbu gambar.

Pedoman Penskoran soal uraian

Skor maksimal untuk jawaban benar = 20

Nilai Akhir = Jumlah jawaban benar / 8

Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis
(ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi
memecahkan masalah.

I. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Gambar Teknik Listrik Armico
 Buku BSE Kemdikbud “Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik” 1, 2, 3.
 Laptop, LCD Projector
 Kertas A0

….……………., Juni 2020

Guru Mata Pelajaran

………………………..
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik
Kelas / Semester : X / Gasal
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
Pertemuan : 7-10

A. Kompetensi Inti

3. Memahami, menerapkan,menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuan

faktual,konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai denganbidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikanpada tingkat teknis,spesifik, detil,
dan kompleks,berkenaan dengan ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan
humaniora dalamkonteks pengembangan potensidiri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yanglazim dilakukan serta memecahkanmasalah sesuai dengan bidangkerja Dasar-
dasar Teknik Ketenagalistrikan. Menampilkan kinerja di bawahbimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis,
mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.3. Memahami bentuk dan fungsi garis-garis gambar teknik.
4.3. Menggambar garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi garis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 menjelaskan Klasifikasi huruf, angka dan etiket
3.3.2 menjelaskan normalisasi huruf dan angka
4.3.1 mengatur huruf dan angka sesuai dengan klasifikasinya
4.3.2 mengatur normalisasi huruf dan angka
D. Tujuan Pembelajaran
3.3.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan
Klasifikasi huruf, angka dan etiket
3.3.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menjelaskan
normalisasi huruf dan angka
4.3.1 Dengan disediakan peralatan gambar, peserta didik dapat mengatur huruf dan angka
sesuai dengan klasifikasinya
4.3.2 Dengan disediakan peralatan gambar, peserta didik dapat mengatur normalisasi huruf
dan angka
E. Materi Ajar

MATERI PERTEMUAN 7
Klasifikasi huruf, angka dan etiket sesuai prosedur dan aturan penerapan
Menggambar teknik ialah cara yang paling baik untuk menunjukkan dan menjelaskan
maksud suatu benda ataupun pesawat.
Gambar teknik yang sempurna harus dilengkapi dengan keterangan-keterangan yang
lengkap yang merupakan petunjuk dan keterangan gambar.
Keterangan gambar yang berada dalam sebuah kolom atau kotak yang didalamnya dibagi-
bagi lagi, untuk diisi keterangan gambar yang diperlukan disebut dengan STUKLIS.

Keterangan dalam stuklis meliputi :

 Judul atau tujuan gambar teknik yang digambar
 Nomor urut dan kode lain yang dianggap perlu
 Skala Gamabr yang digambar
 Oleh siapa digambar dan kapan dilmulai-kapan selesai
 Oleh siapa diperiksa
 Oleh siapa disetujui
 Keterangan-keterangan lainnya
Normalisasi huruf :
 Stuklis type A (dapat digunakan pada kertas A1 -A5)

Stuklis Type B (dapat digunakan pada kertas A0 -A3)

MATERI PERTEMUAN 8
Siswa Praktek menggambar stuklis / etiket gambar:
 MATERI PERTEMUAN 9 dan 10
Siswa Praktek menggambar aneka garis gambar

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik (scientific).
Model : Strategi Pembelajaran koperatif (cooperative learning)
Metode : Diskusi kelompok & demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 7 (3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 19. Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur kepada 10 menit
Tuhan YME
20. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti 11. Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
12. Menjelaskan jenis-jenis Stuklis gambar
13. Guru menjelaskan normalisasi huruf dan angka
14. Siswa mencoba membuat stuklis gambar
Penutup 7. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan hasil 10 menit
pertemuaan hari ini
8. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.

Pertemuan 8 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur kepada 10 menit
Tuhan YME
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti 1. Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
2. Siswa Praktek menggambar stukilis
3. Guru membimbing siswa yang kesulitan dalam
menggambar
4. Siswa yang kurang jelas dapat berdiskusi dengan
teman dan Guru.
Penutup Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan 10 menit
pesan untuk tetap belajar.
Pertemuan 9-10 (1 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur 10 menit
kepada Tuhan YME
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti 1. Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
2. Siswa praktek menggambar Aneka Garis
3. Guru Membimbing Siswa yang kesulitan
dalam menggambar
4. Siswa berdiskusi dengan teman dan guru untuk
menyelesaikan masalah
Penutup 1. Guru mengumpulkan hasil gambar untuk 10 menit
dinilai
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar.
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
6. Teknik Penilaian: Penilaian Otentik meliputi sikap, pengetahuan & ketrampilan
7. Bentuk penilaian : pengamatan, tes tertulis, produk hasil
8. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
j. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
k. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
l. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

d. Menjelaskan Jenis- Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

alat tangan dan kelompok

3. Keterampilan

d. Trampil Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

menggunakan alat individu maupun kelompok)
tangan dan saat diskusi
 Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes Praktek 1 (Pertemuan 8)
Siswa mencoba membuat STUKLIS gambar di buku gambar sesuai dengan
ketentuan/contoh gambar.

Pedoman Penskoran Test Praktek (berilah centang)

No Uraian Amat Baik Baik Cukup Kurang
1 Kebersihan
kertasgambar
2 Kejelasan
garis gambar
3 Kerapian
gambar
4 Ukuran
gambar
 Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes Praktek 2 (Pertemuan 9-10)
Siswa mencoba membuat STUKLIS gambar di buku gambar sesuai dengan
ketentuan/contoh gambar.

Pedoman Penskoran Test Praktek (berilah centang)

No Uraian Amat Baik Baik Cukup Kurang
1 Kebersihan
kertasgambar
2 Kejelasan
garis gambar
3 Kerapian
gambar
4 Ukuran
gambar
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis
(ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi
memecahkan masalah.

I. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Buku Gambar Teknik Listrik Armico
 Buku BSE Kemdikbud “Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik” 1, 2, 3.
 Laptop, LCD Projector
 Kertas A0

….……………., Juni 2020

Guru Mata Pelajaran

………………………..
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK
Program Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
Pertemuan : 11-15

A. Kompetensi Inti

5. Memahami, menerapkan,menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuan

faktual,konseptual, operasional dasar,dan metakognitif sesuai denganbidang dan
lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikanpada tingkat teknis,spesifik, detil,
dan kompleks,berkenaan dengan ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan
humaniora dalamkonteks pengembangan potensidiri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
6. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yanglazim dilakukan serta memecahkanmasalah sesuai dengan bidangkerja Dasar-
dasar Teknik Ketenagalistrikan. Menampilkan kinerja di bawahbimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,kritis,
mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
sertamampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar
3.4. Memahami simbol gambar rangkaian listrik
4.4. Menggambar simbol rangkaian listrik.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1 menggambar dan membagi garis dan sudut
3.4.2 menggambar segi 4 dan segi n
3.4.3 menggambar garis singgung
4.4.1 membuat gambar garis dan sudut
4.4.2 membuat gambar segi 4 dan segi n
 4.4.3.membuat gambar garis singgung
D. Tujuan Pembelajaran
3.4.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat memahami cara
menggambar dan membagi garis dan sudut
3.4.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat memahami cara
menggambar segi 4 dan segi n
3.4.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat memahami cara
menggambar garis singgung
4.4.1 Dengan disediakan peralatan gambar, peserta didik dapat membuat gambar garis dan
sudut
4.4.2 Dengan disediakan peralatan gambar, peserta didik dapat membuat gambar segi 4
dan segi n
4.4.3. Dengan disediakan peralatan gambar, peserta didik dapat membuat gambar garis
singgung

E. Materi Ajar

MATERI PERTEMUAN 11
Membagi garis menjadi 2 bagian yang sama
1. Untuk membagi garis yang tidak diketahui panjangnya, dengan bantuan jangka,
maka kita dapat menggunakan langakah-langkah sebagai berikut :

2. Gambarkan garis sembarang A-B

3. Lingkarkan jangka dengan jari-jari r1 dengan pusat di A.
4. Dengan tidak merubah jangka (r1=r2) lingkarkan jangka dengan pusat di B,
sehingga berpotongan di C dan D.
5. Tarik garis tipis dari C ke D, hingga memotong garis AB di titik E
6. Sehingga panjang AE = EB
Membagi garis menjadi n bagian yang sama

1. Untuk membagi garis, yang tidak diketahui panjangnya menjadi "n" bagian yang
sama (n=angka dari >2), maka langkah-langkahnya adalah :
2. Misal garis tersebut akan dibagi menjadi n=15 bahian yang sama
3. Gambarlah garis AB
4. Buat garis pertolongan dari titik A kebawah, dengan sudut sembarang
5. Tentukan dengan jangka dengan jari-jari r =A-1 (sembarang)
6. Buatlah garis batas dengan jangka tersebut berturut-turut A, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13, 14, 15
7. Hubungkan titik B dengan 15
8. Buatlah garis sejajar dengan menggunakan duabuah penggaris siku melalui 1, 2, 3
... dst yang sejajar dengan garis B-15
9. Sehingga diperoleh AC=CD=DE=EF=FG ...dst
Pertemuan 12
Membagi sudut menjadi 2 bagian yang sama
1. Untuk membagi sudut, yang tidak diketahu besarnya, kita dapat menggunakan
jangka untuk membuatnya.
2. Langkah-langkahnya sebagai berikut :
3. Buatlah sudut sembarang BAC
4. Tentukan r1 dengan jangka, dan lingkarkan dengan pusat di A, sehingga memotong
garis di D dan E
5. tentukan r2 sembarang dengan jangka, kemudian putarkan dengan pusat di D dan
E. sehingga berpotongan di F
6. Hubungkan garis dari titik A ke titik F.
7. Sehingga diperoleh sudut BAF = sudut FAC
Pertemuan 13
Membagi sudut menjadi 3 bagian yang sama
1. Untuk membagi suatu sudut yang tidak diketahui ukurannya menjadi 3 bagian yang
sama, maka langkah langkahnya sebagai berikut ;
2. Gambar sudut BAC yang akan dibagi 3 bagian sama besar
3. Perpanjang AC ke kiri sebagai garis pertolongan
4. tentukan r1 sembarang, lingkarkan dengan pusat di A hingga memotong di E, D dan
F
5. Tentukan r2=2*r1, dan lingkarkan dengan pusat di E dan F sehingga memotong di G
6. Tarik garis bantu dari D ke G hingga berpotongan di H
7. Bagi tiga garis HE (caranya baca membagi garis menjadi n bagian yang sama) hingga
didapat 1' dan 2'
8. Tarik garis dari G ke 1' dan G ke 2' hingga didapat I dan J pada lingkaran
9. Hubungkan I dan J dengan A, sehingga didapat tiga sudut yang sama besar (BAI =
IAJ = JAE)
Memindahkan sudut :
Ada sebuah sudut AOB yang tidak diketahui besarnya, maka untuk memindahkan suatu
sudut dengan bantuan jangka dan penggaris, langkah yang harus kita lakukan adalah :

1. Pindahkan garis OA ke O'A'

2. Tentukan r1 sembarang, dan putarkan dengan jangka dengan pusat di titik O hingga
berpotongan di titik D dan C pada garis OA dan OB
3. Putarkan r1 dengan pusat di O', gingga berpotongan di titik P dan Q
4. Ukur dengan jangka, CD = r2
5. Pidahkan r2 dan lingkarkan jangka dengan pusat di P hingga berpotongan di Q
6. Hubungkan O' dengan Q
7. Sehingga diperoleh sudut AOB = A'O'B'

Menggambar sudut 60
Menggambar sudut 60 derajat dengan jangka langkahnya :

1. Tentukan OA mendatar
2. Tentukan r sembarang dan lingkarkan bususr dengan titik pusat di O, dan
memotong OA di B
3. Pindahkan jangka yang berjati-jari (tidak dirubah) dan lingkarkan dengan titik
pusat di B hingga berpotongan di C
4. hubungkan O dengan C
5. diperoleh sudut AOC = 60 derajat
Membuat sudut 30 derajat dengan jangka langkahnya :
1. Buat garis OA mendatar
2. Tentukan jari-jari r, dan lingkarkan dengan titik pusat di O hingga berpotongan di B
3. Pindahkan titik pusatnya ke B hingga berpotongan di C
4. Pindahkan kembali titik pusat ke B dan C hingga berpotongan di E
5. Hubungkan O dengan E sehingga didapat AOE sudut 30 derajat

Pertemuan 14
Membuat segi empat beraturan dengan jangka
1. Tarik garis sumbu AB mendatar
2. Lingkarkan jangka dengan r=1/2 sisi segi empat yang dikehendaki (lingkaran berpusat
di titik O)
3. Lingkarkan busur dengan jari-jari R sembarang dan berpusat di A dan B sehingga
didapat titik C dan D
4. Hubungkan C dan D melalui O sehingga didapat sumbu tegak, memotong lingkaran
di E dan F
5. Tarik garis sejajar AB melalui E dan F
6. Tarik garis sejajar EF melalui A dan B hingga berpotongan di titik G, H, I dan J
7. Maka segi empat GHIJ adalah segi empat beraturan.

Menggambar segilima beraturan dengan jangka

1. Lingkarkan jangka dengan jari-jari r1 dengan pusat di O

2. Tarik garis sumbu mendatar melalui O hingga berpotongan dengan lingkaran di
A dan B
3. Lingkarkan jangka yang berjari-jari r dengan pusat di A dan B hingga
berpotongan di C
4. Tarik garis dari O ke C hingga memotong lingkaran di G
5. Lingkarkan jangka yang berjari-jari r1 dari titik pusat B, hingga memotong
lingkaran di titik D dan E; lalu hubungkan D dengan E hingga memotong sumbu
AB di titik F
6. Ukurkan Jangka dari F ke G (r2 = FG) dan lingkarkan r2 tersebut dengan titik
pusat di F hingga memotong sumbu AB di H
7. Ukur GH dengan jangka (GH = r3) ini merupakan sisi segi lima beraturan
8. Pindahkan r3 bertutut-turut dengan titik pusat di I, J, K dan L
9. Hubungkan G dengan I, I dengan J, J dengan K, K dengan L
10. sehingga didapat segilima beraturan GIJKL
Pertemuan 15
Menggambar segi 7 beraturan dengan jangka
1. Tentukan jari-jari r1 dan lingkarkan dengan pusat di O
2. Tarik garis mendatar sumbu melalui O hingga didapat titik potong A dan B
3. Buat garis tegak lurus AB melalui O hingga berpotongan di P dan perpanjang
keatas
4. Bagi garis AB menjadi 7 bagian yang sama,(baca artikel ini cara membagi garis
menjadi n bagian yang sama) sehingga di dapat 1', 2', 3' 4' 5', 6' dan 7'
5. Ukur dengan jangka A ke 1' (A1' = r2) dan lingkarkan r2 dengan pusat di A
hingga berpotongan dengan perpanjangan AB di E
6. Ukur dengan jangka dari O ke E (OE = r3) dan lingkarkan r3 tersebut dengan titik
pusat di O hingga memotong garis perpanjangan OP di G
7. Tarik garis dari E ke G hingga memotong lingkaran di titik H
8. Ukur dengan jangka dari H ke 3', ini merupakan sisi segi 7 beraturan

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik (scientific).
Model : Strategi Pembelajaran koperatif (cooperative learning)
Metode : Diskusi kelompok & demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 11 (3x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur 10 menit
kepada Tuhan YME
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti  Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
 Siswa dipersilahkan untuk menggambar sesuai
dengan petunjuk soal
Penutup  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan 10 menit
memberikan pesan untuk tetap belajar.

Pertemuan 12 (3x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur 10 menit
kepada Tuhan YME
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti  Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
 Siswa dipersilahkan untuk menggambar sesuai
dengan petunjuk soal
Penutup  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan 10 menit
memberikan pesan untuk tetap belajar.
Pertemuan 13 (3x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur 10 menit
kepada Tuhan YME
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti  Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
 Siswa dipersilahkan untuk menggambar sesuai
dengan petunjuk soal
Penutup  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan 10 menit
memberikan pesan untuk tetap belajar.
Pertemuan 14 (3x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur 10 menit
kepada Tuhan YME
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti  Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
 Siswa dipersilahkan untuk menggambar sesuai
dengan petunjuk soal
Penutup  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan 10 menit
memberikan pesan untuk tetap belajar.
Pertemuan 15 (3x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mengucapkan Salam, mengucap puji syukur 10 menit
kepada Tuhan YME
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti  Guru mereview materi pertemuan sebelumnya 115 menit
 Siswa dipersilahkan untuk menggambar sesuai
dengan petunjuk soal
Penutup  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan 10 menit
memberikan pesan untuk tetap belajar.
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
9. Teknik Penilaian: Penilaian Otentik meliputi sikap, pengetahuan & ketrampilan
10. Bentuk penilaian : pengamatan, tes tertulis, produk hasil
11. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan

saat diskusi
m. Terlibat aktif dalam
pembelajaran
n. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.
o. Toleran terhadap
proses pemecahan
masalah yang berbeda
dan kreatif.

2. Pengetahuan

e. Menjelaskan Jenis- Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu

alat tangan dan kelompok

3. Keterampilan

e. Trampil Pengamatan Penyelesaian tugas (baik

menggunakan alat individu maupun kelompok)
tangan dan saat diskusi
 Instrumen Penilaian Hasil belajar
Tes Praktek
Siswa menggambar sesuai dengan job sheet yang diberikan !!
Job sheet terlampir.

Pedoman Penskoran Test Praktek (berilah centang)

No Uraian Amat Baik Baik Cukup Kurang
1 Kebersihan
kertasgambar
2 Kejelasan
garis gambar
3 Kerapian
gambar
4 Ukuran
gambar

Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir,
tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis
(ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi
memecahkan masalah.
I. Media, Alat dan Sumber Belajar
 Buku Gambar Teknik Listrik Armico
 Buku BSE Kemdikbud “Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik” 1, 2, 3.
 Laptop, LCD Projector
 Kertas A0

….……………., Juni 2020

Guru Mata Pelajaran

………………………..