MODUL AJAR

BAHASA INGGRIS

INFORMASI UMUM

A. Identitas Sekolah
- Nama Penyusun : MUTIMATUS SA’ADAH, S.Pd
- Institusi : SMP IBNU SINA LUMAJANG
- Tahun Disusun : 2021
- Jenjang Sekolah : SMP
- Kelas/Fase : VII/D
- Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 kali pertemuan )

B. Kompetensi Awal
Peserta didik sudah banyak mengenal kosakata, kata sifat, noun phrase terkait orang
Peserta didik sudah mengetahui simple present tense
Peserta didik sudah mengetahui model WH-Question.
Peserta didik sudah mengetahui struktur descriptive text

C. Profil Pelajar Pancasila

Gotong royong:
Siswa akan mengembangkan kemampuan bergotong royong dalam memecahkan masalah sehari-hari.
Berfikir kritis:
Siswa dapat mengembangkan kemampuan berfikir kritis dalam menyampaikan ide dan gagasan serta
mengekspresikan pikiran dan perasaannya.
Mandiri:
Siswa dapat mengembangkan kemampuannya secara mandiri tanpa menggantungkan kepada orang lain

D. Sarana dan Prasarana

- Buku guru untuk mata pelajaran Bahasa Inggris
- Buku siswa untuk mata pelajaran Bahasa Inggris
- Komputer dan Internet
- Gambar
- Potongan Teks

E. Target Peserta Didik

 Peserta didik reguler/tipikal
 Peserta didik dengan kesulitan belajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi

F. Model Pembelajaran
Pembelajaran tatap muka : Tanya jawab, Diskusi, Unjuk kerja

MUTIMATUS SA’ADAH SMP IBNU SINA LUMAJANG

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
7.1 Peserta didik dapat membaca dan merespon teks descriptive secara mandiri
7.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks pada teks descriptive yang familiar secara tepat
7.3 Peserta didik dalam kelompok dapat menemukan ide utama dan informasi spesifik dari berbagai teks
descriptive
7.4 Peserta didik dalam kelompok dapat menemukan tujuan teks dari teks descriptive
7.5 Peserta didik dalam kelompok dapat memahami informasi tersirat dari teks descriptive
B. Pemahaman Bermakna
- Manusia sebagai makhluk social saling melengkapi, bergotong royong untuk memecahkan masalah dan
mencapai suatu tujuan.
- Manusia saling memberi tanggapan untuk menambah wawasan dan meningkatkan kemampuannya
C. Pertanyaan Pemantik
- Have you ever read some descrptive text?
- What kind of descriptive text do you read?
D. Persiapan Pembelajaran
- Guru membuat presentasi tentang materi simple present dan contoh kalimatnya
- Guru membuat presentasi struktur descriptive text tentang orang
- Guru mencari contoh gambar orang dan menulis beberapa kalimat yang tidak sesuai dengan gambar
E. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan 1 :
KEGIATAN AWAL (2 TM x 10 MENIT)
1. Siswa dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Siswa disapa dan melakukan absensi bersama dengan guru.
3. Melakukukan Energizer untuk membangun motivasi belajar dan kegembiraan peserta didik
4. Siswa bersama dengan guru membahas kembali kesepakatan kelas yang telah dilakukan sebelumnya
untuk menyegarkan ingatan.
5. Siswa diberikan penjelasan bahwa selama dua pertemuan mendatang, siswa akan bermain permainan
Pesan Berantai secara berkelompok untuk melatih kosa kata, kata sifat dan kata yang terkait dengan
diskripsi orang.
KEGIATAN INTI (2 TM x 60 MENIT)
1. Guru membagi 3 kelompok besar terdiri dari 10 siswa membaca teks.
2. Guru menampilkan tayangan berupa PPT contoh teks deskriptif orang dan memberi contoh
membaca nyaring.
3. Siswa menirukan perkalimat dengan pengucapan modeling dari guru.
4. Guru memberi pengulangan pengucapan kosa kata, kata kerja, noun phrase penting sesuai teks
yang dibaca.
5. Guru memulai “Permainan Pesan berantai” dengan cara peserta didik dalam tiap kelompok
membisikkan kalimat per kalimat (cara terlampir “LK 1”)
6. Peserta didik paling akhir menuliskan jawaban dari Permainan Pesan Bera"ntai di Papan Tulis
7. Peserta didik membuat catatan sendiri dibukunya terhadap kosa kata/kata kerja yang belum
dimengerti secara mandiri

8. Peserta didik berlatih menggunakan kata sifat terkait dengan diskripsi orang dengan
menggunakan tabel (terlampir “LK 2”) secara berkelompok 2 orang.
9. Guru mendampingi peserta didik yang mengalami kesulitan dengan meminta untuk mencari di
kamus
10. Peserta didik juga berlatih membuat kalimat sederhana terkait diskripsi orang berdasarkan
"clue"“yang diberikan.
11. Peserta didik mengamati PPT yang ditayangkan guru mengenai contoh-contoh kalimat sederhana
dalam bentuk simple present terkait diskripsi orang.
12. Peserta didik membandingkan tulisan/kalimatnya sendiri dengan contoh guru.
13. Guru memandu dan mendampingi peserta yg merasa kesulitan
14. Peserta didik mereview kalimatnya sendiri dalam kelompok (2 orang)
15. Peserta didik saling bertukar hasil diskusi dengan kelompk lain.
16. Siswa dan guru mendiskusikan kesalahan maupun kendala yang dihadapi

MUTIMATUS SA’ADAH SMP IBNU SINA LUMAJANG

 KEGIATAN PENUTUP (2 TM x 10 MENIT)
1. Siswa dapat melakukan / memberikan emotikon tertentu untuk menunjukkan pemahaman tentang topik
hari ini.
2. Siswa dapat menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui lebih lanjut dalam kolom komentar.

 Pertemuan 2 :
KEGIATAN AWAL (2 TM x 10 MENIT)
1. Siswa dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Siswa disapa dan melakukan absensi bersama dengan guru.
3. Melakukukan Energizer untuk membangun motivasi belajar dan kegembiraan peserta didik
4. Siswa bersama dengan guru membahas kembali kesepakatan kelas yang telah dilakukan sebelumnya
untuk menyegarkan ingatan.
5. Siswa diberikan penjelasan bahwa siswa akan bermain permainan Make a Match secara berkelompok
untuk melatih mencari Informasi rinci tersurat pada sebuah teks Deskriptif yang terkait dengan descriptive
text tentang orang.
KEGIATAN INTI (2 TM x 60 MENIT)
1. Guru membagi 4 kelompok besar terdiri 8 orang.
2. Guru memberikan potongan 2 descriptive text tentang orang kepada masing-masing kelompok.
3. Guru menayangkan Retorika dari descriptive text di PPT (terlampir)
4. Peserta didik menyusun potongan teks tersebut sesuai dengan retorika descriptive text dengan
mengamati tayangan Guru.
5. Guru memandu dan mendampingi peserta yg merasa kesulitan
6. Peserta didik mencari menjodohkan potongan ide pokok pada masing-masing paragraf di kedua teks.
7. Peserta didik bertukar hasil diskusi
8. Peserta didik mengamati PPT yang ditayangkan guru mengenai susunan paragraf yang benar sesuai
retorika descriptive text dan ide pokok yang benar.
9. Peserta didik membandingkan hasil diskusi dengan tayangan.
10. Guru memandu dan mendampingi peserta yg merasa kesulitan
11. Peserta didik mereview hasil diskusi sehingga terbentuk sebuah teks yg benar sesuai retorika descriptive
text dan juga pasangan main idea yg benar pada setiap paragraf dari dua teks.
12. Siswa dan guru mendiskusikan kesalahan maupun kendala yang dihadapi
13. Peserta didik membuat catatan sendiri di bukunya terhadap kosa kata/kata kerja yang belum dimengerti
secara mandiri
14. Guru melakukan penilaian proses (sikap dan proses diskusi terhadap penyampaian gagasan dan hasil
diskusi)
15. Peserta didik dan guru bermain “Quiz Siapa Berani” dengan cara menjawab pertanyaan guru untuk
melatih keterampilan mencari informasi rinci dan spesifik dari teks.
16. Guru memberi penguatan konsep terkait struktur dan WH-Question
KEGIATAN PENUTUP (2 TM x 10 MENIT)
1. Siswa dapat melakukan / memberikan emotikon tertentu untuk menunjukkan pemahaman tentang topik
hari ini.
2. Siswa dapat menuliskan pertanyaan yang ingin diketahui lebih lanjut dalam kolom komentar.

F. Asesmen
a. Asesmen diagnostik
 Non. Kognitif :
Pilihlah emoticon dibawah ini untuk mewakili perasaanmu ketika belajar dengan ustadza Muti sekarang !

 Kognitif :
Diberikan berbagai kalimat present tense menggunakan kata sifat denga acak, dan meminta peserta didik
untuk menyusunnya.
1. Tall – is – Mr. Anton
2. Very – are – they - smart

MUTIMATUS SA’ADAH SMP IBNU SINA LUMAJANG

 a. Asesmen formatif

Asesmen Formatif yang bisa dilakukan selama kegiatan berlangsung:

 Ketika siswa sedang berkegiatan, guru berkeliling, dan berhenti sejenak di salah satu kelompok untuk
mengamati kompetensi siswa (siswa melafalkan kosa kata/kata kerja/noun phrase), siswa melakukan
diskusi (menyampaian gagasan dan berani menjawab)
 Ketika siswa sedang berkegiatan, guru berkeliling untuk mengamati keaktifan siswa ataupun melihat
kendala yang mungkin timbul
 Ketika menemukan siswa yang kurang aktif, atau mengalami kendala, guru bisa melakukan perbaikan
dengan cara menjadi pasangan siswa, atau bergabung menjadi kelompok dengan 3 orang. Guru dan
siswa melakukan kegiatan yang sama seperti di atas. Siswa dimotivasi dan diberikan contoh.
Catatan : Bentuk Soal Formatif terlampir

b. Asesmen sumatif
- Membuat kalimat kalimat dengan menggunakan kata sifat dan digabung sehingga menjadi text deskriptif
yang tepat

F. Pengayaan dan Remedial

- Melakukan praktik dan demonstrasi untuk pengayaan
- tutor sebaya dan penjelasan ulang dari guru untuk remedial

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan ini?
Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan? Mengapa?
Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan pembelajaran agar cocok dengan karakteristik siswa saya?

Mengetahui Lumajang, _______________

Kepala SMP Ibnu Sina Lumajang
Guru Mata Pelajaran

Tri Wahyu Laksono, M.Psi Mutimatus Sa’adah, S.Pd

MUTIMATUS SA’ADAH SMP IBNU SINA LUMAJANG

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PERTEMUAN 1 (LEMBAR KERJA 1)

1. Whisper sentence by sentence the text below to your friends!
2. The last friend must write the right sentences of the description!

PERTEMUAN 1 (LEMBAR KERJA 2)

MUTIMATUS SA’ADAH SMP IBNU SINA LUMAJANG

 PERTEMUAN 2 (LEMBAR KERJA 1)

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

- Buku paket Bahasa Inggris kelas 7
- Buku referensi materi Bahasa Inggris yang relevan
- Buku pegangan guru Bahasa Inggris kelas 7
- Internet dan media

C. GLOSARIUM
Tutor sebaya : kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh seorang siswa kepada siswa lainnya

D. DAFTAR PUSTAKA

Unit Pengembangan Modul PKP Descriptive Text, Direktorat Guru dan Tenaga
Kependidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019

Buku Siswa Bahasa Inggris “when English Rings a Bell”. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesi, 2017

clipart muslim cartoon.

https://www.google.com/search?
q=clipart+muslim+cartoon&safe=active&sxsrf=ALeKk01rftlJU0h2C7KFwvz6xN0dO0Pj0w:1624020131785&
tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=OoUNe8oXXMGgKM%252CJPThtSpCFnX4dM
%252C_&vet=1&usg=AI4_kTmHTfyMkuE5iy8WN0rA_xafsyOiQ&sa=X&ved=2ahUKEwiPn8C4mqHxAhXW
dn0KHapPAWAQ9QF6BAgHEAE&biw=1366&bih=625#im grc=OoUNe8oXXMGgKM

MUTIMATUS SA’ADAH SMP IBNU SINA LUMAJANG

MUTIMATUS SA’ADAH SMP IBNU SINA LUMAJANG