RPP Aa Ix - 1 & 2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELEKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

KELAS IX SEMESTER I
MTs. MUHAMMADIYAH 6 BETON

Alamat : Jl. Noyorono No. 25 Beton Siman Ponorogo
Telp. (0352) 488921
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 6 Beton

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
Akidah
1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan
dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.
 Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Iiman kepada hari akhir.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
beriman kepada hari akhir.
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman Konsep
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang
beriman kepada hari akhir.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa menelaah berbagai literatur
untuk dapat menjelaskan
pengertian beriman kepada
beriman kepada hari akhir dengan
benar.
 Siswa membaca berbagai sumber
tentang beriman kepada hari akhir
dengan benar.
 Siswa saling menilai hasil
pemasangan berdasarkan apa yang
telah dibaca tentang beriman
kepada hari akhir dengan benar.
 Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan beriman
kepada hari akhir dengan benar.
 Kegiatan penutup. 5
 Guru melaksanakan penilaian lisan 10
 Tanya jawab tentang beriman
kepada hari akhir dengan benar. 5
 Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
 Al-Qur’an dan terjemahnya
 LKS
 Hasil kerja siswa
H. Assessment/ Penilaian
Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian

beriman kepada hari akhir beriman kepada hari akhir!
 Menunjukkan dalil naqli Tes Tulis Uraian  Jelaskan dalil naqli beriman
tentang beriman kepada hari kepada hari akhir!
akhir
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru bidang studi
S. John Zaifuddin, S.Sos, M.Pd.I Ahmad Fauzan, S.Pd.I

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akidah
dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
 Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
 Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
 Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa
tentang Bukti/dalil kebenaran
akan terjadinya hari akhir.
 Kegiatan inti
50
 Siswa Membaca dan menelaah
berbagai literatur untuk
menemukan bukti/dalil kebenaran
akan terjadinya hari akhir.)
 Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan beriman pada
kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
 Guru melaksanakan penilaian
lisan 5
 Memberikan tugas pengayaan 10
5
 LKS
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan bukti/dalil Penugasan Jawab  Sebutkan bukti/dalil adanya

adanya kebenaran akan singkat kebenaran akan terjadinya
terjadinya hari akhir melalui hari akhir melalui berbagai
berbagai literatur literatur!
 Menyebutkan bukti/dalil Penugasan  Sebutkan bukti/dalil adanya
adanya kebenaran akan Penugasan kebenaran akan terjadinya
terjadinya hari akhir melalui hari akhir melalui dalil naqli!
dalil naqli.
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akidah
dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
 Menunjukkan Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
 Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari Tanda dan peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir
 Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.
Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
Tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan hari akhir
 Kegiatan inti
50
menjelaskan berbagai tanda dan
peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir.
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang berbagai
tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan hari akhir.
tentang kesimpulan berbagai tanda
dan peristiwa yang berhubungan
dengan hari akhir.

 LKS

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan tanda-tanda Tes lisan Jawab  Sebutkan tanda-tanda

yang berhubungan dengan singkat yang berhubungan
hari akhir. dengan hari akhir!
Tes lisan
 Menyebutkan peristiwa Jawab  Sebutkan tanda-tanda
yang berhubungan dengan singkat yang berhubungan
hari akhir. dengan hari akhir!
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

A. STANDAR KOMPETENS
Akidah
dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
 Dapat menyebutkan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari
akhir
 Dapat menjelaskan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari
akhir
 Dapat menjelaskan tujuan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan
hari akhir
 Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
tentang Macam-macam alam
ghaib yang berhubungan dengan
hari akhir
Siswa dapat Menjelaskan macam-

macam alam ghaib yang
berhubungan dengan hari akhir
menjelaskan macam-macam alam
ghaib yang berhubungan dengan
hari akhir
 Siswa diatur untuk saling
bertanya dan guru memberikan
skor
 Guru dan siswa menyimpulkan
Macam-macam alam ghaib yang
berhubungan dengan hari akh
 Guru melaksanakan penilaian 5
lisan 10
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan macam- Tes lisan Jawab  Sebutkan macam-macam

macam alam ghaib yang singkat alam ghaib yang
berhubungan dengan hari berhubungan dengan hari
akhir akhir ?
 Menunjukkan dalil naqli Tes lisan
tentang macam-macam Penugasan
 Jelaskan dalil naqli tentang
alam ghaib yang macam-macam alam ghaib
berhubungan dengan hari yang berhubungan dengan
akhir hari akhir ?
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akidah
dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.5. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman terhadap Hari Akhir
 Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
 Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
 Dapat menjelaskan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari
Akhir
 Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam
kehidupan sehari-hari
 Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
tentang Perilaku yang
mencerminkan keimanan
terhadap Hari Akhir
Siswa Menunjukkan sikap yang

terhadap Hari Akhir
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang Perilaku yang
terhadap Hari Akhir
tentang kesimpulan Perilaku yang
terhadap Hari Akhir
lisan 10

 LKS

Penilaian Penilaian
 Menunjukkan contoh Tes tulis Uraian  Jelaskan contoh orang-

orang-orang yang beriman orang yang beriman pada
pada Hari Akhir Hari Akhir!
Tes Tulis Penugasan
 Menunjukkan manfaat  Jelaskan manfaat beriman
beriman pada Hari Akhir pada Hari Akhir ?
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akhlak
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif
 Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya produktif
 Akhlak terpuji pada diri sendiri (berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif)
akhlak terpuji kepada diri sendiri
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
tentang akhlak terpuji kepada diri
sendiri
dan manfaatnya dalam
kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa Membaca dan menelaah 50
berbagai literatur untuk dapat
menjelaskan pengertian dan
pentingnya berilmu, kerja keras,
kreatif dan produktif
Siswa membaca
 berbagai
sumber tentang akhlak terpuji
kepada diri sendiri (Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang akhlak
terpuji kepada diri sendiri
(Elaborasi)
tentang kesimpulan akhlak terpuji
kepada diri sendiri (Konfirmasi)
lisan 10
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menjelaskan pengertian dan Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian dan
pentingnya berilmu pentingnya berilmu ?
 Menjelaskan pengertian dan Jelaskan pengertian dan
pentingnya kerja keras Tes Tulis Penugasan 
pentingnya kerja keras!
 Menjelaskan pengertian dan
 Jelaskan pengertian dan
pentingnya kreatif Tes Tulis Penugasan pentingnya kreatif
 Menjelaskan pengertian dan Tes Tulis Uraian
pentingnya kreatif  Jelaskan pengertian dan
pentingnya kreatif!
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akhlak
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif.
 Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
 Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif.
 Bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
akhlak terpuji.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
tentang Bentuk dan contoh
perilaku berilmu, kerja keras,
 Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat 50
memasangkan kalimat acak
tentang Bentuk dan contoh
perilaku berilmu, kerja keras,
Siswa membaca berbagai

sumber tentang Bentuk dan
contoh perilaku berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif
yang telah dibaca tentang
Bentuk dan contoh perilaku
berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif
guru tentang hal-hal yang
masih belum jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan Bentuk
dan contoh perilaku berilmu,
kerja keras, kreatif dan
produktif
5
 Guru melaksanakan penilaian
lisan 10
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan bentuk Tes lisan Uraian  Sebutkan bentuk dan contoh-

dan contoh-contoh contoh sikap berilmu, kerja
sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
keras, kreatif dan  Sebutkan ciri-ciri orang yang
produktif Tes lisan Penugasan memiliki sikap berilmu, kerja
 Menunjukkan ciri-ciri keras, kreatif dan produktif!
orang yang memiliki
sikap berilmu, kerja
keras, kreatif dan
produktif
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam
fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari berilmu dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan
 Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan
 Nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
akhlak terpuji.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
tentang akhlak terpuji.
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
50
 Siswa beradu cepat
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan akhlak terpuji.
(eksplorasi)
sumber tentang akhlak terpuji.
(Eksplorasi)
akhlak terpuji. (Elaborasi)
guru tentang hal-hal yang
masih belum jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan akhlak
terpuji. (Konfirmasi)
lisan 10
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan nilai-nilai Penugasan Uraian  Sebutkan nilai-nilai positif

positif dari berilmu dalam dari berilmu dalam
fenomena kehidupan fenomena kehidupan!
Penugasan Uraian
 Menyebutkan nilai-nilai  Sebutkan nilai-nilai positif
positif dari kerja keras dari kerja keras dalam
dalam fenomena Penugasan Penugasan fenomena kehidupan!
kehidupan  Sebutkan nilai-nilai positif
 Menyebutkan nilai-nilai dari kreatif dalam
Penugasan Penugasan
positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan!
fenomena kehidupan  Sebutkan nilai-nilai positif
 Menyebutkan nilai-nilai dari produktif dalam
positif dari produktif fenomena kehidupan!
dalam fenomena
kehidupan
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.4 Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
 Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam
lingkungan keluarga.
 Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam
lingkungan sekolah.
 Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dan
qana’ah dalam lingkungan masyarakat

 Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.

akhlak terpuji kepada diri sendiri.
Aspek Life Skill
Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
akhlak terpuji kepada diri sendiri.
 Kegiatan inti
 Siswa Mempraktikkan perilaku 50
terpuji (berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif) bersama teman-
teman dan guru-gurunya di sekolah.
tentang akhlak terpuji kepada diri
sendiri. (Eksplorasi)
telah dibaca tentang akhlak terpuji
kepada diri sendiri. (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan akhlak terpuji
kepada diri sendiri. (Konfirmasi)
 LKS
Penilaian Penilaian
 Menunjukkan contoh sikap Tes tulis Uraian  Sebutkan contoh sikap
berilmu, kerja keras, kreatif berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif dalam dan produktif dalam
lingkungan keluarga. Tes Tulis Uraian lingkungan keluarga!
 Menunjukkan contoh sikap  Sebutkan contoh sikap
berilmu, kerja keras, kreatif Tes Lisan Penugasan berilmu, kerja keras, kreatif
lingkungan sekolah. lingkungan sekolah!
berilmu, kerja keras, kreatif berilmu, kerja keras, kreatif
lingkungan masyarakat lingkungan masyarakat!
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

KELAS IX SEMESTER II
MTs . MUHAMMADIYAH 6 BETON

Alamat : Jl. Noyorono No. 25 Beton Siman Ponorogo
Telp. (0352) 488921
(RPP)

Akidah
3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla’ dan Qadar.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
 Dapat menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
 Dapat menyebutkan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
 Dapat menjelaskan dan tujuan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
 Dapat menyimpulkan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
 pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
pengertian beriman kepada Qadla’
dan Qadar.
 Kegiatan inti
50
menjelaskan pengertian beriman
kepada beriman kepada Qadla’
dan Qadar.dengan benar.
tercela kepada diri sendiri.
(Elaborasi)
tentang kesimpulan pengertian
beriman kepada beriman kepada
Qadla’ dan Qadar.dengan benar.
5
10
 Guru melaksanakan penilaian lisan
5
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian
beriman kepada Qadla’ dan beriman kepada Qadla’
Qadar. Tes Tulis Uraian
dan Qadar!
 Menunjukkan dalil naqli
tentang beriman kepada  Jelaskan dalil naqli
Tes Tulis Uraian tentang beriman kepada
Qadla’ dan Qadar.
 Menjelaskan perbedaan Tes Lisan Penugasan Qadla’ dan Qadar!
antara qadha dan qadar  Jelaskan perbedaan
Allah. antara qadha dan qadar
Tes Lisan Penugasan
 Menjelaskan hubungan Allah!
antara qadha dan qadar
 Jelaskan hubungan antara
Allah.
qadha dan qadar Allah!
 Menyebutkan contoh-
contoh qadha dan qadar  Sebutkan contoh-contoh
Allah seperti disebutkan qadha dan qadar Allah
dalam al-Quran. seperti disebutkan dalam
al-Quran!
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akidah
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar
 Dapat menyebutkan bentuk dan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan
Qadar
 Dapat menunjukkan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar
 Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar.
Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
akan adanya Qadla’ dan Qadar.
 Kegiatan inti
50
akan adanya Qadla’ dan Qadar
menemukan bukti/dalil kebenaran
akan adanya Qadla’ dan Qadar
tercela kepada diri sendiri.
(Elaborasi)
tentang kesimpulan Bukti/dalil
kebenaran akan adanya Qadla’
dan Qadar
 \Kegiatan penutup.
lisan 10
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan bukti/dalil Tes tulis Uraian  Sebutkan bukti/dalil adanya

adanya kebenaran akan kebenaran akan adanya
adanya Qadla’ dan Qadar Qadla’ dan Qadar melalui
melalui berbagai literatur Tes Lisan Penugasan berbagai literatur!
 Menyebutkan bukti/dalil  Sebutkan bukti/dalil adanya
adanya kebenaran akan kebenaran akan adanya
adanya Qadla’ dan Qadar Qadla’ dan Qadar melalui
melalui dalil naqli. dalil naqli!
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akidah
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan
Qadar.
 Dapat menyebutkan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan
Qadla’ dan Qadar
 Dapat Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan
Qadla’ dan Qadar
 Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar
Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
tentang Tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan Qadla’ dan
Qadar.
 Kegiatan inti
tentang Tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan Qadla’ dan
Qadar
menjelaskan berbagai tanda dan
dengan Qadla’ dan Qadar
yang telah dibaca tentang Tanda
dan peristiwa yang berhubungan
tentang kesimpulan Tanda dan
lisan 5
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan tanda-tanda Tes tulis Uraian  Sebutkan tanda-tanda
yang berhubungan dengan yang berhubungan
Qadla’ dan Qadar. dengan Qadla’ dan
 Menyebutkan peristiwa Tes tulis Uraian Qadar?
yang berhubungan dengan
Qadla’ dan Qadar.  Sebutkan peristiwa yang
berhubungan dengan
Qadla’ dan Qadar!
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.
 Dapat menjelaskan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar
Allah.
 Dapat menyebutkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar
Allah
 Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha
dan qadar Allah.
 Dapat menyimpulkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan
qadar Allah
 Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
tentang Ciri-ciri perilaku orang
yang beriman kepada qadha dan
qadar Allah.
 Kegiatan inti
tentang pengertian, dasar, dan
tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang
beriman kepada qadha dan qadar
Allah
menunjukkan ciri-ciri perilaku
orang yang beriman kepada
qadha dan qadar Allah
yang telah dibaca tentang Ciri-ciri
perilaku orang yang beriman
kepada qadha dan qadar Allah
guru tentang Ciri-ciri perilaku
orang yang beriman kepada
qadha dan qadar Allah
tentang kesimpulan Ciri-ciri
perilaku orang yang beriman
kepada qadha dan qadar Allah
lisan 5
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menunjukkan ciri-ciri Penugasan Portofilo  Jelaskan ciri-ciri perilaku

perilaku orang yang orang yang beriman
beriman kepada qadha kepada qadha Allah!
Allah Penugasan Portofilo
 Jelaskan ciri-ciri perilaku
 Menunjukkan ciri-ciri orang yang beriman
perilaku orang yang kepada qadar Allah!
beriman kepada qadar
Allah
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar
Allah.
 Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan
qadar Allah.
 Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan
qadar Allah
 Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap
qadha dan qadar Allah.
 Dapat menyimpulkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan
qadar Allah.
 Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
terhadap qadha dan qadar Allah.
dan manfaatnya dalam
kehidupan
terhadap qadha dan qadar Allah
 Siswa Menunjukkan sikap yang
terhadap terhadap qadha dan
qadar Allah
Perilaku yang mencerminkan
keimanan terhadap qadha dan
qadar Allah
guru tentang Perilaku yang
tentang kesimpulan Perilaku yang
lisan 10
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menunjukkan contoh Self Tugas  Jelaskan contoh sikap

sikap yang assesment yang mencerminkan
mencerminkan keimanan keimanan terhadap qadha
terhadap qadha Allah Allah!
 Menunjukkan contoh Tugas  Jelaskan contoh sikap
sikap yang Self yang mencerminkan
mencerminkan keimanan assesment keimanan terhadap qadar
terhadap qadar Allah Allah!
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akhlak
4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Menunjukkan Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
 Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
tentang Akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.
 Kegiatan inti
50
tentang pengertian dan
pentingnya akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
 Siswa membaca dan menelaah
menjelaskan pengertian dan
pergaulan remaja
pengertian dan pentingnya akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja
guru tentang pengertian dan
pergaulan remaja
tentang kesimpulan pengertian
dan pentingnya akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja
lisan 10
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menjelaskan pengertian Tes tulis Penugasan  Jelaskan pengertian akhlak

akhlak terpuji dalam terpuji dalam pergaulan
pergaulan remaja remaja!
Tes tulis Penugasan
 Menjelaskan pentingnya  Jelaskan pentingnya akhlak
akhlak terpuji dalam terpuji dalam pergaulan
pergaulan remaja remaja!
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akhlak
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
 Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
tentang Bentuk dan contoh akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja.
 Kegiatan inti
50
tentang Bentuk dan contoh akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja
 Siswa Mengamati lingkungan
sekitar untuk mengenali bentuk
dan contoh-contoh akhlak terpuji
yang telah dibaca tentang Bentuk
dan contoh akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
tentang kesimpulan Bentuk dan
contoh akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja
lisan 10
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan bentuk dan Tes Lisan Penugasan  Sebutkan bentuk dan

contoh-contoh akhlak contoh-contoh akhlak
terpuji dalam pergaulan terpuji dalam pergaulan
remaja remaja!
 Menunjukkan ciri-ciri orang Tes Lisan Penugasan
yang memiliki akhlak terpuji  Sebutkan ciri-ciri orang
dalam pergaulan remaja yang memiliki akhlak
terpuji dalam pergaulan
remaja ?
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akhlak
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan
 Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
dalam fenomena kehidupan.
 Dapat pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
dalam fenomena kehidupan.
 Dapat menunjukkan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
dalam fenomena kehidupan
 Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena
kehidupan.
Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena
kehidupan.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
tentang Nilai-nilai positif dari
akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja dalam fenomena
kehidupan.
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
50
 Siswa Mengamati lingkungan
sekitar untuk menunjukkan nilai-
nilai positif dari akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan
sumber tentang Nilai-nilai positif
dari akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan
yang telah dibaca tentang Nilai-
nilai positif dari akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan
tentang kesimpulan Nilai-nilai
positif dari akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja dalam
fenomena kehidupan
lisan 10
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan nilai-nilai Tes tulis Penugasan  Sebutkan nilai-nilai

positif dari akhlak terpuji positif dari akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam pergaulan remaja
dalam fenomena kehidupan dalam fenomena
 Menyebutkan nilai-nilai Tes tulis Penugasan kehidupan ?
positif dari kerja keras dalam  Sebutkan nilai-nilai
fenomena kehidupan positif dari kerja keras
Tes Lisan Penugasan
 Menyebutkan nilai-nilai dalam fenomena
positif dari kreatif dalam kehidupan ?
fenomena kehidupan
 Menyebutkan nilai-nilai Tes Lisan Penugasan
positif dari produktif dalam  Sebutkan nilai-nilai
fenomena kehidupan positif dari kreatif dalam
fenomena kehidupan ?
 Sebutkan nilai-nilai
positif dari produktif
dalam fenomena
kehidupan ?
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009
(RPP)

Akhlak
B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Membiasakan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
 Dapat menunjukkan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
 Dapat menjelaskan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
 Dapat pengertian Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
 Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif.
 Kegiatan inti
50
 Siswa Mempraktikkan perilaku
terpuji (berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif) bersama teman-
teman dan guru-gurunya di sekolah
tentang Perilaku berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif
telah dibaca tentang akhlak terpuji
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan Perilaku
berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif
 LKS

Penilaian Penilaian
 Menunjukkan contoh sikap Tes tulis Penugasan  Sebutkan contoh sikap

berilmu, kerja keras, kreatif Tes tulis Penugasan berilmu, kerja keras,
dan produktif dalam kreatif dan produktif dalam
lingkungan keluarga. Tes Lisan Penugasan lingkungan keluarga.
berilmu, kerja keras, kreatif berilmu, kerja keras,
lingkungan sekolah. lingkungan sekolah.
berilmu, kerja keras, kreatif berilmu, kerja keras,
lingkungan masyarakat. lingkungan masyarakat.
Ponorogo, ............................ 20 ...

Mengetahui

NIP. 19581008198303 1 009

RPP Aa Ix - 1 & 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Aa Ix - 1 & 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELEKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MTs. MUHAMMADIYAH 6 BETON

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 6 Beton

Aspek Life Skill

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Menjelaskan pengertian Tes tulis Uraian  Jelaskan pengertian

Ponorogo, ............................ 20 ...

S. John Zaifuddin, S.Sos, M.Pd.I Ahmad Fauzan, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 6 Beton

dengan hari akhir.

Aspek Life Skill

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan bukti/dalil Penugasan Jawab  Sebutkan bukti/dalil adanya

Ponorogo, ............................ 20 ...

S. John Zaifuddin, S.Sos, M.Pd.I Ahmad Fauzan, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 6 Beton

dengan hari akhir.

dengan hari akhir

Aspek Life Skill

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan tanda-tanda Tes lisan Jawab  Sebutkan tanda-tanda

Ponorogo, ............................ 20 ...

S. John Zaifuddin, S.Sos, M.Pd.I Ahmad Fauzan, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 6 Beton

dengan hari akhir.

Aspek Life Skill

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan macam- Tes lisan Jawab  Sebutkan macam-macam

Ponorogo, ............................ 20 ...

S. John Zaifuddin, S.Sos, M.Pd.I Ahmad Fauzan, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 6 Beton

dengan hari akhir.

Aspek Life Skill

 Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Menunjukkan contoh Tes tulis Uraian  Jelaskan contoh orang-

Ponorogo, ............................ 20 ...

S. John Zaifuddin, S.Sos, M.Pd.I Ahmad Fauzan, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 6 Beton

Aspek Life Skill

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Ponorogo, ............................ 20 ...

S. John Zaifuddin, S.Sos, M.Pd.I Ahmad Fauzan, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 6 Beton

Aspek Life Skill

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan bentuk Tes lisan Uraian  Sebutkan bentuk dan contoh-

Ponorogo, ............................ 20 ...

S. John Zaifuddin, S.Sos, M.Pd.I Ahmad Fauzan, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 6 Beton

Aspek Life Skill

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan nilai-nilai Penugasan Uraian  Sebutkan nilai-nilai positif

Ponorogo, ............................ 20 ...

S. John Zaifuddin, S.Sos, M.Pd.I Ahmad Fauzan, S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MTs. Muhammadiyah 6 Beton

Ponorogo, ............................ 20 ...

S. John Zaifuddin, S.Sos, M.Pd.I Ahmad Fauzan, S.Pd.I

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MTs . MUHAMMADIYAH 6 BETON