RPP Berita Fix Print

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMPN 6 RANGKASBITUNG

Kelas / Semester : VIII/ 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Berita
Sub Materi : Pengertian Berita dan Unsur-Unsur Berita
Alokasi waktu : 2 Jp (1 pertemuan)/ (120 menit)
A. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi unsur- unsur teks 3.1.1 Mengetahui Pengertian Berita
berita (membanggakan dan memotivasi) 3.1.2 Menganalisis Unsur-unsur berita
yang didengar dan dibaca.
4.1 Menyimpulkan isi dari berita
(membanggakan dan memotivasi) yang
dibaca dan didengar.
B. Tujuan pembelajaran
1. Anak mengetahui pengertian berita
2. Anak mampu mengetahui unsur-unsur berita
C. Media, Alat dan Sumber
- Alat : Laptop dan Handphone
- Sumber : Buku Paket Bahasa Indonesia Guru dan Murid
D. Metode Pembelajaran : Discovery Inquiry Learning
E. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan ( 10 menit)
-Guru dan murid bersama-sama membuka pembelajaran dengan mengucapkan sallam
-Guru mengabsen murid
-Guru memberitahu secarra umum mengenai materi hari ini yaitu ttentang “Berita”
- Guru Memberitahu tujuan dan manfaat pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti ( 100 menit)
- Guru menjelaskan secara luas mengenai materi pengertian berita dan unsur-unsur berita
- Guru bertanya pada murid seputar materi berita (pengertian dan unsur-unsur berita)
- Murid mencari informasi seputar materi pengertian dan unsur-unsur berita
- Setelah mengumpulkan infomasi seputar pengertian dan unsur-unsur berita kemudian murid
mengkomunikasikan melalui tulisan
- Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi hari ini
Penutup (10 menit)
- guru dan murid bersama-sama menutup pembelajaran dengan mengucapkan hamdallah
F. Penilaian
pengetahuan, observasi
Mengetahui, Rangkasbitung.......................2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
KEMAS ABDUL RACMAN, M.Pd Afrisda Meidina,S.Pd
NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001


Materi : Berita
Sub Materi : Jenis Berita dan Ciri-ciri berita

3.1 Mengidentifikasi unsur- unsur teks 3.1.3 Mengidentifikasi jenis-jenis berita
berita (membanggakan dan memotivasi)
3.1.4 Mengetahui ciri-ciri berita
yang didengar dan dibaca.
(membanggakan dan memotivasi) yang
dibaca dan didengar.
1. Anak mengetahui jenis-jenis berita
2. anak mampu mengidentifikasi jenis-jenis berita
3. Anak mengetahui ciri-ciri berita
Pendahuluan ( 10 menit)
-Guru dan murid bersama-sama membuka pembelajaran dengan mengucapkan sallam dan doa
-Guru memberitahu tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenai jenis berita dan unsur-unsur
berita
Kegiatan Inti (100 menit)
- Guru menjelaskan secara luas mengenai materi jenis berita dan unsur berita
- Guru memberitahu murid untuk membaca buku paket materi jenis berita dan ciri-ciri berita
- Guru bertanya pada anak seputar materi jenis berita dan ciri-ciri berita
- Guru memberikan penugasan pada anak untuk menentukan jenis-jenis berita
- Anak mengkomunikasikan hasil materi yang dia dapat pada media whatsaap grup
- Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi hari ini
Penutup (10 menit)
F. Penilaian
Tes Tulis, Penilaian Observasi
Mengetahui, Rangkabitung, 2022

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001

PERTEMUAN 1 (INDIKATOR 3.1.1- 3.1.2 )
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap Proses
Dalam penilaian proses yang dinilai adalah keaktifan peserta didik dalam menjawab
pertanyaan yang diajukan
Teknik : Observasi
Bentuk : Lembar Pengamatan
Format Lembar Pengamatan Penilaian Proses
Rentan Nilai
No Nama siswa 1 2 3 4 Skor
1
2
3
Keterangan :
Sangat aktif dan konsisten dalam menjawab = 4
Aktif dalam menjawab = 3
Kurang aktif dalam menjawab = 2
Tidak aktif dalam menjawab = 1
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik : tes tertulis

b. Bentuk : uraian
c. Indikator soal/Kisi-kisi
Penugasan halaman 5
1. Bacalah berita yang pernah kamu baca dengan baik!
2. Temukan unsur-unsur berita tersebut!
3. Gunakan keenam pertanyaan untuk menemukan unsur-unsur berita terssebut!
Judul Berita :........................
Unsur-unsur berita
Apa Siapa Dimana Kapan Mengapa Bagaimana
pedoman penskoran:
No Deskriptor Skor
1 Dapat menyebutkan unsur-unsur berita dengan lengkap dan benar 100
2 Dapat menyebutkan unsur-unsur berita dengan lengkap namun 80
kurang benar
3 Dapat menyebutkan unsur-unsur berita tidak lengkap dan kurang 60
benar
3. Penilaian Pengetahuan Tes Lisan

a. Teknik : kuis
b. Bentuk : Tanya Jawab
c. Indikator soal/Kisi-kisi
1. Carilah unsur –unsur berita 5 W+1 H pada berita di bawah ini
Pengisian Oksigen Gratis Untuk Warga Kota
Tangerang, Pastikan Sudah Terdafar
KOTA TANGERANG, Pelitabanten.com – Wali Kota Tangerang, Arief R. Wismansyah

meninjau posko pengisian tabung oksigen kapasitas 1 M³ bagi masyarakat Kota Tangerang yang
membutuhkan secara cuma – cuma.
“Masyarakat yang perlu tinggal daftar lalu datang ke posko pengisian tabung,” terang Wali Kota
saat meninjau posko yang berada di Gedung MUI Kota Tangerang, Rabu (14/7/2021).
“Kuota yang disediakan per harinya sebanyak 200 tabung oksigen,” sambungnya.
Lebih lanjut Arief mengungkapkan Pemkot Tangerang juga membuka peluang pos – pos
pengisian oksigen dibentuk di lokasi – lokasi yang menjadi zona merah penyebaran Covid-19.
“Jadi mendekatkan ke masyarakat yang banyak isolasi mandiri, karena tabung itu akan habis
dalam waktu 1 jam pemakaian,”
“Sedangkan proses pengisiannya cepat hanya beberapa menit saja,” ungkap Wali Kota.
Wali Kota menambahkan Pemkot juga membuka peluang dari berbagai pihak untuk
membantu pelayanan kesehatan masyarakat, khususnya dalam hal ketersediaan oksigen.
“Hari ini kami menerima bantuan sebanyak 20 tabung oksigen ukuran 6 M³ dari PT. Bali
Towerindo Sentra,” beber Arief.
Sebagai informasi, Pemerintah Kota Tangerang mulai hari ini membentuk program “Pengisian

1.000 Tabung Oksigen Gratis” yang beroperasi setiap hari Senin hingga Sabtu dengan kuota 200
tabung per hari yang merupakan bentuk tanggung jawab sosial lingkungan dari tiga perusahaan
swasta kepada masyarakat.
“Sebelum datang, pastikan sudah melakukan pendaftaran agar mendapat jadwal pengisian dan
menghindari terjadinya kerumunan,” pungkas Wali Kota.
( sumber berita : https://www.pelitabanten.com/115633/2021/07/14/pengisian-oksigen-

gratis-untuk-warga-kota-tangerang-pastikan-sudah-terdafar/)
pedoman penskoran :
No Deskriptor Skor
1 Dapat menyebutkan unsur-unsur berita dengan lengkap dan benar 100
2 Dapat menyebutkan unsur-unsur berita dengan lengkap namun 80
kurang benar
3 Dapat menyebutkan unsur-unsur berita tidak lengkap dan kurang 60
benar
PERTEMUAN 2 (INDIKATOR 3.1.3 -3.1.4)
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Pedoman Penilaian
a. Pengamatan
Lembar Nilai Pengamatan sikap
Indikator sikap mengucapkan sallam sebelum memulai pembelajaran himpunan:
1) Jika anak tidak mengucapkan sallam mendapatkan poin 2
2) Jika anak Mengucapkan sallam dengan benar 3
Indikator Keaktifan siswa dalam pembelajaran
1) Jika peserta didik tidak aktif dalam pembelajaran 1

2) Jika peserta didik aktif dalam pembelajaran namun tidak konsisten 2
3) Jika Peserta didik sktf dalam pembelajaran dengan konsisten 3)
RENTAN NILAI
5-6 – A (sangat baik)
4 – B (Baik )
3 – C (cukup)
Aspek yang dinilai Prp

No Nama siswa Mengucapkan sallam Aktif Nilai predikat
(1-3) (1-3)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. Penilaian Pengetahuan Tes Lisan
a. Teknik : Kuis
d. Bentuk : Tanya Jawab
e. Indikator soal/Kisi-kisi
1. Sebutkan jenis-jenis berita yang kalian ketahui!
2. Sebutkan ciri- ciri dari sebuah pemberitaan!
Pedoman Penskoran
No Deskriptor Skor
1 Menyebutkan dengan tepat 40
pengertian
2 Menyebutkan dengan tepat 60
ciri-ciri berita
Skor keseluruhan 100
3. Penilain Pengetahuan Tulis

a. Teknik :Tes Tulis
b. Bentuk : Mencocokan Kata dengan Informasi
c. Indikator soal :
Penugasan halaman 5
Berdasarkan isinya, apa topik berita di bawah ini: Peristiwa alam (A), Peristiwa Soial
(S), Peristiwa Politik (P)
No Contoh informasi Jenis
A S P
1 Telah terjadi gempa susulan di Dompu, Nusa Tenggara Barat
2 Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pengantaran, Jawabarat
membuka lomba baca puisi tingkat SMP.
3 Menteri Tenaga Kerja dua hari yang lalu mengunjungi lokasi
terjadinya demonstrasi para buruh di depan pabrik tektil Aria
Raga, Kota jambi.
4 Konflik Palestina-Israe menjadi bahasan utaman pada seminar
para menteri luar negeri kemarin di Bali
5 Siti Albarqah memenangi lomba menulis cerpen se-Kalimantan
Barat
Pedoman Penskoran:
no Deskriptor Skor
1 Mencocokan dengan benar antara informasi dengan jenis pilihan 100
2 Salah satu dalam mencocokan antara informasi dengan pilihan 80
3 Salah 2 dalam mencocokan informasi dan pilihan 70

Materi : Berita
Sub Materi : Menyimpulkan isi berita

3.1 Mengidentifikasi unsur- unsur teks 3.1.5 Mengetahui cara menyimpulkan berita
berita (membanggakan dan memotivasi) 3.1.6 Menganalisis pokok-pokok berita
yang didengar dan dibaca. untuk dijadikan kesimpulan berita
(membanggakan dan memotivasi) yang 4.1.1 menyimpulkan isi berita yang didengar
dibaca dan didengar. atau dibaca
1. Anak mampu mengetahui langkah-langkah menyimpulkan berita
2. Anak mampu menganalisis pokok-pokok berita menadi kesimpulan berita
3. Anak mampu membuat kesimpulan dari isi berita
- Media : Whatssap Grup
Pendahuluan (10 menit)
-Guru dan murid bersama-sama membuka pembelajaran dengan mengucapkan sallam melalui
grup WA
-Guru memberitahu murid untuk mengisi absen
-Guru memberitahu tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenai Materi Menyimpulkan berita
- Guru menjelaskan secara luas mengenai materi menyimpulkan berita
- Guru memberitahu murid untuk membaca buku paket materi menyimpulkan berita
- Guru bertanya pada anak seputar materi menyimpulkan berita
- Guru memberikan contoh cara menyimpulkan berita
- Guru memberikan penugasan pada anak untuk menyimpulkan isi berita yang terdapat pada
koran maupun tv
- Anak mengkomunikasikan hasil penugasan berupa tulisan yang diikirim melalui media
whatsaap
- Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pembelajaran hari ini
Penutup (10 menit)
F. Penilaian
NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001
PERTEMUAN KE 3 (INDIKATOR 3.1.5- 3.1.6- 4.1.1)

1. Penilaian Sikap
Nomer absen
No Aspek Kriteria Penilaian
1 Bertanya kepada guru 3. Bertanya dengan aktif kepada guru tentang

materi yang dipelajari
2. Kurang aktif dalam bertanya tentang
materi yang dipelajari
1. Tidak mengajukan pertanyaan atau
melakukan aktivitas diluar kegiatan
2 Menjawab pertanyaan 3. Mampu memberikan jawaban dengan
guru tepat sesuai pertanyaan guru
2. Mampu menjawab pertanyaan namun
belum tepat.
1. Tidak menjawab pertanyaan guru.
3. Melakukan percobaan 3. Aktif dalam melakukan percobaan
…………………………………………..
2. Hanya melihat teman dalam melakukan
percobaan ……………………………
1. Tidak melakukan percobaan atau
melakukan aktivitas diluar percobaan
yang dilakukan.
4. Mengamati percobaan 3. Mengamati percobaan dengan
bersungguh-sungguh sesuai petunjuk
kegiatan
2. Mengamati percobaan tetapi tidak
mengikuti petunjuk kegiatan
1. Tidak mengamati percobaan atau
melakukan aktivitas diluar yang diamati.
5. Menggunakan alat dan 3. Menggunakan alat dan bahan dengan
bahan tepat sesuai petunjuk kegiatan
2. Menggunakan alat dan bahan tidak tepat
1. Tidak menggunakan alat dan bahan yang
dianjurkan.
6. Membuat tabel 3. Mampu membuat tabel dengan benar dan
pengamatan Tepat
2. Hanya melihat tabel pengamatan dari
teman
1. Tidak membuat tabel dan melakukan
aktivitas diluar yang diamati.
7. Menuliskan data 3. Menuliskan data pengamatan pada tabel
percobaan dalam tabel dengan benar, tepat, dan lengkap.
pengamatan. 2. Hanya melihat teman dalam menuliskan
data pengamatan dalam tabel
1. Tidak menuliskan data dalam tabel.
8. Menuliskan jawaban 3. Menuliskan jawaban LKS secara mandiri
LKS dan tepat.
2. Menuliskan jawaban LKS dengan melihat
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tanya jawab
b. Bentuk : Kuis
c. Indikator Soal :
1. carilah pokok-pokok berita pada berita tersebut
2. buatlah kesimpulan dari isi berita tersebut
Bacalah teks berita berikut!
Rem Blong, Sebuah Mobil Mewah Menabrak Pembatas Jalan
Telah terjadi sebuah kecelakaan hebat kemarin malam di Jalan Tol Cipali pada tanggal 4
Maret 2015, sebuah Mobil Mewah ini dikemudikan oleh seorang anak muda yang bernama
Agus, ia mengemudikan mobil dengan kecepatan diatas 120 KM/Jam.
Mobil bernomor polisi B 3641 AH itu menabrak sebuah pembatas jalan sebab mengalami
rem blong pada mobilnya. Mobil Ferarri berwarna merah itu untungnya tidak membuat
kecelakaan hebat karena pada saat itu Tol Cipali terlihat macet dari arah sebaliknya.
Untungnya dalam kejadian ini tidak ada korban jiwa, hanya saja sang pengemudi
mengalami luka berat dan kini masih di rawat di Rumah Sakit terdekat.
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan berita di atas!
No Pertanyaan Teks Berita

1. Apa pokok-pokok berita di atas?-apa : Rem Blong, sebuah mobil mewah
menabrak pembatas jalan
-Dimana :Tol Cipali
-kapan : tanggal 4 maret 2015
-siapa: mobil ini dikemudikan oleh anak
muda yang bernama agus
-mengapa : karena ia mengemudikan
mobil dengan kecepatan diatas 120
KM/jam
-bagaimana : Mobil bernomor polisi B
3641 AH itu menabrak sebuah pembatas
jalan sebab mengalami rem blong pada
mobilnya.
2. Buatlah kesimpulan dari pokok- Rem Blong, sebuah mobil mewah
pokok berita di atas menabrak pembatas jalan di Jalan Tol
Cipali pada tanggal 4 Maret 2015.
Mobil ini dikemudikan oleh anak muda
yang bernama Agus, kecelakaan ini
disebabkan karena ia mengemudikan
mobil dengan kecepatan 120 Km/jam di
daerah Tol Cipali, Kejadian ini bermula
saat Mobil bernomor polisi B 3641 AH
itu menabrak sebuah pembatas jalan
sebab mengalami rem blong pada
mobilnya.
Pedoman penskoran
No. Deskriptor Skor
1. Dapat menyebutkan pokok-pokok berita 40
2. Dapat menjawab unsur-unsur berita 60
Jumlah skor keseluruhan 100

Materi : Berita
Sub Materi : Menentukan struktur teks berita
Alokasi waktu : 2 JP (1 pertemuan)/ (120 menit)

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks 3.2.1 Mengetahui Struktur teks berita yang
berita (membanggakan dan meliputi (Kepala berita, tubuh berita, dan
memotivasi) yang didengar dan ekor berita)
dibaca berita 3.2.2 Menganalisis struktur teks berita
4.2 Menyajikan data, informasi dalam meliputi (Kepala berita, tubuh berita, ekor
bentuk berita secara lisan dan tulis berita)
dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal,
intonasi, mimik, kinesik).
1. Anak mengetahui struktur berita
2. Anak mampu menganalisis struktur berita
-Guru dan murid bersama-sama membuka pembelajaran dengan mengucapkan doa dan sallam
-Guru mengabsen siswa
-Guru memberitahu tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenai menentukan struktur-struktur
teks berita
- Guru menjelaskan secara luas mengenai materi Menentukan struktur berita
- Guru memberitahu murid untuk membaca buku paket materi menentukan struktur berita
- Guru bertanya pada anak seputar materi menentukan struktur berita
- Guru memberikan kuis pada anak untuk mengidentifikasi struktur-struktur berita
- Anak menjawab pertanyaan mengenai kuis dalam media whatsaap grup
- Guru memberikan penghargaaan dan motivasi pada siswa selama proses pembelajaran
Penutup (10 menit)
- Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil materi mengenai menentukan struktur
berita
F. Penilaian
NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001
PERTEMUAN KE 4 (3.2.1 – 3.2.2)
1. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Teknik : Tanya jawab
b. Bentuk : Kuis
c. Indikator soal :
1. Tentukan Struktur pada teks berita berikut!
Rem Blong, Sebuah Mobil Mewah Menabrak Pembatas Jalan
Telah terjadi sebuah kecelakaan hebat kemarin malam di Jalan Tol Cipali pada tanggal 4
Maret 2015, sebuah Mobil Mewah ini dikemudikan oleh seorang anak muda yang bernama
Agus, ia mengemudikan mobil dengan kecepatan diatas 120 KM/Jam.
Mobil bernomor polisi B 3641 AH itu menabrak sebuah pembatas jalan sebab mengalami
rem blong pada mobilnya. Mobil Ferarri berwarna merah itu untungnya tidak membuat
kecelakaan hebat karena pada saat itu Tol Cipali terlihat macet dari arah sebaliknya.
Untungnya dalam kejadian ini tidak ada korban jiwa, hanya saja sang pengemudi
mengalami luka berat dan kini masih di rawat di Rumah Sakit terdekat.
PEDOMAN PENSKORAN
No. Deskriptor Skor

1. Dapat menganalisis struktur berita dengan benar dan tepat 100
2. Dapat menganalisis struktur berita namun belum tapat 80
Tidak dapat menganalisis struktur berita 60
2. PENILAIAN SIKAP
Penilaian Sikap Proses
Dalam penilaian proses yang dinilai adalah keaktifan peserta didik dalam menjawab
pertanyaan yang diajukan
Teknik : Observasi
Bentuk : Lembar Pengamatan
Format Lembar Pengamatan Penilaian Proses
Rentan Nilai
No Nama siswa 1 2 3 4 Skor
1
2
3

Materi : Berita
Sub Materi : Menentukan kaidah kebahasaan teks berita
Alokasi waktu : 2 JP (1 pertemuan)/ (120menit)

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks 3.2.3 Mengetahui kaidah kebahasaan teks
berita (membanggakan dan berita
memotivasi) yang didengar dan 3.2.4 Menganalisis kaidah kebahasaan teks
dibaca berita berita
4.2 Menyajikan data, informasi dalam
bentuk berita secara lisan dan tulis
1. Anak mengetahui kaidah kebahasaan teks berita
2. Anak mampu menganalisis kaidah kebahasaan teks berita
D. Metode Pembelajaran : Discovery Inquiry Learning Pmbelajaran Daring
-Guru dan murid bersama-sama membuka pembelajaran dengan mengucapkan sallam dan doa
-Guru memberitahu tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenai Kaidah kebahasaan teks berita
(Bahasa baku, Kalimat langsung, kalimat tidak langsung, keterangan waktu dan tempat, kata kerja
mental, dan konjungsi temporal)
- Guru menjelaskan secara luas mengenai materi kaidah kebahasaan teks berita
- Guru memberitahu murid untuk membaca buku paket materi Kaidah kebahsaan teks berita
(Bahasa baku, Kalimat langsung, kalimat tidak langsung, keterangan waktu dan tempat, kata
kerja mental, dan konjungsi temporal)
- Guru bertanya pada anak seputar materi Kaidah kebahasaan teks berita
- Guru memberikan kuis pada anak untuk mengidentifikasi kaidah kebahasaan teks berita
(Bahasa baku, Kalimat langsung, kalimat tidak langsung, keterangan waktu dan tempat, kata
kerja mental, dan konjungsi temporal)
- Anak menjawab pertanyaan mengenai kuis dalam media whatsaap grup
- Guru mengamati keaktifan anak selama pembelajaran
Penutup (10 menit)
- Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil materi mengenai menentukan pokok-
pokok berita
F. Penilaian

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001
PERTEMUAN KE 5 (INDIKATOR 3.2.3-3.2.4)
1. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Teknik : Kuis
b. Bentuk : Tanya Jawab
c. Indikator soal :
1. Tentukan kaidah kebahasaan teks berita di bawah ini:
a. bahasa baku
b. kalimat langsung
c. kalimat tidak langsung (konjungsi bahwa)
d. Kalimat menunjukan waktu dan tempat
e. Kata kerja mental
f. penggunaan kata konjungsi temporal
Pengisian Oksigen Gratis Untuk Warga Kota Tangerang, Pastikan

Sudah Terdafar
KOTA TANGERANG, Pelitabanten.com – Wali Kota Tangerang, Arief R. Wismansyah
meninjau posko pengisian tabung oksigen kapasitas 1 M³ bagi masyarakat Kota Tangerang yang
membutuhkan secara cuma – cuma.
“Masyarakat yang perlu tinggal daftar lalu datang ke posko pengisian tabung,” terang
Wali Kota saat meninjau posko yang berada di Gedung MUI Kota Tangerang, Rabu
(14/7/2021).
“Kuota yang disediakan per harinya sebanyak 200 tabung oksigen,” sambungnya.
Lebih lanjut Arief mengungkapkan Pemkot Tangerang juga membuka peluang pos – pos
pengisian oksigen dibentuk di lokasi – lokasi yang menjadi zona merah penyebaran Covid-19.
“Jadi mendekatkan ke masyarakat yang banyak isolasi mandiri, karena tabung itu akan habis
dalam waktu 1 jam pemakaian,”
Wali Kota mengatakan bahwa Pemkot juga membuka peluang dari berbagai pihak untuk
membantu pelayanan kesehatan masyarakat, khususnya dalam hal ketersediaan oksigen.
“Hari ini kami menerima bantuan sebanyak 20 tabung oksigen ukuran 6 M³ dari PT. Bali
Towerindo Sentra,” beber Arief.
Sebagai informasi, Pemerintah Kota Tangerang mulai hari ini membentuk program “Pengisian

1.000 Tabung Oksigen Gratis” yang beroperasi setiap hari Senin hingga Sabtu dengan kuota 200
tabung per hari yang merupakan bentuk tanggung jawab sosial lingkungan dari tiga perusahaan
swasta kepada masyarakat.
“Sebelum datang, pastikan sudah melakukan pendaftaran agar mendapat jadwal pengisian dan
menghindari terjadinya kerumunan,” pungkas Wali Kota.
( sumber berita : https://www.pelitabanten.com/115633/2021/07/14/pengisian-oksigen-

gratis-untuk-warga-kota-tangerang-pastikan-sudah-terdafar/)s
Pencarian Kaidah Kebahasaan Teks Berita Pada Berita Di Atas:
a. Bahasa Baku : Wali Kota Tangerang, Arief R. Wismansyah meninjau posko pengisian tabung
oksigen kapasitas 1 M³ bagi masyarakat Kota Tangerang yang membutuhkan secara cuma –
cuma.
b. Kalimat Langsung : “Masyarakat yang perlu tinggal daftar lalu datang ke posko pengisian
tabung,” terang Wali Kota
c. Kalimat Tidak Langsung: Wali Kota megatakan bahwa Pemkot juga membuka peluang dari
berbagai pihak untuk membantu pelayanan kesehatan masyarakat, khususnya dalam hal
ketersediaan oksigen
d. kalimat menunjukkan waktu dan tempat : Gedung MUI Kota Tangerang, Rabu (14/7/2021).
e. kata kerja mental kegiatan dari hasil pemikiran: -
f. Penggunaan kata konjungsi temporal :mulai hari ini,
PEDOMAN PENILAIAN
NO DESKRIPTOR SKOR
1 Kaidah Bahasa baku:
Dapat menentukan bahasa baku 20
Tidak dapat menentukan bahasa baku 10
2 Kalimat langsung:
Dapat menentukan kalimat langsung 20
Tidak dapat menentukan kalimat langsung 10
3 Kalimat tidak langsung:
Dapat menentukan kalimat tidak langsung 20
Tidak dapat menentukan kalimat langsung 10
4 Kalimat menunjukkan waktu dan tempat:
Dapat menentukan kalimat menunjukkan waktu 20
dan tempat
Tidak dapat menentukan kalimat menunjukkan 10
waktu dan tempat
5 Kata kerja mental hasil pemikiran:
Dapat menentukan kata kerja mental hasil 20
pemikiran
Tidak dapat menentukan kata kerja mental hasil 10
pemikiran
6 Penggunaan kata konjungsi temporal:
Dapat menentukan kata konjungsi temporal 20
Tidak dapat menentukan kata konjungsi tempora 10
2. PENILAIAN SIIKAP
INSTRUMEN PENILAIAN
1) OBSERVASI/PENGAMATAN
a. Teknik : Non tes (pengamatan)
b. Bentuk Instrumen : lembar pengamatan
c. Pedoman penskoran :
Aspek yang Skor
No Total Rerata
dinilai 1 2 3 4
1 Religious
2 Jujur
3 Disiplin
4 Tanggung jawab
5 Percaya diri
6 Santun
7 Kerja sama
Keterangan
1 : Tidak pernah/tidak tampak
2 : Jarang
3 : Sering
4 : Sangat sering/selalu
Skor maksimum = 28
Nilai maksimum = 100
Nilai Sikap = Skor Perolehan x 100
Skor Maksimum

Materi : Berita
Sub Materi : Menulis Berita dengan Pola Penyajian

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks 4.2.1 Mengetahui langkah-langkah menulis
memotivasi) yang didengar dan 4.2.2 Mengidentifikasi hal-hal yang perlu
dibaca berita dilakukan dalam menulis sebuah berita
4.2.3 Membuat teks berita dengan
mengembangkan unsur 5W+1 H
1. Anak mengetahui langkah-langkah menulis sebuah berita
2. Anak mampu mencari pertanyaan berkaitan dengan berita dengan memperhatikan unsur
5w+1h
3. Anak mampu mengembangkan fakta yang didapat menjadi sebuah berita
-Guru dan murid bersama-sama membuka pembelajaran dengan mengucapkan doa dan salam
-Guru memberitahu tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenai Menulis berita
- Guru menjelaskan kepada murid langkah-langkah menulis berita
- Murid memperhatikan guru menjelaskan materi mengenai langkah-langkah menulis berita
- Guru bertanya pada anak seputar materi membuat teks berita
- Murid menjawab pertanyaan dari guru mengenai langkah-langkah untuk membuat berita
- Guru memberikan apresiasi dan motivasi pada murid selama pembelajaran
Penutup (10 menit)
- Guru dan Murid bersama-sama membuat kesimpulan pembelajaran hari ini
F. Penilaian
Penilaian Keterampilan, Penilaian Observasi

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001
PERTEMUAN KE 6 (4.2.1- 4.2.2- 4.2.3)

1. PENILAIAN SIKAP
OBSERVASI/PENGAMATAN

Aspek yang Skor
No Total Rerata
dinilai 1 2 3 4
1 Religious
2 Jujur
3 Disiplin
4 Tanggung jawab
5 Percaya diri
6 Santun
7 Kerja sama
Keterangan
2 : Jarang
3 : Sering
Skor maksimum = 28
Skor Maksimum
2. PENILAIAN KETERAMPILAN
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA

KD 4.2
MENYAJIKAN DATA DAN INFORMASI DALAM BENTUK BERITA SECARA
LISAN DAN TULIS DENGAN MEMPERHATIKAN STRUKTUR,
KEBAHASAAN, ATAU ASPEK LISAN (LAFAL, INTONASI, MIMIK, DAN
KINESIK)
NO ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SKOR

1. Kelengkapan Isi a. Isi berita lengkap (terdapat 5W+1H) 25
b. Isi berita mendekati lengkap (ada 4 atau lebih) 20
c. Isi berita kurang lengkap (ada 3 atau 4) 15
d. Isi berita tidak lengkap (ada 1 atau 2) 10
2. Kesesuaian isi dengan tema a. Isi berita sesuai fakta 25
b. Isi berita mendekati fakta 20
c. Isi berita sedikit mendekati fakta 15
d. Isi berita imajinatif 10
3. Sistematika a. Sistematika berita teratur baik dan logis 25
b. Sistematika berita cukup baik dan logis 20
c. Sistematika berita kurang baik dan logis 15
d. Sistematika berita kurang baik dan kurang logis 10
4. Penggunaan ejaan dan tanda a. Tidak ada kesalahan penggunaan EYD 25
Baca b. Terdapat sedikit kesalahan penggunaan EYD 20
c. Terdapat 50% kesalahan penulisan EYD 15
d. Terdapat 25% kesalahan penulisan EYD 10
MATERI TEKS BERITA
TEKS BERITA
Materi : Bahasa Indonesia
Kelas : VIII
1. Pengertian Teks Berita

Teks berita adalah suatu teks yang berisi informasi mengenai suatu hal, kejadian
atau peristiwa yang terjadi dan masih hangat dibicarakan oleh banyak orang.
Sebuah berita harus berdasarkan fakta.

2. Ciri-ciri Teks Berita:
a) Faktual berdasarkan atas kejadian yang sebenarnya (dapat dipercaya)
b) Aktual sesuatu yang sedang hangat dibicarakan (terkini)
c) Unik dan menarik
d) Seimbang yaitu bersifat netral dan tidak memihak
e) Sistematis dan lengkap
f) Komunikatif dan mudah dipahami oleh semua orang
g) Objektif bersifat apa adanya.
3. Jenis teks berita:

(1) Berita langsung (straight news)
Straight newa atau biasa disebut juga berita langsung biasanya memuat
informasi terkini tentang peristiwa yang sedang hangat, aktual, dan penting. Straight
news bertujuan untuk mengabarkan. Berita langsung terbagi lagi menjadi dua yaitu
soft news (berita yang tidak terlau seriu untuk dibicarakan), dan hard news (berita
yang sangat penting untuk diketahui oleh masyarakat)
(2) Berita mendalam (depth news)
Depth news atau berita mendalam menyajikan berita yang berisi ulasan
mendalam mengenai suatu peristiwa.
Berita jenis ini lebih menonjolkan informasi mengenai ‘bagaimana’ dan
‘mengapa’ sebuah peristiwa terjadi. Mengapa terjadi, apa penyebabnya, bagaimana
prosesnya, bagaimana dampaknya, apa yang harus dilakukan untuk kedepannya.
(3) Berita penyelidikan (Investigasi News)
Investigation news berupaya untuk mengungkapkan hal-hal tersembunyi
dibalik suatu kejadian, sehingga seringkali dalam melakukan penelusuran informasi
dan penylidikan untuk berita ini, jurnalis harus bertindak seperti intel dan bisa jadi
mempertaruhkan nyawanya.
(4) Berita Interpretatif / Pendapat Penulis (Interpretative News)
Interpretative news merupakan pengembangan dari straight news.
Interpretative news merupakan berita langsung yang dilengkapi dengan tambahan
informasi seperti pendapat atau penelitian.
(5) Berita opini / pendapat ahli (opinion news)
Opinion news atau berita opini adalah berita yang berisi pendapat atau
penilaian tentang suatu peristiwa hangat yang sedang terjadi.
Berita ini biasanya bersumber dari pendapat pengamat atau ahli mengenai isu,
masalah, atau peristiwa yang diangka tersebut.
4. Unsur-unsur Teks Berita

Dikenal dengan istilah 5W+1H.
1. apa (what) apa kejadian atau peristiwa yang diberitakan
2. siapa (who) siapa saja orang yang terlibat
3. kapan (when) kapan waktu kejadian
4. dimana (where) dimana tempat kejadian
5. mengapa (why), memuat alasan dan sebab akibat
6. bagaimana (how) menjelaskan proses terjadinya peristiwa
Dalam bahasa Indonesia sering juga disingkat dengan ADIKSIMBA
Yaitu: Apa, Dimana, kapan, Siapa, Mengapa dan Bagaimana
5. Menulis kesimpulan Teks Berita

- Mendengar atau membaca berita
- Menentukan pokok-pokok berita yang berisi unssur-unur berita 5w+1h
- Menyusun pokok-pokok berita menjadi sebuah kesimpulan
6. .Struktur Teks Berita

 Judul Berita disebut juga Judul Berita merupaka kata kunci yang mewakili
keseluruhan isi berita
 Kepala Berita merupakan bagian yang sangat penting dari berita. Di dalam
teras berita terangkum inti keseluruhan isi berita, berisi jawaban unsur
5W+1H
 Tubuh Berita, merupakan tempat berita berada, di dalam tubuh berita inilah
pembaca dapat mengetahui isi berita secara terperinci
 Ekor Berita, berisi informasi tambahan. Bagian ini merupakan pelengkap
dari sebuah berita.
7. Kaidah Kebahasaan Teks Berita

1. Penggunaan bahasa bersifat standar (baku), Bahasa yang digunakan dalam
bahasa baku harus bisa dipahami oleh semua kalangan. Bahasa-bahasa yang
bersifat populer ataupun kedaerahan akan dihindari oleh media sosial.
2. Menggunakan Kalimat langsung, kalimat langsung ditandai dengan tanda petik
dalam penulisannya (“......”) dan disertai dengan pernyataan narasumber berita.
Contoh:
“PPKM kemungkinan akan diperpanjang hingga 25 Juli” ungkap Pak Jokowi dalam
wawancaranya.
3. Penggunaan konjungsi bahwa untuk mengungkapkan kalimat tidak langsung
Contoh:
Bupati Kabupaten Lebak mengatakan bahwa Masyarakat Lebak tidak
diperbolehkan mengunjungi keluarga yang berbeda rumah karena kemungkinan
terjangkit Covid lebih besar.
4. Penggunaan kata kerja mental atau kata kerja yang terkait dengan hasil
pemikiran. Kata-kata yang dimaksud antara lain membayangkan, berasumsi,
memikirkan, berpraduga, berkesimpulan, beranalogi, dll.
Contoh:
- Pak Joko selaku ketua Rw akan memikirkan solusi terbaik untuk
membiasakan masyarakat hidup sehat
- Warga membayangkan seandainya hujan itu kembali turun dengan terus-
menerus.
5. Penggunaan fungsi keterangan waktu dan tempat sebagai pencakup kelengkapan
unsur berita “kapan” dan “dimana”
contoh:
- Telah terjadi sebuah kecelakaan hebat kemarin malam di Jalan Tol Cipali pada
tanggal 4 Maret 2015
- Banjir menenggelami seluruh rumah warga yang berada di Muara pada Kamis,
24-01-2020
6. Penggunaan konjungsi temporal atau penjumlahan, seperti kemudian, sejak,
setelah, awalnya, akhirnya, dll. Hal ini terkait dengan pola penyajian urutan
waktu.
8. Langkah-Langkah Menulis Berita
• Pertama, menentukan dengan pasti sumber berita, yakni berupa peristiwa
yang menarik dan menyangkut kepentingan orang banyak.
• Kedua, mendatangi sumber berita yakni dengan mengamati langsung dan
mewawancarai orang-orang yang bersangkutan dengan peristiwa itu.
• Ketiga, mencatat fakta-fakta dengan berkerangka pada pola 5W+1H.
• Keempat, mengembangkan catatan itu menjadi sebuah teks berita yang utuh,
dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan pada berita.
9. Membacakan Teks Berita
Dalam membacakan berita harus diperhatikan hal-hal berikut:
1. lafal dan pengucapan yang jelas;
2. intonasi yang benar;
3. sikap yang benar;
(RPP DARING)

Materi : Berita
Sub Materi : Membacakan berita

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks 4.2.4 Mengetahui langkah-langkah
berita (membanggakan dan membacakan berita
memotivasi) yang didengar dan 4.2.5 Mampu membaca berita dengan baik
dibaca berita
1. Anak mengetahui langkah-langkah membaca berita
2. Anak mampu membaca berita dengan memperhatikan langkah-langkahnya
-Guru dan murid bersama-sama membuka pembelajaran dengan doa dan salam
-Guru mengabsen siswa
-Guru memberitahu tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenai Membacakan berita
- Guru menjelaskan kepada murid langkah-langkah membacakan berita
- Murid memperhatikan guru menjelaskan materi mengenai langkah-langkah membacakan
berita
- Guru bertanya pada anak seputar materi membacakan berita
- Murid menjawab pertanyaan dari guru mengenai materi membacakan berita
Penutup (10 menit)
F. Penilaian

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001
PERTEMUAN KE 7 (4.2.4- 4.2.5)

3. PENILAIAN SIKAP
d. Teknik : Non tes (pengamatan)

e. Bentuk Instrumen : lembar pengamatan
f. Pedoman penskoran :
Aspek yang Skor
No Total Rerata
dinilai 1 2 3 4
1 Religious
2 Jujur
3 Disiplin
4 Tanggung jawab
5 Percaya diri
6 Santun
7 Kerja sama
Keterangan
2 : Jarang
3 : Sering
Skor maksimum = 28
Skor Maksimum
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MEMBACAKAN BERITA

KD 4.2
KINESIK)

1. Lafal dan pengucapan a. Lafal dan pengucapan jelas 25
b. Lafal dan pengucapan kurang jelas 20
c. Lafal dan pengucapan tidak jelas 15
2. Irama dalam pembacaan a. irama saat membaca berita sangat berariasi 25
berita b. Irama saat membaca berita kurang bervariasi 20
c. Irama saat membaca berita tidak bervariasi 15
3. Intonasi dalam pembacaan a. Intonasi sesuai saat pembacaan berita 25
b. intonasi kurang sesuai saat pembacaan berita 20
c. intonasi tidak sesuai saat pembacaan berita 15
4. Sikap saat membawa berita a. sikap tenang saat membaca berita 25
b. sikap kurang tenang saat membaca berita 20
c. sikap tidak tennag saat membaca berita 15

Materi : Berita
Sub Materi : Menulis berita
Alokasi waktu : 3 JP (1 pertemuan)/ (60 menit PJJ Daring)

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan teks 4.2.1 Mengetahui langkah-langkah menulis
memotivasi) yang didengar dan 4.2.2 Mengidentifikasi hal-hal yang perlu
dibaca berita dilakukan dalam menulis sebuah berita
4.2.3 Membuat teks berita dengan
mengembangkan unsur 5W+1 H
4. Anak mengetahui langkah-langkah menulis sebuah berita
5. Anak mampu mencari pertanyaan berkaitan dengan berita dengan memperhatikan unsur
5w+1h
6. Anak mampu mengembangkan fakta yang didapat menjadi sebuah berita
- Media : Whatssap Grup
-Guru dan murid bersama-sama membuka pembelajaran dengan mengucapkan sallam melalui
grup WA
-Guru memberitahu murid untuk mengisi absen
-Guru memberitahu tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenai Menulis berita
- Guru menjelaskan kepada murid langkah-langkah menulis berita
- Murid memperhatikan guru menjelaskan materi mengenai langkah-langkah menulis berita
- Guru bertanya pada anak seputar materi membuat teks berita
- Murid menjawab pertanyaan dari guru mengenai langkah-langkah untuk membuat berita
Penutup (20 menit)
F. Penilaian

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001
PERTEMUAN KE 6 (4.2.1- 4.2.2- 4.2.3)

1. PENILAIAN SIKAP

Aspek yang Skor
No Total Rerata
dinilai 1 2 3 4
1 Religious
2 Jujur
3 Disiplin
4 Tanggung jawab
5 Percaya diri
6 Santun
7 Kerja sama
Keterangan
2 : Jarang
3 : Sering
Skor maksimum = 28
Skor Maksimum
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA

KD 4.2
KINESIK)

1. Kelengkapan Isi a. Isi berita lengkap (terdapat 5W+1H) 25
b. Isi berita mendekati lengkap (ada 4 atau lebih) 20
c. Isi berita kurang lengkap (ada 3 atau 4) 15
d. Isi berita tidak lengkap (ada 1 atau 2) 10
2. Kesesuaian isi dengan tema a. Isi berita sesuai fakta 25
b. Isi berita mendekati fakta 20
c. Isi berita sedikit mendekati fakta 15
d. Isi berita imajinatif 10
3. Sistematika a. Sistematika berita teratur baik dan logis 25
b. Sistematika berita cukup baik dan logis 20
c. Sistematika berita kurang baik dan logis 15
d. Sistematika berita kurang baik dan kurang logis 10
4. Penggunaan ejaan dan tanda a. Tidak ada kesalahan penggunaan EYD 25
Baca b. Terdapat sedikit kesalahan penggunaan EYD 20
c. Terdapat 50% kesalahan penulisan EYD 15
d. Terdapat 25% kesalahan penulisan EYD 10

RPP Berita Fix Print

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Berita Fix Print

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 6 RANGKASBITUNG

A. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KEMAS ABDUL RACMAN, M.Pd Afrisda Meidina,S.Pd

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001

Satuan Pendidikan : SMPN 6 RANGKASBITUNG

A. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengetahui, Rangkabitung, 2022

KEMAS ABDUL RACMAN, M.Pd Afrisda Meidina,S.Pd

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik : tes tertulis

3. Penilaian Pengetahuan Tes Lisan

KOTA TANGERANG, Pelitabanten.com – Wali Kota Tangerang, Arief R. Wismansyah

“Kuota yang disediakan per harinya sebanyak 200 tabung oksigen,” sambungnya.

Sebagai informasi, Pemerintah Kota Tangerang mulai hari ini membentuk program “Pengisian

( sumber berita : https://www.pelitabanten.com/115633/2021/07/14/pengisian-oksigen-

Indikator Keaktifan siswa dalam pembelajaran

1) Jika peserta didik tidak aktif dalam pembelajaran 1

Aspek yang dinilai Prp

3. Penilain Pengetahuan Tulis

Satuan Pendidikan : SMPN 6 RANGKASBITUNG

A. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KEMAS ABDUL RACMAN, M.Pd Afrisda Meidina,S.Pd

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001

PERTEMUAN KE 3 (INDIKATOR 3.1.5- 3.1.6- 4.1.1)

1 Bertanya kepada guru 3. Bertanya dengan aktif kepada guru tentang

Bacalah teks berita berikut!

Rem Blong, Sebuah Mobil Mewah Menabrak Pembatas Jalan

Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan berita di atas!

No Pertanyaan Teks Berita

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 6 RANGKASBITUNG

A. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KEMAS ABDUL RACMAN, M.Pd Afrisda Meidina,S.Pd

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001

PERTEMUAN KE 4 (3.2.1 – 3.2.2)

Rem Blong, Sebuah Mobil Mewah Menabrak Pembatas Jalan

No. Deskriptor Skor

Satuan Pendidikan : SMPN 6 RANGKASBITUNG

A. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengetahui, Rangkabitung, 2022

KEMAS ABDUL RACMAN, M.Pd Afrisda Meidina,S.Pd

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001

PERTEMUAN KE 5 (INDIKATOR 3.2.3-3.2.4)

Pengisian Oksigen Gratis Untuk Warga Kota Tangerang, Pastikan

“Kuota yang disediakan per harinya sebanyak 200 tabung oksigen,” sambungnya.

Sebagai informasi, Pemerintah Kota Tangerang mulai hari ini membentuk program “Pengisian

( sumber berita : https://www.pelitabanten.com/115633/2021/07/14/pengisian-oksigen-

Pencarian Kaidah Kebahasaan Teks Berita Pada Berita Di Atas:

Satuan Pendidikan : SMPN 6 RANGKASBITUNG

A. Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengetahui, Rangkabitung, 2022

KEMAS ABDUL RACMAN, M.Pd Afrisda Meidina,S.Pd

NIP. 196406161984121002 NiPPPK. 199905202022212001

PERTEMUAN KE 6 (4.2.1- 4.2.2- 4.2.3)

a. Teknik : Non tes (pengamatan)

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA

NO ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SKOR

1. Pengertian Teks Berita

3. Jenis teks berita:

4. Unsur-unsur Teks Berita