RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

Satuan Pendidikan : SDKapanewonWates

Kelas / Semester : IV/1
Tema/Subtema : 9. Kayanya Negeriku/ 1. Kekayaan Sumber Energi di Indonesia
Materi Pokok : Jenis-jenis sumber energi.
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Pelaksanaan :

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan IPA
No Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi berbagai sumber
energi berubahan bentuk energi dan
energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, dan nuklir)
4.4 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.2 Menggali informasi dari seorang tokoh
melalui wawancara dengan menggunakan
daftar pertanyaan
4.2 Melaporkan hasil wawancara menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Mengidentifikasi sumber energi yang dapat diperbarui dan
sumber energi yang tidak dapat diperbarui (C1)
3.4.2 Menganalisis manfaat energi matahari bagi manusia,
hewan, tumbuhan dan alam.(C4)
4.4.1 Membuat peta konsep manfaat energi matahari bagi manusia,
hewan, tumbuhan dan alam (P5)
Indikator
3.2.1 Menentukan narasumber yang akan diwawancara (C3)
3.2.2 Membuat daftar pertanyaan wawancara (C4)
3.2.3 Menggali informasi melalui wawancara (C3)
4.2.1 Menyajikan hasil wawancara dalam bentuk laporan
hasil wawancara (P3)

I. TUJUAN
Melalui Problem Based Learning, peserta didik dapat:
1. Mengetahui apa yang disebut sumber energi, mengidentifikasi sumber energi yang dapat diperbarui dan sumber
energi yang tidak dapat diperbarui, menganalisis manfaat energi matahari, membuat peta konsep manfaat energi
matahari dengan benar.
2. Menentukan narasumber yang akan diwawancara, membuat daftar pertanyaan wawancara, menggali informasi
melalui wawancara dan menyajikan hasil wawancara dalam bentuk laporan hasil wawancara dengan benar.

II. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
1. Membuka pembelajaran dengan salam dan dilanjutkan dengan berdoa yang dipandu melaui WhatsApp Group.
2. Menyiapkan fisik dan psikhis anak, apersepsi dan motivasi melalui WhatsApp Group.
3. Melakukan presensi menggunakan WhatsApp Group.
4. Menyampaikan tujuan, manfaat pembelajaran, dan cakupan materi pembelajaran melalui WhatsApp Group.

B. Kegiatan Inti
1. Orientasi peserta didik pada masalah.
a. Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan melalui WhatsApp Group. Masalah yang diangkat
kontekstual, ditemukan sendiri oleh peserta didik dari buku siswa tema 9 halaman 16-18 (Sumber belajar)
b. Peserta didik mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari membaca
buku. (literasi)
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah (collaborative,
comunicative).
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.
Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber)
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
Peserta didik menghasilkan solusi pemecahan masalah dan hasilnya disajikan dalam bentuk peta konsep dan laporan
hasil wawancara. Hasilnya dikirim kepada guru melalui WhatsApp. (comunicative, creative)
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
a. Guru memberikan penghargaan serta masukan kepada peserta didik melalui WhatsApp.
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui WhatsApp Group.

C. Penutup
a. Refleksi, umpan balik, kegiatan tindak lanjut melalui WhatsApp Group.
b. Menyampaikan rencana kegiatan berikutnya melalui WhatsApp Group.
c. Memandu berdoa dan menutup pembelajaran dengan salam melalui WhatsApp Group.
d. Mengingatkan peseta didik untuk menjaga kesehatan sesuai dengan protokol kesehatan pencegahan COVID19
 melalui WhatsApp Group.

III. PENILAIAN:
1. Pengetahuan : Tes tulis
2. Keterampilan : Praktik dan produk

Mengetahui Wates. 30 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas I V

NamaKepalaSekolah NamaGuruKelas
NIPKepalaSekolah NIPGuruKelas

Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Kisi-kisi, soal, kunci, dan pedoman penilaian (untuk pengetahuan dan keterampilan)
3. Penugasan Terstruktur
LEMAR KERJA PESERTA DIDIK
KISI-KISI, SOAL, KUNCI, DAN PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN
RUBRIK PRESENTASI
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Tata Presentasi Terdapat satu atau Terdapat tiga atau empat Terdapat lebih dari
Bahasa disampaikan dengan dua kesalahan kesalahan dalam tata empat kesalahan
menggunakan tata dalam tata bahasa Bahasa Indonesia yang dalam tata bahasa
bahasa Indonesia Indonesia yang baik baik dan baku. Indonesia yang baik
yang baik dan baku. dan baku. dan baku.
Sikap Seluruh anggota Beberapa anggota Siswa terlihat bermain- Siswa terus
terlihat bersungguh- terlihat bersungguh- main namun masih mau bermainmain sekalipun
sungguh dalam sungguh dalam Memperlihatkan kerja sudah berulang kali
mempersiapkan mempersiapkan keras mereka sekalipun diperingatkan oleh guru.
presentasi siswa. presentasi siswa. dalam pengawasan guru.

PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN :

Skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Total Skor

No Nama Nilai Keterampilan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

PENUGASAN TERSTRUKTUR
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Sebutkan 2 sumber energi yang dapat diperbarui!
2. Sebutkan 2 sumber energy yang tidak dapat diperbarui!
3. Sebutkan 2 manfaat energy mata hari bagi manusia!
4. Sebutkan 2 manfaat energy matahari bagi tumbuhan!
Kunci Jawaban
1. Air dan matahari
2. Minyak bumi dan batu bara
3. Dimanfaatkan untuk pembangkit listrik tenaga surya, membuat manusia tidak kedinginan.
4. Memberikan suhu yang sesuai untuk hidup tumbuhan, untuk membantu proses fotosintesis.