Nama Penyusun : I Kadek Agus Aditya Putra, S.

Pd
Institut : SMP
Tahun di susun : 2022
Fase :D
Jenjang Sekolah : SMP
Kelas VII
Mapel : PJOK
Elemen : Keterampilan Gerak
Pengetahuan Gerak
Pengenmabangan Karakter Dan Internalisasi Nilai – Nilai Gerak
Jumlah Siswa : 40
Alokasi Waktu : 120 Menit (2 kali pertemuan)
B. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, peserta didik dapat menunjukkan kemampuan berbagai aktivitas
jasmani dan olahraga sebagai hasil analisis pengetahuan yang benar, melakukan latihan
aktivitas jasmani dan kebugaran untuk kesehatan sesuai dengan prinsip latihan,
menunjukkan perilaku tanggung jawab personal dan sosial serta memonitornya secara
mandiri, selain itu juga dapat memahami nilai-nilai aktivitas jasmani.

C. Kompetensi Awal
Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mengingat, memahami dan
mempraktikkan pola gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai
permainan Invasi sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki

D. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak Mulia
2. Mandiri
3. Berpikir kritis
4. Bergotong Royong
5. Kreatif

E. Sarana dan Prasarana

Lapangan olahraga (lapangan bola, halaman sekolah,).
Tali pembatas
Bendera start
Peluit dan stopwatch.
 F. Target Peserta Didik
1. Peserta didik regular / tipikal
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi

G. Model Pembelajaran : Discovery Learning

2. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan dan menganalisis gerak
spesifik lari jarak pendek serta mempraktikkan berbagai gerak lari jarak pendek sesuai potensi
dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dengan
meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai,
pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola
perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
B. Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik berorganisasi untuk memecahkan masalah dan mencapai suatu
tujuan.
2. Peserta didik diharapkan mampu mengaplikasikan pembelajaran dalam kehidupan
sehari – hari tersebut.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang kamu ketahui tentang Taletik lari jarak pendek?
2. Pernahkah kalian melakukan latihan secara khusus atau menonton pertandingan
lari jarak pendek? Jika ya berikan komentar lari jarak pendek tersebut! Kegiatan
Pembelajaran
3. Pokok – pokok materi
a. Materi pembelajaran regular
Memahami fakta, konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas gerak spesifik lari
jarak pendek, diantaranya:
1) Gerak spesifik start, langkah kaki, ayunan lengan, posisi tubuh/kemiringan
tubuh, dan Aktivitas gerak spesifik memasuki garis finish lari jarak pendek.
2) Gerak spesifik pembelajaran fase-fase gerak lari jarak pendek.
3) Gerak spesifik lari jarak pendek dalam bentuk perlombaan menempuh jarak 100
meter menggunakan peraturan yang dimodifikasikan.
 1. Pokok – pokok materi
a. Pengertian dan gerak dasar start lari jarak pendek

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pertemuan 1 5 menit
1. Persiapan
Sebelum pembelajaran guru mempersiapkan sarana dan
prasarana belajar mengajar sesuai materi yang akan di ajarkan
sebelum waktu pembelajaran di mulai.
Pastikan peserta didik dalam keadaan siap mengikuti kegiatan
pembelajaran dan tidak dalam keadaan sakit.
2. Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluan guru melakukan kegiatan dengan
- Membersihkan lapangan bersama guru dan siswa
- Berdoa
- Absensi
- Memotivasi peserta didik dan memeberikan pengetahuan
tentang perundungan.
- menginformasikan materi, tujuan pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan dilakukan
- Mengintegrasi pendidikan karakter
- Melakukan Pemanasan dengan bentuk permainan

Mulai Dari Diri :

Guru memberikan apersepsi dengan bertanya mengenai pengalaman
sebelumnya :
1. Pernahkah kalian melakukan latihan dasar start lari jarak pendek?
Jika ya berikan komentar terhadap tersebut!
Guru mengajukan pertanyaan lebih mendalam untuk mengarah ke
topik yang akan di pelajari seperti :
1. Apakah yang kamu ketahui tentang pengertian gerak dasar lari?
2. Apa saja teknik start lari jarak pendek?

Eksplorasi Konsep 10 menit

 - Guru memberikan materi berupa video pembelajaran bagi siswa yang
memiliki gaya belajar audiotori
- Guru memberikan materi berupa buku pegangan siswa atau print out
materi sambil mempraktikkannya bagi siswa yang memiliki gaya
belajar visual dan kinestik.
- Guru memberikan pertanyaan secara lisan terkait materi yang sudah
di baca oleh peserta didik

2 Ruang Kolaborasi 15 menit

- Guru membentuk peserta didik menjadi 3 kelompok bedasarkan
tes diagnostik kognitif.
- Kelompok 1 adalah kelompok peserta didik yang sudah mampu
mengingat, memahami dan mempraktikkan teknik strat lari
jarak pendek.
- Kelompok 2 adalah kelompok peserta didik yang sudah mampu
mengingat, memahami namun belum mampu mempraktikkan
teknik strat lari jarak pendek.
- Kelompok 3 adalah kelompok peserta didik yang belum
mampu mengingat, memahami dan memperaktikkan teknik
strat lari jarak pendek.
- Kemudian peserta didik yg berada di kelompok 1 dibagi ke
kelompok 2 dan 3 untuk menjadi peer teaching (tutor sebaya).
- Guru menginstruksikan untuk melakukan keterampilan gerak
spesifik teknik strat lari jarak pendek.
- Peserta didik melakukan keterampilan gerak spesifik teknik
strat lari jarak pendek.

3 Refleksi Terbimbing 10 menit

- Peserta diminta untuk merefleksikan pembelajaran yang telah
diperoleh dengan menjawab pertanyaan sebagai berikut.
 Perubahan apa saja yang anda rasakan selama pelaksanaan
pembelajaran ini?
 Apa saja tantangan yang anda hadapi selama pelaksanaan
pembelajaran ini?
 Apa saja yang anda pelajari selama pembelajaran ini?
 - Guru membantu peserta didik yang mengalami hambatan-
hambatan dalam pembelajaran.
Demonstrasi Konstektual 10 menit
- Peserta didik mengerjakan lembar kerja peserta didik LKPD 1
(terlampir) tugas individu .
Elaborasi Pemahaman 15 menit
- Peserta didik ditugaskan untuk mempersentasikan dan
medemontrasikan hasil pemahamanya dari ruang kolaborasi dan
di tanggapi oleh peserta didik yang lain.
Koneksi Antar Materi 10 menit
- Pada kegiatan ini peserta didik menyimpulkan materi yang telah
di pelajari
- Guru memberikan penguatan dan konsep terkait dengan materi
yang telah diberikan
Aksi Nyata 5 menit
- Peserta didik mengipelementasikan hasil yang telah
dipelajarainya dalam kehidupan sehari-hari
Penutup
Pada kegiatan penutup guru melakukan kegiatan dengan
- Melakukan pendinginan
- Mengakhiri kegiatan dengan berdoa

b. Gerak dasar lari jarak pendek

No Kegiatan Pembelajaran Waktu

1 Pertemuan 2 5 menit
1. Persiapan
Sebelum pembelajaran guru mempersiapkan sarana dan
prasarana belajar mengajar sesuai materi yang akan di ajarkan
sebelum waktu pembelajaran di mulai.
Pastikan peserta didik dalam keadaan siap mengikuti kegiatan
pembelajaran dan tidak dalam keadaan sakit.
2. Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluan guru melakukan kegiatan dengan
- Membersihkan lapangan bersama guru dan siswa
- Berdoa
- Absensi
 - Memotivasi peserta didik dan memeberikan pengetahuan
tentang perundungan.
- menginformasikan materi, tujuan pembelajaran dan teknik
penilaian yang akan dilakukan
- Mengintegrasi pendidikan karakter
- Melakukan Pemanasan dengan bentuk permainan

Mulai Dari Diri :

Guru memberikan apersepsi dengan bertanya mengenai pengalaman
sebelumnya :
1. Pernahkah kalian melakukan latihan secara khusus atau menonton
gerak dasar lari jarak pendek? Jika ya berikan komentar terhadap
aktivitas tersebut!
Guru mengajukan pertanyaan lebih mendalam untuk mengarah ke
topik yang akan di pelajari seperti :
1. Apakah yang kamu ketahui tentang lari jarak pendek?

Eksplorasi Konsep 10 menit

- Guru memberikan materi berupa video pembelajaran bagi siswa yang
memiliki gaya belajar audiotori
- Guru memberikan materi berupa buku pegangan siswa atau print out
materi sambil mempraktikkannya bagi siswa yang memiliki gaya
belajar visual dan kinestik.
- Guru memberikan pertanyaan secara lisan terkait materi yang sudah
di baca oleh peserta didik
2 Ruang Kolaborasi 15 menit
- Guru membentuk peserta didik menjadi 3 kelompok bedasarkan
tes diagnostik kongnitif.
- Kelompok 1 adalah kelompok peserta didik yang sudah mampu
mengingat, memahami dan mempraktekan teknik gerak dasar
lari jarak pendek.
- Kelompok 2 adalah kelompok peserta didik yang sudah mampu
mengingat, memahami namun belum mampu mempraktekan
teknik gerak dasar lari jarak pendek.
- Kelompok 3 adalah kelompok peserta didik yang belum mampu
- mengingat, mempraktekan teknik gerak dasar lari jarak pendek.
 Kemudian peserta didik yg berada di kelompok 1 dibagi ke
kelompok 2 dan 3 untuk menjadi peer teaching (tutor sebaya).
- Guru menginstruksikan untuk melakukan keterampilan gerak
spesifik mempraktekan teknik gerak dasar lari jarak pendek.
- Peserta didik melakukan keterampilan gerak mempraktekan
teknik gerak dasar lari jarak pendek.

3 Refleksi Terbimbing 10 menit

- Peserta diminta untuk merefleksikan pembelajaran yang telah
diperoleh dengan menjawab pertanyaan sebagai berikut.
 Perubahan apa saja yang anda rasakan selama pelaksanaan
pembelajaran ini?
 Apa saja tantangan yang anda hadapi selama pelaksanaan
pembelajaran ini?
 Apa saja yang anda pelajari selama pembelajaran ini?
- Guru membantu peserta didik yang mengalami hambatan-
hambatan dalam pembelajaran.
Demonstrasi Konstektual 10 menit
- Peserta didik mengerjakan lembar kerja peserta didik LKPD 2
(terlampir) tugas individu.
Elaborasi Pemahaman 15 menit
- Peserta didik ditugaskan untuk mempersentasikan dan
medemontrasikan hasil dari ruang kolaborasi dan di tanggapi
oleh peserta didik yang lain.
Koneksi Antar Materi 10 menit
- Pada kegiatan ini peserta didik menyimpulkan materi yang telah
di pelajari
- Guru memberikan penguatan dan konsep terkait dengan materi
yang telah diberikan
Aksi Nyata 5 menit
- Peserta didik mengipelementasikan hasil yang telah
dipelajarainya dalam kehidupan sehari-hari
Penutup
Pada kegiatan penutup guru melakukan kegiatan dengan
- Melakukan pendinginan
- Mengakhiri kegiatan dengan berdoa
 2. Asessmen
a. Asessmen Diagnostik Non Kognitif
Non Kognitif Soal Kunci
Kesejahteraan psikologis dan sosial 1. Hal apa yang paling kamu suka dalam diri kamu?
emosi sisiwa 2. Apakah selama ini kamu puas terhadap diri kamu
sendiri?
3. Apakah kamu suka membantu teman untuk
menyelesaikan masalahnya?
4. Jika kamu sedang merasa marah,apakah kamu
sering melampiaskan hal itu pada orang lain?

Aktivitas siswa selama belajar di rumah 1. Seberapa sering kamu belajar di rumah dalam watu
Gaya belajar, karakter, serta minat
siswa
1 minggu?
2. Bagaimana perasaannmu saat belajar di rumah?
3. Apa saja kegiatanmu saat belajar di rumah?
4. Hal apa yang paling menyenangkan saat kamu
belajar di rumah?
5. Hal apa yang paling tidak menyenangkan saat kamu
belajar di rumah?
6. Apakah hambatan yang sering kamu alami saat
belajar di rumah?
1. Pilihlah gaya belajar yang kamu sukai atau yang
membuatmu nyaman dalam belajar
(auditori,kinestetik,visual)
2. Apakah kamu selalu berkata jujur dan mengatakan
sesuatu sesuai fakta?
3. Apakah kamu bisa hadir tepat waktu dalam
kegiatan apapun?
4. Apakah kamu bisa melaksanakan tugas-tugas secaa
individu maupun berkelompok dengan baik?
5. Apakah kamu merasa takut terlambat pergi
kesekolah dan ketinggalan pelajaran?
6. Apakah kamu selalu menyimak pelajaran dengan
baik ketika berada di kelas?
7. Adakah hal-hal yang membuatmu merasa semangat
ketika mengikuti pembelajaran?

Kondisi keluarga siswa dan pergaulan 1. Apakah kamu merasa nyaman berkomunikasi
siswa dengan keluargamu?
 2. Seperti apa keluargamu memperlakukanmu saat
kamu di rumah?
3. Bagaimana kondisi lingkungan pertemananmu?
4. Apakah kamu merasa nyaman berkomunikasi
dengan temanmu?
6. Seperti apa teman-temanmu memperlakukanmu?
7. Apakah kamu mengenal baik teman-temanmu?

a. Asessmen Diagnostik Kognitif

Kognitif Soal Kunci
Pengetahuan Awal Siswa 1. Apa yang dimaksud dengan permainan bola
kasti ?
2. Teknik apa saja yg terdapat dalam permainan
bola kasti ?
3. Apa yang di maksud dengan gerak spesifik
permainan bola kasti?
4. Sebutkan macam teknik dasar permianan
bola kasti?
5. Apa yang di maksud dengan gerak spesifik
dasar permainan bola kasti?

b. Asessmen Formatif
Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Tes Keterampilan
b. Bentuk : Unjuk Kerja
Nama Peserta didik :
Kelas :
Hari/tanggal :
Nama Melempar Menangkap Bola Menggiring
No Peserta (Passing) bola (dribbling) Skor
didik Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
… …………… … … … … … … … … … … … … ….
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir
 Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Sikap gerakan kaki
Skor 3 jika:
(a) kaki melangkah selebar dan secepat mungkin.
(b) kaki belakang saat menolak dari tanah harus tertendang lurus dengan
cepat.
(c) lutut ditekuk secara wajar agar paha mudah terayun ke depan.
(d) lutut agak bengkok.
Skor 2 jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor 1 jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.

(2) Sikap gerakan lengan

Skor 4 jika:
(a) lengan diayun ke depan atas sebatas hidung.
(b) sikut ditekuk kurang lebih membentuk sudut 90 derajat.
(c) lengan diayunkan secara bergantian secara konsisten.
(d) lengan diayunkan ke depan dan ke belakang.

b). Pengolahan skor

Skor maksimum: 10
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
 d. Formatif Sikap
Sikap yang diinginkan
Siswa Mampu Siswa Siswa Siswa
Siswa
Beriman, Siswa mampu Mampu Mampu Mampu
bertakwa Berkebinekaan mampu
No Nama terhadap Tuhan Bertindak Bernalar Bertindak
Global Bergotong
Yang Maha Esa, Kreatif Kritis mandiri
dan Berakhlak Royong
mulia (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
(1-4)
(1-4)

Keterangan:
Nilai 1 untuk sikap siswa yang belum berkembang
Nilai 2 untuk sikap siswa yang mulai berkembang
Nilai 3 untuk sikap siswa yang berkembang sesuai harapa
Nilai 4 untuk sikap siswa yang sangat berkembang
 e. Asessmen Sumatif
a. Teknik : Tes Tulis
b. Bentuk: Pilihan Ganda

Materi Soal Sumatif Kunci Jawaban Skor Tindak

Lanjut
Permainan A Menjawab Memberikan
Invasi benar skor kelas remedial
(Atletik lari 5 atau pelajaran
jarak pendek) tambahan
Menjawab kepada siswa
salah skor yang
0 kompetensinya
Berdasarkan gambar di atas,
gerak start apa yang diperagakan di bawah
adalah . . . . ratarata dan
kelas
A. Start pendek penggayaan
B. Start menengah kepada siswa
C. Start panjang yang
D. Start jongkok
kompetensinya
di atas
Jelaskan pengertian lari jarak Menjawab
ratarata.
pendek! benar skor
Kunci : 5
jenis olahraga yang dilakukan
dengan mengandalkan
kekuatan dan kecepatan
peniuh sepanjang garis
Mendapatkan
lintasan dari start sampai
skor;
finish.
4, jika seluruh
urutan
dituliskan
dengan benar
dan isi benar.
3, jika urutan
dituliskan
salah
tetapi isi
benar.
2, jika
 sebagian
urutan
dituliskan
dengan benar
dan sebagian
isi
benar.
1, jika urutan
dituliskan
salah
dan sebagian
besar isi salah.

Menjawab
salah skor
0

B. Pengayaan
Pengayaan diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada
setiap aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan asesmen
pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas
pembelajaran, nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan oleh
guru. Pengayaan dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan permainan dengan
cara mengubah jumlah pemain, memperketat peraturan, menambah alat yang
digunakan, serta menambah tingkat kesulitan tugas keterampilan yang diberikan.
1. LAMPIRAN
A. LKPD
Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Sekolah :
Mata Pelajaran : PJOK
Nama :
No absen :
Kelas VII

1.
GAMBAR POSISI TUBUH GERAKAN

Strat lari jarak

pendek
2. Jelaskan cara melakukan teknik start pendek!
3. Jelaskan apa yang di maksud dengan lari jarak pendek!

Jawaban :
Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Sekolah :
Mata Pelajaran : PJOK
Nama :
No absen :
Kelas VII

1. Melakukan teknik dasar lari jarak pendek.

Jenis Teknik Gerakan Benar Gerakan salah Kesulitan yang dihadapi

Gerak Lari
B. Bacaan Guru dan Siswa
Bahan Bacaan Guru
1. Pembelajaran teknik start lari jarak pendek
a. Guru membariskan peserta didik membentuk barisan lima berbanjar
b. Tiap barisan memberikan jarak sekitar dua meter
c. Guru memberi aba-aba dengan meniup peluit, peserta didik melakukan gerakan gerak
dasar strat
d. Guru memberi aba-aba dengan meniup peluit, peserta mengulangi gerakan yang sama
sesuai dengan arahan yang diberikan oleh guru
e. Setelah seluruh peserta didik mencoba melakukan gerakan, dilanjutkan tanpa aba-aba dari
guru dengan hitungan yang akan disesuaikan.
f. Lakukan sesuai dengan pengulangan yang disesuaikan.
Guru mengamati dan
g. Lakukan untuk materi kuda-kuda dan pukulan pencak silat memperbaiki kesalahan
Guru memastikan seluruh
peserta didik ikut bergerak

Gambar 1. Gerakan dasar start lari jarak pendek

2. Pembelajaran teknik dasar lari jarak pendek
a. Guru membariskan peserta didik membentuk barisan lima berbanjar
b. Tiap banjar memberikan jarak sekitar dua meter
c. Guru memberi aba-aba dengan meniup peluit, peserta didik melakukan gerakan teknik
dasar lari jarak pendek
d. Guru memberi aba-aba dengan meniup peluit, peserta mengulangi gerakan yang sama
sesuai dengan arahan yang diberikan oleh guru
e. Setelah seluruh peserta didik mencoba melakukan gerakan, dilanjutkan tanpa aba-aba dari
guru dengan hitungan yang akan disesuaikan.
f. Lakukan sesuai dengan pengulangan yang disesuaikan.
g. Lakukan untuk materi langkah dan tendangan pencak silat.
 Guru mengamati dan
memperbaiki kesalahan
Guru memastikan seluruh
peserta didik ikut bergerak

Gambar 2. Gerak dasar lari

Bahan Bacaan siswa

1. Gerak dasar start dan lari jarak pendek
Lari jarak pendek atau yang disebut sebagai sprint adalah salah satu olahraga lari yang menempuh jarak
pendek dalam durasi waktu yang singkat.
Teknik dasar lari jarak pendek
1. Teknik start
Teknik ini digunakan untuk awalan ketika melakukan lari jarak pendek. Sebagai informasi, pelari
memulai perlombaan lari jarak pendek dengan teknik jongkok. Teknik start ini terbagi atas tiga jenis
yaitu start pendek, start menengah, dan start panjang.
a. Start pendek: saat pelari berada pada blok, posisi jari-jari kaki belakang sejajar dengan tumit
kaki depan
b. Start menengah: posisi lutut kaki belakang berada di samping telapak kaki depan.
c. Start panjang: lutut kaki belakang diposisikan sejajar dengan belakang tumit kaki depan.

2. Teknik lari
Jagalah posisi bahu supaya tetap turun dan rileks. Posisi kepala harus sejajar dengan anggota
tubuh di bawahnya. Lalu, posisikanlah lengan dengan longgar diikuti dengan siku yang ditekuk hingga
90 derajat. Setelah itu, gerakkanlah siku lurus ke belakang. Kemudian, ayunkanlah tangan ke depan.
Ketika telapak kaki menyentuh lintasan, angkatlah jari kaki ke arah tulang kering hingga telapak kaki
membentuk posisi horizontal.

3. Teknik finish
Teknik ini diawali dengan mencondongkan dada ke depan. Kemudian, jatuhkan salah satu bahu
ke depan. Lalu, berlarilah lebih cepat.
 C. Glosarium
Start adalah Merupakan tahap persiapan saat hendak melakukan gerakan lari.
Hal ini perlu diperhatikan karena dalam gerakan start. Otot mempersiapkan diri dengan kekuatan
penuh untuk mencegah cegera. Untuk itu penting pelari untuk melakukan gerakan pemanasan dan
pelemasan otot sebelum memulai start.
Sprint adalah lari dimana peserta berlari dengan kecepatan maksimal sepanjang jarak yang harus
ditempuh.
Finish adalah ialah sikap akhir pada suatu perlombaan atletik cabang lari dan dilakukan dengan cara
menyentuh garis finish.
Teknik adalah cara melakukan atau melaksanakan sesuatu untuk mencapai tujuan tertentu secara
efisien dan efektif. Teknik dalam permainan bola basket dapat diartikan sebagai cara memainkan bola
dengan efisien dan efektif sesuai dengan peraturan permainan yang berlaku untuk mencapai suatu hasil
yang optimal.

D. Daftar Pustaka
Ahmad, Nuril. 2017. Permainan Bola Basket. Surakarta: Era Pustaka Utama.
Departeman Pendidikan Nasional. 2015. Buku IV Materi Pelatihan. Jakarta:
Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dinata. Marta. 2016. Bola Basket. Jakarta: Cerdas Jaya.
Mubarak, Wahid & Chayatin, Nurul. 2019. Ilmu Masyarakat Teori & Aplikasi.
Jakarta: Salemba Medika.
Nurhasan. 2011. Tes dan Pengukuran Dalam Pendidikan Jasmani. Jakarta:
Depdiknas.
Sodikin, Chandra dan Acmad Esnoe Sanoesi. 2010. Buku BSE Pendidikan Jasmani
Olahraga dan Kesehatan Kelas 7 SMP/Mts. Jakarta: Pusar Perbukuan, Kementerian
Pendidikan Nasional.
Sri Wahyuni, Sutarmin, dan Pramono. 2010. Buku BSE: Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan 1. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan
Nasional

Mengetahui, Kuta, 25 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

I Nyoman Dura,.S.Pd I Kd. Agus Aditya Putra, S.Pd

NIP. 19640710 198703 1 015 NIP.