RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MA AL-FARUQ

MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELAS/SEMESTER : XI/GANJIL
MATERI POKOK : SISTEM GERAK MANUSIA
WAKTU : 3 JP (90 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:.
Menjelaskan hubungan antar tulang
Menjelaskan bentuk-bentuk persendian antartulang
Mengidentifikasi bentuk-bentuk persendian
Mengidentifikasi kelainan dan gangguan pada tulang dan persendian
Menjelaskan mekanisme gerak otot
Menjelaskan macam-macam gerak otot
Mengidentifikaasi gangguan pada otot
Mendemonstrasikan macam-macam gerak antartulang
Mendemonstrasikan macam-macam gerak otot

KD INDIKATOR MATERI MODEL/ MEDIA KEG. PEMBELAJARAN PENILAIAN

ESENSI METODE DAN
SUMBER
BELAJAR
3.5 Menganalisis hubungan antara struktur 3.5.1 Menjelaskan Lingkup Model : Media : 1. Kegiatan Pendahuluan Non Tes :
jaringan penyusun organ pada sistem gerak hubungan antar Materi:  Guru memberi salam dan berdoa
dalam kaitannya dengan bioproses dan Discovery Gambar Sikap, melalui
tulang  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
gangguan fungsi yang dapat terjadi pada 3.5.2 Menjelaskan Materi esensi: Learning observasi
memberi motivasi pengamatan
sistem gerak manusia bentuk-bentuk 1. Hubungan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
persendian antartulang Sumber
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
(persendian)
 antartulang 2. Kelainan dan bahan ajar : dan langkah pembelajaran Tes Pengetahuan :
3.5.3 Mengidentifikasi gangguan
pada tulang Metode : 1. Buku guru, Lembar Kerja
bentuk-bentuk 2. Kegiatan Inti
dan 2. Buku siswa Peserta Didik,
persendian Ceramah, 3. LKPD  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
persendian
3.5.4 Mengidentifikasi 3. Mekanisme diskusi, dan melihat, mengamati, membaca dan
kelainan dan gerak otot tanya jawab menuliskannya kembali. Guru memberikan
gangguan pada 4. Macam- bahan bacaan terkait materi hubungan Ketrampilan:
tulang dan macam gerak antartulang dan mekanisme gerak otot. (Literasi) Kinerja &
persendian otot  Guru memberikan kesempatan untuk observasi diskusi
3.5.5 Menjelaskan 5. Kelainan dan mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
gangguan belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
mekanisme gerak
pada otot. sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
otot
3.5.6 Menjelaskan Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
macam-macam materi hubungan antartulang dan mekanisme
gerak otot gerak otot (Critical Thinking)
3.5.7  Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok
Mengidentifikaasi
untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
gangguan pada
bertukar informasi mengenai hubungan
otot
antartulang dan mekanisme gerak otot
4.5.1
(Collaboration)
Mendemonstrasik
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
an macam-
kelompok atau individu secara klasikal,
macam gerak mengemukakan pendapat atas presentasi yang
4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan antartulang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
teknologi dalam mengatasi gangguan pada 4.5.2
kelompok atau individu yang
sistem gerak. Mendemonstrasik mempresentasikan (Communication)
an macam-  Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
macam gerak otot tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
hubungan antartulang dan mekanisme gerak
otot. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami(Creativity)

3. Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan
 pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak
dan singkat
 Guru memberikan motivasi atau dorongan
psikologi sosial kepada peserta didik
 Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam dan berdoa

Bondowoso, 11 Oktober 2021

Mengetahui Guru Bidang Studi
Kepala Madrasah

Mohammad Ahsan, M.Pd.I. Titin Isti Wahyuni

A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumla Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS h Skor Sikap Nilai

1 Afita Sari 75 75 50 75 275 68,75 C

2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar
penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan
dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan
kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format
penilaian :
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai

Selama diskusi, saya ikut serta

1 50
mengusulkan ide/gagasan.

Ketika kami berdiskusi, setiap

2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.

4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
 25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
- Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)

1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2 Keserasian pemilihan kata

3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa

4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi

2 Kemampuan menjawab pertanyaan

3 Kemampuan mengolah kata

4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll

Instrumen Penilain
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1
 No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
HUBUNGAN ANTAR TULANG DAN MEKANISME GERAK OTOT

Kelompok :

Nama anggota : 1............................................................

2............................................................

3............................................................

4............................................................

Kelas :........................................

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

 Mengidentifikasi bentuk-bentuk persendian

 Menjelaskan mekanisme gerak otot

PETUNJUK PENGGUNAAN

1. Perhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru

dengan cermat
2. Kerjakan LKPD dibawah ini dengan tepat
3. Cari referensi/sumber lain (internet, buku,
koran,dll) untuk mengerjakan LKS
4. Lanjutkan dengan mempresentasikan jawabanmu di
depan kelas

Pertanyaan:
1. Perhatikan gambar dibawah ini,
 Berdasarkan gambar diatas, analisislah posisi sendi pada bagian tubuh pada manusia dan
lengkapilah tabel dibawah ini !
No Nama Sendi Posisi Sendi Pada Bagian Tubuh
1.
2.
3.
4.
5.
6.

2. Isilah Tabel dibawah ini dengan lengkap

No. Bentuk Sendi Pengertian Contoh
1.

2.

3.

3. Perhatikan gambar dibawah ini

Berdasarkan gambar diatas, jelaskan posisi pita I dan Zona H ketika otot sedang
berkontraksi !
Jawab:........................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................