RPP Diferensiasi Aksi Nyata

Ni Wayan Winda Sari, M.Pd

PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN PROFIL BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari materi yang disampaikan guru melalui tayangan power point, peserta didik
dapat :

1. Menganalisis Yoga Asanas

2. Menganalisis kaidah kebahasaan teks editorial dengan tepat dengan tepat dan didasari sikap
jujur dan bertanggung jawab.

Tabel 2. Pemetaan kebutuhan belajar berdasarkan profil belajar murid

Nama Murid

Visual Auditori Kinestetik

I Kadek Dino Arta Wijaya Junir I Made Wahyu Adi Gunawan Ni Kadek nita Wirani

I Kadek Dwi Eka Pranata I Nengah Dika Wirawan Ni Kadek Ulan Sari

I Kadek Jusna Wiguna I Nyoman Trisna Mahendra Ni ketut Pebrianti

I Kadek Weda Prasetya I Putu Eka Apriananta Ni Komang Rianti Puspaningrum

I Ketut Candra Purna Dharma I Putu Mahesa Pratama Ni Putu Bintang Maharani

I Ketut Yoga Widnyana Putra I Putu Toni Arjawa Ni Putu Juli Antini

I Komang Abdi Bagus Aditya Kadek Angga Ari Saputra Putu Andika Swambawa

I Komang Ariastika Kareena Balqish Putu Novi Wulandari Putri

I Komang Gede Surya Dharma Ketut Aris Mahendra Putra Ramadhan Nabil Prayogi
Saputra
Komang Andika Prasetya Ryan raymond gunawan
I Made bagus Pradnyana
Komang Sura Adi Murthi Santa Cicillia Eka Dwi Novitasari
I Made Juli Parwata
I Made Kariasa Lalu Yudha Putra Virgiatama Wayan Agus Candra

I Made saputra Ni Kadek Anik Setia Dewi I Ketut sarpa

Peserta didik merumuskan isi pokok dan sistematika dalam Yoga Asanas pekerjaan dalam bentuk
powert point, frayer atau video.

Guru melakukan difrensiasi

Guru melakukan difrensiasi proses berdasarkan gaya belajar
produk melalui penugasan :
berupa penyajian laporan
Guru memberikan materi ajar
tentang Yoga Asanas.
dalam bentuk slide presentasi Guru memberikan kebebasan
Peserta didik diperbolehkan powerpoint yang memuat poin untuk membuat video dan
menyajikan tugas dalam bentuk materi disertai gambar, table, diupload ke youtube untuk
tulisan (gaya belajar visual) untuk peserta didik yang peserta didik yang menyukai
menyukai gaya belajar visual. gaya belajar kinestetik.
Peserta didik diperbolehkan
menyajikan laporan dalam Guru juga menyajikan bahan Guru melakukan difrensiasi
bentuk rekaman video (gaya ajar dalam bentuk video produk melalui penugasan
belajar audio) rekaman pembelajaran tentang berupa penyajian laporan
Yoga Asanas tentang Yoga Asanas
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) ONLINE

Satuan Pendidikan : SMK PGRI 5 Denpasar Kelas/Semester : XI / 1

Kompetensi Keahlian : Perhotelan Materi Pokok : Yogasanas dalam Susastra

Hindu
Pendidikan Agama Hindu
Mata Pelajaran : Alokasi Waktu: 4 x 3 jp (4x pertemuan)
dan Budi Pekerti
Kode Unit Komp* : - RPP Ke : 1

Kompetensi 3.1 Memahami hakekat Yogasanas dalam Susastra Hindu

Dasar
4.1 Mempraktekkan pelaksanaan Yogasanas dalam Susastra Hindu

Indikator 3.1.1 Menjelaskan tentang pengertian dan hakekat Yogasanas

Pencapaian 3.1.2 Menjelaskan sejarah Yoga dalam Agama Hindu
Kompetensi 3.1.3 Menjelaskan manfaat ajaran Yogasanas
(IPK) : 3.1.4 Menjelaskan Yogasana dan Etika
3.1.5 Menjelaskan Sang Hyang Widhi (Tuhan) dalam Ajaran Yogasanas

4.1.1 Mempraktekkan sikap-sikap Yogasanas

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi peserta didik dapat :
a. Menjelaskan pengertian Yogasanas dengan mencari informasi dari berbagai sumber.
b. Menjelaskan sejarah Yoga dalam Agama Hindu dengan mencari informasi dari berbagai sumber.
c. Menjelaskan manfaat ajaran Yogasanas dengan mencari informasi dari berbagai sumber.
d. Menjelaskan Yogasana dan Etika dengan bahasa sendiri.
e. Menjelaskan Sang Hyang Widhi (Tuhan) dalam Ajaran Yogasanas melalui pengamatan.
f. Mempraktikkan sikap-sikap Yogasanas

B. Langkah-LangkahPembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan 20 menit
a. Menumbuhkan budaya karakter ahlak mulia, tanggungjawab dan etoskerja yang baik
b. Mengkondisikan peserta didik untuk belajar daring dengan perkenalan dengan peserta
didik
c. Menjelaskan/menuliskan manfaat materi pembelajaran terkait tugas belajar sehari-hari dan
kehidupan sehari-hari
d. Menjelaskan/menuliskan tujuan pembelajaran dan dikaitkan dengan manfaatnya untuk
 menunjang pembelajaran lainnya
e. Menjelaskan/menuliskan buku pegangan yang terkait dengan mata pelajaran
Kegiatan Inti
a. Peserta didik mengamati video tentang pembelajaran untuk mendeskripsikan pengertian
Yogasanas
b. Peserta didik mengidentifikasi sejarah Yoga dalam Agama Hindu
c. Peserta didik mengidentifikasi manfaat ajaran Yogasanas
d. Peserta didik mengklasifikasiakn Sang Hyang Widhi (Tuhan) dalam ajaran Yogasanas
melalui pengamatan
e. Peserta didik mempraktikkan sikap-sikap Yogasanas
f. Peserta didik mengomunikasikan tentang mempraktikkan sikap-sikap Yogasanas

Guru melakukan difrensiasi proses berdasarkan gaya belajar :

 Guru memberikan materi ajar dalam bentuk slide presentasi powerpoint yang
memuat poin materi disertai gambar, table, untuk peserta didik yang menyukai
gaya belajar visual.
80 menit
 Guru juga menyajikan bahan ajar dalam bentuk video rekaman pembelajaran
tentang Yoga Asanas.
 Guru memberikan kebebasan untuk membuat video dan diupload ke youtube
untuk peserta didik yang menyukai gaya belajar kinestetik.
 Guru melakukan difrensiasi produk melalui penugasan berupa penyajian laporan
tentang Yoga Asanas.
 Peserta didik diperbolehkan menyajikan tugas dalam bentuk tulisan (gaya
belajar visual)
 Peserta didik diperbolehkan menyajikan laporan dalam bentuk rekaman video
(gaya belajar audio)

Kegiatan Penutup 20
Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan tentang Yogasanas dalam Susastra Hindu menit

C. Penilaian:

a. Sikap
Peserta didik mampu menujukan perilaku yang berakhlak mulia sesuai dengan ajaran yang
dianutnya
b. Pengetahuan
Peserta didik menjawab soal terkait dengan materi pembelajaran baik lisan maupun tulisan.
c. Keterampilan
a. Peserta didik membuat catatan dalam bentuk ringkasan di buku catatan.
b. Peserta didik mempresentasikan kembali materi terkait pembelajaran
*Catatan : Komponen lainnya sebagai pelengkap.

Denpasar, Juli 2021

Pendidik Mata Pelajaran

Ni Wayan Winda Sari, S.Pd., M.Pd