KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.

SIFAT KOLIGATIF LARUTAN

1. Identitas
1) Nama Mata Pelajaran : KIMIA
b. Semester :5
c. Kompetensi Dasar :

3.1. Menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan tekanan uap

jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan osmosis)

4.1. Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang kegunaan prinsip sifat

koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari

d. Materi Pokok : SIFAT KOLIGATIF LARUTAN

e. Alokasi Waktu : 4X3
f. Tujuan Pembelajaran :

Melalui kegiatan pembelajaran dengan metode eksperimen, diskusi, tanya

jawab, analisis, penugasan, dan presentasi dengan pendekatan saintifik,
peserta didik dapat menganalisis fenomena sifat koligatif larutan (penurunan
tekanan uap jenuh, kenaikan titik didih, penurunan titik beku, dan tekanan
osmosis) serta dapat menyajikan hasil penelusuran informasi tentang kegunaan
prinsip sifat koligatif larutan dalam kehidupan sehari-hari untuk
mengembangkan sikap/ karakter jujur, peduli, dan bertanggung jawab serta
dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi (4C) dan berliterasi.

g. Materi Pembelajaran
 Bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP): Unggul Sudarmo, 2015. Kimia untuk
SMA/MA kelas XII kelompok peminatan. Jakarta : PT. Erlangga mandiri. Hal
: 2-35
 Buku Teks Pelajaran (BTP): Wening Sukmawati, dkk., 2018. Buku Sekolah
Elektronik Kimia Kelas XII SMA - BSE Kimia SMA. Depdikbud.

h. Peta Konsep

1
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

LARUTAN

Pelarut Zat Terlarut

Konsentrasi

Sifat Koligatif Satuan

Larutan Konsentrasi

Kenaikan Penurunan Penurunan Tekanan

Molalitas Molaritas Fraksi Mol
Titik Didih Titik beku Tekanan Uap Osmotik

2. Proses Belajar

a. Pendahuluan

Sebelum mempelajari materi ini, silakan Anda membaca dan memahami teks
di bawah ini.
Gambar di sampinga adalah gambar es teh. Kalau diminum
begitu segarnya. Apakah kalian pernah membuat teh? Manis
tidaknya teh tergantung pada apa? Jika teh tersebut di
tambah dengan es bagaimana tingkat kemanisannya?
Kenapa ?

Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silakan Anda lanjutkan ke

kegiatan berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.

b. Kegiatan Inti

1. Petunjuk Umum UKBM

 Baca dan pahami materi Sifat Koligatif Larutan pada Buku Teks
Pelajaran (BTP): Unggul Sudarmo, 2015. Kimia untuk SMA/MA kelas
XII kelompok peminatan. Jakarta : PT. Erlangga mandiri. Hal : 2-35
 Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk
berfikir tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini
baik bekerja sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman

2
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

lainnya.
 Kerjakan UKBM ini dengan cara mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
2. Kegiatan Belajar
Ayo….ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi!!!

Kegiatan Belajar 1

Sebelum melakukan kegiatan belajar 1, kerjakan secara berkelompok

eksperimen sederhana ini berikut!

1) Siapkan setengah gelas air (kira-kira 100 mL),

2) Tambahkan satu sendok makan gula pasir (kira-kira 10 gram)
3) Cicipi rasanya
4) Kemudian tambah lagi 1 sendok gula pasir (kira-kira 10 gram)
5) Kemudian cicipi lagi rasanya

Setelah mengamati eksperimen di atas, kalian diskusikan pertanyaaan- pertanyaan

berikut bersama kelompok kalian :
1. Dari kegiatan eksperimen tersebut, tentukan zat yang merupakan
pelarut dan zat terlarut
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
2. Tentukan zat apa yang mempengaruhi konsentrasi larutan !
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
3. Bagaimana cara menghitung konsentrasi larutan!
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………

3
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Setelah kalian memahami materi pada kegiatan belajar 1 melalui literasi dan
eksperimen, perhatikan contoh soal berikut:
 Diketahui :
Sebanyak 9 gram glukosa C6H12O6 dilarutkan dalam 500 gram air (Ar C=12,
H=1, O=6). Berapakah molalitas larutan yang terjadi?
Jawab:
m=

= 0,1 molal
Bagaimana, Apakah kalian sudah bisa menyelesaikan soal untuk menentukan
konsentrasi larutan?
Kalau sudah bisa kerjakan bersama kelompokmu soal berikut!

Kondisi 1 (Kelompok 1&2)

2 gram NaOH
200 gram air
(Ar Na = 23, O = 16,H = 1)
Buatlah dan selesaikan soal berdasarkan kondisi tersebut!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………….

Kondisi 2 (Kelompok 3 & 4)

9 gram glukosa (C6H12O6)
90 gram air
(Mr glukosa = 180, Mr air = 18)
Buatlah dan selesaikan soal berdasarkan kondisi tersebut!

Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..

4
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Kondisi 3 (Kelompok 5 & 6)

0,02 mol HCl
50 gram air
Buatlah dan selesaikan soal berdasarkan kondisi tersebut!

Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

Kondisi 4 (Kelompok 7 & 8)

4,79 gram NaCl
0,250 L air
Buatlah dan selesaikan soal berdasarkan kondisi tersebut!
Jawab:
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………

Ayoo Berlatih !

Untuk mengecek kemampuanmu, kerjakan soal berikut secara individu!

1. Seorang siswa MAN 1 Mojokerto ingin membuat larutan KOH 0,2 M sebanyak
400 mL untuk keperluan praktikum. Berapa gram KOH yang harus dilarutkan
oleh siswa tersebut! (diketahui Ar K = 39, O = 16 dan H = 1)
Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………

5
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

2. Garam inggris mengandung MgSO4 yang dapat membantu tubuh dalam

meningkatkan kadar air dalam usus besar sehingga membantu menyelesaikan
masalah sembelit. Apabila terdapat 24 gram Kristal MgSO 4 dilarutkan dalam
400 gram air (Mr = 120). Tentukan konsentrasi molal larutan!
Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
3. Untuk membuat sirup dibutuhkan gula, air dan sedikit perasa makanan. Jika
ingin membuat sirup dengan kadar 36 % dan kadar perasa makanan
diabaikan. Tentukan fraksi mol dari sirup tersebut!
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………

Kegiatan Belajar 2

Sebelum melakukan kegiatan belajar 2, perhatikan dan amati gambar dibawah ini
dulu...

Laut mati dapat dimanfaatkan sebagai sarana hiburan atau rekreasi.

Penerapan prinsip yang sama dengan laut mati dapat kita temui di beberapa
tempat wisata di Indonesia yang berupa kolam apung. Pada saat berenang di
laut mati, kita tidak akan tenggelam karena konsentrasi zat terlarutnya yang
sangat tinggi. Laut mati adalah contoh dari terjadinya penurunan tekanan uap
larutan.

6
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Setelah mengamati ilustrasi gambar diatas kalian bentuk kelompok dan diskusikan
masalah di bawah ini !
1. Megapa konsentrasi garam di laut mati sangat tinggi sekali?
Jawab
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
2. Bagaimana proses penguapan atau evaporasi air pada laut mati?
Jawab
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
3. Mengapa orang yang berenang di laut mati tidak bisa tenggelam?
Jawab
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
Setelah kalian memahami konsep penurunan tekanan uap, maka kita akan berlatih
menghitung penurunan tekanan uap. Perhatikan contoh berikut!
Sebanyak 684 gram sukrosa C12H22O11 dilarutkan dalam 1 kg air (Ar C = 12, H =
1, O = 16). Hitunglah tekanan uap larutan (P) bila tekanan uap jenuh air adalah
31,82 mmHg!
Jawab:
molt =
=
= 2 mol
molP =
= = 55,6 mol
p =

= = 0,965
P = p . Po
= 0,965 . 31,82
= 30,7 mmHg

7
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Setelah diberikan contoh, tentunya kalian sudah bisa memahami cara

menyelasaikan soal tentang penurunan tekanan uap. Untuk mengetahui
kemampuan kalian coba kerjakan soal berikut secara kelompok!

Kondisi 1 (Kelompok 1&2)

Po air = 30 mmHg
30 gram urea [CO(NH2)2]
72 gram air
(Mr urea = 60, air = 18)

Buatlah soal berdasarkan kondisi dan cara menyelesaikan soal tersebut!

Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Cara Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

Kondisi 2 (Kelompok 3&4)

Po air = 31,82 mmHg
9 gram glukosa (C6H12O6)
90 gram air
(Mr glukosa = 180, Mr air = 18)
Buatlah soal berdasarkan kondisi dan cara menyelesaikan soal
tersebut!

Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Cara Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………

8
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Kondisi 3 (Kelompok 5&6)

Po air = 31,82 mmHg
Xglukosa = 0,04
(Mr glukosa (C6H12O6) = 180, Mr air = 18)
Buatlah soal berdasarkan kondisi dan cara menyelesaikan soal tersebut!

Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Cara Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

Kondisi 4 (Kelompok 7&8)

Po air = 23,76 mmHg
P = 22,34
x glukosa
90 gram air
(Mr glukosa (C6H12O6) = 180, Mr air = 18)

Buatlah soal berdasarkan kondisi dan cara menyelesaikan soal tersebut!

Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Cara Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

9
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Ayoo Berlatih !

Setelah kalian memahami materi pada kegiatan belajar 2, cobalah berlatih soal-
soal berikut ini secara individu ya...!
1. Jelaskan perbedaan antara gambar a dan b jika dikaitkan dengan penurunan
tekanan uap larutan!

Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………..
2. larutan monitol 20 % merupakan cairan infus yang biasanya digunakan untuk terapi
dimana jumlah urin yang dikeluarkan kurang dari normal pada pasien yang
mengalami gagal ginjal akut. Tentukan massa molar (Mr) monitol tersebut dalam air
pada suhu 20oC jika larutan monitol tersebut mempunyai tekanan uap 17,23 mmHg
dan tekanan uap jenuh air 17,54 mmHg? (Mr air =18)
Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………..
3. Salah satu kegunaan glikol adalah sebagai cairan anti beku untuk mengisi air
radiator. Untuk mendapatkan larutan glikol dengan tekanan uap 27,86 mmHg
pada suhu 30 oC, tentukan berapa massa glikol (Mr 62) yang harus
ditambahkan ke dalam 630 gram air jika diketahui tekanan uap jenuh air pada
suhu tersebut 31,84 mmHg!
Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………..

10
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Kegiatan Belajar 3

Sebelum melakukan kegiatan belajar 3 , perhatikan dan amati gambar dibawah ini
dulu...

Apa yang kalian ketahui tentang titik didih? Apakah

semua pelarut titik didihnya sama? Apakah titk didih air
di semua daerah sama (daerah pegunungan dan pantai)?
Perhatikan gambar di samping, pernahkah kalian
mengukur suhu air saat mendidih? Bila air mendidih
pada suhu 100oC, apakah air yang telah ditambah satu
sendok gula juga mendidih pada suhu 100oC, bagaimana
bila ditambah dua sendok gula?

Setelah mengamati ilustrasi gambar diatas kalian bentuk kelompok dan rancang
prosedur percobaan untuk mengetahui pengaruh zat terlarut terhadap titik didih
larutan!

Rancangan Percobaan

Judul :
…………………………………………………………………………………………………………………

Alat dan bahan:…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Prosedur percobaan:…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………..

Setelah merancang percobaan, lakukan percobaan sesuai dengan rancangan yang

kalian buat. Isi data yang kamu dapat dalam kolom berikut, kemudian berikan buat
pertanyaan dan buat cara penyelesaiannya!

11
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Kelompok :………..

Nama zat terlarut:……………………………………………………………………………………

Massa zat terlarut:……………………………………………………………………………………
Nama Pelarut :………………………………………………………………………………………….
Titik didih pelarut:……………………………………………………………………………………
Titik didih larutan:……………………………………………………………………………………
Tetapan kenaikan titik didih pelarut :……………………………………………………...
Soal:………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
Cara Penyelesaian: …………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

Ayoo Berlatih !

Setelah kalian memahami materi pada kegiatan belajar 3, cobalah berlatih soal-
soal berikut ini ya..
1. Sebanyak 18 gram larutan glukosa dilarutkan dalam 200 gram air. Hitunglah
titik didih larutan yang terjadi jika diketahui Mr Glukosa = 180 dan tetapan
kenaikan titik didih molal air 0,52 oC/molal !
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
2. Sirup yang terbuat dari gula pasir (Mr = 342) dan air di panaskan akan
mendidih pada suhu 100,26 oC. Jika kenaikan titik didih molal air 0,52
oC/molal. Berapa gram gula yang ditambahkan untuk mendapatkan 1 liter

12
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

sirup?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Suatu larutan nonelektrolit yang bermassa 2 gram dilarutkan dalam 200 gram
air. Jika diketahui massa molar zat tersebut adalah 40 g/mol dan tetapan
kenaikan titik didih air (kb) adalah 0,52 oC/molal. Tentukan titik didih larutan
tersebut !
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..
4. ke dalam 25 gram benzene dilarutkan zat Y. ternyata larutan tersebut
mendidih pada suhu 82,53 oC. Jika diketahui titik didih benzene 80 oC dan Kb
benzene 2,53 oC/molal; tentukan massa molekul relative zat Y tersebut !
Jawab
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

Kegiatan Belajar 4

Sebelum melakukan kegiatan belajar 4, bacalah narasi berikut dengan seksama,

jika ada yang belum di pahami silahkan ditanyakan !

Antibeku Untuk Mencairkan Salju

Di daerah yang mempunyai musim salju, setiap
hujan salju terjadi, jalanan dipenuhi es salju. Untuk
mengatasinya, jalanan bersalju tersebut di taburi
garam dapur (NaCl) atau CaCl2. Penaburan garam
tersebut dapat mencairkan salju. Semakin banyak
garam yang ditaburkan akan semakin banyak pula
salju yang mencair.

13
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Setelah memahami bacaan tersebut, cobalah kalian jawab pertanyaan berikut !

1. Bagamana bisa garam dapur dapat mencairkan salju?
Jawab………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
2. Bagaimana hubungan antara banyaknya garam dapur terhadap titik beku
salju ?
Jawab………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
3. Jelaskan proses pembekuan salju jika ditambahkan garam dapur ?
Jawab………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….
4. Berikut adalah gambar pengisian radiator dengan cairan yang mengandung
glikol. Jelaskan dengan prinsip penurunan titik beku larutan
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Setelah kalian memahami konsep penurunan titik beku larutan, maka kita akan
berlatih menghitung penurunan tekanan uap.
Perhatikan contoh berikut!
Sebanyak 172 gram sukrosa C12H22O11 dilarutkan dalam 1 kg air (Ar C = 12, H =
1, O = 16). Hitunglah titik beku larutan (Tb) bila tetapan titik beku molal air
(Kf) air adalah 1,86 oC/molal !
Jawab:
molalt = x

= x
= 0,5 molal
ΔTf = kf . m
= 1,86 oC/molal x 0,5 molal
= 0,93 oC
Titik beku larutan = titik beku air - ΔTf
= 0 oC - 0,93 oC = -0,93 oC

14
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Setelah diberikan contoh, tentunya kalian sudah bisa memahami cara menghitung
penurunan titik beku. Untuk mengetahui kemampuan kalian coba kerjakan soal
berikut secara kelompok!

Kondisi 1 (Kelompok 1&2)

Molal urea = 0,5 m
Kf = 1,86 oC/molal
Tf air = 0 oC

Buatlah soal berdasarkan kondisi dan cara menyelesaikan soal tersebut!

Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Cara Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

Kondisi 2 (Kelompok 3 & 4)

massa urea = 6 gram
Mr Urea = 60 gram/mol
Massa air = 100 gram
Kf = 1,86 oC/molal

Buatlah soal berdasarkan kondisi dan cara menyelesaikan soal tersebut!

Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Cara Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

15
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Kondisi 3 (Kelompok 4 & 5)

Massa C6H12O6 = x gram

Mr C6H12O6 = 60
Kf = 1,86 oC/molal
Massa air = 100 gram
Tf air = 0 oC
Tf larutan = -1,86 oC

Buatlah soal berdasarkan kondisi dan cara menyelesaikan soal tersebut!

Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Cara Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Kondisi 4 (Kelompok 5 & 6)

Massa zat X = 3 gram

Kf = 1,86 oC/molal
Massa air = 100 gram
Tf air = 0 oC
Tf larutan = -0,93 oC

Buatlah soal berdasarkan kondisi dan cara menyelesaikan soal tersebut!

Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Cara Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

16
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Ayoo Berlatih !

Setelah kalian belajar tentang materi kegiatan belajar 4, cobalah berlatih soal-soal
berikut ini secara individu ya…. !

1. Sebanyak 8 gram zat A dilarutkan ke dalam 200 mL air. Jika diketahui

tetapan penurunan titik beku molal air (Kf) 1,86 oC/molal dan massa molar
zat tersebut adalah 40 g/mol, hitunglah titik beku larutan !
2. Larutan glukosa di dalam air membeku pada suhu -0,186 oC, jika tetapan
titik beku molal air adalah 1,86 oC/molal. Hitunglah berapa gram glukosa
yang terlarut dalam 1 kg air ! (Mr Glukosa = 180 gram/mol)
3. Dalam 250 mL air (massa jenis air = 1 gram/mL) dilarutkan 6 gram urea
(CO(NH2)2). Jika tetapan penurunan titik beku molal air adalah 1,86
oC/molal. Tentukan pada suhu larutan tersebut mulai membeku ! (ar C = 12;
H = 1; O = 16)

Kegiatan Belajar 5

Sebelum melakukan kegiatan belajar 5, perhatikan gambar berikut ini !

Istilah fasa sering diidentikkan dengan wujud atau
keadaan suatu materi. Secara umum telah dikenal
tiga kelompok fasa yaitu; fasa gas, fasa cair, dan
fasa padat. Hubungan antara ketiga fasa untuk zat
tunggal disajikan oleh diagram fasa. Diagram fasa
adalah diagram yang menggambarkan perubahan
bentuk suatu zat pada berbagai keadaan tekanan
dan suhu. Diagram fasa atau diagram P-T adalah
diagram yang menyatakan hubungan antara suhu
dan tekanan dengan fase zat. Setiap zat cair pada
suhu tertentu mempunyai tekanan uap jenuh
tertentu.

17
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Setelah membaca narasi di atas, diskusikan bersama kelompokmu pertanyaan

berikut dengan memperhatikan diagram di atas!

1. Jika diagram di atas adalah diagram fase air, bagaimana hubungan titik
didih air dengan tekanan uap air ?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………….
2. Bagaimana hubungan titik beku air jika dihubungkan dengan tekanannya ?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
3. Berapa titik didih air pada tekanan 1 atm ?
…………………………………………………………………………………………………………………
4. Berapa titik beku air pada tekanan 1 atm ?
…………………………………………………………………………………………………………………

Ayoo Berlatih !

Setelah kalian mempelajari kegiatan belajar 5, ayo kita berlatih menyelesaikan

soal berikut !

1. Perhatikan gambar berikut !

Diagram tersebut disebut diagram PT air (pelarut).
Dalam diagram dijelaskan ada 3 fase air yaitu gas, cair
dan padat.
Berdasarkan gambar di atas jelaskan maksud dari:
a Garis BC : ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
b Garis BD :…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
c Garis AB :…………………………………………………………………………………………….

18
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

……………………………………………………………………………………………………………
d Titik B :……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
2. Perhatikan gambar di bawah ini!
Diagram tersebut disebut diagram PT air
(pelarut) dan larutan. Dalam diagram
dijelaskan ada 3 fase air maupun larutan
yaitu gas, cair dan padat

Berdasarkan gambar di atas jelaskan maksud dari

a Garis EC : ……………………………………………………………………………………………
b Garis EB :…………………………………………………………………………………………….
c Garis AF :…………………………………………………………………………………………….
d Garis DF:…………………………………………………………………………………………….
e Garis CD : ……………………………………………………………………………………………
f Garis IJ :…………………………………………………………………………………………….
g Garis GH :…………………………………………………………………………………………….
h Garis AB :…………………………………………………………………………………………….
i Garis CK :……………………………………………………………………………………………

Kegiatan Belajar 6

Sebelum melakukan kegiatan belajar 6, perhatikan gambar berikut ini !

Di rumah sakit kita sering menjumpai infus yang

digunakan oleh orang yang sakit, prinsip kerja dari infus
menggunakan osmosis sehingga cairan infus bisa masuk
ke dalam tubuh kita.

Setelah mengamati gambar tersebut, bacalah sumber belajar kalian tentang

tekanan osmotic. Kemudian jawablah pertanyaan berikut bersama kelompokmu !

19
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

1. Bagaimana prinsip kerja kerja masuknya cairan infus ke dalam tubuh pasien,
jelaskan!

Jawab……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..

2. Mekanisme transportasi dalam sel tanaman. Jelaskan dengan menggunakan

konsep tekanan osmotik

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

3. Tekanan osmosis dalam industri makanan. Jelaskan gambar di

bawah dengan konsep tekanan osmotik

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
4. Tekanan osmosis dalam desalinasi air laut

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

20
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

5. Tekanan osmosis dalam dunia kedokteran, mengobati bisul dengan salep.

Jelaskan gambar berikut dengan konsep elektolisis !
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Setelah kalian mempelajari kegunaan tekanan osmotic dalam kehidupan sehari-
hari, kita lanjutkan dengan bagaimana cara menghitung tekanan osmotic.
Perhatikan contoh berikut!
Suatu larutan nonelektrolit pada suhu 25 °C memiliki tekanan osmotik sebesar
0,246 atm. Berapakah kemolaran larutan tersebut?

Penyelesaian:
π = MRT
0,246 atm = M x (0,082 L atm/mol K) × 298 K
0,246 = 24,436 L/mol x M
M = 0,246/24,436 mol/L
M = 0,01 M
Jadi konsentrasi larutan nonelektrolit adalah0,01 mol/liter

Setelah memperhatikan contoh di atas tentunya kalian sudah bisa menghitung

tekanan osmotic, ayo kita cek kemampuan dengan mengerjakan soal berikut
bersama kelompok kalian!

21
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Kondisi 1 (Kelompok 1-4)

Massa zat X = 3 gram
Kf = 1,86 oC/molal
Volume larutan = 100 mL
Suhu larutan = 27 oC
Tetapan R= -0,082 atm/M oC
Tekanan osmotic = 2,46

Buatlah soal berdasarkan kondisi dan cara menyelesaikan soal tersebut!

Soal
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Cara Penyelesaian :

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………

Kondisi 2 (Kelompok 5-8)

Massa Urea = 3 gram

Mr Urea = 60 gram/mol
Volume larutan = 500 mL
Suhu larutan = 27 oC
Tetapan R= -0,082 atm/M oC

Buatlah soal berdasarkan kondisi dan cara menyelesaikan soal tersebut!

Soal
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Cara Penyelesaian :
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..

22
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Ayoo Berlatih !

Setelah kalian memahami kegiatan belajar 6, sekarang kalian kerjakan soal

berikut!

1. Sebanyak 2 gram zat nonelektrolit dilarutkan dalam air hingga volume

larutan 500 mL pada suhu 25 °C. Ternyata larutan yang terjadi isotonik
dengan larutan glukosa 0,04 mol/liter. Hitunglah massa molekul relatif zat
tersebut!

Jawab.

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………….

2. Bila tekanan osmotik darah manusia pada suhu 37 °C adalah 7,7 atm,
berapa gram glukosa C6H12O6 yang diperlukan untuk
membuat 500 mL larutan cairan infus yang isotonik dengan
darah? (Ar C = 12, H = 1, O = 16)

Jawab

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….

3. Sebanyak 18 gram glukosa (Mr = 180 gram/mol) dilarutkan dalam air

hingga volumenya menjadi 250 mL. hitunglah tekanan osmosis larutan
tersebut pada suhu 27 oC !
Jawab

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

23
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….

4. Jika konsentrasi hemoglobin di dalam darah dianggap 15 gram/100 mL dan

tekanan osmosis darah pada suhu 25 oC adalah 0,056 atm. Hitunglah massa
molekul relative hemoglobin tersebut !
Jawab

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….

c. Penutup

Bagaimana Anda sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1 sampai
dengan 6 berikut diberikan tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang
sudah dipelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada
UKBM ini di tabel berikut!
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak

1. Dapatkah kalian menghitung konsentrasi larutan

dengan berbagai satuan konsentrasi ?
2. Dapatkah kalian menentukan kenaikan titik didih
larutan dalam berbagai masalah yang ada
dilingkungan sekitar kita ?
3. Dapatkah kalian menentukan penurunan titik beku
larutan dalam berbagai masalah yang ada
dilingkungan sekitar kita ?
4. Dapatkah kalian menentukan penurunan tekanan uap
larutan dalam berbagai masalah yang ada
dilingkungan sekitar kita ?
5. Dapatkah menentukan tekanan osmotic suatu larutan?
6 Dapatkah kalian menjelaskan manfaat sifat koligatif
dalam kehidupan sehari-hari?

24
 KIM– 3.1 / 4.1 / 5 / 1.1

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam buku teks pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar 1 dan 2 yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan guru
atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Apabila Anda
menjawab “YA” pada semua pertanyaan, lanjutkanlah ke UKBM berikutnya.
Di mana posisi Anda?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Sifat Koligatif Larutan dalam rentang 0
– 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah Anda menuliskan penguasaan terhadap materi, lanjutkan dengan kegiatan

formatif. Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi, mintalah tes formatif kepada
Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.

Sukses untuk kalian !!!

25